語文教案二上

課題1開學(xué)第一天課時2課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個字和兩個多音字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3通過朗讀課文和討論，使學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。重難點1會認(rèn)12個生字，會寫8個字，掌握正確的讀音和字形，能夠把字寫端正。2讀懂課文，體會校園里師聲、生之間、同學(xué)之間濃厚的情意。教具學(xué)具1、生字和詞語卡片。2、教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。二、借助拼音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出本課要求會認(rèn)的生字。三、小組內(nèi)檢查認(rèn)讀情況，互幫互練。四、反饋練習(xí)。1.教師帶領(lǐng)讀生字、生詞。2.練習(xí)認(rèn)讀多音字。3.朗讀、感悟課文。（1）課文質(zhì)疑：你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？（2）分小組討論。（3）全班交流：“我”在開學(xué)第一天懷著什么樣的心情來到學(xué)校？你是從課文哪句話中找到的？讀出愉快的語氣。（4）結(jié)合插圖理解，把所見、所聞、所做表演一下。（5）聯(lián)系自己，發(fā)散思維：生入二年級后，你有什么希望和打算？（6）分組討論：怎樣當(dāng)好學(xué)校小主人，給一年級小同學(xué)送上關(guān)心和溫暖？4.練習(xí)朗讀?？蛇x擇喜歡的小節(jié)練習(xí)，也可用表演形式練習(xí)朗讀。5.練習(xí)背誦課文?？刹扇《喾N形式，如：自由背，同桌背，男女生背。第二課時上課時間：教學(xué)過程：一、練習(xí)讀生字卡片、生詞卡片，讀句子。二、練習(xí)朗讀課文，檢查朗誦。三、學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)會寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察字形，分析字形。2.練習(xí)組詞，進行詞語積累。3.指導(dǎo)書寫。4.鞏固練習(xí)。四、作業(yè)：寫生字。課題2看不見的風(fēng)課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、通過讀，議理解課文，通過觀察，進行語文時間活動，激勵學(xué)生勤于思考，勤于動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。3、認(rèn)識12個生字和1個多音字，會寫8個字，掌握字形結(jié)構(gòu)。重難點1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、通過讀，議理解課文，激勵學(xué)生勤于思考，勤于動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生更加熱愛大自然的情感。教具學(xué)具生字詞語卡片教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，引出課題。師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知課文內(nèi)容。1.自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風(fēng)畫出來了。2.再自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。3.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。4.回讀課文，把句子讀通順讀流利。三、細(xì)讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風(fēng)的。1.探討：三個小朋友是怎樣畫出風(fēng)的？2.學(xué)生自讀第7自然段，思考。3.討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？4.全班交流。5.小結(jié)：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。四、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風(fēng)的原因。1.自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫出來呢？2.全班交流，教師引導(dǎo)。3.總結(jié)。4.、發(fā)散思維，擴展延伸。(1)思考：如果讓你畫風(fēng)，你會怎么畫？(2)學(xué)生思考后，動筆畫一畫。(3)小組交流。(4)指名展示圖畫、練習(xí)說話。五、作業(yè)。把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。第二課時上課時間：教學(xué)過程：一、繼續(xù)展示圖畫，練習(xí)說話。二、再讀課文，積累好詞佳句。三、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。1.鞏固生字。2.記憶字形。3.書寫生字。四、作業(yè)：寫生字、詞語。 課題3、蒲公英的種子課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個漢字，會寫8個漢字。2、正確流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。3、了解植物傳播種子的幾種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物的情感，激發(fā)學(xué)生樂于觀察植物，探究植物奧秘的興趣。重難點1、讀懂課文，了解植物傳播種子的幾種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物的情感，激發(fā)學(xué)生樂于觀察植物，探究植物奧秘的興趣。2、正確流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。教具學(xué)具課件小黑板預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)過程：一、從課題入手，引發(fā)質(zhì)疑。1.讀了課題后，你想知道什么？（蒲公英是一種什么植物？蒲公英的種子是什么樣的？蒲公英是怎樣傳播種子的？）2.學(xué)生互相解疑。3.出示蒲公英植物圖。二、帶著問題學(xué)習(xí)課文，邊讀邊思考。1.借助拼音讀課文，畫出被課要學(xué)習(xí)的14個字。2.小組內(nèi)認(rèn)、練，全班反饋練習(xí)（出示詞語卡片）。三、朗讀全文，感知內(nèi)容。1.自由通讀課文。2.分組討論：從文中讀懂了什么？3.匯報交流。（1）蒲公英的種子是什么樣的？為什么叫它“小傘兵”（看圖）從書中找出有關(guān)的句子，讀一讀。（2）蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？用什么語氣讀？分角色練讀。（3）小傘兵離開媽媽后，看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生緩慢讀“小傘兵飛呀飛”。發(fā)散性思維訓(xùn)練：說說你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的。（4）用自己的話說說“小傘兵”是怎樣長成一棵蒲公英的。練習(xí)通過上下文理解“舒服、安家”。4.讀句子，說說你喜歡哪句，為什么？5.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：結(jié)合生活實際說一說，假如你是“蒲公英的種子”，你會飛到哪里？在哪里安家？四、互讀互賞，激發(fā)情感。1.同桌練習(xí)、朗讀。2.選擇自己喜歡的自然段，練習(xí)背誦。五、延伸性練習(xí)：大自然的奧秘，同學(xué)們要多去觀察、探索，才會有所收獲。第二課時上課時間：教學(xué)過程：一、練習(xí)讀生字卡片、生詞卡片，讀句子。二、練習(xí)朗讀課文，檢查朗誦。三、學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)會寫字，讀準(zhǔn)字音，觀察自形，分析字形。2.練習(xí)組詞，進行詞語積累。3.指導(dǎo)書寫。4.鞏固練習(xí)，積累詞語四、作業(yè)：寫生字課題4、愛唱歌的大葉楊課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道大葉楊給人們的生活帶來無限地樂趣，我們要愛護樹木。重難點1、知道大葉楊給人們的生活帶來無限的樂趣，教育學(xué)生要愛護樹木。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。教具學(xué)具學(xué)生收集大葉楊的葉子，教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1.師：這節(jié)課，教師給你們帶來了一個新朋友，咱們先一起來認(rèn)識他！［出示大葉楊圖片］這棵樹不僅美，而且還很愛唱歌，大家想聽聽他是怎么唱歌的嗎？（想）那好，今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課，《愛唱歌的大葉楊》。2.板題，齊讀。二、初步感知，認(rèn)識字詞。1.范讀課文。2.帶讀課文。3.學(xué)生自由讀課文，并自學(xué)生字。4.指名讀課文。5.出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)效果。6.學(xué)會寫“忙”字。三、研讀課文，朗讀感悟。1.齊讀課文。2.課文里告訴我們誰在唱歌？（大葉楊）大葉楊可沒有嘴巴，你們知道他是怎樣唱歌的嗎？