2019粵教版 高中信息技術(shù) 必修2 信息系統(tǒng)與社會(huì)《第一章 走進(jìn)信息社會(huì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會(huì)《第一章走進(jìn)信息社會(huì)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》的核心教學(xué)內(nèi)容圍繞“信息社會(huì)及其特征”、“信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)”以及“信息技術(shù)的影響”三大板塊展開(kāi)。本章通過(guò)“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討信息技術(shù)的歷史發(fā)展、當(dāng)代應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的深刻影響。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解信息社會(huì)的本質(zhì)特征，把握信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和變革中的重要作用。（二）單元內(nèi)容分析信息社會(huì)及其特征信息社會(huì)：介紹信息社會(huì)的概念及其發(fā)展歷程，通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)展示信息社會(huì)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的影響。信息社會(huì)的特征：詳細(xì)闡述信息社會(huì)的四個(gè)主要特征——數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和在線政府，并分析這些特征如何體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)：梳理信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心，到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展歷程，分析每個(gè)階段的關(guān)鍵技術(shù)和重要事件。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)：探討新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，包括網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。信息技術(shù)的影響推動(dòng)科技革新與進(jìn)步：分析信息技術(shù)如何促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科理論、量子通信、人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展。促進(jìn)社會(huì)變革與發(fā)展：討論信息技術(shù)在教育、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、電子商務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力：探討信息技術(shù)如何改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞?、生活方式和交往方式，以及如何培養(yǎng)人們的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容整合以“信息社會(huì)”為核心概念，通過(guò)“信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)”和“信息技術(shù)的影響”兩個(gè)維度展開(kāi)。通過(guò)介紹信息社會(huì)的概念及其特征，幫助學(xué)生建立對(duì)信息社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)。通過(guò)梳理信息技術(shù)的發(fā)展歷程和探討其發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把握信息技術(shù)的演進(jìn)規(guī)律和未來(lái)方向。通過(guò)分析信息技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深刻影響，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和變革中的重要作用。將“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目范例貫穿始終，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)內(nèi)涵理解：學(xué)生能夠理解信息社會(huì)的本質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)到信息在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和價(jià)值，具備對(duì)信息的敏感度和判斷力。行為表現(xiàn)：在日常生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取信息，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解信息社會(huì)的最新進(jìn)展和變化。能夠分辨信息的真?zhèn)魏涂煽啃?，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。教學(xué)建議：通過(guò)案例分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和敏感度。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)如信息檢索、信息篩選等，提升學(xué)生的信息判斷和處理能力。（二）計(jì)算思維內(nèi)涵理解：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決問(wèn)題，具備抽象化、形式化、自動(dòng)化和系統(tǒng)化等計(jì)算思維能力。行為表現(xiàn)：在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維進(jìn)行需求分析、問(wèn)題建模、算法設(shè)計(jì)和優(yōu)化等過(guò)程，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可計(jì)算的模型，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)解決方案。能夠理解和分析復(fù)雜系統(tǒng)的行為模式和運(yùn)行規(guī)律。教學(xué)建議：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、編程實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象化、形式化能力，通過(guò)編程實(shí)踐提升學(xué)生的算法設(shè)計(jì)和優(yōu)化能力。通過(guò)討論交流等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和分析復(fù)雜系統(tǒng)的行為模式和運(yùn)行規(guī)律。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新內(nèi)涵理解：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。行為表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的檢索、獲取、加工和管理；能夠與他人進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)和知識(shí)分享；能夠運(yùn)用數(shù)字化工具和平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)建議：通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具等方式，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)同工作能力。通過(guò)創(chuàng)作和創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。（四）信息社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵理解：學(xué)生具備信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在信息活動(dòng)中積極維護(hù)個(gè)人和公共信息安全。行為表現(xiàn)：在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生能夠保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全；能夠識(shí)別和抵制不良信息；能夠積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和秩序；能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則進(jìn)行信息活動(dòng)。-教學(xué)建議：通過(guò)案例分析、討論交流等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息安全的重要性和維護(hù)信息安全的必要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)如密碼設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等提升學(xué)生的信息安全意識(shí)和能力。通過(guò)法律法規(guī)和倫理道德教育引導(dǎo)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則進(jìn)行信息活動(dòng)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，在必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的基本概念、數(shù)據(jù)編碼方式、數(shù)據(jù)采集與處理、數(shù)據(jù)分析與可視化表達(dá)，以及算法與程序設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)《信息系統(tǒng)與社會(huì)》提供了必要的預(yù)備知識(shí)。在必修2的前序課程中，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程有了一定的了解，包括信息技術(shù)的定義、信息技術(shù)的發(fā)展歷程、信息技術(shù)的核心組成（計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）等。學(xué)生們也初步掌握了信息系統(tǒng)的基本概念，了解了信息系統(tǒng)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“走進(jìn)信息社會(huì)”這一主題展開(kāi)，具體涉及以下幾個(gè)方面：信息社會(huì)及其特征：學(xué)生將深入理解信息社會(huì)的概念，探討信息社會(huì)的四個(gè)主要特征（數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府），并分析這些特征如何影響人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)：學(xué)生將回顧信息技術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從以計(jì)算機(jī)為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展階段，并探討信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。信息技術(shù)的影響：學(xué)生將分析信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步的推動(dòng)作用，如基礎(chǔ)學(xué)科理論、量子通信、人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展；探討信息技術(shù)如何促進(jìn)社會(huì)變革與發(fā)展，包括提升社會(huì)建設(shè)水平、促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變革、提升電子商務(wù)可靠性、加強(qiáng)數(shù)字世界的治理等；學(xué)生還將思考信息技術(shù)如何提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知發(fā)展水平：高中生的認(rèn)知能力已經(jīng)發(fā)展到了較高的水平，能夠理解和分析抽象的概念和理論。他們具備了一定的邏輯思維能力、批判性思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠獨(dú)立完成較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)基礎(chǔ)：由于學(xué)生們?cè)诒匦?中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，他們對(duì)信息技術(shù)的基本概念、數(shù)據(jù)處理與分析、算法與程序設(shè)計(jì)等有了一定的了解。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容提供了必要的支撐。自主學(xué)習(xí)能力：高中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料、在線學(xué)習(xí)等方式獲取新知識(shí)。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，他們也能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。信息素養(yǎng)：通過(guò)前序課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的信息素養(yǎng)得到了一定的提升。他們能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息檢索、處理和表達(dá)，具備一定的信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任感。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：為了幫助學(xué)生更好地理解信息社會(huì)的特征和信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，教師可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。