云南省昭通市威信縣2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

2021年秋季學(xué)期學(xué)生綜合素養(yǎng)提升訓(xùn)練九年級(jí)語(yǔ)文試題卷（滿(mǎn)分120分）注意事項(xiàng)：1．本卷為試題卷。考生必須在答題卡上解題作答。答案應(yīng)書(shū)寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。2．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文知識(shí)積累。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.停滯（zhì）恣?。╯uī）撩逗（dōu）拮據(jù)（jì）B誆騙（kuāng）傴僂（yǔ）眺望（tiào）怨悵（zhàng）C.乖巧（qiǎo）恐嚇（xià）襤褸（lán）行貨（háng）D.冠冕（guān）折本（shé）棧橋（zhàn）存恤（xù）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。A．撩逗（dōu）——dòu，拮據(jù)（jì）——jū；B．怨悵（zhàng）——chànɡ；C．恐嚇（xià）——hè；故選D。2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.劫掠祛除驅(qū)弛孜孜不倦 B.貿(mào)然顛倒僥幸走頭無(wú)路C.隔膜魯鈍拜謁隨心所欲 D.毀滅賢達(dá)傲慢歇斯底理【答案】C【解析】【詳解】本題考查錯(cuò)別字。A.驅(qū)弛——驅(qū)馳；B.走頭無(wú)路——走投無(wú)路；D.歇斯底理——歇斯底里；故選C。3.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)書(shū)法，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感。能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)的審美情趣。A.獨(dú)具匠心

雖然

但

精致 B.博大精深

不管

也

優(yōu)美C.博學(xué)多識(shí)

既然

就

典雅 D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

不僅

還

高雅【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)正確運(yùn)用的能力。第一個(gè)空：獨(dú)具匠心：具有獨(dú)特的巧妙心思；多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)；比喻歷史悠久。博學(xué)多識(shí)：知道得很多，學(xué)識(shí)很廣，非常有才干。一般修飾德高望重的人。依據(jù)“是我國(guó)民族文化的瑰寶”可知，這里是用來(lái)形容中國(guó)書(shū)法的歷史淵源長(zhǎng)。所以，應(yīng)該使用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。第二、三個(gè)空：“不管……也”是表示條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！半m然……但……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！凹热弧汀笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！安粌H……還……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。依據(jù)“可以增加書(shū)寫(xiě)的美感”和“能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)”可知，兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，表明研習(xí)、欣賞書(shū)法作品的重要性。所以，應(yīng)該使用“不僅……還……”。第四個(gè)空：精致：精巧細(xì)致。常用來(lái)形容人或事物的樣子。優(yōu)美：美好常用來(lái)形容動(dòng)作或環(huán)境。常用來(lái)形容動(dòng)作或環(huán)境。典雅：優(yōu)美大方而不俗氣。常用來(lái)形容人的儀態(tài)、言談舉止。高雅：高尚，不粗俗。常用來(lái)形容人的舉止或情趣。依據(jù)“審美情趣”刻字機(jī)，應(yīng)該使用“高雅”。故選D。4.下列病句屬于重復(fù)羅嗦病因的一項(xiàng)是（）A.唐老師親切地走到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“答題要細(xì)心！”B.校園里各種讀書(shū)聲，匯成一支動(dòng)聽(tīng)的歌聲。C.班主任多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓大家注意交通安全。D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A．語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)將“親切地”放在“對(duì)我說(shuō)”前；B．搭配不當(dāng)；應(yīng)將“歌聲”改為“歌曲”；C．“反復(fù)”與“多次”語(yǔ)義重復(fù)（重復(fù)羅嗦），刪去其一；D．兩面對(duì)一面；刪去“是否”或在“在于”前添加“能否”；故選C。5.給下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①經(jīng)典和佳作的語(yǔ)言，都是有力度有厚度，飽含思想感情，蘊(yùn)藏文化內(nèi)涵的。②我們要細(xì)細(xì)揣摩、玩味，從中領(lǐng)悟語(yǔ)言的趣味和美。③熱愛(ài)課外閱讀吧，走進(jìn)那一片天地，愿你樂(lè)而忘返。