語(yǔ)文期末備考熱搜題 專題04 句子

句子由詞和詞組組成，能夠表達(dá)完整的意思。小學(xué)階段要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)得完整通順、清楚、明白，并且比較生動(dòng)具體。積累自己喜歡的格言警句。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精美句段。1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.暑假期間，杭州各影院準(zhǔn)備上映20多部古今中外的新影片。B.夏天的驪山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。C.為了防止疫情大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。D.《母雞》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍寫的?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查病句辨析。選項(xiàng)A有語(yǔ)病，“古今中外”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)改為“中外”。選項(xiàng)B有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，可改為：夏天的驪山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好地方?；蛘呤牵后P山的夏天，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。選項(xiàng)C沒(méi)有語(yǔ)病。選項(xiàng)D有語(yǔ)病，句式雜糅，“……的作者”和“……寫的”混淆在一起。可以改為：《母雞》的作者是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍?；蛘呤牵骸赌鸽u》是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍寫的。2.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。B.老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊”！C.“五彩斑斕的蝴蝶，翠色欲流的草地，還有……”說(shuō)著說(shuō)著，朋友醉了。D.“今天好熱??！”爸爸擔(dān)心地問(wèn)，“你書讀得怎么樣了？”【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析。本題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是B項(xiàng)，引號(hào)的內(nèi)容要把感嘆號(hào)放在引號(hào)里。可以改為：老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！”3.下列句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這一路種的都是甘蔗，已經(jīng)高過(guò)人頭了，綠油油的，像一堵沒(méi)有止境的圍墻。（夸張）B.大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影？（反問(wèn)）C.為是其智弗若與？曰：非然也。（設(shè)問(wèn)）D.森林伸出有力的臂膀，發(fā)出歡快的呼嘯聲。（擬人）【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭手法。A句中把“甘蔗”比作“圍墻”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，并不是夸張的修辭。B句中由“哪里……？”句式可知運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。C句中自問(wèn)自答，是運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。D句中描寫森林“伸出有力的臂膀”“發(fā)出歡快的呼嘯聲”，賦予了“森林”人的的行為特點(diǎn)，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選：A。4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“請(qǐng)不要隨地吐痰！”是祈使句。B.“我把衣服洗干凈了。”“衣服被我洗干凈了?！眱蓚€(gè)句子的意思一樣。C.“見到葉圣陶這樣的大作家，我怎么會(huì)不感到十分榮幸呢？”這句話是反問(wèn)句。D.“聽了這件事，我不可能不生氣。”這句話是否定句?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】考查句型。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“聽了這件事，我不可能不生氣。”這句話中“不可能不”是雙重否定詞，這是雙重否定句。5.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①隨著豫劇的發(fā)展，還出現(xiàn)了很多具有代表性的人物，如陳素真、常香玉等。②豫劇，中國(guó)五大戲曲劇種之一，它的前身是河南梆子，發(fā)源于河南開封一帶。③建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱“豫”，故稱豫劇。④比如以開封為中心的“祥符派”、以商丘為中心的“豫東調(diào)”、以洛陽(yáng)為中心的“豫西調(diào)”等。⑤豫劇在清朝時(shí)期就已經(jīng)在開封一帶盛行了，由于方言不同，出現(xiàn)了很多流派。A.②③①④⑤ B.②③⑤④① C.③①④②⑤ D.③②①④⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型題，就是要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“豫劇，中國(guó)五大戲曲劇種之一，它的前身是河南梆子。發(fā)源于河南開封一帶”:接著寫“建國(guó)后因河南簡(jiǎn)稱豫’。故稱豫劇”，然后寫“豫劇在清朝時(shí)期就已經(jīng)在開封一帶盛行了，由于方言不同，出現(xiàn)了很多流派”“比如以開封為中心的“祥符派’、以商丘為中心的“豫東調(diào)’、以洛陽(yáng)為中心的“豫西調(diào)’等”:最后寫“隨著豫劇的發(fā)展，還出現(xiàn)了很多具有代表性的人物，如陳素真、常香玉等”。6.下面句子中標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的是哪句？（）A.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名詩(shī)人。 B.“媽媽，”我輕聲喊道，“您過(guò)來(lái)一下?！盋.我不知道那個(gè)人是不是他哥哥? D.周總理親切地說(shuō)：“同志，你辛苦了，人民感謝你”！【答案】B【解析】【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說(shuō)話人姓名和提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容之間，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：在提示語(yǔ)前、后的說(shuō)話內(nèi)版容加權(quán)雙引號(hào)，提示語(yǔ)后加逗號(hào)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，李白、杜甫、白居易之間是并列關(guān)系，用頓號(hào)。