例如，通過(guò)分析信息技術(shù)在醫(yī)療、教育、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生直觀感受信息技術(shù)的社會(huì)價(jià)值；通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。采用多樣化的教學(xué)方法：針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法。例如，在講解信息社會(huì)的特征時(shí)，可以采用小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探討信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，可以采用案例分析、專(zhuān)家講座等方式拓展學(xué)生的視野；在分析信息技術(shù)影響時(shí)，可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。注重批判性思維培養(yǎng)：在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，學(xué)生需要具備批判性思維能力，能夠客觀分析信息技術(shù)的利弊，理性對(duì)待信息技術(shù)的應(yīng)用。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論賽、撰寫(xiě)評(píng)論文章等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。強(qiáng)化信息素養(yǎng)教育：信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)之一。教師可以通過(guò)組織信息倫理、信息安全等專(zhuān)題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如參加編程比賽、開(kāi)發(fā)信息技術(shù)應(yīng)用等，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。關(guān)注個(gè)體差異：由于學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更多的拓展學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。6.加強(qiáng)師生互動(dòng)與反饋：良好的師生互動(dòng)和及時(shí)的反饋是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、在線答疑等方式與學(xué)生保持互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。教師還需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品等給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元教學(xué)主題為“探索信息社會(huì)：理解信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)及其對(duì)社會(huì)的影響”。這一主題旨在通過(guò)深入探究信息技術(shù)的歷史演變、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理解信息社會(huì)的特征，并認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)變革、科技進(jìn)步和提升個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力方面的重要作用。通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成對(duì)信息社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)，提升信息意識(shí)，發(fā)展計(jì)算思維，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，并明確信息社會(huì)責(zé)任。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到信息社會(huì)中的海量信息，理解信息的價(jià)值，并學(xué)會(huì)根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息。學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷，對(duì)信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析，為解決問(wèn)題提供參考。在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值，同時(shí)能夠識(shí)別和抵制不良信息，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定信息社會(huì)中的復(fù)雜問(wèn)題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)。通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，學(xué)生能夠運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，不斷提升自己的計(jì)算思維能力，以適應(yīng)信息社會(huì)的快速發(fā)展。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度和個(gè)體學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，合理運(yùn)用數(shù)字化環(huán)境，主動(dòng)參與協(xié)作學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)作，形成創(chuàng)新作品。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題，對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和理性判斷、負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。學(xué)生能夠自覺(jué)履行信息社會(huì)責(zé)任，積極參與信息社會(huì)的建設(shè)，為信息社會(huì)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的理解：通過(guò)探究計(jì)算機(jī)技術(shù)的起源、發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及過(guò)程，讓學(xué)生理解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的演變過(guò)程。信息社會(huì)特征的認(rèn)識(shí)：通過(guò)分析信息社會(huì)的數(shù)字化生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府等特征，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的內(nèi)涵。信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響：通過(guò)探討信息技術(shù)在推動(dòng)科技革新與進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)變革與發(fā)展以及提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力等方面的作用，讓學(xué)生深刻理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)字化環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的梳理：信息技術(shù)的發(fā)展歷程復(fù)雜且涉及多個(gè)領(lǐng)域，如何幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和理解這一脈絡(luò)是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)豐富的案例和生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起信息技術(shù)發(fā)展的知識(shí)框架。信息社會(huì)特征的抽象與概括：信息社會(huì)的特征具有抽象性，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和概括。教師需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將抽象的概念具體化，加深對(duì)信息社會(huì)特征的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)社會(huì)影響的深入分析：信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響廣泛而深刻，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面。如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些影響，并形成自己的見(jiàn)解是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要提供豐富的資料和多樣的分析角度，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度進(jìn)行思考和探討。4.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的實(shí)踐應(yīng)用：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試和探索。由于學(xué)生個(gè)體的差異性和學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，如何確保每位學(xué)生都能有效參與實(shí)踐活動(dòng)并提升能力是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過(guò)項(xiàng)目范例“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響，從而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)培養(yǎng)信息敏感度與判斷力：學(xué)生能夠敏銳地感知到信息社會(huì)中的各種信息變化，理解信息在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要性，并能夠?qū)π畔⒌目煽啃?、?zhǔn)確性和目的性進(jìn)行合理判斷。增強(qiáng)信息獲取與處理能力：學(xué)生能夠主動(dòng)、自覺(jué)地通過(guò)各種渠道獲取與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化工具對(duì)信息進(jìn)行整理、分析和表達(dá)，提升信息處理的效率和質(zhì)量。促進(jìn)信息共享與交流：在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值，同時(shí)能夠尊重他人的信息選擇，合理引用和分享信息。（二）計(jì)算思維抽象與建模能力：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將復(fù)雜的信息社會(huì)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)形式化的方法表述問(wèn)題，為解決問(wèn)題提供清晰的思路。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力：在探究信息技術(shù)發(fā)展及其影響的過(guò)程中，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的算法來(lái)解決問(wèn)題，利用編程語(yǔ)言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)算法，體驗(yàn)計(jì)算思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。系統(tǒng)化分析與優(yōu)化能力：學(xué)生能夠?qū)π畔⑾到y(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)化分析，理解系統(tǒng)的組成與功能，識(shí)別系統(tǒng)中的關(guān)鍵問(wèn)題和改進(jìn)點(diǎn)，提出優(yōu)化方案并嘗試實(shí)現(xiàn)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)并利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具：學(xué)生能夠熟練掌握各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析軟件等，為解決問(wèn)題和完成任務(wù)提供支持。創(chuàng)新數(shù)字化作品：在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品，如數(shù)據(jù)分析報(bào)告、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案等。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全意識(shí)與能力：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，具備保護(hù)個(gè)人信息安全和公共信息安全的能力。積極參與信息社會(huì)建設(shè)：學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)、科技和個(gè)人適應(yīng)力的影響，積極參與信息社會(huì)建設(shè)，為推動(dòng)信息化進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的力量。理性判斷與負(fù)責(zé)行動(dòng)：在信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠理性判斷新觀念和新事物，采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)，既維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，又積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)信息社會(huì)的特征與影響：引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)、科技和個(gè)人適應(yīng)力的影響。