2024年九年級語文上冊 第五單元 第17課《草房子》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第五單元第17課《草房子》教案鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024年九年級語文上冊第五單元第17課《草房子》教案，鄂教版。本課主要講述了作者曹文軒的小說《草房子》中的一個片段，通過講述主人公杜小康的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了其在生活的壓力下，依然保持樂觀、積極向上的精神風貌。文章語言優(yōu)美，情感豐富，旨在引導學生通過閱讀，體會作者的寫作技巧，感受主人公的品質，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。

教學重點為理解課文內容，分析主人公杜小康的性格特點；教學難點為欣賞作者的寫作手法，體會文章的語言美。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《草房子》這一經(jīng)典文學作品，學生能夠運用語言文字進行思考和表達，提升自己的語文素養(yǎng)；在分析主人公杜小康的成長經(jīng)歷過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自己的思維品質；欣賞和鑒賞作者的寫作手法和語言風格，提高自己的審美能力；理解和傳承作品中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化精神，增強民族自豪感和文化自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文學作品的基本情節(jié)、人物關系和主題思想。同時，學生應該對中國的傳統(tǒng)文化和價值觀有一定的了解，以便能夠更好地理解《草房子》中所體現(xiàn)的文化內涵。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于文學作品通常有一定的興趣，特別是那些富有情感和生動情節(jié)的作品。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文學作品的基本元素。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更偏好聽覺學習，還有的可能更偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《草房子》時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和表達，需要加以解釋和引導。另外，學生可能對小說中的情感描寫和內心活動較難理解，需要通過例子和情景模擬等方式來進行輔助理解。此外，對于作品中所蘊含的深層次文化和價值觀，學生可能需要更多的案例和討論來深入理解和領悟。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學卡片、學生作業(yè)本

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子教材

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、在線閱讀平臺（含《草房子》電子書）

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、互動問答五、教學流程五、教學流程

1.導入（5分鐘）

教師簡要介紹《草房子》的作者曹文軒以及作品背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

學生閱讀課文《草房子》片段，理解故事情節(jié)，注意把握主人公杜小康的性格特點。教師巡回指導，解答學生疑問。

3.分析討論（10分鐘）

學生分組討論，分析杜小康在故事中的成長經(jīng)歷，探討他在面對生活壓力時的態(tài)度和品質。各組匯報討論成果，教師點評并總結。

4.寫作練習（5分鐘）

學生根據(jù)課文內容，結合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關于成長和挑戰(zhàn)的短文。教師現(xiàn)場指導，為學生提供寫作建議。

5.欣賞與鑒賞（5分鐘）

學生欣賞課文中優(yōu)美的語言和情感豐富的描寫，分析作者的寫作手法，體會文章的語言美。教師引導學生進行鑒賞，分享自己的閱讀感悟。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調杜小康的成長精神和樂觀態(tài)度。布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《草房子》全文，并撰寫一篇讀后感。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生閱讀《草房子》全文，撰寫讀后感，分享自己的閱讀心得。教師批改作業(yè)，了解學生閱讀情況，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學流程共計45分鐘，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。通過課堂討論、寫作練習和欣賞鑒賞等環(huán)節(jié)，使學生在理解和感悟課文的同時，提升自己的語文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。六、知識點梳理1.《草房子》作品背景及作者曹文軒的相關知識。

2.小說文體特點：虛構性、人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等。

3.杜小康的人物形象分析：性格特點、成長經(jīng)歷、面對挑戰(zhàn)的態(tài)度等。

4.課文中的語言美：修辭手法、詞語運用、句式結構等。

5.作者的寫作手法：描寫、敘述、對話等手法的作用和效果。

6.文學作品的欣賞與鑒賞方法：關注作品的主題、人物、情節(jié)、環(huán)境等方面。

7.閱讀理解技巧：快速閱讀、細讀、猜詞義、分析人物心理等。

8.寫作技巧：如何塑造人物形象、安排情節(jié)、描繪環(huán)境等。

9.課文中的文化內涵：中國傳統(tǒng)文化、價值觀、道德觀念等。

10.讀后感的撰寫方法：概括課文內容、分析人物形象、分享自己的感悟等。七、內容邏輯關系①《草房子》作品背景及作者曹文軒的相關知識

《草房子》是曹文軒的代表作之一，講述了一個關于成長、勇氣和夢想的故事。本文通過主人公杜小康的視角，展現(xiàn)了他在生活的壓力下，依然保持樂觀、積極向上的精神風貌。作者曹文軒，是中國當代著名作家，以其清新脫俗的文風和深入人心的作品深受讀者喜愛。