④閱讀課外名著，別忘了品味文章語(yǔ)言。⑤在感悟語(yǔ)言美的過(guò)程中，可以培養(yǎng)自己的感受和想象力，增強(qiáng)自己語(yǔ)言的表現(xiàn)力。A.④②⑤③① B.④①②⑤③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生句子排序的能力。閱讀文段可知，此文段是關(guān)于“品味名著語(yǔ)言”的闡述。閱讀各選項(xiàng)可知，④句是首句，引出文段的寫(xiě)作內(nèi)容--品味語(yǔ)言，故置于首位；①緊跟其后，指出經(jīng)典和佳作的語(yǔ)言?xún)r(jià)值，故④①；因?yàn)棰倬渲赋銎涮N(yùn)藏文化內(nèi)涵，故需要②反復(fù)品味，故接下來(lái)是②；⑤句緊跟②句談感悟語(yǔ)言之美，注意“在感悟語(yǔ)言美的過(guò)程中”是過(guò)渡句，故②⑤排序；③句是總結(jié)句，鼓勵(lì)人們熱愛(ài)課外閱讀。排序：④①②⑤③，故選B。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.羅貫中，元末明初著名小說(shuō)家。其代表作《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。B.吳敬梓，清代小說(shuō)家?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。C.蘇軾，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。與李白、杜甫等并稱(chēng)唐宋八大家。D.議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。其三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。C.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合稱(chēng)，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。其中并沒(méi)有“李白、杜甫”；故選C。7.根據(jù)提示填空。（1）______，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）（2）溪云初起日沉閣，______。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（3）______，愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒書(shū)博山道中壁》）（4）先天下之憂而憂，______。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（5）《行路難》中象征了人生路上的艱難險(xiǎn)阻、壯志難酬的詩(shī)句是：“______，______?！保?）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“______，______”兩句，用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情?！敬鸢浮竣?春蠶到死絲方盡②.山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓③.少年不識(shí)愁滋味④.后天下之樂(lè)而樂(lè)⑤.欲渡黃河冰塞川⑥.將登太行雪滿(mǎn)山⑦.懷舊空吟聞笛賦⑧.到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解析】【詳解】注意以下字形特別容易寫(xiě)錯(cuò)：愁、塞、吟、賦、柯等。此外還要注意“滿(mǎn)”是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。二、綜合性學(xué)習(xí)（8～13題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究。（4分）【材料一】歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”。然而，讀書(shū)的關(guān)鍵，是要堅(jiān)持有營(yíng)養(yǎng)、高質(zhì)量的閱讀，隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀。這種娛樂(lè)化、低質(zhì)量和無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀必然會(huì)導(dǎo)致讀者因缺少思考而變得浮躁?！静牧隙拷y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人僅占總?cè)丝诘?%左右，人均一年的閱讀量只有4.3本；調(diào)查顯示，由于東西部經(jīng)濟(jì)文化的差異，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大。上海是全國(guó)閱讀量最大的城市，人均年閱讀量達(dá)6至10冊(cè)。西部的部分地區(qū)年人均閱讀量不足2本。【材料三】初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖8.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。9.根據(jù)材料三的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)目前初中生的閱讀情況還存在哪些問(wèn)題？【答案】8.我們要堅(jiān)持高質(zhì)量的深度閱讀，抵制娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀。同時(shí)要提高閱讀量。9.（1）喜歡卡通畫(huà)的人數(shù)占比過(guò)大。（2）喜歡閱讀文學(xué)名著的人數(shù)太少。（3）還存在著低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀情況。