信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)：幫助學(xué)生梳理信息技術(shù)的發(fā)展歷程，把握信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，理解新一代信息技術(shù)的核心特征和應(yīng)用前景。信息技術(shù)的應(yīng)用與影響：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在推動(dòng)科技革新、促進(jìn)社會(huì)變革和提升個(gè)人適應(yīng)力方面的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)信息社會(huì)特征的抽象理解：信息社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的概念，學(xué)生需要具備一定的抽象思維能力，才能深入理解其特征和內(nèi)涵。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)與把握：信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，才能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和把握信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)應(yīng)用影響的全面分析：信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、科技和個(gè)人適應(yīng)力的影響是多方面的，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的系統(tǒng)化思維和綜合分析能力，才能全面、準(zhǔn)確地分析這些影響。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)單元，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)素養(yǎng)。情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)交流、討論、協(xié)作等方式共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)方法講授與演示：通過(guò)講授和演示的方式，向?qū)W生傳授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。案例分析：選取典型的信息技術(shù)發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)、趨勢(shì)和影響。實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升技能、培養(yǎng)素養(yǎng)。反思與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：導(dǎo)入新課（1課時(shí)）情境導(dǎo)入：通過(guò)展示信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的廣泛應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。明確目標(biāo)：向?qū)W生介紹本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。分組與分工：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，將學(xué)生分成若干小組，并明確各小組的任務(wù)和分工。第二階段：項(xiàng)目實(shí)施（6課時(shí)）信息社會(huì)及其特征的學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)1：通過(guò)閱讀教材、查閱資料、小組討論等方式，了解信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)、科技和個(gè)人適應(yīng)力的影響?；顒?dòng)2：運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具梳理信息社會(huì)的特征，形成觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行小組展示和交流。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)的學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)1：通過(guò)查閱資料、觀看視頻、小組討論等方式，梳理信息技術(shù)的發(fā)展歷程，了解信息技術(shù)的核心技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域。活動(dòng)2：分析新一代信息技術(shù)的核心特征和發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向和應(yīng)用前景。信息技術(shù)影響的學(xué)習(xí)（2課時(shí)）活動(dòng)1：通過(guò)案例分析、小組討論等方式，了解信息技術(shù)在推動(dòng)科技革新、促進(jìn)社會(huì)變革和提升個(gè)人適應(yīng)力方面的重要作用?；顒?dòng)2：撰寫(xiě)信息技術(shù)影響的分析報(bào)告，總結(jié)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、科技和個(gè)人適應(yīng)力的影響，并提出自己的見(jiàn)解和建議。第三階段：成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：各小組展示項(xiàng)目成果，包括信息社會(huì)特征的觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖、信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的時(shí)間線、信息技術(shù)影響的分析報(bào)告等。交流評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困難，提出改進(jìn)措施和建議。教學(xué)資源與工具教材與教參：粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》教材及相關(guān)教參資料。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析軟件、信息技術(shù)發(fā)展案例庫(kù)等。工具與設(shè)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、多媒體教室等。評(píng)價(jià)工具：項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表、學(xué)習(xí)反思日志、小組互評(píng)表等。通過(guò)以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生深入理解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響，從而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)概述學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本章節(jié)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)依據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容，特別是“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目范例，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)，全面評(píng)估學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)1：信息敏感度與判斷力具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠敏銳地感知到信息的變化，對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷。在項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”中，學(xué)生能夠主動(dòng)收集、篩選權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展和社會(huì)影響的數(shù)據(jù)和信息，確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中對(duì)信息源的選擇、數(shù)據(jù)篩選和分析的過(guò)程，以及最終提交的調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息敏感度和判斷力。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：信息價(jià)值認(rèn)知具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息的重要價(jià)值，理解信息對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠深入分析信息技術(shù)如何推動(dòng)科技革新、促進(jìn)社會(huì)變革，并闡述這些變化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)小組討論、報(bào)告撰寫(xiě)和展示等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)知程度，以及他們?nèi)绾螌⑦@些認(rèn)知融入到項(xiàng)目調(diào)查和報(bào)告中。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：信息共享與合作具體表現(xiàn)：學(xué)生愿意在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生能夠積極與小組成員分享自己收集到的信息和資料，共同討論和分析問(wèn)題，形成最終的調(diào)查成果。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察小組合作情況、討論記錄和最終成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在信息共享和合作方面的表現(xiàn)。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)目標(biāo)1：形式化與模型化能力具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將問(wèn)題抽象化、形式化，并建立結(jié)構(gòu)模型。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)發(fā)展及其社會(huì)影響的問(wèn)題抽象為具體的研究問(wèn)題，并設(shè)計(jì)合理的調(diào)查方案和模型。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)審查學(xué)生的項(xiàng)目規(guī)劃、調(diào)查方案和數(shù)據(jù)模型，評(píng)價(jià)他們?cè)谛问交c模型化方面的能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：算法設(shè)計(jì)與問(wèn)題解決具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)算法或采用合理的計(jì)算方法解決問(wèn)題。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠利用統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)可視化等方法處理和分析收集到的數(shù)據(jù)，形成有價(jià)值的結(jié)論和建議。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)檢查學(xué)生的數(shù)據(jù)處理過(guò)程、算法設(shè)計(jì)和最終的分析報(bào)告，評(píng)價(jià)他們?cè)谒惴ㄔO(shè)計(jì)與問(wèn)題解決方面的能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：系統(tǒng)化思維具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)化的思維方法看待問(wèn)題，將復(fù)雜問(wèn)題分解為若干個(gè)子問(wèn)題逐一解決。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地規(guī)劃調(diào)查步驟、分配任務(wù)、整合資源，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生的項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程、任務(wù)分配和資源整合情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谙到y(tǒng)化思維方面的能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)目標(biāo)1：數(shù)字化工具應(yīng)用具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)分析軟件、可視化工具等數(shù)字化工具收集、處理和分析數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)考察學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中數(shù)字化工具的應(yīng)用情況，以及最終成果的數(shù)字化呈現(xiàn)方式，評(píng)價(jià)他們?cè)跀?shù)字化工具應(yīng)用方面的能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)能夠在協(xié)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠獨(dú)立收集和分析數(shù)據(jù)，同時(shí)也能與小組成員有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程、小組討論記錄和協(xié)作成果，評(píng)價(jià)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)方面的能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：知識(shí)創(chuàng)新與應(yīng)用具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新與應(yīng)用。