［生自由說］3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，朗讀感悟大葉楊的歌聲的美妙和變化。①指名讀第一小節(jié)。②指導(dǎo)朗讀。③自由讀第一節(jié)，交流在什么時候聽到了什么樣的歌聲，師相機貼字。④引導(dǎo)學(xué)生想象刮風(fēng)下雨時的大葉楊的歌聲和唱歌時的情境。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟大葉楊與人們的深情厚意。（1）小組里自學(xué)第二小節(jié)，教師提出學(xué)習(xí)要求。（2）檢查匯報，并指導(dǎo)朗讀。[教師根據(jù)學(xué)生回答板書]5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受大葉楊的快樂（1）生齊讀。（2）指導(dǎo)朗讀。注意“金色的太陽”“金黃”等詞。四、總結(jié)升華：讀了課文，你們都喜歡大葉楊嗎？愿意和大葉楊一起歌唱嗎？咱們都來做大葉楊，快樂地讀讀整篇課文。（能背誦的可背誦）第二課時上課時間：教學(xué)過程：一、讀課文。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1.擬聲：風(fēng)聲、樹葉兒動起來。聽，呼呼的風(fēng)兒刮起來了，誰來學(xué)學(xué)大葉楊的歌聲？指名模擬聲音（提醒學(xué)生可以從第一句中借一個詞來模擬聲音）。2.師：風(fēng)兒起來了，大葉楊的葉兒開始——跳起舞蹈來，邊跳邊唱風(fēng)兒越來越大，葉子越跳越——3.師：嘩嘩嘩，下起雨來了，說說你聽到什么了？（鼓勵學(xué)生用書上的詞說）4.指導(dǎo)朗讀“小鳥叫我們大葉楊，成天喜歡嘩啦啦地歌唱。刮風(fēng)時唱得歡快，下雨時唱得響亮?！保?）師：多美的音樂，讓我們也隨著大葉楊一起唱起來吧，誰愿意用你的朗讀把剛才大葉楊這美妙的音樂表現(xiàn)出來。指名讀。（2）師生一起點評。5.指導(dǎo)理解并朗讀“沒有風(fēng)雨來幫忙，我們也會悄悄地唱?！保?）指名讀這一句。（2）師：沒有風(fēng)雨來幫忙，大葉楊的歌聲又是怎么來的呢？6.齊讀。三、理解第二節(jié)內(nèi)容，感悟大葉楊與人的和諧相處。1.大葉楊都把歌唱給誰聽了，請大家讀讀第二節(jié)，說一說。學(xué)生邊說邊指導(dǎo)看圖，教師相機提問：這個小寶寶會不會走路呀？你從哪里看出來的？（幫助學(xué)生理解“學(xué)步”的意思）2.分角色對話，體會情感。師扮演大葉楊采訪文本中的人物。（1）小寶寶：你是誰，你在我的樹下干什么?你聽到我的歌聲了嗎?猜猜我在歌聲里想對小寶寶說什么？（2）老奶奶，你在干什么呀？你感覺怎么樣？（在采訪老奶奶的過程中相機教學(xué)“勞”字）（3）老爺爺，你在干什么呀？你能看著圖把你的動作說得更清楚點嗎？引導(dǎo)學(xué)生模仿老爺爺?shù)臉幼芋w驗老爺爺?shù)母惺芾斫狻跋硎堋币辉~的意思，鼓勵學(xué)生說說在平時的生活中你覺得干什么是一種享受？3.體會大葉楊的心情有感情朗讀第二節(jié)。（1）看著你們在我的樹下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么樣？不著急說出來，你幫我讀出來吧！別忘了把自己當(dāng)成大葉楊。（2）你們剛才讀出了我心中的快樂，想想為什么我這么快樂？（3）師生合作讀：一人演大葉楊一人演小寶寶、老奶奶、老爺爺，提示學(xué)生把文中的“他”變成“我”來讀。4.我還想把歌聲送給更多的人呢。猜猜我還想把歌聲唱給誰聽，他又在我的樹下干什么?是啊！正如你們所想象的，大葉楊把它快樂的歌聲送給了心中充滿快樂的人，于是每一個從它樹下經(jīng)過的人都能分享它的快樂！四、質(zhì)疑中理解第三節(jié)的內(nèi)容。1.在大葉楊的歌聲里還藏著什么秘密呢？小朋友自己讀讀第三節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后質(zhì)疑。3.預(yù)設(shè)問題：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽？此時教師可用CAI課件展示陽光照在樹葉上的美景讓學(xué)生自己來感受。4.看，太陽照在大葉楊上，給每一片樹葉都穿上了一件金黃的外套，假如你就是這一片金黃的樹葉，你不想對太陽說幾句感謝的話嗎？5.再回過頭讀讀詩的第一節(jié)和第二節(jié)，想想大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他？五、拓展延伸、深化理解1.聽你們說著，和你們一起讀著，老師都覺得這愛唱歌的大葉楊已經(jīng)不僅僅是一棵樹，而是一個人了，你們有這樣的感覺嗎？你把大葉楊想象成身邊的一個人，你覺著它是一個怎樣的人呢？為什么？2.每一個人都有一顆屬于自己的心，大葉楊不是也應(yīng)該有一顆心嗎，老師如果給大葉楊畫上一顆心，你覺得畫在哪個字上最好呢？3.心在愛字的上面，是呀，有愛心中才會有歌，有愛才會有快樂，也只有心中有愛的人才能聽到這美妙的歌聲！4.快樂的大葉楊已經(jīng)成了我們的親密朋友了，最后讓我們每個人帶著自己心中對朋友的感情，讀一讀這首詩。5、鼓勵學(xué)生背誦全詩。六、作業(yè)：寫生字。課題識字一對韻歌課時兩課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。2、能正確流利地朗讀課文。重難點1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。2、在對對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。教具學(xué)具課件預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)過程：一、游戲引入，板書課題。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出要認(rèn)的生字。2.自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進行讀后評價。3.認(rèn)識卡片上的自然景物和蔬菜水果，對照每樣?xùn)|西，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。二、分小組進行詞語積累，建立詞語庫各小組匯報，全班交流。學(xué)習(xí)會寫字。復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進行小組合作學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、發(fā)散思維。1.說說你還知道哪些水果和蔬菜？2.做“句子接龍”游戲。第一個人說：“黃瓜是蔬菜?！钡诙€人說：“黃瓜是蔬菜，蘿卜也是蔬菜?！蔽?、作業(yè)：寫生字。第二課時上課時間：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固生字。學(xué)習(xí)課文。1.自由讀課文，想想你讀懂了什么？2.指名說說讀動了什么？3.小組探究學(xué)習(xí)，思考：第一小節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？第二小節(jié)呢？發(fā)散思維：你在生活中還發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象？布置作業(yè)：試著編寫《對韻歌》。課題語文樂園一課時3課時教學(xué)目標(biāo)1、了解兩個獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，了解獨體字變?yōu)槠院?，其中一些筆畫會發(fā)生變化，寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。3、能夠仿照例子說出數(shù)量詞，并感受到“一棵”與“一棵棵”等詞語的區(qū)別。4、學(xué)會用“可愛”說一句話。5、通過讀詩歌感受大自然的神奇，能夠有感情地朗讀短文。6、能夠介紹自己的學(xué)校，在口語交際中培養(yǎng)表達能力；激發(fā)學(xué)生對校園、老師的熱愛之情。重難點教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生對文字的感受能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。教學(xué)難點：提高學(xué)生的說話、寫話能力。教具學(xué)具生字卡片音樂黃豆預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)過程備注第一課時上課時間：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1.學(xué)生自由讀有趣的漢字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說一些左右結(jié)構(gòu)的形聲字嗎？指名說一說。寫字板。1.讀寫字板中的字。粉：左半部是米字旁。當(dāng)米作為偏旁時，捺變成點，把“米”字寫得瘦些，為右邊“分”讓出空間。城：左半部是土字旁。土字第二橫變成提，把“土”寫得小些，瘦些。跑：左半部是足字旁。足字作偏旁時變化大一些，要把撇變成豎，把捺變成提。書寫是要瘦要小，給右邊“包”讓出空間。2.議一議為什么要寫瘦，要讓筆？（字要寫勻稱，左右結(jié)構(gòu)的字要互相避讓，為了整體美。）3.讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上練習(xí)寫字，教師要加強個別指導(dǎo)。第二課時上課時間：教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入詞語超市。（1）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生說一說。（3）再說一些類似的詞語。二、讀讀寫寫。（1）自由讀句子。（2）齊讀句子。（3）指名說說“可愛”是什么意思？（4）照樣子說話。三、閱讀欣賞。（1）教師范讀，學(xué)生思考：這和我們學(xué)過的哪篇課文有關(guān)？（2）指名學(xué)生解決上面的問題。