②杜小康的人物形象分析

杜小康是小說中的主人公，他聰明、善良、勇敢，面對家庭的困境和生活的壓力，始終保持著樂觀、積極向上的態(tài)度。他的成長經(jīng)歷激勵著讀者面對困難要有勇氣和決心去克服。

③課文中的語言美

本文的語言優(yōu)美、生動，充滿了情感。作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得描寫更加形象生動。例如，“草房子是歲月的見證，是生活的堅守，是希望的象征。”這句話運用了比喻手法，形象地表達了草房子的意義。

④作者的寫作手法

作者在文中運用了描寫、敘述、對話等多種寫作手法，使得故事情節(jié)生動有趣，人物形象鮮明。例如，通過對話的方式展現(xiàn)了杜小康與家人的互動，揭示了他們的性格特點和情感變化。

⑤文學作品的欣賞與鑒賞方法

在欣賞文學作品時，要關注作品的主題、人物、情節(jié)、環(huán)境等方面。通過分析這些要素，可以更好地理解作品的意義和價值。

⑥閱讀理解技巧

在閱讀理解方面，學生可以通過快速閱讀、細讀、猜詞義、分析人物心理等方法來提高理解能力。

⑦寫作技巧

在寫作方面，學生可以學習如何塑造人物形象、安排情節(jié)、描繪環(huán)境等。例如，可以通過對話和行為描寫來展現(xiàn)人物的性格特點。

⑧課文中的文化內涵

本文展現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，如家庭的重要性、親情和友情的力量等。這些文化內涵使得作品更加豐富和有深度。八、典型例題講解1.例題一：請簡要概括《草房子》的故事背景。

答案：故事背景發(fā)生在中國的一個農村地區(qū)，主人公杜小康的家庭面臨著生活的壓力和困境。

2.例題二：分析杜小康的人物形象，描述他在故事中的成長經(jīng)歷。

答案：杜小康是小說中的主人公，他聰明、善良、勇敢。在面對家庭的困境和生活的壓力時，他始終保持著樂觀、積極向上的態(tài)度。通過他的成長經(jīng)歷，展示了他在挑戰(zhàn)中的勇氣和決心。

3.例題三：請舉例說明文中作者運用了哪些修辭手法，并分析其作用和效果。

答案：作者在文中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“草房子是歲月的見證，是生活的堅守，是希望的象征?！边@句話通過比喻手法，形象地表達了草房子的意義，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.例題四：請分析文中對話描寫的作用，以一段對話為例進行說明。

答案：對話描寫在文中起到了展示人物性格特點和情感變化的作用。例如，杜小康與家人的對話中，通過他們的言語交流，可以看出他們對家庭的關心和對生活的態(tài)度，進一步揭示了他們的性格特點。

5.例題五：請結合自己的經(jīng)歷，談談對杜小康成長精神的感悟。

答案：示例答案一：我認為杜小康的成長精神很值得學習。面對困境，他始終保持著樂觀、積極向上的態(tài)度，努力去克服困難。這種精神讓我明白，無論遇到什么困難，只要堅持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝。

示例答案二：杜小康的成長精神給了我很大的啟示。他在壓力下依然保持積極樂觀，勇敢面對挑戰(zhàn)。這讓我明白，生活中總會遇到各種困難，但只要保持積極的心態(tài)，就能夠找到解決問題的辦法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.閱讀《草房子》全文，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀心得。

b.選取課文中的一段描寫，分析作者的寫作手法，體會語言美。

c.結合自己的生活經(jīng)歷，談談對杜小康成長精神的感悟。

d.總結本節(jié)課的學習內容，編寫一份《草房子》知識點梳理筆記。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，也要給予肯定和鼓勵。具體的反饋內容如下：

a.對