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)分析信息技術(shù)發(fā)展及其社會(huì)影響，提出具有創(chuàng)新性的見(jiàn)解和建議。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)審查學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)意建議和項(xiàng)目展示內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們?cè)谥R(shí)創(chuàng)新與應(yīng)用方面的能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)目標(biāo)1：信息安全與隱私保護(hù)具體表現(xiàn)：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠妥善處理收集到的數(shù)據(jù)和信息，確保不泄露個(gè)人隱私和敏感信息。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)考察學(xué)生對(duì)信息安全和隱私保護(hù)措施的落實(shí)情況，以及最終成果中涉及的信息安全和隱私保護(hù)內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們?cè)谛畔踩c隱私保護(hù)方面的責(zé)任意識(shí)。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：信息倫理與道德具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠遵守信息倫理道德準(zhǔn)則，在網(wǎng)絡(luò)空間中文明交流、負(fù)責(zé)任地傳播信息。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)成果，不抄襲、不剽竊他人的調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)論。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的信息交流和成果展示情況，以及他們對(duì)信息倫理和道德準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)和遵守情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谛畔惱砼c道德方面的素養(yǎng)。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：社會(huì)責(zé)任與貢獻(xiàn)具體表現(xiàn)：學(xué)生具有積極的社會(huì)責(zé)任感，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在項(xiàng)目調(diào)查中，學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)審查學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、社會(huì)影響分析和實(shí)際貢獻(xiàn)情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谏鐣?huì)責(zé)任與貢獻(xiàn)方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)實(shí)施建議多元化評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，包括觀察記錄、小組討論、報(bào)告撰寫(xiě)、成果展示、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合最終成果的質(zhì)量進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略；通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和信息素養(yǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展：在評(píng)價(jià)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性的成果給予更高的評(píng)價(jià)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。強(qiáng)化反饋與指導(dǎo)：及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。通過(guò)反饋與指導(dǎo)幫助學(xué)生明確努力方向，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)以上評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施建議的落實(shí)，可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在《走進(jìn)信息社會(huì)》這一章節(jié)中的學(xué)習(xí)成果和信息素養(yǎng)發(fā)展水平，為后續(xù)的教學(xué)和改進(jìn)提供有力的支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”為項(xiàng)目主題，圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的相關(guān)要求，旨在通過(guò)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生全面了解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響。實(shí)施思路如下：項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃：介紹項(xiàng)目背景與意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。組織學(xué)生分組，利用思維導(dǎo)圖工具制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃。信息社會(huì)及其特征探究：通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，探討信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化工具開(kāi)展調(diào)查，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析：回顧信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。信息技術(shù)影響調(diào)研：調(diào)研信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步的推動(dòng)作用，如量子通信、人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展。探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)變革與發(fā)展的促進(jìn)作用，如教育信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化等。分析信息技術(shù)如何提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，包括改變生產(chǎn)與工作方式、生活與交往方式，以及促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面。項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示項(xiàng)目成果，如演示文稿、在線編輯工具等。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思與拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。拓展相關(guān)主題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源與工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間中負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息。學(xué)生能夠積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝、信息安全等，并提出合理的解決方案。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖走進(jìn)信息社會(huì)├──信息社會(huì)及其特征│├──信息社會(huì)概念│├──信息社會(huì)特征││├──數(shù)字生活││├──信息經(jīng)濟(jì)││├──網(wǎng)絡(luò)社會(huì)││└──在線政府│└──信息社會(huì)影響調(diào)研├──信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)│├──信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)││├──以計(jì)算機(jī)為核心││├──以互聯(lián)網(wǎng)為核心││└──以數(shù)據(jù)為核心│└──信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)│├──網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化│├──信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化│└──信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化└──信息技術(shù)影響├──推動(dòng)科技革新與進(jìn)步│├──基礎(chǔ)學(xué)科理論領(lǐng)域│├──量子通信│└──人工智能系統(tǒng)├──促進(jìn)社會(huì)變革與發(fā)展│├──教育信息化│├──農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化│├──電子商務(wù)可靠性│└──數(shù)字世界治理└──提升適應(yīng)力與創(chuàng)造力├──改變生產(chǎn)與工作方式├──改變生活與交往方式├──促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新└──培養(yǎng)計(jì)算思維方式四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃（2課時(shí)）引入項(xiàng)目主題：介紹“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目背景與意義。展示項(xiàng)目范例“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”，激發(fā)學(xué)生興趣。分組與規(guī)劃：學(xué)生以3-6人一組自由組合，確定小組負(fù)責(zé)人和成員分工。利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。分享與交流：各小組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，師生共同討論、完善。教師強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等。第二步：信息社會(huì)及其特征探究（4課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。小組討論，提煉信息社會(huì)的主要特征，如數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府等。實(shí)踐探究：利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)等）收集與信息社會(huì)特征相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息社會(huì)對(duì)人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具（如演示文稿、在線編輯工具等）展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第三步：信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（4課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。實(shí)踐探究：通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，探討信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。小組討論，提煉信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵點(diǎn)，并嘗試預(yù)測(cè)未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第四步：信息技術(shù)影響調(diào)研（6課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步、社會(huì)變革與發(fā)展以及個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的推動(dòng)作用。小組討論，確定調(diào)研方向和具體內(nèi)容，如教育信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化、電子商務(wù)可靠性等。實(shí)踐探究：利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等方法，收集與調(diào)研主題相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第五步：項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示項(xiàng)目最終成果，包括調(diào)研報(bào)告、演示文稿、在線編輯作品等。鼓勵(lì)小組間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等方面的表現(xiàn)。