（3）學(xué)生自由讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名回答）（4）有感情地、正確地、流利地朗讀詩。（采用各種形式讀詩，激發(fā)學(xué)生讀的興趣）。第三課時上課時間：教學(xué)過程：1.齊讀《風(fēng)》這首詩。2.語文生活實踐活動。（1）提出本次活動的要求：要求學(xué)生做一個小導(dǎo)游，接受可愛的學(xué)校。介紹時要態(tài)度大方、口齒清楚，用幾句（2）活動開始：分小組進行。教師巡視指導(dǎo)。（3）小組表演。全班評價。（4）教師小結(jié)。（5）學(xué)生把自己介紹的內(nèi)容寫下來。課題5、陽陽和田田課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，自主積累詞語。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片詞語卡片重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)難點：體會人物內(nèi)心的變化，懂得珍惜友情。教具學(xué)具生字卡片課件預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時上課時間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，自主積累詞語。2、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其要讀出帶有感嘆號和問號句子的語氣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：一個班級的同學(xué)就應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，團結(jié)友愛，互相幫助。尤其是同桌，更應(yīng)該成為好朋友。誰愿意向大家介紹一下你的同桌，夸夸他的優(yōu)點。陽陽和田田就是一對同桌，圍繞他倆還發(fā)生了一件事情呢！今天我們就來認(rèn)識一下他倆。二、初讀課文，整體感悟1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出要求認(rèn)識的生字，標(biāo)出自然段的序號。讀了課文，你有什么問題？2、認(rèn)識生字（1）指名認(rèn)讀生字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。3、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文。（3）指名分組朗讀課文。（4）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。4、齊讀課文。三、布置作業(yè)：1、認(rèn)識14個生字，自主積累詞語。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。教學(xué)設(shè)計：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)習(xí)課文1——2自然段1、第二自然段告訴我們事情的起因。請同學(xué)們自由讀這一段，說說陽陽和田田為什么鬧不愉快了。2、指名讀這一段，說說你認(rèn)為田田是個什么樣的孩子。你是從哪兒看出來的？3、試著給：連忙？換個意思相近的詞。（板書：連忙——急忙、趕忙、趕快）4、再讀讀這一段，要突出“不小心”“連忙”這兩個詞語，進一步體會田田當(dāng)時的歉疚心理。5、指名讀第二自然段，邊聽邊想你還有什么不懂的地方。6、為什么陽陽硬說田田是故意的，田田為什么跑了？這時陽陽又會怎樣想呢？7、誰能扮演這兩位同學(xué)，把他們想說的話說出來？8、分角色朗讀這一段。三、學(xué)習(xí)3——6自然段1、學(xué)生自讀課文，想想：（1）陽陽摸到了第一個同學(xué)，為什么不猜一猜他是誰？（2）陽陽怎么知道那個撅嘴，鼻孔里打著“哼哼”的同學(xué)就是田田呢？2、分小組討論，根據(jù)上下文分析理解每個人發(fā)表自己的見解，體會陽陽和田天隨著事情的發(fā)展，內(nèi)心情感的不斷變化。3、匯報各組討論結(jié)果。五、拓展延伸1、在游戲中陽陽和田田都笑了，想象一下，后來他們在學(xué)習(xí)生活中會怎樣？2、結(jié)合自己的實際生活，談?wù)勛约菏欠裨?jīng)發(fā)生過類似的事情，可以與同桌一塊會議，交流思想感情。六、布置作業(yè)：把課文讀熟。第三課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。（3）指名讀，讀后評價。二、了解積累詞語的情況。（1）齊讀。（2）說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？三、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字：戲孔半包圍：還“桌、蛋”是上下結(jié)構(gòu)字“游”是左中右結(jié)構(gòu)的字。2、觀察：這2個左右結(jié)構(gòu)的字有什么不相同的地方？3、指導(dǎo)觀察“桌、”字，范寫指導(dǎo)，注意：上面是“”不是十。“游”右邊不要寫成“放”4、學(xué)生臨寫。5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。6、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課題6、陽光課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字和一個多音字，會寫個生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛的情感。重難點1、學(xué)會認(rèn)識10個生字和一個多音字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。教學(xué)難點：3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛的情感。教具學(xué)具生字卡片課件預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會認(rèn)識10個生字和一個多音字。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1、激趣導(dǎo)入：在晴朗的天氣里，你最喜歡哪一時刻的陽光？為什么？（自由讀課文）請同學(xué)們自由讀課文，看看課文中是怎么寫陽光的。2、板書課題。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文。（3）指名分組朗讀課文。（4）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。4、齊讀課文。三、布置作業(yè)：1、認(rèn)識10個生字，自主積累詞語。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜友情，寬容待人。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1——3自然段1、指名讀1—3自然段，大家邊聽邊想，佳子當(dāng)時的心情是什么樣的？你是從哪寫詞語或句子中體會到的。2、出示句子：“啊，大自然多美呀！”指導(dǎo)朗讀，要讀出驚異、贊嘆的語氣。3、第三自然段中是怎樣描寫大自然的美麗的？請同學(xué)們再讀課文。4、看圖，進一步感受大自然的美麗。說說還有哪些美麗的景物沒有寫出來。三、學(xué)習(xí)課文4—8自然段1、指名讀，想一想：佳字在陽光中陶醉了，她享受著陽光帶給她的幸福，而且她還把陽光送給一個人，猜是誰？2、用—畫出佳子的美好想法，讀一讀，要度出佳子對奶奶的愛。3、想一想：奶奶為什么不和佳子一起享受陽光？讀一讀課文第5、6自然段，說說你都知道了什么？4、體會詞語的意思。（1）佳子把陽光包在裙子里帶回家。（2）佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。從這句話中你體會到了什么？5、指名讀第7自然段，講一講，為什么裙子里的陽光不見了呢？6、當(dāng)佳子為丟失了陽光急得要哭出來時，奶奶是怎么做的？怎么說的？請一個同學(xué)讀最后一個自然段，然后回答：通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當(dāng)時是怎么想的？奶奶心情怎樣？你是從那些詞語中體會到的？邊讀邊畫出這些詞語。7、小組討論，奶奶說的話是什么意思，讀、背奶奶說的話。四、總結(jié)課文1、你覺得佳子是一個什么樣的孩子？2、拓展；送“愛心活動”，你打算把“愛心”送給誰？用什么方式送？五、布置作業(yè)：把課文讀熟。第三課時教學(xué)時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。（3）指名讀，讀后評價。二、了解積累詞語的情況。（1）齊讀。（2）說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？三、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字：剛伸半包圍：屋閃“直”是獨體字“急”是上中下結(jié)構(gòu)的字。2、觀察：這2個左右結(jié)構(gòu)的字有什么不相同的地方？3、指導(dǎo)觀察“屋、直急”字，范寫指導(dǎo)。4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。5、按照剛才的方法寫字。6、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課題7從臺灣飛回來的鴿子課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字和一個多音字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解臺灣與大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。