2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計(jì)量 1.1 物質(zhì)的分類（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量1.1物質(zhì)的分類（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)的分類，包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的分類。具體內(nèi)容包括：1）有機(jī)物的定義和特點(diǎn)；2）有機(jī)物的分類方法；3）有機(jī)物的命名規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的基本概念，對(duì)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別有了初步的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則，鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類的知識(shí)，并為其后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力；2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和分析物質(zhì)的分類問(wèn)題；3）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)于探索和解決問(wèn)題；4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解物質(zhì)的分類知識(shí)，提高自己的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）有機(jī)物的定義和特點(diǎn)：教師需要講解有機(jī)物的概念，強(qiáng)調(diào)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別，以及有機(jī)物的一般特點(diǎn)，如含有碳元素、可燃性、毒性等。

（2）有機(jī)物的分類方法：教師需要講解有機(jī)物的分類方法，包括碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)等，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解不同分類方法的應(yīng)用。

（3）有機(jī)物的命名規(guī)則：教師需要講解有機(jī)物的命名規(guī)則，包括烷烴、烯烴、炔烴等不同類型有機(jī)物的命名方法，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)命名。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）有機(jī)物的定義和特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別混淆不清，難以理解有機(jī)物的一般特點(diǎn)。

（2）有機(jī)物的分類方法：學(xué)生可能對(duì)碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)等分類方法理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

（3）有機(jī)物的命名規(guī)則：學(xué)生可能對(duì)不同類型有機(jī)物的命名方法混淆，難以記憶和應(yīng)用。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則。同時(shí)，教師應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡）、有機(jī)物樣本、實(shí)驗(yàn)室等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、互動(dòng)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例分析、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理運(yùn)用上述資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)手段的組合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和有機(jī)物樣本，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（2）教師準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、視頻教程等信息化資源。

（3）教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的基本概念。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

3.知識(shí)講解（20分鐘）

（1）教師講解有機(jī)物的定義和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別。

（2）教師講解有機(jī)物的分類方法，包括碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)等，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。

（3）教師講解有機(jī)物的命名規(guī)則，包括烷烴、烯烴、炔烴等不同類型有機(jī)物的命名方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則的應(yīng)用。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察有機(jī)物樣本，練習(xí)有機(jī)物的分類和命名。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

（2）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則。

6.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

（1）教師回答學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師采用生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解和掌握有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。在總結(jié)與布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師回答學(xué)生的問(wèn)題，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，教師能夠有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)的分類，包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的分類。具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)物的定義和特點(diǎn)：有機(jī)物是指含有碳元素化合物，具有可燃性、毒性和反應(yīng)性等特點(diǎn)。

2.有機(jī)物的分類方法：有機(jī)物的分類方法包括碳鏈異構(gòu)、官能團(tuán)異構(gòu)等。碳鏈異構(gòu)是指有機(jī)物分子中碳原子的排列方式不同，如正構(gòu)烷烴和異構(gòu)烷烴；官能團(tuán)異構(gòu)是指有機(jī)物分子中官能團(tuán)（如羥基、羰基等）的種類和位置不同，如醇、醚、酮等。

3.有機(jī)物的命名規(guī)則：有機(jī)物的命名規(guī)則包括烷烴、烯烴、炔烴等不同類型有機(jī)物的命名方法。烷烴的命名規(guī)則是根據(jù)碳原子數(shù)進(jìn)行命名，如甲烷、乙烷等；烯烴和炔烴的命名規(guī)則是根據(jù)雙鍵和三鍵的位置進(jìn)行命名，如乙烯、乙炔等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)物：含有碳元素的化合物

②可燃性、毒性和反應(yīng)性等特點(diǎn)

2.有機(jī)物的分類方法

①碳鏈異構(gòu)：正構(gòu)烷烴、異構(gòu)烷烴等

②官能團(tuán)異構(gòu)：醇、醚、酮等

3.有機(jī)物的命名規(guī)則

①烷烴：根據(jù)碳原子數(shù)進(jìn)行命名，如甲烷、乙烷等

②烯烴：根據(jù)雙鍵位置進(jìn)行命名，如乙烯、丙烯等

③炔烴：根據(jù)三鍵位置進(jìn)行命名，如乙炔、丙炔等

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)等直觀地展示給學(xué)生，增強(qiáng)板書(shū)的吸引力。此外，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，將有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律等。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)以及展示的成果。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)，小組的展示是否清晰明了等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確分類和命名有機(jī)物，是否能夠理解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況。例如，學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的完成質(zhì)量是否符合要求等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。例如，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)的方面有：1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生直觀地理解有機(jī)物的分類方法和命名規(guī)則；2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力；3）在作業(yè)