反思與拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。拓展相關(guān)主題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。第六步：反思與拓展（2課時(shí)）個(gè)人反思：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人反思報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的看法和建議，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。班級(jí)交流：組織班級(jí)交流會(huì)，分享個(gè)人反思報(bào)告和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)班級(jí)交流進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。拓展學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)閱讀材料和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式、工作模式和思維習(xí)慣。信息社會(huì)以其獨(dú)特的魅力和無(wú)限的潛力，正在全球范圍內(nèi)快速崛起。在這個(gè)背景下，了解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及其對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響，對(duì)于培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任具有重要意義。本單元以“走進(jìn)信息社會(huì)：探索計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響”為大情境，旨在通過(guò)一系列項(xiàng)目活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解信息社會(huì)的全貌，深入探究信息技術(shù)的發(fā)展歷程和趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)在大情境的基礎(chǔ)上，本單元設(shè)計(jì)了一個(gè)大任務(wù)：“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的綜合調(diào)查與分析”。該任務(wù)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)分階段、分步驟的實(shí)施，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐探究，再到成果展示與反思的全過(guò)程。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：（一）任務(wù)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力，能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析，通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源與工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間中負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息，積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，并提出合理的解決方案。（二）任務(wù)內(nèi)容信息社會(huì)及其特征探究子任務(wù)1.1：調(diào)查信息社會(huì)的概念及其發(fā)展歷程。學(xué)生需要通過(guò)查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源，了解信息社會(huì)的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，總結(jié)信息社會(huì)的主要特征和標(biāo)志。子任務(wù)1.2：分析信息社會(huì)的特征。學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，探討信息社會(huì)在數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府等方面的具體表現(xiàn)和影響。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析子任務(wù)2.1：梳理信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生需要回顧信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展過(guò)程，了解各個(gè)階段的重要事件和標(biāo)志性成果。子任務(wù)2.2：分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生需要關(guān)注當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)，探討人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和潛在影響。信息技術(shù)影響調(diào)研子任務(wù)3.1：調(diào)研信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步的推動(dòng)作用。學(xué)生需要選擇一兩個(gè)具體領(lǐng)域（如量子通信、人工智能等），深入了解信息技術(shù)在這些領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展前景。子任務(wù)3.2：探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)變革與發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)生需要關(guān)注信息技術(shù)在教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等社會(huì)領(lǐng)域中的應(yīng)用案例，分析信息技術(shù)如何推動(dòng)社會(huì)變革和發(fā)展。子任務(wù)3.3：分析信息技術(shù)如何提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力。學(xué)生需要結(jié)合自身實(shí)際，探討信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的具體應(yīng)用和影響，思考如何更好地利用信息技術(shù)提升個(gè)人適應(yīng)力和創(chuàng)造力。（三）任務(wù)實(shí)施步驟任務(wù)啟動(dòng)與規(guī)劃（2課時(shí)）引入大情境和大任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。組織學(xué)生分組，明確小組成員分工和職責(zé)。利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃和實(shí)施步驟。信息社會(huì)及其特征探究（4課時(shí)）子任務(wù)1.1實(shí)施：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息社會(huì)的概念及其發(fā)展歷程。小組討論并提煉信息社會(huì)的主要特征。子任務(wù)1.2實(shí)施：學(xué)生利用數(shù)字化工具收集與信息社會(huì)特征相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（4課時(shí)）子任務(wù)2.1實(shí)施：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，梳理信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。小組討論并總結(jié)各個(gè)階段的重要事件和標(biāo)志性成果。子任務(wù)2.2實(shí)施：學(xué)生關(guān)注當(dāng)前信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)，探討新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和潛在影響。小組討論并形成分析報(bào)告。信息技術(shù)影響調(diào)研（6課時(shí)）子任務(wù)3.1實(shí)施：學(xué)生選擇具體領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研，了解信息技術(shù)在科技革新與進(jìn)步方面的推動(dòng)作用。撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。子任務(wù)3.2實(shí)施：學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在社會(huì)變革與發(fā)展方面的應(yīng)用案例，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。子任務(wù)3.3實(shí)施：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際探討信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的具體應(yīng)用和影響，撰寫(xiě)個(gè)人反思報(bào)告并進(jìn)行交流分享。項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示項(xiàng)目最終成果，包括調(diào)研報(bào)告、演示文稿、在線編輯作品等。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等方面的表現(xiàn)。反思與拓展（2課時(shí)）學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人反思報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。組織班級(jí)交流會(huì)分享個(gè)人反思報(bào)告和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)班級(jí)交流進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。推薦相關(guān)閱讀材料和在線資源鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。三、大情境、大任務(wù)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)信息意識(shí)：通過(guò)大情境和大任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力。在調(diào)查、分析和展示過(guò)程中，學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。計(jì)算思維：大任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中融入了計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析。通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，學(xué)生能夠形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：大情境和大任務(wù)為學(xué)生提供了數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的數(shù)字化資源。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中需要利用數(shù)字化工具進(jìn)行資料收集、數(shù)據(jù)分析和成果展示等活動(dòng)，從而培養(yǎng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。4.信息社會(huì)責(zé)任：在大情境和大任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息。學(xué)生還需要關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題并提出合理的解決方案，從而培養(yǎng)了信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第一章走進(jìn)信息社會(huì)課時(shí)設(shè)計(jì)：項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃（2課時(shí)）信息社會(huì)及其特征探究（4課時(shí)）信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（4課時(shí)）信息技術(shù)影響調(diào)研（6課時(shí)）項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）反思與拓展（2課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源與工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間中負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息。學(xué)生能夠積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝、信息安全等，并提出合理的解決方案。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生制訂的項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃是否合理，是否明確探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。信息社會(huì)特征調(diào)研報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生收集、整理的信息社會(huì)特征相關(guān)數(shù)據(jù)和信息是否準(zhǔn)確、全面，調(diào)研報(bào)告是否結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實(shí)。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的理解是否準(zhǔn)確，分析報(bào)告是否邏輯清晰、觀點(diǎn)明確。