C項(xiàng)表示陳述，不表示疑問(wèn)，結(jié)尾用句號(hào)。

D項(xiàng)完整的引用周總理的話而且被獨(dú)立地使用。這時(shí)，引文末尾的感嘆號(hào)應(yīng)放在感嘆號(hào)內(nèi)。

7.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。B.她跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去秋游的好消息。C.媽媽買了水果、桃子、蘋果、香蕉，還有巧克力。D.《草原》的作者是老舍寫的?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查病句辨析，學(xué)生注意平時(shí)要多練習(xí)。A項(xiàng)錯(cuò)在搭配不當(dāng)，“增長(zhǎng)寫作水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“寫作水平”前加上“提高”。C項(xiàng)錯(cuò)在重復(fù)贅余，“水果”包含了“桃子、蘋果、香蕉”，應(yīng)把“水果”刪去。D項(xiàng)錯(cuò)在表意不明，包含了兩個(gè)意思，一個(gè)是《草原》的作者，是老舍寫的。一個(gè)是《草原》的作者是老舍。應(yīng)將“寫的”刪去。故選B。8.對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.烈日下，柏油馬路快被曬化了。（夸張）B.夕陽(yáng)親吻著西山時(shí)，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。（擬人）C.我看見這樣鮮綠的麥苗，好像已經(jīng)嗅到了白面饅頭的香氣。（比喻）D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（排比）【答案】C【解析】分析】【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A項(xiàng)，“柏油馬路”是不大可能被曬化，這里夸大了烈日作用，運(yùn)用了夸張的修辭。B項(xiàng)，“親吻”是人的行為，這里說(shuō)“夕陽(yáng)親吻著西山”，運(yùn)用了擬人的修辭。C項(xiàng)，本句表示比喻句，沒(méi)有喻體。用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的構(gòu)成必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。兩個(gè)成分一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個(gè)是用來(lái)作比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體”。兩個(gè)條件一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。D項(xiàng)，本句連用三個(gè)“……去了，……時(shí)候”，運(yùn)用了排比的修辭。本小題選C。9.下面的語(yǔ)段語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。②讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必備的。③所謂讀書，不只是讀教科書。④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內(nèi)心的精神上的需求。⑤這是求知的階段，也是人生必不可少的一段路程。A.③②④①⑤ B.③②⑤①④ C.⑤③②①④ D.⑤①②④③【答案】A【解析】【分析】【詳解】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。通過(guò)閱讀這幾個(gè)句子可知，主要論述了怎樣讀書。③“所謂讀書，不只是讀教科書”點(diǎn)明主題，引出下面的內(nèi)容，可確定為首句；②承接③提到“讀教科書”，為第二句；④存在轉(zhuǎn)折關(guān)系對(duì)前面話題的轉(zhuǎn)折，為第三句；①與⑤對(duì)所敘述的內(nèi)容做出了總結(jié)，順延為第四、第五句。即排序是③②④①⑤。10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（）A.經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說(shuō)“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無(wú)疑是一部值得逐字逐行重讀的小說(shuō)。B.“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”C.魏格納系統(tǒng)整理了他的《大陸漂移學(xué)說(shuō)》，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。D.我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，學(xué)生注意平時(shí)要多積累。C項(xiàng)，“大陸漂移學(xué)說(shuō)”是魏格納提出的理論，應(yīng)該用雙引號(hào)，改為“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，表示特定稱謂?！稑?biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》規(guī)定，書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。故選C。11.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.開展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。C.人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有什么。D.