（4）還缺乏對(duì)文學(xué)名著的深度閱讀。（5）部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。【解析】【8題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的探究能力。根據(jù)材料一“隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀”，娛樂(lè)化、低質(zhì)量和無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀，由此可知我們要堅(jiān)持高質(zhì)量的深度閱讀，抵制娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀；根據(jù)材料二“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人僅占總?cè)丝诘?%左右，人均一年的閱讀量只有4.3本；調(diào)查顯示，由于東西部經(jīng)濟(jì)文化的差異，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大”，2020年的中國(guó)，長(zhǎng)期保持讀書(shū)習(xí)慣的人數(shù)極少，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人均閱讀量越大，由此可知我們要提高閱讀量?！?題詳解】本題考查探究圖表的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖，閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意三點(diǎn)：一是統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，二是統(tǒng)計(jì)圖的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，三是統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)。然后要分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化情況。仔細(xì)觀察圖表，可看出初中生課外閱讀情況，課文閱讀卡通畫(huà)的人數(shù)最多，超過(guò)80人，課文閱讀文學(xué)名著的人數(shù)最少，剛剛超過(guò)20人，據(jù)此可知：喜歡卡通畫(huà)的人數(shù)占比過(guò)大，喜歡閱讀文學(xué)名著的人數(shù)太少。聯(lián)系生活實(shí)際隨著手機(jī)的普及大多數(shù)人通過(guò)微信、抖音、快手等以觀看圖片、視頻為主，娛樂(lè)化、低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)甚至是低級(jí)趣味的閱讀取代了紙質(zhì)閱讀，也取代了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)名著的深度閱讀，可知，還存在著低質(zhì)量、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的閱讀情況，還缺乏對(duì)文學(xué)名著的深度閱讀，部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。據(jù)此概括作答即可。（二）名著閱讀。（4分）《水滸傳》通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)，給我們塑造了108位鮮活的英雄形象，他們來(lái)自于社會(huì)各階層，具有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)認(rèn)真讀圖，結(jié)合原著完成以下問(wèn)題。10.上面的圖片是《水滸傳》中的兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)他們分別是誰(shuí)？11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述圖片的故事情節(jié)以不少于30個(gè)字?！敬鸢浮?0.鎮(zhèn)關(guān)西魯智深11.魯智深與李忠、史進(jìn)于酒樓飲酒，遇見(jiàn)落難金氏父女。女子自訴，被財(cái)主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠戶(hù)強(qiáng)娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢(qián)。魯達(dá)路見(jiàn)不平，拔刀相助。他安排父女離開(kāi)后，然后去鄭屠戶(hù)的肉店，三拳將鎮(zhèn)關(guān)西打死在地。急中生智稱(chēng)其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，最終投奔五臺(tái)山。【解析】【10題詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。畫(huà)面中展現(xiàn)的是在一個(gè)賣(mài)肉攤前，一個(gè)大漢抬起拳頭準(zhǔn)備打向倒地的屠戶(hù)，據(jù)此聯(lián)想到“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)，揚(yáng)拳人是魯智深，倒地的屠戶(hù)是鎮(zhèn)關(guān)西。【11題詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣(mài)唱兩父女，金老漢和女兒金翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來(lái)被其妻趕出門(mén)，到酒樓賣(mài)唱還錢(qián)給鄭屠。魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣(mài)肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱(chēng)其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。據(jù)此簡(jiǎn)要概括即可。（三）書(shū)寫(xiě)與鑒賞。（4分）12.請(qǐng)將下面字帖中的字，從中挑選出12個(gè)不同的漢字，用正楷將它們書(shū)寫(xiě)在田字格里。【答案】示例：天而不如之心佛永平日大化【解析】【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。這幅書(shū)法作品，書(shū)寫(xiě)順序是從上到下、從右往左，為：天而不違，純?nèi)缰模?dāng)后佛之授記。替漢明永平之日，大化初流；我皇天寶之年，寶塔斯建。同符千古，昭有烈光。于時(shí)道俗景附。從中挑出12個(gè)不同的漢字用正揩抄寫(xiě)下來(lái)即可?！斑`”是“違”的繁體，“純”是“純”的繁體，“黨”是“當(dāng)”的繁體，“後”是“后”的繁體，“記”是“記”的繁體，“漢”是“漢”的繁體，“寳”是“寶”的繁體，“於”是“于”的繁體，“時(shí)”是“時(shí)”的繁體。13.下列四幅書(shū)法作品屬于張旭草書(shū)的是（）A. B. C. D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查書(shū)法字體。A.略微寬扁，橫筆一波三折，蠶頭雁尾，是隸書(shū)；B.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，風(fēng)格縱橫飄灑，是草書(shū)；C.筆畫(huà)牽連，流暢自如，行云流水，舒展有型，是行書(shū)；D.形體方正，筆畫(huà)平直，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度，是楷書(shū)；故選B。三、閱讀（14～26題，共38分）（一）（4分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！14.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)中“獨(dú)”“空”二字的妙處。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】14.“獨(dú)”“空”二字體現(xiàn)了尋而不見(jiàn)的失落，表現(xiàn)了作者對(duì)賈誼的敬仰之情，渲染了蕭條、凄涼、悲傷的氛圍。15.表達(dá)了對(duì)賈誼的同情，對(duì)漢文帝的指責(zé)，對(duì)自身不幸遭遇的慨嘆，對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治者的不滿(mǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》通過(guò)對(duì)賈誼不幸遭遇的嘆息，寄托了自身被貶后的悲涼和不平。詩(shī)中用“獨(dú)”“空”等詞營(yíng)造出抑郁孤寂的氛圍，表達(dá)了世情冷漠，無(wú)人共鳴的失落感。詩(shī)人通過(guò)緬懷歷史人物，反思自身命運(yùn)，寄寓對(duì)政治現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和內(nèi)心的憐憫?！?4題詳解】本題考查詩(shī)歌煉字賞析?！扒锊莳?dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”的意思是“我在秋草中尋覓著你的足跡，寒林里空見(jiàn)夕陽(yáng)緩緩斜傾”。本聯(lián)圍繞題中的“過(guò)”字展開(kāi)描寫(xiě)的。“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人還要去“獨(dú)”尋，“獨(dú)”字表達(dá)了一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情。寒林日斜，不僅是眼前所見(jiàn)，也是賈誼當(dāng)時(shí)的實(shí)際處境，也正是李唐王朝危殆形勢(shì)的寫(xiě)照。運(yùn)用“空”字，是作者痛苦心情的映射，寫(xiě)出了物是人非的黯然氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人感傷斯人已去的痛苦、悵惘之情?！?5題詳解】本題考查作者情感。“三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古唯留楚客悲”意思是：賈誼被貶在此地居住三年，可悲遭遇千萬(wàn)代令人傷情；表現(xiàn)了作者對(duì)賈誼的同情?！皾h文有道恩猶薄”意思是：漢文帝重才恩德尚且淡?。槐憩F(xiàn)了作者對(duì)漢文帝的指責(zé)，隱晦的表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治者的不滿(mǎn)；“君”，既指代賈誼，也指代劉長(zhǎng)卿自己；“憐君何事到天涯”“憐君”，不僅是憐人，更是憐己?！昂问碌教煅摹?，可見(jiàn)二人原本不應(yīng)該放逐到天涯。這里的弦外音是：我和您都是無(wú)罪的呵，為什么要受到這樣嚴(yán)厲的懲罰！這是對(duì)強(qiáng)加在自己身上的不合理現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈控訴和對(duì)自身境遇的感嘆。（二）（12分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住竣侪h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。【乙】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。16.