信息技術(shù)影響調(diào)研報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生調(diào)研的信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響是否深入，調(diào)研報(bào)告是否具有針對(duì)性和時(shí)效性。項(xiàng)目成果展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目成果展示的形式和內(nèi)容是否豐富多樣，是否能夠準(zhǔn)確反映項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。反思報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的反思報(bào)告是否深刻，是否總結(jié)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出了合理的改進(jìn)建議。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一步：項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃（2課時(shí)）引入項(xiàng)目主題：介紹“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目背景與意義。展示項(xiàng)目范例“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”，激發(fā)學(xué)生興趣。分組與規(guī)劃：學(xué)生以3-6人一組自由組合，確定小組負(fù)責(zé)人和成員分工。利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。分享與交流：各小組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，師生共同討論、完善。教師強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等。第二步：信息社會(huì)及其特征探究（4課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。小組討論，提煉信息社會(huì)的主要特征，如數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府等。實(shí)踐探究：利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)等）收集與信息社會(huì)特征相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息社會(huì)對(duì)人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具（如演示文稿、在線編輯工具等）展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第三步：信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（4課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。實(shí)踐探究：通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，探討信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。小組討論，提煉信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵點(diǎn)，并嘗試預(yù)測(cè)未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第四步：信息技術(shù)影響調(diào)研（6課時(shí)）理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步、社會(huì)變革與發(fā)展以及個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的推動(dòng)作用。小組討論，確定調(diào)研方向和具體內(nèi)容，如教育信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化、電子商務(wù)可靠性等。實(shí)踐探究：利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等方法，收集與調(diào)研主題相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。第五步：項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）成果展示：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示項(xiàng)目最終成果，包括調(diào)研報(bào)告、演示文稿、在線編輯作品等。鼓勵(lì)小組間進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等方面的表現(xiàn)。第六步：反思與拓展（2課時(shí)）個(gè)人反思：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人反思報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的看法和建議，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。班級(jí)交流：組織班級(jí)交流會(huì)，分享個(gè)人反思報(bào)告和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)班級(jí)交流進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。拓展學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)閱讀材料和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成信息社會(huì)特征調(diào)研報(bào)告，要求內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰。完成信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告，要求邏輯清晰、觀點(diǎn)明確。完成信息技術(shù)影響調(diào)研報(bào)告，要求具有針對(duì)性和時(shí)效性。檢測(cè)：通過(guò)課堂討論和小組匯報(bào)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)信息社會(huì)特征、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及其影響的理解程度。通過(guò)項(xiàng)目成果展示和評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面了解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響。學(xué)生應(yīng)能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)深化對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是通過(guò)“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生全面理解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響。具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)社會(huì)生活的廣泛影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息，形成對(duì)信息社會(huì)全面而深入的認(rèn)識(shí)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，形成解決信息技術(shù)相關(guān)問(wèn)題的合理方案，并遷移到其他領(lǐng)域的問(wèn)題解決中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源與工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，探索信息技術(shù)的最新發(fā)展。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果，展現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間中負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息。學(xué)生能夠積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝、信息安全等，并提出合理的解決方案，體現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定理解信息社會(huì)的概念與特征學(xué)生能夠描述信息社會(huì)的概念，理解信息社會(huì)的主要特征，包括數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和在線政府等方面。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，探討信息社會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。掌握信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)學(xué)生能夠梳理信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生能夠分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。探究信息技術(shù)的影響學(xué)生能夠探討信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步的推動(dòng)作用，了解信息技術(shù)在基礎(chǔ)學(xué)科理論、量子通信、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生能夠分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)變革與發(fā)展的促進(jìn)作用，如教育信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化等。學(xué)生能夠評(píng)估信息技術(shù)如何提升人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，包括改變生產(chǎn)與工作方式、生活與交往方式，以及促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面。培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)和方法，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等，深入探討信息技術(shù)的發(fā)展及其影響。學(xué)生能夠通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，形成對(duì)信息技術(shù)全面而深入的理解，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生需完成一項(xiàng)關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)的調(diào)查報(bào)告，收集并整理權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息，展現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和判斷力。學(xué)生需參與小組討論，分享自己對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響的見(jiàn)解，提升信息交流和共享的能力。計(jì)算思維訓(xùn)練學(xué)生需運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析，形成一份關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)報(bào)告。學(xué)生需設(shè)計(jì)一項(xiàng)解決信息技術(shù)相關(guān)問(wèn)題的方案，如提升信息安全、優(yōu)化信息處理流程等，并闡述方案的設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)生需利用數(shù)字化資源與工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析軟件等，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，探索信息技術(shù)的最新發(fā)展。學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決一個(gè)問(wèn)題或完成一個(gè)項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)一款基于大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用、設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)等，并形成創(chuàng)新作品或成果。信息社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)學(xué)生需分析信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝、信息安全等，并提出合理的解決方案，體現(xiàn)對(duì)信息社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生需參與一項(xiàng)關(guān)于信息技術(shù)倫理道德的宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)倡議書(shū)等，提升公眾對(duì)信息技術(shù)倫理道德的認(rèn)識(shí)和重視程度。四、具體實(shí)施方案（一）項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃引入項(xiàng)目主題：介紹“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目背景與意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。分組與規(guī)劃：學(xué)生以3-6人一組自由組合，確定小組負(fù)責(zé)人和成員分工。利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。分享與交流：各小組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，師生共同討論、完善。