重難點1、通過朗讀體會海峽兩岸人民熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。2、認(rèn)識11個生字和一個多音字，會寫6個字。教學(xué)難點：體會親人團聚時的幸福和離別后的思念之情。教具學(xué)具中國地圖詞語卡片電子白板預(yù)習(xí)要求讀課文，識字教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字和一個多音字。2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)看課文掛圖：圖上都畫了寫什么？圖上的小男孩心情怎樣？想想他為什么這么高興？2、你知道圖上這兩只可愛的小各自是從哪兒飛回來的嗎？板書：從臺灣飛回來的3、齊讀課題：從臺灣飛回來的鴿子二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了誰的什么事？。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。5、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：1、認(rèn)識11個生字，自主積累詞語。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀體會海峽兩岸人民熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字，2、齊讀課文。想想課文講了幾件什么事。二、讀中感悟，體會情感1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀第一自然段，大家邊聽邊想：哪句話最能表達親人相見時的高興心情？把這句話用——畫出來。課件出示句子：那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。請同學(xué)們想象一下當(dāng)時的情景，爺爺會說些什么？親人們會說些什么？再讀著句話，表達出小作者高興的心情。（2）再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別“幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情，以及爺爺對鴿子的喜愛。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀這一段，說說小作者想了一個什么辦法舍不得讓爺爺走？（2）分組讀，說說你認(rèn)為小作者是個什么樣的孩子。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）鴿子真能替爺爺報平安嗎？那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來嗎？請同學(xué)們自由讀第三自然段。然后說說你都知道了什么？小黑板出示句子：我驚喜地嚷著：鴿子從臺灣飛回來了！爺爺回到臺灣了！“想想：小作者“驚”什么？“喜”什么？你能讀出這中驚喜的語氣嗎？（2）看圖想象，練習(xí)說話：兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么？小作者會對兩是鴿子說些什么？三人一組練習(xí)說話。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）看著這兩只小鴿子，作者想到了許多，全班齊讀最后一個自然段，說說小作者想到了什么？（2）雖然我們暫時不能和臺灣的小朋友見面，但是我們可以把美好的愿望送給他們，你想對臺灣的小朋友說些什么？（3）再讀最后一個自然段，要重讀“多么”表達出小作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、用紙折一只小鴿子，寫上依據(jù)想對臺灣小朋友說的話。板書設(shè)計：7從臺灣飛回來的鴿子盼望祖國統(tǒng)一爺爺——————我第三課時教學(xué)時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。（3）指名讀，讀后評價。二、了解積累詞語的情況。（1）齊讀。（2）說說你積累了幾個詞語，是用什么方法記住的？三、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字：玩信沖“臺養(yǎng)想”是上下結(jié)構(gòu)的字。2、觀察：這3個左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置？3、指導(dǎo)觀察“臺養(yǎng)想”字，范寫指導(dǎo)。4、學(xué)生臨寫。5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。6、按照剛才的方法寫字。7、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課題8、古詩兩首課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過誦讀兩首古詩，使學(xué)生感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對友人的思念，能夠想象古詩表達的情感。2、認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫6個字。3、能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。重難點教學(xué)重點：1、理解詩句的意思，會背誦兩首古詩。2、認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫6個字。教學(xué)難點：在初步體會古詩的意境的同時，感受作者豐富的內(nèi)心情感，從而激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)古詩的興趣。教具學(xué)具詞語卡片電子白板課件預(yù)習(xí)要求讀古詩，識字教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：我們以前學(xué)過很多古詩，讓位們一起來背誦兩首。（學(xué)生一起背誦古詩）今天，老師再教你們學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。1、對照古詩，自瀆篤實，初步了解內(nèi)容。2、采用各種形式讀課文。（如：單人讀、分組讀、集體讀、開火車讀、自由讀、當(dāng)小老師讀等多種形式讀。）三、自主識字，合作交流學(xué)習(xí)古詩。1、自學(xué)會認(rèn)字。2、采用各形式認(rèn)讀生字。講讀古詩：（1）自由讀古詩《相思》看看這首詩有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）教師范讀，致意節(jié)奏和重音。（3）小組討論：植物的種子在春天里有什么變化。第一句中的“發(fā)”是什么意思？用自己的話說說第一句詩的意思？（4）這一句后面是問號，應(yīng)該怎樣讀？自己練習(xí)讀一讀。（5）為什么“請君多采擷”“采擷“是什么意思”“此”在這里是指什么？“相似”是什么？應(yīng)該怎樣讀這句話？（6）指導(dǎo)用自己的話說說古詩的意思。5、再看插圖，展開想象，一位母親手中拿著幾粒紅豆，一個女孩伸著手要紅豆，你想象這位母親會對小女孩說寫什么？四、吟誦古詩，液體會古詩的意境美1、有感情地朗讀全詩。2、全班議論“學(xué)習(xí)了這首古詩后你有什么感想？說說你平時是怎樣與同學(xué)交往，尊重友情的？五．|布置作業(yè)：朗讀古詩，背誦古詩。板書設(shè)計：相思（唐王維）紅豆/生南國，春來/發(fā)幾枝？愿君/多采擷，次物/最相思。第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：1、課件出示上節(jié)課要求認(rèn)識的生字，開火車認(rèn)讀。2、指名背誦《相思》二、揭示課題，激趣質(zhì)疑1、（板書課題）講解古詩題目《回鄉(xiāng)偶書》的含義，了解作者。2、讀了題目，你想知道什么？3、學(xué)生帶者疑問讀古詩。三、初讀詩文，感知內(nèi)容1、自由讀古詩，邊讀邊觀察，：你發(fā)現(xiàn)這首古詩和上一篇古詩有什么區(qū)別？2、在老師的指引下練習(xí)朗讀。注意強調(diào)“衰“的讀音，在古詩里讀”cui”。3、采用各種形式指導(dǎo)朗讀古詩。四、細(xì)讀古詩，理解詩意。1、默讀古詩，想想全詩一共有幾句話。2、邊讀邊看圖，理解第一句話。（1）指名讀第一句話，說說你讀動了什么？（2）試著把第一句話的意思講給同學(xué)們聽。（3）作者回到家鄉(xiāng)后的心情如何？3、學(xué)習(xí)第二句（1）學(xué)生自讀自悟。（2）看圖，讀一讀詩句的意思。（3）想象當(dāng)時的情景，兒童會說什么？（4）讀了這句詩，你有什么讀理解的問題嗎？4、指導(dǎo)朗讀、背誦這首古詩。五、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)了這兩首古詩，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：把古詩背誦給你的爸爸、媽媽聽。第三課時教學(xué)時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)過程：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。（3）指名讀，讀后評價。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字分別是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字：改半包圍：處上下結(jié)構(gòu)的字：采音童客2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課題語文樂園三課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解什么是反義詞，學(xué)習(xí)積累運用詞語。