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①云歸而巖穴暝暝：______②樹(shù)林陰翳翳：______③好讀書(shū)，不求甚解好：______④不蔽風(fēng)日蔽：______17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②性嗜酒，家貧不能常得。18.【甲】文第④段說(shuō)：“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。你認(rèn)為太守是因什么而“樂(lè)”呢？19.【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)到“醉”，五柳先生“期在必醉”，歐陽(yáng)修“醉能同其樂(lè)”，兩文的“醉”其用意有什么不同？【答案】16.①.昏暗②.遮蓋③.喜歡④.遮擋17.①欣賞山水樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。②他生性喜歡喝酒，但家景貧窮常常不能滿(mǎn)足。18.太守樂(lè)于四季山水景色之美；樂(lè)于太平盛世、政治清明。為山水之景而樂(lè)，為滁人歡樂(lè)而樂(lè)，為宴會(huì)的豐盛而樂(lè)，為宴會(huì)中賓客的歡樂(lè)而樂(lè)。19.五柳先生：①在飲酒中自得其樂(lè)，并忘卻榮辱得失。歐陽(yáng)修：②借飲酒助山水游樂(lè)之興，表達(dá)與民同樂(lè)之感?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。暝：昏暗；（2）句意：樹(shù)林里的枝葉遮蓋成蔭。翳：遮蓋；（3）句意：喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究。好：喜歡；（4）句意：遮擋不住風(fēng)雨和烈日。蔽：遮擋。【17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）山水之樂(lè)：欣賞山水的樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；（2）性：生性；嗜：喜歡；得：滿(mǎn)足。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解根據(jù)甲文首段“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”，第②段“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”可知，太守因欣賞到山水間的自然美景而歡樂(lè)，為山間的朝暮之景，四季之景而歡樂(lè)；根據(jù)第③段“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)”，結(jié)尾段“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，作者因?yàn)槟軌蚝统莸陌傩粘鲇危鐣?huì)的豐盛而歡樂(lè)，因宴會(huì)中百姓和樂(lè)而歡樂(lè)，而太守與百姓同游又側(cè)面反映了社會(huì)環(huán)境（太平盛世、政治清明），太守亦為此而樂(lè)?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文“既醉而退，曾不吝情去留，環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終”可知，五柳先生進(jìn)行享受飲酒的樂(lè)趣，自得其樂(lè)，忘卻了榮辱得失；根據(jù)甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知，歐陽(yáng)修是借助酒興來(lái)表現(xiàn)游山玩水的樂(lè)趣、與民同樂(lè)的樂(lè)趣?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉遮蓋成蔭，禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修?！疽摇繀⒖甲g文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因?yàn)樗淖≌赃叿N著五棵柳樹(shù)，就以此為號(hào)。他安安靜靜，很少說(shuō)話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛(ài)喝酒，家里貧窮常常不能得到滿(mǎn)足。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席來(lái)招待他。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風(fēng)雨和烈日，粗布短衣上打滿(mǎn)了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過(guò)完自己的一生。（三）（9分）閱讀下面文章，完成下面小題?？嚯y的價(jià)值①人生的珍貴在于每個(gè)人只有一次，理應(yīng)活得瀟灑輕松，然而，多數(shù)人卻不能如愿以?xún)?。饑餓、疾病、失戀、流浪等煩惱，常常纏繞著人生。因此才有人說(shuō)，人生不如意事常八九。②生活告訴人們，自然界的季節(jié)可以重復(fù)，拉斷的琴弦可以更換，演糟了的戲可以重排，唯獨(dú)人生沒(méi)有第二次。如何面對(duì)人生的苦難，這是一個(gè)活著的人必須回答的課題。當(dāng)然，不同的人會(huì)有不同的答案。在1944年圣誕節(jié)到1945年元旦的一個(gè)星期當(dāng)中，德國(guó)集中營(yíng)里的死亡率大為增加。為什么？人們分析這種現(xiàn)象并非因?yàn)榄h(huán)境惡劣，而是因?yàn)榇蠖鄶?shù)俘虜都抱著一個(gè)天真的希望，以為他們會(huì)在圣誕節(jié)重歸故里。當(dāng)佳節(jié)漸漸逼近時(shí)，佳音依然杳然，于是他們?nèi)f念俱焚，大大削弱了身體的抵抗力而引起大批死亡。哲學(xué)大師尼采有句名言：“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。”