教師強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等。（二）信息社會(huì)及其特征探究理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息社會(huì)的概念、特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。小組討論，提煉信息社會(huì)的主要特征。實(shí)踐探究：利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)等）收集與信息社會(huì)特征相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息社會(huì)對(duì)人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具（如演示文稿、在線編輯工具等）展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（三）信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)踐探究：通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，探討信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。小組討論，提煉信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵點(diǎn)，并嘗試預(yù)測(cè)未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的分析報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（四）信息技術(shù)影響調(diào)研理論學(xué)習(xí)：閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步、社會(huì)變革與發(fā)展以及個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的推動(dòng)作用。小組討論，確定調(diào)研方向和具體內(nèi)容。實(shí)踐探究：利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)研究等方法，收集與調(diào)研主題相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。（五）跨學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐跨學(xué)科知識(shí)整合：結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，深入探討信息技術(shù)的發(fā)展及其影響。引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科角度分析問(wèn)題，形成跨學(xué)科的綜合理解?？鐚W(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目實(shí)踐方案。如利用信息技術(shù)優(yōu)化教育資源分配（結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)）、分析社交媒體對(duì)人際關(guān)系的影響（結(jié)合社會(huì)學(xué)）等。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。成果展示與分享：各小組展示跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐成果，分享項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)交流互動(dòng)，促進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)的融合與創(chuàng)新。（六）總結(jié)與反思個(gè)人總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，回顧項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。小組反思：各小組進(jìn)行反思討論，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，提出后續(xù)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。-班級(jí)分享：組織班級(jí)分享會(huì)，各小組展示項(xiàng)目成果和總結(jié)報(bào)告。教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究信息技術(shù)的最新發(fā)展及其影響。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修2《第一章走進(jìn)信息社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目，幫助學(xué)生全面了解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響。具體教學(xué)目標(biāo)如下：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，具備對(duì)信息價(jià)值的敏感度和判斷力。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展及其影響進(jìn)行抽象、建模和分析。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源與工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品或成果。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間中負(fù)責(zé)任地傳播和使用信息。學(xué)生能夠積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝、信息安全等，并提出合理的解決方案。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目調(diào)查，收集并分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響，提高信息敏感度。學(xué)生能夠識(shí)別項(xiàng)目中的關(guān)鍵信息，判斷其來(lái)源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和系統(tǒng)化方法，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理和歸納。學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目分析，形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目調(diào)查任務(wù)。學(xué)生能夠結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出改進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的建議或方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在項(xiàng)目調(diào)查中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，保護(hù)個(gè)人和他人隱私。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如信息安全、數(shù)字鴻溝等，并提出合理的解決方案。三、作業(yè)內(nèi)容與要求項(xiàng)目一：信息社會(huì)及其特征調(diào)查作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行信息社會(huì)特征調(diào)查，收集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，分析信息社會(huì)的特征及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。作業(yè)要求：調(diào)查數(shù)據(jù)必須真實(shí)可靠，來(lái)源權(quán)威。調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，分析深入，觀點(diǎn)明確。小組合作完成，明確分工，共同討論和撰寫(xiě)報(bào)告。示例：小組分工：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織，成員A負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)，成員B負(fù)責(zé)整理資料，成員C負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告。調(diào)查報(bào)告提綱：引言：介紹調(diào)查背景和目的。信息社會(huì)特征分析：詳細(xì)描述數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府等特征。影響分析：探討信息社會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。結(jié)論與建議：總結(jié)調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目二：信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組回顧信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，從以計(jì)算機(jī)為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展過(guò)程。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。作業(yè)要求：發(fā)展脈絡(luò)梳理清晰，趨勢(shì)分析準(zhǔn)確。能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行說(shuō)明和分析。小組合作完成，共同討論和整理分析結(jié)果。示例：發(fā)展脈絡(luò)梳理：以計(jì)算機(jī)為核心：介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和核心技術(shù)。以互聯(lián)網(wǎng)為核心：分析互聯(lián)網(wǎng)如何改變?nèi)藗兊男畔@取和交流方式。以數(shù)據(jù)為核心：探討大數(shù)據(jù)處理技術(shù)及其應(yīng)用。趨勢(shì)分析：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化：舉例說(shuō)明移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用。信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化：分析云計(jì)算和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用場(chǎng)景。信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化：探討人工智能和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。項(xiàng)目三：信息技術(shù)影響調(diào)研作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組調(diào)研信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步、社會(huì)變革與發(fā)展以及個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的推動(dòng)作用。撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，總結(jié)調(diào)研結(jié)果，提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：調(diào)研內(nèi)容全面，數(shù)據(jù)詳實(shí)可靠。調(diào)研報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，分析深入，建議合理可行。小組合作完成，共同討論和撰寫(xiě)報(bào)告。示例：調(diào)研內(nèi)容：信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步的影響：調(diào)研量子通信、人工智能等領(lǐng)域的發(fā)展情況。信息技術(shù)對(duì)社會(huì)變革與發(fā)展的影響：調(diào)研教育信息化、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化等案例。信息技術(shù)對(duì)個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的影響：調(diào)研數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的應(yīng)用案例。調(diào)研報(bào)告提綱：引言：介紹調(diào)研背景和目的。調(diào)研內(nèi)容與方法：詳細(xì)說(shuō)明調(diào)研的內(nèi)容、方法和過(guò)程。調(diào)研結(jié)果分析：分別分析信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的影響。改進(jìn)建議：針對(duì)調(diào)研結(jié)果提出合理可行的改進(jìn)建議。四、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，對(duì)自己的作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：小組成員之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：信息意識(shí)：收集的數(shù)據(jù)和信息是否真實(shí)可靠，來(lái)源是否權(quán)威。是否能夠識(shí)別并關(guān)注關(guān)鍵信息，判斷其來(lái)源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。計(jì)算思維：是否能夠運(yùn)用邏輯思維和系統(tǒng)化方法梳理信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。