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，知道規(guī)范地寫好漢字。3、學(xué)習(xí)用謎語記字的方法，激發(fā)學(xué)生喜愛漢字的興趣。4、通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思，。提高閱讀興趣和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力。5、在口語焦急中，教育學(xué)生要熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察、善于思考、善于表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點1、理解每組反義詞的意思。2、逐步養(yǎng)成良好的楔子習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力。4、在了解詩歌特點，讀懂詩歌意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增強閱讀能力。教具學(xué)具課件字典教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是反義詞，學(xué)習(xí)積累運用詞語。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，知道規(guī)范地寫好漢字。3、學(xué)習(xí)用謎語記字的方法，激發(fā)學(xué)生喜愛漢字的興趣。教學(xué)步驟：一、完成語海拾貝，讀一讀。1、自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再讀，體會詞語的意思。3、同桌用問答的形式聯(lián)系記憶，看誰記得快。4、拓展訓(xùn)練：你還知道哪些意思相反的詞語。帶有反義詞的四字詞語，例如高低不平。長短不一，黑白顛倒等你會說一些嗎？5、水能水依據(jù)話，要求句子中有意思相反的詞語。二、寫字板1、出示寫字板中的生字認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫“近”。2、觀察：這寫字中，那些字筆畫相同，那些筆畫不同。3、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。4、學(xué)生書寫來勢巡視指導(dǎo)。三、猜謎語，樂趣多1、出示第一個謎面。讀一讀，猜一猜，說說你是怎樣猜出來的。2、出示第一個謎面。這個字謎比較難，多讀一讀，動動腦筋你就會猜出謎底。3、小小謎語會，看誰的謎語多，能夠把大家難住。第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀詩歌，了解詩歌特點，讀懂詩歌意思，。提高閱讀興趣和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力。教學(xué)過程：一、讀兒歌，知內(nèi)容1、自由讀一讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或工具書查一查。2、同桌互讀，互相幫助，解決讀書中遇到的困難。3、再讀兒歌，要讀通句子，畫出不認(rèn)識的生字。4、指名讀兒歌。說說你從兒歌中感受到了什么？5、邊讀邊悟，交流學(xué)習(xí)。（1）再次讀兒歌，思考有幾小節(jié)，每節(jié)寫了什么。（2）小組討論，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？6、配樂朗讀詩歌。7、練習(xí)用部首查字法查字典。（1）講解部首查字法的方法。教師示范，學(xué)生練習(xí)查字。（2）同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)用部首查字法查字。要查的字部首筆畫字音頁碼樣木10Yang怎心9Zen深11Shen冠9guan第三課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：在口語交際中，教育學(xué)生要熱愛生活，培養(yǎng)注意觀察、善于思考、善于表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：我們每一個同學(xué)都有一個溫暖的家，幸福的家。家庭生活中充滿歡樂。有許多值得會議的事情。那一件件一樁樁有趣的事，讓人記憶猶新。今天，我們就以《家庭趣事》為題，選擇一件有趣的事情和大家一起交流。二．練習(xí)說話1、想一想，說一說，你們家中曾經(jīng)發(fā)生過哪些有趣的事情？2、把你認(rèn)為有趣的事情講給大家聽；（1）什么時間，什么地點，和上給在一起。（2）圍繞一件事情說請吃事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說了什么話，怎么做的？（3）講的時候要聲音洪亮，口齒清楚，語句通順。3、指名在全班交流。5、把剛才說的試著寫下來。（1）講清格式要求。（2）根據(jù)學(xué)生的實際水平，能寫多少就寫多少，不會寫的字可以用拼音代替。（3）正確使用標(biāo)點符號。6、老師巡視指導(dǎo)。7、講評。推薦佳作在全班交流。課題9信課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。4、滲透樂與交往的心情，學(xué)習(xí)交往的方法。重難點教學(xué)重點：1、朗讀課文，了解熱，滲透樂與交往的心情，學(xué)習(xí)交往的方法。2、會認(rèn)6個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：1、在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂與交往，善于交往的良好心情。2、掌握“替、請、浪”的字形。教具學(xué)具詞語卡片教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)識生字教學(xué)過程備注第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字。2、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感（1）教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。（2）你知道信有什么作用嗎？（3）今天，我們就來認(rèn)識一個小朋友，看看她給誰寫信了，在信中都寫了寫什么？（板書課題）二．初讀課文，掃清字音障礙。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字（1）指名認(rèn)讀生字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。（5）檢查認(rèn)字情況。（6）齊讀生字。（7）將會認(rèn)字放回到課文中再去讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了誰的什么事？。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。5、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：（1）、認(rèn)識6個生字，自主積累詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。3、滲透樂與交往的心情，學(xué)習(xí)交往的方法。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、指名分小節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽聽課文是否讀正確、流利。2、讀了這篇課文，你讀懂了什么？，還有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜怼?、直如重點，進行導(dǎo)學(xué)、想一想：課文中的“我”替誰寫信了？（1）、喜歡小鳥的同學(xué)起立，齊讀課文第二小節(jié)，猜想小鳥在信中說了些什么？文中的哪些詞語最能體現(xiàn)小鳥的心情。（2）、學(xué)生選擇一個最喜歡的角色按照以上的方法，進行小組學(xué)習(xí)，每個小組進行匯報。4、指導(dǎo)朗讀這幾個小節(jié)。感悟“我”的快樂。三、拓展延伸。1、分小組讀課文，思考：：我“一共寫寫了多少封信？你的根據(jù)是什么？這一封封信有可能還會有誰的信？回怎樣寫呢？2、集體互動：互相啟發(fā)。3、為什么這個小朋友能夠?qū)懗鲞@么好的信呢？找到答案讀一讀。4、小結(jié)：一名小學(xué)生在學(xué)會了寫信的知識后，把本領(lǐng)運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你認(rèn)為這樣做怎樣？5、指導(dǎo)背誦課文。四、布置作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計：9、信小鳥給媽媽花朵給蜜蜂“我”替大海給小船云給樹自己……第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）、開火車讀詞語。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)的字：請浪靜貼上下結(jié)構(gòu)的字：變，注意上邊兩點的寫法“替”第四筆是點，不是捺?！袄恕弊詈笠还P是捺，不是點。2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課后反思賀蘭一小電子教案模板課題10、荷葉傘課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字和一個多音字，會血個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。4、感悟人與人之間熱心互助、友愛的品質(zhì)。教學(xué)時間：三課時重難點教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字、多音字、會寫字，能讀準(zhǔn)字音，正確書寫6個字。