2024-2025學(xué)年高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)2平拋運(yùn)動(dòng)3教案新人教版必修2

PAGE1-平拋運(yùn)動(dòng)（3）教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問(wèn)與技能：1、通過(guò)實(shí)際例子，學(xué)生能得出平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解其條件和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。2、通過(guò)演示試驗(yàn)和探究分析，學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。3、通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生駕馭平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法，并能用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題。(二)過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)生小試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、通過(guò)視察演示試驗(yàn)，培育學(xué)生視察、分析實(shí)力。學(xué)生歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3、通過(guò)分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和勝利。4、通過(guò)分解平拋運(yùn)動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)中“化曲為直、化繁為簡(jiǎn)“的思想。

(三)情感看法價(jià)值觀：1、通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析和學(xué)生試驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。2、通過(guò)對(duì)試驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探討的過(guò)程，體驗(yàn)探討的喜悅。3、在分析探討的過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生溝通，體驗(yàn)合作的勝利。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應(yīng)用。難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解教學(xué)方法試驗(yàn)法、講授法教學(xué)手段多媒體投影系統(tǒng)、自制平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題】多媒體展示生活中的平拋運(yùn)動(dòng)演示水平拋出粉筆頭思索培育學(xué)生的視察現(xiàn)象提出問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)習(xí)處理困難運(yùn)動(dòng)的方法環(huán)節(jié)二新知探究（1）平拋物體的概念：【第一步】老師利用“玩具水槍”水平射擊。并提問(wèn)：初速度的方向有什么特點(diǎn)？物體在空中的受力狀況？物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)？【其次步】：老師介紹：象這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做平拋運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們思索其運(yùn)動(dòng)的條件和特點(diǎn)？【第三步】：老師幫助學(xué)生提出平拋運(yùn)動(dòng)的概念。老師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的概念。提問(wèn)：能否舉誕生活中的實(shí)例？【第四步】：老師提問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)？老師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)是勻加速曲線運(yùn)動(dòng)。過(guò)渡語(yǔ)：明確了平拋的概念和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)之后，請(qǐng)同學(xué)們思索：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向有初速度，在豎直方向又受到力的作用，說(shuō)明平拋運(yùn)動(dòng)的物體參加了兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)，又依據(jù)前面學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)：一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以分解為兩個(gè)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。那么，你打算將平拋運(yùn)動(dòng)分解為哪兩個(gè)方向上獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)呢？提問(wèn)：水平方向是什么運(yùn)動(dòng)？提問(wèn)：豎直方向又是什么運(yùn)動(dòng)？（2）試驗(yàn)探討平拋運(yùn)動(dòng)的分解【第五步】：通過(guò)多媒體展示試驗(yàn)老師介紹：A、C球靜止起先同時(shí)釋放，下落高度相同，同時(shí)離開(kāi)下滑軌道，C球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。A球做平拋運(yùn)動(dòng)?！镜诹健浚禾釂?wèn)：依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。老師接著引導(dǎo)。老師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。老師接著追問(wèn)：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)？老師板書(shū)：水平方向不受力，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。【第七步】：通過(guò)多媒體展示試驗(yàn)老師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的小球A和自由落體小球B同時(shí)落地。操作：在高度肯定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力度不同）【第八步】：提問(wèn)：依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。老師接著引導(dǎo)。老師板書(shū)：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。老師接著追問(wèn)：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)？老師板書(shū)：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)（三）平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【第九步】老師介紹：課本第12頁(yè)圖1-3-10“探討平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的試驗(yàn)裝置，并演示試驗(yàn)。老師出示課前打算好的做好的試驗(yàn)記錄。（學(xué)生另外用試驗(yàn)課須要做試驗(yàn)）【第十步】：畫(huà)好坐標(biāo)系，以及矢量的平行四邊形。老師引導(dǎo)學(xué)生再次運(yùn)用“頻閃照片”：老師明確：以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿初速度方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向?！镜谑徊健浚阂龑?dǎo)學(xué)生分析平拋運(yùn)動(dòng)的合速度規(guī)律【第十二步】：練習(xí)與反饋例題1：一轟炸機(jī)沿水平方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)，從飛機(jī)上每隔一秒鐘釋放一個(gè)炸彈，則下列說(shuō)法正確的是：（）A.炸彈在空中排成豎直的直線B.兩炸彈間的距離隨時(shí)間的增加而增大C.各炸彈落地的時(shí)間間隔相等D.炸彈落地（地面水平）時(shí)形成的彈坑成等間距的【第十三步】：小結(jié)老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小結(jié)【第十四步】：布置作業(yè)作業(yè)：課本13頁(yè)練習(xí)與評(píng)價(jià)第2、3題學(xué)生仔細(xì)觀看試驗(yàn)，思索并回答問(wèn)題學(xué)生探討后回答：初速度水平，只受重力作用學(xué)生總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的定義學(xué)生舉例從受力分析入手分析加速度狀況，從而得出運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。學(xué)生分組探討并得出：分解成水平方向和豎直方向?qū)W生提出假設(shè)學(xué)生視察試驗(yàn)學(xué)生回答：兩球在水平方向的運(yùn)動(dòng)是同步的學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)物體只受重力，水平方向不受力學(xué)生視察試驗(yàn)，說(shuō)出試驗(yàn)現(xiàn)象：無(wú)論以多大的力打擊金屬片，A、B兩個(gè)小球總是同時(shí)落地學(xué)生回答：說(shuō)明A、B兩球在豎直方向的運(yùn)動(dòng)是同步的。學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)生回答：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)生：描點(diǎn)、連線、畫(huà)出小球通過(guò)某位置的速度方向、位移方向?qū)W生分解速度和位移學(xué)生：在水平方向，物體的位移和速度分別為

在豎直方向，物體的位移和速度分別為學(xué)生依據(jù)勾股定理得出合速度和合位移以及它們的方向?qū)W生練習(xí)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好留意物理與生活的聯(lián)系給出思索的方向，學(xué)生自行解決問(wèn)題增加課堂的趣味性，且讓學(xué)問(wèn)更詳細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)步步深化，環(huán)環(huán)相扣，最終通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)既能深化學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能鞏固、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問(wèn)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和分析行為再次強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)深化學(xué)習(xí)愛(ài)好。為深化理解平拋運(yùn)動(dòng)做鋪墊設(shè)計(jì)理念與思路本設(shè)計(jì)立足建構(gòu)主義教學(xué)觀，充分體現(xiàn)新課程提倡的探究式學(xué)習(xí)，采納了“老師創(chuàng)設(shè)情境、誘