相反，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有什么意義的人是最悲慘的。而這種人在聽(tīng)到鼓勵(lì)和敦促時(shí)的典型反應(yīng)便是：“我這輩子再也沒(méi)有什么指望了?！奔偃缫粋€(gè)人在困境中有如此感受，那將是一首生命的挽歌。③記得一位恩師在我逆境時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：“人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！”十多年過(guò)去了，這句富有深刻哲理的話，至今記憶猶新。是啊，人世間找不到十全十美的事物，人生經(jīng)受苦難折磨也就是很自然的事了。《活出意義來(lái)》一書(shū)的作者弗蘭克博士，曾是二次大戰(zhàn)中集中營(yíng)里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和覺(jué)悟，卻在烈火中冶煉出了真金。這位精神醫(yī)學(xué)家在慘絕人寰的環(huán)境里經(jīng)過(guò)觀察研究，終于寫(xiě)出了揭示人類(lèi)命運(yùn)的這部精神產(chǎn)品。山東聊城有一位青年高考落榜后，面對(duì)一貧如洗的家境、疾病纏身的父母，毅然走出家門(mén)去濟(jì)南撿破爛為生，一干就是八年，常常居無(wú)定所，食不果腹，寒冬臘月蜷縮街頭也是常有的事。為了維持全家人的生活、供弟弟讀研究生，他竟然將自己每天的生活標(biāo)準(zhǔn)控制在一元以下，艱苦的生活條件使他的體重下降到45公斤。然而，硬是靠著對(duì)生活的信心，他一面拼命掙錢(qián)，一面勤奮學(xué)習(xí)，先后在全國(guó)有影響的報(bào)刊上發(fā)表了幾十首詩(shī)歌。作家出版社還專(zhuān)門(mén)為他出版了個(gè)人詩(shī)歌專(zhuān)集，他在好心人的幫助下上了山東師范大學(xué)中文系，圓了他多年的大學(xué)夢(mèng)。④可見(jiàn)苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此。⑤生命科學(xué)家告訴我們，時(shí)間與空間才是恒定的主人，人只是匆匆的過(guò)客。只有我們自己成為人生的真正主人，才能從容面對(duì)苦難，才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生。20.選文第②段中說(shuō)“面對(duì)苦難，不同的人會(huì)有不同的答案”，請(qǐng)概括第②段中的兩種不同答案。21.第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？22.你認(rèn)為經(jīng)受苦難的意義是什么呢？【答案】20.①懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。②面對(duì)人生的苦難，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有意義，向苦難妥協(xié)。21.引用論證、舉例論證。引用了恩師的話，舉了弗蘭克博士和山東青年的例子，論證了“苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴”。22.苦難可以使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有信心積極面對(duì)各種困難。還能在苦難中鍛煉自己的意志?？嚯y還能豐富自己的閱歷，使自己更加從容的面對(duì)生活。還能享受戰(zhàn)勝困難后的幸福感?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容篩選與概括。結(jié)合第②段中的“哲學(xué)大師尼采有句名言：‘懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受?！喾?，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有什么意義的人是最悲慘的……假如一個(gè)人在困境中有如此感受，那將是一首生命的挽歌”可概括出兩種不同答案：懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受；面對(duì)人生的苦難，看不到個(gè)人生命的目標(biāo)，覺(jué)得活下去沒(méi)有意義，向苦難妥協(xié)。【21題詳解】本題考查論證方法。結(jié)合第③段的“記得一位恩師在我逆境時(shí)曾對(duì)我說(shuō)：‘人出世的第一聲是啼哭，而不是笑！’……人世間找不到十全十美的事物，人生經(jīng)受苦難折磨也就是很自然的事了”可以看出是引用了恩師的話，屬道理論證；結(jié)合“《活出意義來(lái)》一書(shū)的作者弗蘭克博士，……這位精神醫(yī)學(xué)家在慘絕人寰的環(huán)境里經(jīng)過(guò)觀察研究，終于寫(xiě)出了揭示人類(lèi)命運(yùn)的這部精神產(chǎn)品”和“山東聊城有一位青年高考落榜后……硬是靠著對(duì)生活的信心，他一面拼命掙錢(qián)，一面勤奮學(xué)習(xí)，先后在全國(guó)有影響的報(bào)刊上發(fā)表了幾十首詩(shī)歌……他在好心人的幫助下上了山東師范大學(xué)中文系，圓了他多年的大學(xué)夢(mèng)”可以看出，舉了兩個(gè)人弗蘭克博士和山東聊城高考落榜青年的例子，屬舉例論證；結(jié)合第④段的“可見(jiàn)苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此”可知，第③段具體有力地論證了“苦難與不幸是人生的伴侶。輕易得到的幸福，人們往往不知珍惜；只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴”。【22題詳解】本題考查內(nèi)容概括與閱讀啟示。