一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字二6古對(duì)今說(shuō)課稿新人教版

Page3識(shí)字6《古對(duì)今》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《古對(duì)今》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材其次冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歡唱，聞著花木的芳香。大自然充溢了一派生氣勃勃的景象。文章的語(yǔ)言美麗，如“寒冷酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等，學(xué)生雖然不能用詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)描述，但通過(guò)平常的生活閱歷，電視、圖畫(huà)等媒體已有了感性的相識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字。能正確、流暢地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好?？恐鴮?duì)教材的理解，再?gòu)囊荒昙?jí)學(xué)生的相識(shí)水平和思維實(shí)力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對(duì)“對(duì)子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線(xiàn)，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生駕馭字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)勅?、說(shuō)教法考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到相識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的閱歷結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)覺(jué)周邊的客觀事物?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭。

四、說(shuō)學(xué)法

在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，來(lái)培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，表演實(shí)力也拓展了學(xué)生的思維實(shí)力，還培育了學(xué)生的自信念和主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，更寵愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我留意突出重點(diǎn)，條理清楚，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的支配也留意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！（展示圖片，出示與課文相關(guān)的美麗的大自然景物圖片）大自然是我們漂亮的家，在這個(gè)家園里有漂亮的自然景色、各種花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都特別寵愛(ài)她。一位作家把這些漂亮的景色寫(xiě)成了對(duì)子歌，板書(shū)：對(duì)子歌就在識(shí)字6《古對(duì)今》里（二）初讀課文，識(shí)記生字1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書(shū)的打算，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說(shuō)的遇到不相識(shí)的字動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。那你們就快快起先吧！2、讀得可真投入?。‖F(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你相識(shí)他們嗎？讀讀看，看你相識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問(wèn)：你相識(shí)哪些生字寶寶？生讀。3、你覺(jué)得哪些字難讀，想提示大家留意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？4、手拉手開(kāi)火車(chē)讀生字。5、你發(fā)覺(jué)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們平安的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺卡片。6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌探討。把你的好方法告知大家吧?。ㄑ加杏曜诸^；柳—楊都有木字旁。7、小摯友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，假如我把它們放在別的地方你們還相識(shí)嗎？出示生字詞語(yǔ)。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn)1、生字寶寶很淘氣，生字寶寶又藏到課文了，你還相識(shí)他們嗎？抓緊讀讀課文，比照?qǐng)D畫(huà)想一想，信任我們的眼前會(huì)出現(xiàn)漂亮的景色，自由讀。2、剛才小摯友讀了課文，誰(shuí)能英勇的站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（指名3人分小節(jié)讀）評(píng)：誰(shuí)讀得最好？（請(qǐng)同學(xué)做小評(píng)委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字3、通過(guò)讀課文，你們發(fā)覺(jué)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意思相近或相反。4、我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要留意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書(shū)，做好打算。還想這樣讀嗎？同桌小摯友也來(lái)讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧?。ㄋ模?shū)寫(xiě)練習(xí)學(xué)生自由練寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)，寫(xiě)完的同桌相互看一看，看他的字寫(xiě)得好就給他畫(huà)個(gè)五角星，假如有錯(cuò)誤就幫他指正一下。（五）作業(yè)今日我們的收獲真大，相識(shí)了12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你擅長(zhǎng)視察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)覺(jué)更多好玩的對(duì)子。1.背一背對(duì)子歌給爸爸媽媽聽(tīng)。2.找一找生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)是識(shí)字所以我采納簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和講讀的教學(xué)方法，以‘老師