通過(guò)這次抗擊疫情，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查了修改病句，修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。A有語(yǔ)病，把“健康”去掉，在句尾加上“意識(shí)”。屬于搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。B有語(yǔ)病，把“主要”“是否”去掉，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。C正確。D有語(yǔ)病，把“使”去掉，屬于成分殘缺的語(yǔ)病。12.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.由于公共自行車站點(diǎn)比較密集，使市民“綠色出行”更便利。B.只要為集體的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們才能更加優(yōu)秀。C.校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，園園在短跑比賽中拔得頭籌，大家都為他喝彩。D.秋天的西湖公園是一年中最美好的季節(jié)，游玩的人絡(luò)繹不絕?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查修改病句。A．有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”。B．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“才”改為“就”。C．正確。D．搭配不當(dāng)，把“季節(jié)”改為“地方”。13.下列語(yǔ)句的說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.疫情期間大家要做好個(gè)人防護(hù)，出門切忌不要忘記戴口罩。B.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛之情。C.《匆匆》和《那個(gè)星期天》兩篇課文中都寫到了“太陽(yáng)”，作者都運(yùn)用了借助事物表達(dá)情感的方法。D.“路遙知馬力，日久見人心”，這句話告訴人們時(shí)間的珍貴?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】考查課文內(nèi)容理解。A項(xiàng)錯(cuò)誤。是病句，屬于不合情理。應(yīng)該為：疫情期間大家要做好個(gè)人防護(hù)，出門不要忘記戴口罩。B項(xiàng)錯(cuò)誤?！妒逡雇隆贰肥翘拼?shī)人王建創(chuàng)作的一首以中秋月夜為內(nèi)容的七絕。全詩(shī)四句二十八字，以每?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。此詩(shī)以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮?！安恢锼悸湔l(shuí)家”表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。C項(xiàng)正確。《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩(shī)意的語(yǔ)言將抽象的事物表現(xiàn)出來(lái)，既表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴?！赌莻€(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過(guò)作者看似隨意而絮叨的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)后，更能夠讓人深受感染。D項(xiàng)錯(cuò)誤。路遙知馬力，日久見人心：路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，時(shí)間久了才能看出人心的好壞。強(qiáng)調(diào)不要輕易下評(píng)論，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的選擇考驗(yàn)再作出結(jié)論或者判斷。14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.每年的6月26日為“國(guó)際禁毒日”，旨在號(hào)召全球人民共同來(lái)解決毒品問(wèn)題。B.今天的勞動(dòng)是緊張、愉快、有意義的一天。C.我的作業(yè)幾乎全部做完了。D.媽媽的話觸動(dòng)了我的心，久久不能平靜下來(lái)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題主要考查病句辨析。B錯(cuò)誤。搭配不當(dāng)。“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，可以在“勞動(dòng)”后面加上“節(jié)”字，或者將“一天”刪去。C錯(cuò)誤。前后矛盾，“幾乎”與“全部”相矛盾，幾乎：差不多，接近。全部：整個(gè)部類；不缺少任何部分、部件或成分的數(shù)目、集合或總體。刪去其一即可。D錯(cuò)誤。成分殘缺，可以在“久久”前面加上“使我”二字。15.下面句中的橫線上，依次填入的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）善思則能“從無(wú)字句處讀書”。讀高山，讀出它；讀流水，讀出它；讀明月，讀出它；讀清風(fēng)，讀出它。①清幽皎潔的恬淡②輕柔宜人的溫情③壁立千仞的堅(jiān)勁④奔流不息的執(zhí)著A.①②④③ B.②①③④ C.③④①② D.③①②④【答案】C【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生補(bǔ)充句子能力。解答時(shí)，我們要結(jié)合上下文分析判斷。也要根據(jù)日?？谡Z(yǔ)習(xí)慣選擇搭配。結(jié)合選項(xiàng)“壁立千仞”這是形容高山的，“月光”我們可與選項(xiàng)“清幽皎潔”相搭配，“奔流不息”常形容小溪、河流。16.按要求完成句子。（1）山川、田野、村莊被白茫茫的大霧籠罩著。（改為“把”字句）__________（2）秋風(fēng)一吹，樹上的葉子便隨風(fēng)飄落。（改為比喻句）__________（3）我聽說(shuō)劉敏昨天為了幫助同學(xué)很晚才回家。（改為雙重否定句）__________（4）各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。（修改病句）__________【答案】①.白茫茫的大霧把山川、田野、村莊籠罩著。②.示例：秋風(fēng)一吹，樹上的葉子像雪花一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。③.我聽說(shuō)劉敏昨天為了幫助同學(xué)不得不很晚才回家。④.各地中小學(xué)建立和完善了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。