結(jié)合②段的“懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受”可以概括出，經(jīng)受苦難后可以讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，可以忍受生活中的任何痛苦；結(jié)合③段的“《活出意義來(lái)》一書(shū)的作者弗蘭克博士，曾是二次大戰(zhàn)中集中營(yíng)里的一名囚犯。他的雙親、哥哥、妻子不是死在牢里，就是被送入毒氣室，一家人僅有他和妹妹得以幸存，但他的精神和覺(jué)悟，卻在烈火中冶煉出了真金”可以概括出，經(jīng)受苦難，挺過(guò)去后可以造就自己的成功；結(jié)合④段的“只有經(jīng)歷過(guò)不幸的人，才知道幸福的珍貴?？嚯y的意義正在于此”可以概括出，經(jīng)受苦難，才知道幸福的珍貴，從而珍惜自己生活中的幸福；結(jié)合⑤段的“只有我們自己成為人生的真正主人，才能從容面對(duì)苦難，才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生”可以概括出，經(jīng)受苦難，我們才能創(chuàng)造出無(wú)悔的人生，才能去追求高質(zhì)量的人生。（四）（13分）閱讀下面文章，完成小題。每朵花本應(yīng)芬芳①一幫年輕的父母聚在一起，話題不知不覺(jué)扯到孩子身上，有人提議，每個(gè)人講個(gè)自己孩子的趣事。提議得到了一致贊同。要說(shuō)自己的孩子的趣事，誰(shuí)不是幾籮筐也盛不完啊。②一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說(shuō)，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶她的外婆根本對(duì)付不了。有一天，她正在上班，寶寶又在家里淘氣了，她就打電話回去，想嚇唬嚇唬她，故作嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“你要是不乖，等媽媽回家了，一定要給你點(diǎn)顏色看看。”女兒不吱聲了，哈哈，一定是被唬住了。沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)兒，女兒突然嗲嗲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)銊e忘了，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦?！雹鄱嗫蓯?ài)的妞妞啊。眾人都笑翻了。④另一位媽媽接著說(shuō)。她家的寶寶，是個(gè)不到三歲的男孩，似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題。這不，問(wèn)題又來(lái)了：媽媽?zhuān)瑸槭裁吹厍蛟谵D(zhuǎn)，我們卻感覺(jué)不到呢？媽媽想了想，告訴他，那是因?yàn)槲覀兒苄?，地球很大，所以感覺(jué)不到。兒子說(shuō)，但是我有個(gè)辦法可以感覺(jué)得到它在轉(zhuǎn)。說(shuō)完就在原地轉(zhuǎn)起了圈圈。一連轉(zhuǎn)了十幾個(gè)圈，最后東倒西歪地停下來(lái)了，暈暈乎乎地說(shuō)，媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在感覺(jué)到地球在轉(zhuǎn)了。⑤多伶俐的孩子啊。眾人笑得也是東倒西歪。⑥一個(gè)爸爸接了茬。那天，帶四歲多的兒子騎車(chē)出去玩，騎到半路上，突然下起了雨，仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意。慌亂之中，趕緊拿出雨披穿上，怕兒子淋雨，所以，用雨披將坐在后座的兒子擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。兒子躲在雨披下面，兩只小手將雨披撐起一角，高興地大叫：“包頭雨，今天下包頭雨！”多樂(lè)觀的孩子啊。眾人紛紛豎起了，大拇指。⑦一位媽媽笑著講起了兒子的一樁糗事。兩歲多的兒子在拉便便；突然，放了一個(gè)響屁，站在一邊的奶奶故意逗他，佯裝嫌惡狀地問(wèn)：“寶寶，你剛才是不是放屁了?。俊眱鹤犹痤^，想了想，很鎮(zhèn)定地回答道：“不是的。是我的屁股在唱歌呢。”⑧多幽默的回答啊。眾人笑得前仰后合。⑨大家七嘴八舌地談?wù)撝?，交流著，發(fā)生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛(ài)，那么搞笑，那么溫暖，孩子使他們?cè)酒降纳?，充滿(mǎn)了變數(shù)，也充滿(mǎn)了快樂(lè)。⑩我靜靜地聽(tīng)著他們的講述。我的孩子，今年即將迎來(lái)高考，一天24小時(shí)中，除了睡覺(jué)和吃飯不得不“浪費(fèi)”（兒子的原話）掉的八九個(gè)小時(shí)外，他的全部時(shí)間都用在了看書(shū)和做題上，他甚至連和我們說(shuō)句話的時(shí)間和精力，都沒(méi)有了。而我們，因?yàn)楹ε麓驍_他，在家里走路都是小心翼翼地踮著腳尖的?？粗矍斑@些年輕的父母?jìng)?，我忽然想，我的兒子，在他年幼的時(shí)候，也是充滿(mǎn)童趣，活潑、調(diào)皮、可愛(ài)、搞怪，給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的歡笑和溫暖。從什么時(shí)候開(kāi)始，這種生活突然變了，變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪的呢？?忽然明白，每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂(lè)啊。那么，我眼前這些年輕的父母?jìng)?，在不久之后，他們?huì)不會(huì)也和孩子同時(shí)一步步地失去快樂(lè)的童年、少年和青年呢？?我希望永遠(yuǎn)能夠嗅到花的芳香，不知道這能不能做到？23.用“每朵花本應(yīng)芬芳”作為題目有什么作用？24.選文用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？25.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。