2、能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。教學(xué)難點：1、感悟人與人之間熱心互助、友愛的品質(zhì)。2、激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)識字，感受祖國語言文字的形體美。3、能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。教具學(xué)具錄音機音樂磁帶小黑板預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)識課文中的生字教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字和一個多音字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣在美麗的荷塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧。（板書課題）二、初讀課文，掃清字音障礙。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字（1）、指名認(rèn)讀生字。（2）、開火車認(rèn)讀生字。（3）、分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）、采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。（5）、檢查認(rèn)字情況。（6）、齊讀生字。（7）、將會認(rèn)字放回到課文中再去讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）、老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）、學(xué)生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，課文主要講了一件什么事。。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。5、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：（1）、認(rèn)識6個生字，自主積累詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入理解課文，能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。2、感悟人與人之間熱心互助、友愛的品質(zhì)。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文，仔細(xì)聽聽課文是否讀正確、流利。2、讀了這篇課文，想一想課文講了一件什么事？3、指名讀1、2自然段，思考：（1）在這兩個自然段中，你有什么不懂的地方需要老師或同學(xué)幫助的嗎？歸納：歡樂的鼓點、歡樂的舞是什么？歡快的節(jié)奏是什么？（2）討論解決。（3）講解：小青蛙在風(fēng)雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音、歡快的舞蹈。想一想：雨點落下來回是什么樣的節(jié)奏？雨一會兒大，一會兒小，發(fā)出嗒塔的聲音，這像什么？這表達一種什么樣的心情？請你用這樣的語氣來讀一讀。（4）指導(dǎo)再次有感情地朗讀第二自然段。4.通過比較、感知課文。（1）指名分段朗讀課文第3、4、5、6自然段，從整體上干支連段句式的相似。（20自由讀一讀，說說這兩部分在句式上有什么特點？（3）交流匯報。（4）對比讀，印證發(fā)現(xiàn)。補充練習(xí)淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了：“，把這把傘借給！”——打起了荷葉傘雨點打在荷葉上。嗒塔地響，像歡樂的鼓點。三、融入角色，互動體驗美1、齊讀課文最后一段（1）小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你是從課文中哪句話知道的？（2）可能還會有誰？2、請你編一個青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事？3、自由組合，進行朗讀表演。4、你認(rèn)為小青蛙是個怎樣的朋友？5、背誦你喜歡的段落。四、布置作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計：１０小狐貍青蛙——荷葉傘小白兔歡樂小雞……第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)的字：蛙都跳借貓上下結(jié)構(gòu)的字：變，注意上邊兩點的寫法2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。三、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課后反思賀蘭一小電子教案模板課題11、兩個小姑娘課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，重點知道帶有女字旁和提土旁的字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。重難點教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)會認(rèn)、會寫的字。2、在學(xué)習(xí)的過程中感悟課文內(nèi)容、朗讀課文。教學(xué)難點：將人文教育的主題“現(xiàn)代公民道德教育”蘊涵于教學(xué)過程中。教具學(xué)具教學(xué)掛圖生字卡片電子白板預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)識生字教學(xué)過程備注第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣有兩個小姑娘到森林里玩，對于吃剩的東西和撕碎的紙片，她們卻有著兩種不同的表現(xiàn)，想知道她們是怎么做的嗎？讓我們在課文中找到答案吧？（板書課題）二．初讀課文，掃清字音障礙。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字（1）指名認(rèn)讀生字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。（5）檢查認(rèn)字情況。（6）齊讀生字。（7）將會認(rèn)字放回到課文中再去讀一讀。3、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，課文主要講了一件什么事。。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：（1）、認(rèn)識6個生字，自主積累詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入理解課文，感悟課文內(nèi)容，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)：開火車認(rèn)讀生字。2、分組讀課文，想一想課文講了一件什么事。二、深入理解課文（一）、分層教學(xué)。有淺入深地理解課文把課文分成三部分讓學(xué)生讀課文，1、學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）根據(jù)下面問題讀課文：（1）誰和誰到那里去干什么？（2）找一找哪些詞語表示了他們的動作。（3）再試著讀課文，體會這些詞語運用的好處。2、學(xué)習(xí)課文第二部分（2——3自然段，共4句話）（1）奧麗婭和莉達為什么會“一動不動”呢？（2）小黑板出示句子：奧麗婭和莉達都被歌聲——了。（學(xué)生進行填空練習(xí)，體會“沉醉”的意思）（3）夜鶯是在怎樣的環(huán)境中唱歌呢？讓我們聯(lián)系上下文想一想？（4）請你猜想一下，夜鶯在唱些什么？（5）你喜歡這片森林嗎？喜歡這只會唱歌的夜鶯嗎？請你帶著這樣的感情再讀課文2、3自然段。3、學(xué)習(xí)課文第三部分（4——7自然段）（1）通讀4——7自然段，說一說她們是怎樣處理廢棄物的？（2）讀一讀，奧麗婭是怎樣回答的？（3）再讀一讀莉達是怎么說的？莉達為什么要輕輕地說？用這樣的語調(diào)在2讀這句話。（4）“羞愧”是什么意思？（5）為什么這句話中有個“……”可以去掉嗎？（6）小黑板出示兩個句子：“可當(dāng)著夜鶯的面……我覺得羞愧?！薄翱僧?dāng)著夜鶯的面我覺得羞愧。”聽了莉達的話，奧麗婭會怎么說，怎么做？三、聯(lián)系生活，提高環(huán)保意識1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、如果是你，你在外出旅游，會怎樣處理廢棄物品？3、關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，是每個公民的義務(wù)。你想對兩個姑娘說些什么？四、布置作業(yè)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.請你給這片森林或我的學(xué)校設(shè)計一條環(huán)保標(biāo)語。板書設(shè)計：11、兩個小姑娘森林+草地+夜鶯——環(huán)境美奧麗婭莉達收扔（）裹放（）第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)的字：休息收卻注意“休”與“體”的區(qū)別。“卻”右邊是“”不是“”上下結(jié)構(gòu)的字：叢，注意下邊橫的寫法，不要寫得太長。2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。3、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。