【解析】【詳解】本題考查句子轉(zhuǎn)換、改寫及病句辨析。（1）本題考查把句子改為“把”字句。首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換，動(dòng)作部分照抄”即可。依據(jù)方法，把“白茫茫的大霧”和“山川、田野、村莊”互換，被字改為把字，改完后為：白茫茫的大霧把山川、田野、村莊籠罩著。（2）本題考查改比喻句。先確定要表達(dá)的句子主體特點(diǎn)，要具體表現(xiàn)飄落，如何飄落，確定喻體“雪花”如：秋風(fēng)一吹，樹上的葉子便像小雨點(diǎn)一樣隨風(fēng)飄落。（3）本題考查改為雙重否定句。讀句子“我聽說(shuō)劉敏昨天為了幫助同學(xué)很晚才回家?！笨芍且粋€(gè)肯定句，改為雙重否定句，就要在句子中加雙重否定詞“不得不”，如：我聽說(shuō)劉敏昨天為了幫助同學(xué)不得不很晚才回家。（4）本題考查修改病句。該句語(yǔ)序不當(dāng)，把“完善”和“建立”調(diào)換順序。如：各地中小學(xué)建立和完善了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。17.按要求改寫下面的句子。(1)年輕的唐東杰布許下“發(fā)誓架橋,為民造?！钡暮暝?。(縮寫句子)_____________________(2)她不敢從成把的火柴中抽出一根,在墻上擦燃,來(lái)暖和暖和自己的小手。(改為反問(wèn)句)_____________________(3)這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)相信我,紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能甘美的泉水?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_____________________【答案】①.唐東杰布許下宏愿。②.她怎么敢從成把的火柴中抽出一根，在墻上擦燃，來(lái)暖和暖和自己的小手呢？③.這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人對(duì)我說(shuō)，請(qǐng)相信他，紙條上的話是真的。我只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！窘馕觥俊驹斀狻柯?8.綜合改錯(cuò)。（一處錯(cuò)別字，一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，三處語(yǔ)?。┙冢倚ｉ_展了《少年兒童心向黨》主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，用不同的方式向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。有的講述、搜集了感人的革命故事；有的演唱了經(jīng)典的紅色歌曲和優(yōu)美的舞蹈；還有的拿起五采繽紛的畫筆，描繪出新時(shí)代的美好畫卷……______________________________________【答案】近期，我校開展了“少年兒童心向黨”主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，同學(xué)們用不同的方式向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。有的搜集、講述了感人的革命故事；有的演唱了經(jīng)典的紅色歌曲；有的跳了優(yōu)美的舞蹈；還有的拿起五彩繽紛的畫筆，描繪出新時(shí)代的美好畫卷……【解析】【分析】【詳解】本題考查的是修改病句，根據(jù)題干的要求找出語(yǔ)段中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)病進(jìn)行分析。本題中第一處問(wèn)題在于主題活動(dòng)是一個(gè)特指，用引號(hào)連接，書名號(hào)只能用來(lái)形容書本和報(bào)刊等。第二處問(wèn)題在于錯(cuò)別字的有誤，五采繽紛——五彩繽紛，意思是表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。第三處問(wèn)題在于缺少主語(yǔ)，沒(méi)有說(shuō)清楚是誰(shuí)用不同方式進(jìn)行展示，可以加上“同學(xué)們”“大家”等。下一處病句在于搭配不當(dāng)，應(yīng)該是演唱了紅色歌曲，跳了優(yōu)美的舞蹈。最后一處病句在于順序不當(dāng)，應(yīng)該是先搜集在講述。19.按要求改寫句子。（1）受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）_________________________（2）風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。（改寫為擬人句）_________________________（3）沒(méi)有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。（改寫為肯定句）_________________________（4）黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“請(qǐng)把任務(wù)交給我。”（改寫為第三人稱轉(zhuǎn)述句）_________________________（5）為了防止甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)蔓延，各國(guó)疾控部門都采取了嚴(yán)厲的防控措施。（修改病句）_________________________【答案】①.刺猬縮成一團(tuán)。②.風(fēng)停了，山中的一切都睡了。③.人們都說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。④.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)，請(qǐng)把任務(wù)交給他。⑤.為了防止甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)蔓延，各國(guó)疾控部門都采取了嚴(yán)格的防控措施?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查縮句。

縮句就是把修飾句子主干的詞語(yǔ)去掉。“受驚嚇的”“在鎮(zhèn)外的葡萄園里”“像個(gè)仙人球”“緊緊地”都是修飾的詞語(yǔ)，把它們刪去即可，如：刺猬縮成一團(tuán)。（2）本題考查改為擬人句。改寫擬人句就是應(yīng)該賦予“山中的一切”人的特性，如：風(fēng)停了,山中的一切休息了。（3）本題考查改寫為肯定句。雙重否定句表示肯定的意思，改肯定句時(shí)要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。方法：找到雙重否定詞，然后改成肯定的詞語(yǔ)，如：人們都說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全