“你要是不乖，等媽媽回家了，一定要給你點(diǎn)顏色看看?！薄畠和蝗秽青堑卣f(shuō)：“媽媽?zhuān)銊e忘了，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦?！?6.面對(duì)即將到來(lái)的中考，你也陷入了緊張而忙碌的備考之中了，請(qǐng)你談?wù)勀愕牡檬??！敬鸢浮?3.（1）比喻，作者將孩子失去天性、失去成長(zhǎng)的快樂(lè)比作花朵失去芬芳，使標(biāo)題生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力。（2）激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗示中心。（4）新穎獨(dú)特，吸引讀者。24.對(duì)比的表現(xiàn)手法。用四個(gè)兒童時(shí)期孩子的故事和即將參加高考的孩子對(duì)比，表達(dá)了作者希望孩子永遠(yuǎn)不要失去快樂(lè)的愿望。25.媽媽說(shuō)的“顏色”指要給女兒懲罰，女兒說(shuō)的“顏色”指色彩。對(duì)顏色不同的理解，體現(xiàn)了女兒天真、可愛(ài)的天性。26.在中考備考之際，我失去了游戲帶來(lái)的刺激，也失去了籃球場(chǎng)上酣暢淋漓的快樂(lè)。但卻收獲了知識(shí)，迎來(lái)了高分，收獲了父母的微笑，收獲了迎戰(zhàn)中考的信心，更收獲了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的勇氣。【解析】【23題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。解答時(shí)，應(yīng)當(dāng)在通讀全文、掌握文章大意和標(biāo)題的一般作用的基礎(chǔ)上加以分析。首先應(yīng)當(dāng)注意標(biāo)題所使用的修辭手法，即“比喻”，即利用孩子失去天性與花朵失去芬芳之間的相似性突出文章所要表達(dá)的中心思想。將孩子失去天性，失去成長(zhǎng)的快樂(lè)比作花朵失去了芬芳，使標(biāo)題生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力；同時(shí)“每朵花本應(yīng)芬芳”抽象化的題目設(shè)置給讀者留下了更多的想象空間，新穎獨(dú)特，進(jìn)一步激發(fā)了讀者繼續(xù)閱讀的興趣。根據(jù)第?段“忽然明白，每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂(lè)啊”，可知“每朵花本應(yīng)芬芳”作為題目，畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗示中心：每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，不能壓抑孩子的天性和童真?！?4題詳解】本題考查文章的寫(xiě)作手法。聯(lián)系文章第②段“一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事”、第④段“另一位媽媽接著說(shuō)。她家的寶寶，是個(gè)不到三歲的男孩，似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題”、第⑥段“一個(gè)爸爸接了茬”、第⑦段“一位媽媽笑著講起了兒子的一樁糗事”、第⑩段“我的孩子，今年即將迎來(lái)高考，一天24小時(shí)中，除了睡覺(jué)和吃飯不得不‘浪費(fèi)’（兒子的原話）掉的八九個(gè)小時(shí)外，他的全部時(shí)間都用在了看書(shū)和做題上，他甚至連和我們說(shuō)句話的時(shí)間和精力，都沒(méi)有了”，可以看出作者將四個(gè)兒童時(shí)期孩子的故事和自己即將參加高考的孩子進(jìn)行了對(duì)比，再結(jié)合第⑩段“看著眼前這些年輕的父母?jìng)儯液鋈幌?，我的兒子，在他年幼的時(shí)候，也是充滿(mǎn)童趣，活潑、調(diào)皮、可愛(ài)、搞怪，給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的歡笑和溫暖。從什么時(shí)候開(kāi)始，這種生活突然變了，變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪的呢？”、第?段“忽然明白，每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂(lè)啊”，可知進(jìn)而突出了主旨：每一朵花，都本應(yīng)芬芳、燦爛、快樂(lè)的，每一個(gè)孩子的天性都不應(yīng)該被泯滅。表達(dá)了作者希望孩子永遠(yuǎn)不要失去快樂(lè)的愿望。【25題詳解】本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答時(shí)，需要聯(lián)系上下文先分析出詞語(yǔ)的含義，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上分析其表達(dá)效果。結(jié)合第②段“有一天，她正在上班，寶寶又在家里淘氣了，她就打電話回去，想嚇唬嚇唬她”，可以看出“你要是不乖，等媽媽回家了，一定要給你點(diǎn)顏色看看”一句出現(xiàn)在寶寶淘氣之后，由此可知此處的“顏色”代表“懲罰”；再聯(lián)系第②段“沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)兒，女兒突然嗲嗲地說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)銊e忘了，寶寶喜歡的顏色是粉紅色哦’”中“沒(méi)想到”和“嗲嗲地說(shuō)”，可知寶寶并未理解媽媽的意思，此處的“顏色”就是其本來(lái)的含義“色彩”；結(jié)合第③段“多可愛(ài)的妞妞啊”，文章通過(guò)媽媽和寶寶對(duì)色彩的不同理解，突出女兒天真、可愛(ài)的天性?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章的