4、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課后反思賀蘭一小電子教案模板課題12、手捧空花盆的孩子課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，重點指導(dǎo)“”旁的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜愛寓言這種形式，感悟語言美。4.通過學(xué)習(xí)課文，感悟做人要誠實守信。重難點教學(xué)重點：1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字，重點指導(dǎo)“”旁的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、通過學(xué)習(xí)課文，感悟做人要誠實守信。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好字。教具學(xué)具所填表格小黑板預(yù)習(xí)要求讀課文，隨文認(rèn)字教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字。2、指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：老師板書課題：同學(xué)們，你們讀了這個題目，想知道些什么？讓我們在課文中找到答案吧。二、初讀課文，掃清字音障礙。1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字（1）指名認(rèn)讀帶拼音的生字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。（5）檢查認(rèn)字情況。（去掉拼音，你還會讀嗎）（6）齊讀生字。（7）將會認(rèn)字放回到課文中再去讀一讀。4、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，課文主要講了一件什么事。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。5、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：（1）、認(rèn)識6個生字，自主積累詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文2、通過學(xué)習(xí)課文，感悟做人要誠實守信。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、分組讀課文，想一想課文講了一件什么事。二、深入理解課文（一）、從題目入手，大致了解課文內(nèi)容1、出示課題）齊讀課題，說說你讀了課文以后，有什么疑問？（教師隔閡局學(xué)生的回答，在板書下方做標(biāo)注）12、手捧空花盆的孩子？？？2、直插重點，尋求原因（1）自由讀一讀課文，說一說在眾多的孩子中誰成了幸運者？著是為什么呢？讓我們從課文中找到答案#吧？（2）帶著問題讀課文，想一想：①:雄日為什么要種花？②:國王為什么要挑選一個孩子做繼承人？③:挑選什么樣的人做繼承人呢？④:在你的眼中，什么樣的人才能做國王的繼承人？（3）指名讀第三自然段想一想：①、雄日是怎樣中花的？想象一下，他為花做了寫什么？②、雄日精心培育這盆花堅持了多長時間？請你用讀書的方法突出那些表示時間的詞語，并且用筆畫出來？③、“十天”“半個月”“一個月”這三個詞體現(xiàn)了雄日怎樣的心情？朗讀時應(yīng)該致意，三個詞語在時間概念上的不同，讀出語氣。（4）、自由讀一讀課文的第四自然段，思考：種花出現(xiàn)問題后，他是怎么處理的？①面隊困難，他內(nèi)有灰心，把種花的土換了，還是一如既往的精心培育。②結(jié)果“種子還是不發(fā)芽”。這一次，雄日可真的沒有辦法了。③指導(dǎo)朗讀。讀這一句時，應(yīng)該是一種無可奈何的心情。（二）、聯(lián)系結(jié)果，感悟道理。1、在國王看花的日子里，出現(xiàn)在街頭的是什么景象？請你根據(jù)課文合理想象，填寫下面的表格。從手捧的花看鮮花有（很多）種，有（一盆）盆只有（一）個空花盆從心情上看（涌）上街頭，十分高興眼角有（淚花）從國王的態(tài)度看面隊鮮花顯得（不太高興）露出笑容2、國王為什么選擇雄日做繼承人？3、你覺得雄日是一個怎樣的孩子？你打算今后怎樣做？4、朗讀課文最后一個自然段。三、布置作業(yè)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文板書設(shè)計：12手捧空花盆的孩子精心培育手捧種——十天——半個月——一個月……空花盆誠實的孩子第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識鞏固要求認(rèn)識的生字，正確書寫6個生字。2、寫好每個字，把字寫端正、規(guī)范。教學(xué)步驟：一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)的字：換澆跟注意“澆”與“曉”的區(qū)別。上下結(jié)構(gòu)的字：顯，注意左邊點和右邊撇的寫法。2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。3.練習(xí)口頭組詞，并且練習(xí)用所組的詞語說一句話。4、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課后反思賀蘭一小電子教案模板課題識字三、字謎小故事課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。重難點教學(xué)重點：1、能在文中認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。教具學(xué)具小黑板電子白板預(yù)習(xí)要求讀課文，認(rèn)識課文生字教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字。2、感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？你們知道謎語有三千年的歷史嗎？它可是我國文化寶庫中的一朵美麗的花朵呀！也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。2、板書課題。二．初讀課文，認(rèn)讀會認(rèn)的字，偶故事的有趣1、自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。2、畫出本課的生字新詞，標(biāo)出自然段序號。3、認(rèn)識生字（1）指名認(rèn)讀帶拼音的生字。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）分組讀，比一比哪組讀的最好。（4）采用你喜歡的方式來認(rèn)識生字，看誰認(rèn)的最多，最快。（5）檢查認(rèn)字情況。（去掉拼音，你還會讀嗎）（6）齊讀生字。（7）再次讀課文，使單個的子音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀課文。3、指導(dǎo)朗讀課文。（1）老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀書時的語氣。（2）學(xué)生自由讀課文，想一想課文一共有幾個自然段，課文主要講了一件什么事。（3）針對容易讀錯的句子進行重點指導(dǎo)。4、齊讀課文，讀的時候不要搶，要做到整齊。三、布置作業(yè)：（1）、認(rèn)識6個生字，自主積累詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)猜謎語，感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。教學(xué)設(shè)計：一、檢查復(fù)習(xí)：1、開火車認(rèn)讀生字。2、分組讀課文，誰能夠把課文中的三則謎語背誦給大家聽。二、讀議結(jié)合，師生互動，感悟謎語語言美1、學(xué)習(xí)第一首歌訣（1）誰愿意當(dāng)安安，誰就站起來一起讀謎語。（2）觀察這三句話中藏著哪個字？（3）說說“三有”指什么？“三無”指的是什么？（4）用小黑板只管地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。2、學(xué)習(xí)第二首歌訣（1）誰愿意當(dāng)云云，誰就站起來一起讀謎語。（2）說說是什么意思？（3）用小黑板出示謎語，請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。3、學(xué)習(xí)第三首歌訣（1）讀謎語。（2）直接說出謎底。三、再讀課文，品味謎語的智慧美。1、分角色讀課文。2、你喜歡這三則謎語中的哪一則？3、模仿語言，進行創(chuàng)造你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎？四、布置作業(yè)：用今天學(xué)到的謎語，考一考你的家人。第三課時一、檢查生字認(rèn)讀情況（1）自讀，讀準(zhǔn)字音。（2）開火車讀詞語。二、指導(dǎo)書寫本課6個生字。1、出示今天要寫的生字，看一看這幾個生字哪些字容易寫錯。左右結(jié)構(gòu)的字：期注意“反”與“友”的區(qū)別。上下結(jié)構(gòu)的字：哥，注意上邊“可”和下邊可的寫法。強調(diào)“左”與“右”的寫法。2、指導(dǎo)觀察這幾個字在田字格中的位置，范寫指導(dǎo)。練習(xí)口頭組詞，并且練習(xí)用所組的詞語說一句話。4、學(xué)生臨寫教師巡視指導(dǎo)，。5、與田字格中的字對比，再寫一個。要求：更勻稱，漂亮。四、布置作業(yè)：在自己的練習(xí)本上書寫這幾個生字。課后反思賀蘭一小電子教案模板課題語文樂園三課時三課時教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。2、通過詞語和寫句子感悟句子的組成，提高表達能力。3、通過自讀短文，進一步感受語言美。4、聯(lián)系生活實際練習(xí)寫信。重難點1、通過集中訓(xùn)練提高學(xué)生楔子能力和書寫規(guī)范性。2、注意學(xué)生知識的系統(tǒng)性，進行知識的查漏補缺。3、聯(lián)系生活實際練習(xí)寫信。