是否能夠形成對(duì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的合理預(yù)測(cè)和解決方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：是否能夠利用數(shù)字化工具和資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。是否能夠創(chuàng)造性地提出改進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的建議或方案。信息社會(huì)責(zé)任：是否能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，保護(hù)個(gè)人和他人隱私。是否能夠關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，并提出合理的解決方案。評(píng)價(jià)反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行作業(yè)修改和完善，提高作業(yè)質(zhì)量。通過(guò)以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面了解信息社會(huì)的特征、信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)，以及信息技術(shù)對(duì)科技、社會(huì)和個(gè)人適應(yīng)力的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)概述本課時(shí)設(shè)計(jì)依據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，以粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循本單元的大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）和具體教學(xué)實(shí)施步驟。課時(shí)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任，確?！敖?學(xué)-評(píng)”的一致性。課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：項(xiàng)目啟動(dòng)與規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)發(fā)展及其影響調(diào)查項(xiàng)目的重要性，激發(fā)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。學(xué)生能夠了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本流程和要求，明確個(gè)人在項(xiàng)目中的角色和分工。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠初步運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具規(guī)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維和結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如思維導(dǎo)圖軟件）進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的便捷性。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中遵守團(tuán)隊(duì)協(xié)作規(guī)則，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。作業(yè)目標(biāo)完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。教學(xué)過(guò)程引入項(xiàng)目主題教師介紹“計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展及其影響的調(diào)查”項(xiàng)目背景與意義，展示項(xiàng)目范例，激發(fā)學(xué)生興趣。分組與規(guī)劃學(xué)生以3-6人一組自由組合，確定小組負(fù)責(zé)人和成員分工。利用思維導(dǎo)圖工具，制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括探究?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、成果形式等。分享與交流各小組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，師生共同討論、完善。教師強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資料收集與整理、成果展示等。評(píng)價(jià)活動(dòng)小組互評(píng)：各小組對(duì)其他小組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃的科學(xué)性、合理性和可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。第二課時(shí)：信息社會(huì)及其特征探究（一）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠了解信息社會(huì)的概念及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息社會(huì)相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析信息社會(huì)的特征。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)）收集信息社會(huì)相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在收集信息的過(guò)程中遵守法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)完成信息社會(huì)相關(guān)資料的收集與整理，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告初稿。教學(xué)過(guò)程理論學(xué)習(xí)閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息社會(huì)的概念及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。小組討論，提煉信息社會(huì)的主要特征。實(shí)踐探究利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)）收集與信息社會(huì)特征相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。分析數(shù)據(jù)和信息，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告初稿。評(píng)價(jià)活動(dòng)小組互評(píng)：各小組對(duì)其他小組的調(diào)研報(bào)告初稿進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)調(diào)研報(bào)告的準(zhǔn)確性、完整性和邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。第三課時(shí)：信息社會(huì)及其特征探究（二）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠深入理解信息社會(huì)的特征，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)信息社會(huì)的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，總結(jié)信息社會(huì)的特征及其對(duì)社會(huì)的影響。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如演示文稿、在線編輯工具）展示調(diào)研報(bào)告。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在展示調(diào)研報(bào)告的過(guò)程中，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。作業(yè)目標(biāo)完善調(diào)研報(bào)告，準(zhǔn)備成果展示。教學(xué)過(guò)程成果展示與評(píng)價(jià)各小組利用多媒體創(chuàng)作工具（如演示文稿、在線編輯工具）展示調(diào)研報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。總結(jié)與反思學(xué)生總結(jié)信息社會(huì)特征探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思學(xué)習(xí)中的收獲與不足。評(píng)價(jià)活動(dòng)小組互評(píng)：各小組對(duì)其他小組的調(diào)研報(bào)告展示效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)調(diào)研報(bào)告展示的邏輯性、清晰度和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。第四課時(shí)：信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（一）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠了解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)社會(huì)的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如網(wǎng)絡(luò)資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）學(xué)習(xí)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)的過(guò)程中，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)。作業(yè)目標(biāo)完成信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)的初步分析，撰寫(xiě)分析報(bào)告初稿。教學(xué)過(guò)程理論學(xué)習(xí)閱讀教材和相關(guān)資料，了解信息技術(shù)從以計(jì)算機(jī)為核心到以互聯(lián)網(wǎng)為核心，再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)。分析新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的移動(dòng)化和泛在化、信息處理的集中化和大數(shù)據(jù)化、信息服務(wù)的智能化和個(gè)性化等。實(shí)踐探究通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)上資料搜索，探討信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響。小組討論，提煉信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵點(diǎn)，并嘗試預(yù)測(cè)未來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展方向。評(píng)價(jià)活動(dòng)小組互評(píng)：各小組對(duì)其他小組的信息技術(shù)發(fā)展分析報(bào)告初稿進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)分析報(bào)告的準(zhǔn)確性、前瞻性和邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。第五課時(shí)：信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析（二）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠深入理解信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，總結(jié)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)社會(huì)的影響。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如演示文稿、在線編輯工具）展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠在展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告的過(guò)程中，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。作業(yè)目標(biāo)完善信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告，準(zhǔn)備成果展示。教學(xué)過(guò)程成果展示與評(píng)價(jià)各小組利用多媒體創(chuàng)作工具展示信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告。通過(guò)交流、互評(píng)和師評(píng)等方式，對(duì)分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)與反思學(xué)生總結(jié)信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)分析的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思學(xué)習(xí)中的收獲與不足。評(píng)價(jià)活動(dòng)小組互評(píng)：各小組對(duì)其他小組的分析報(bào)告展示效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)分析報(bào)告展示的邏輯性、清晰度和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)。第六課時(shí)：信息技術(shù)影響調(diào)研（一）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠了解信息技術(shù)對(duì)科技革新與進(jìn)步、社會(huì)變革與發(fā)展以及個(gè)人適應(yīng)力與創(chuàng)造力的推動(dòng)作用。學(xué)生能夠識(shí)別并獲取與信息技術(shù)影響相關(guān)的權(quán)威、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)和信息。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析