教具學(xué)具錄音機配樂朗讀小黑板教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。2、通過詞語和寫句子感悟句子的組成，提高表達能力。教學(xué)步驟：（一）照樣子連一連1、打開書，先讀一讀每欄中的詞語和內(nèi)容。2、自己去觀察：左邊的一欄，中間的一欄，右邊的一欄分別寫了什么？3、看著書上的范句讀一讀，再回答問題。蜜蜂在花叢中飛來飛去采花蜜。問：誰，在什么地方，做什么？4、想一想：海鷗，青蛙們，小朋友各自應(yīng)該在什么地方做什么？5、動筆連一連，然后進行訂正。（二）、選詞寫話。1、讀一讀詞語。2、想一想是什么意思？3、你對哪個詞語最喜歡就選哪個詞語說一句話。4、將你最喜歡的一句話寫在書上。（三）、寫字板1、重點指導(dǎo)書寫“羞”的筆順，練習(xí)此種字的寫法，懂得筆畫多的字應(yīng)當(dāng)寫的緊湊一些，把字寫好。2、另外的幾個字，筆畫也比較多，要通過板書，強調(diào)筆畫的互相搭配。要少講多練。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫好字。4、針對普遍出現(xiàn)的問題進行集體糾正。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過自讀短文，進一步感受語言美。2、自主積累詞語。教學(xué)步驟：閱讀短文：同學(xué)們，前兩天你們做的心意卡，老師收到了，非常的漂亮，今天老師和你們再去看一看多彩的賀卡，看看這些賀卡制作的如何？（二）閱讀短文1、學(xué)生自己練習(xí)讀沒有拼音的短文。有困難的同學(xué)可以請教其他同學(xué)幫助。2、把自己不認(rèn)識的字畫出來，查字典解決。3、以小組為單位進行朗讀比賽。4、全班一起讀一讀，讀后在自己不認(rèn)識的字上標(biāo)上拼音。5、指名朗讀短文，評選出讀得最好的同學(xué)給予一定的獎勵。6、進行配樂朗讀。7、說一說你讀了短文以后有什么感受？（三）自主積累詞語1、自己讀一讀我的詞語庫中詞語。2、采用各種形式認(rèn)讀詞語。3、短文中你還有許多喜歡的詞語，畫下來，把他們寫在我的詞語庫中，反復(fù)認(rèn)讀。第三課時教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實際練習(xí)寫信。教學(xué)過程：談話引入：在現(xiàn)代生活中，你家里有沒有人到比較遠(yuǎn)的地方去工作呢？你們是用什么方式和他們?nèi)〉寐?lián)系的？今天我們來學(xué)習(xí)一種最常用的交流形式：寫信。如果你掌握了這種技能，用你的手，拿起筆，寫出你的心里話，寄給你最想見的親人，這種親情和感受是其他的交流方式無法代替的。指導(dǎo)寫作1、先讀一讀小亮給在臺灣的爺爺寫的信。2、問：讀了這封信你有什么感受？3、再看看這封信的格式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、講述：給誰寫信，就把對那個人的稱呼寫在第一行，如：爸爸、媽媽等。你要告訴的事情寫在第二行，開頭要空出兩行。寫完后，要說上一句有禮貌的祝福話，也要另起一行。最后，要把自己的名字寫在靠后邊的地方。還要在名字的下邊寫上年、月、日。1、說說你要給誰寫信，寫點什么？2、學(xué)生練習(xí)寫信。格式如下:收信人收信人：（頂格寫）內(nèi)容（前邊要空兩格）。祝福的語言（前邊空兩格）（靠近行末寫）自己的名字（寫在名字的下邊）年月日課后反思賀蘭一小電子教案模板課題第三單元檢測課時教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)要求，對學(xué)生進行生字、詞語的鞏固，加深記憶。以便更好地了解學(xué)生掌握情況。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫生字。3、對基本知識點進行鞏固練習(xí)。4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在獨立閱讀短文的基礎(chǔ)上能提出自己不同的見解。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的寫話訓(xùn)練。重難點1、以本單元的知識重點為主，檢測生字、詞語的記憶情況和分析運用的能力。2、猜謎。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。檢測過程備注一、學(xué)生獨立完成試題，老師監(jiān)督。二、老師進行批閱，進行總結(jié)。三、講評試卷，進行試題分析，查漏補缺。賀蘭一小電子教案模板課題13．拾貝殼課時3課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，一個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。2、正確流利，有感情的朗讀課文。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，感受語言美。重難點1、理解潮汐的自然概念。2、讓學(xué)生描述曾游覽過的風(fēng)景區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。教具學(xué)具課文插圖、生字卡片、大海的圖片、大海被污染的資料。預(yù)習(xí)要求讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識14個生字，一個多音字，自主積累詞語。2、正確流利，有感情的朗讀課文。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課：出示貝殼、貝殼圖片，讓學(xué)生觀察并描述貝殼圖片。組織學(xué)生進行活動，分析課文1、朗讀課文1、2、、3自然段。（1）、卡片識字：拾、貝、殼、退、潮、銀、滑、彎、腰（2）、手指在課桌上書寫三遍。2、講解潮汐的自然規(guī)律，出示有關(guān)潮汐的有關(guān)圖片。讓學(xué)生把“銀光閃閃”和“美麗”用圖表示出來。（1）朗讀4自然段。（2）、卡片識字：扇、骨。（3）、手指在課桌上書寫三遍。3、講解多音字的含義，了解“扇”字的讀音，學(xué)習(xí)它們的用法。4、第四自然段有幾句話，了解每句話的意思。5、比較句子，讓學(xué)生初步了解比喻句的用途。例：一個扇貝的殼，真漂亮?。∫粋€扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮啊！6、課后練習(xí)（1）給下面的字注音。拾（）貝（）殼（）退（）潮（）滑（）彎（）腰（）扇（）骨（）喇（）叭（）號（）舍（）擺（）（2）音字組詞：扇（3）用下面的詞語造句：美麗銀光閃閃第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利，有感情的朗讀課文。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，感受語言美。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入新課組織學(xué)生集體朗讀課文。卡片識字。組織學(xué)生進行活動，分析課文。朗讀課文第五段。a.卡片識字喇叭號b.手指在課桌上書寫三遍。比較句子，讓學(xué)生初步了解比喻句的用途。例：一個細(xì)長的螺螄殼，真逗人喜愛呀！一個細(xì)長的螺絲殼，像一個張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛呀！朗讀第六段。a.卡片識字舍手指書寫三遍b.用詞說一句話舍不得朗讀第七段。a.卡片識字?jǐn)[b.手指書寫課外作業(yè)：有感情的朗讀課文。讀一讀，連一連。光滑的貝殼五彩的螺絲殼細(xì)長的小喇叭張著嘴的骨扇打開的卵石第三課時指導(dǎo)書寫。重難點：殼上中下結(jié)構(gòu)的字，上邊是“士”不是“土”，并且要寫的扁一些。號最后一筆是“”。骨第三筆“”，第六筆“”要特別引起注意。貝最后一筆是“”，與“見”相區(qū)別。方法：觀察分析，描寫，獨立寫。綜合練習(xí)。比一比組詞?；ǎ┎剩ǎ常ǎ┴悾ǎ┕牵ǎ┎桑ǎ潱ǎ┮姡ǎ┪視?。1、殼（）結(jié)構(gòu)，最后一筆是（），組詞（）.2、骨（）結(jié)構(gòu)，第三筆是（），第六筆是（）。板書設(shè)計：課后反思賀蘭一小電子教案模板課題14、柳笛聲聲課時3課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，1個多音字，會寫8個字。2、朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得小朋友要互相幫助。重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語，有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)卡廷樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文的第4----8自然段，體會卡廷的優(yōu)秀品質(zhì)。教具學(xué)具生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖、小黑板預(yù)習(xí)要求讀課文，預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程備注第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。教學(xué)設(shè)計：談話引題，激發(fā)興趣1、（出示笛子）提問：大家知道這是什么嗎？導(dǎo)語：這是笛子，由它吹奏的曲子可好聽了。還有一種用柳枝作的笛子叫柳笛，由它吹出的聲音也特別好聽。揭示課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音自瀆課文，將不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練讀，直到讀準(zhǔn)字音。小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。檢查生字認(rèn)讀情況（1）、請看課后生字表，先自己讀，然后同桌互讀。（2）小黑板出示，指明認(rèn)讀。柳笛