第一單元寫話：我說你做（素材積累）-2023-2024學(xué)年一年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

寫話：我說你做（素材積累）1.想一想，你玩過哪些我說你做的玩耍。（1）一人發(fā)指令，其他人做動作的玩耍。（2）移動文具（3）幸福拍手（4）摸一摸，擺一擺。（5）說一說，擺一擺?！?.本次寫話圍繞“我說你做”，設(shè)計了四個玩耍：身體總動員、移動文具、幸福拍手歌、拍手歌，由簡潔到簡單，由聽指令到發(fā)布指令，不僅要聽清，更要說清。假如你也來參與“我說你做”的玩耍，你會在什么時間，和誰，玩什么呢？3.拓寬思路巧選材料。我說你做的玩耍，從1個指令到3個指令，有肯定難度。如：“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個指令，需要做3個連續(xù)動作，有肯定的挨次。因而，中間可適當增加兩個指令的玩耍。如，“請你站起來，把凳子放到桌子下?！薄罢埌训首訌淖雷酉旅婺贸鰜?，然后坐端正。”再完成3個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高玩耍難度。你還知道哪些我說你做的玩耍呢？本次寫話是內(nèi)容是我說你做，可以直接用“我說你做”做題目，也可以加上玩耍的感受做題目，還可以以玩耍的中心來命名題目。直接用“我說你做”做題目：《我說你做》加上玩耍的感受做題目：《“我說你做”真好玩》《好玩的“我說你做”》以玩耍的中心來命名題目：《有意義的玩?！贰段耶斨笓]官》1.積累好詞匯可以掛念我們提高閱讀和寫作水平。當我們把握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言力量，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感。◎表示方向變換的詞語向左向右伸出抬起舉起放在放下向后向前前方后方前面后面原地朝上朝下豎起蹲下站起面對面背對背◎描寫動作的詞語捶打揮舞跳動奔跑追趕拍手手舞足蹈笨手笨腳抓耳撓腮手忙腳亂擠眉弄眼搖頭晃腦東張西望側(cè)耳細聽◎描寫神態(tài)的詞語緊急煩躁安靜可怕畏懼生氣眉飛色舞目瞪口呆火冒三丈氣概洶洶呆若木雞垂頭喪氣聚精會神沒精打采哭笑不得從容自若神氣活現(xiàn)慌張失措◎含有動物心理活動的詞語傲慢憂慮感動興奮難過難過焦急萬分忐忑擔(dān)憂心花怒放得意揚揚灰心喪氣心急如焚心滿足足六神無主2.積累好句段是一種有效的語言學(xué)習(xí)方式，它既有助于提高語言表達力量，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。◎精彩描寫①首先，摸摸你的頭；其次，跺跺你的腳；然后，拍拍你的肩；最終，扭扭你的屁股?、诶蠋熡诌B續(xù)讓另外幾個同學(xué)去黑板前做動作，又讓幾個同學(xué)到后面去。哈哈!個個同學(xué)做的動作都是那么的滑稽，特殊是我的同桌啦啦，惹得大家都哈哈大笑。③請你彎彎腰，踮踮腳，舉起右手，摸摸小鼻子，最終和同桌握握手。④舉起橡皮再放下，舉起鉛筆畫個圈，舉起橡皮藏身后，舉起鉛筆放胸前，鉛筆、橡皮放桌上，鉛筆放在最左邊，橡皮放在最右邊，文具盒放中間。同學(xué)們，你們都做對了嗎？⑤同學(xué)們笑得前仰后合，做動作的同學(xué)不知所措，有的呆呆地站著，有的也跟著笑了起來，教室里格外吵鬧！⑥請大家高舉雙手，在頭頂拍三下！”話音剛落，同學(xué)們的掌聲便在頭頂響起。⑦對講機里傳來大頭兒子像司令官一樣的聲音：“往前走，一、二、三、四，停。再往左拐，然后往右，觀察了嗎？”——鄭春華《大頭兒子和小頭爸爸》⑧軍軍扮演老鷹，洋洋扮演雞媽媽，我和其他伙伴做起了小雞，我們一個拉一個，緊緊地挨在一起。⑨就這樣，一堂好玩的課在我們的歡樂聲中結(jié)束了。同學(xué)們都說：“事情再簡潔，假如不認真去做，也會做不好?！雹馊w同學(xué)站起來，點點頭，抬左腿，跺跺腳，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最終做個小笑臉。你們都做對了嗎？◎簡潔介紹玩耍的規(guī)章。①這個玩耍的規(guī)章是：一個人發(fā)指令，其他人做動作，動作得和指令一模一樣。②這個玩耍的規(guī)章是：一個人發(fā)指令，其他人做動作，動作得和指令一模一樣。有時候指令官報出一個動作，我輕輕松松地就能完成；可有時候指令官會一口氣報出好幾個動作，這時我就得全神貫注，快速反應(yīng)玩著玩著，便玩出了秘訣：每次換指令時，我都認真聽，認真記，這樣就能做出正確的動作。③要求就是:通過動作、表情來表演老師說的內(nèi)容。④這個叫“我說你做”的玩耍，你看到后是不是有些驚異呢?是的，沒錯，我們小小秋班的同學(xué)們都已經(jīng)瘋狂地拍起手來。告知你聽玩耍規(guī)章吧，一個人站在黑板前做動作，另一個人在后面轉(zhuǎn)身朝窗，不準看，然后等前面的那個人做完動作后，讓其他同學(xué)說一下他做了什么動作，最終讓后面的那個人跟著做同樣的動作。◎細致的呈現(xiàn)玩耍的過程。①全體同學(xué)站起來，點點頭，抬左腿，跺跺腳，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最終做個小笑臉。你們都做對了嗎？②請你彎彎腰，踮踮腳，舉起右手，摸摸小鼻子，最終和同桌握握手。③有候指令官報出一個動作，我輕輕松松地就能完成；可有時候指令官會一口氣報出好幾個動作，這時我就得全神貫注，快速反應(yīng)。④老師發(fā)指令：右手指左眼，他們有的分不清左右手，有的分不清左右眼，還有的情急之下指到了鼻子，逗得我們哈哈大笑。張老師又發(fā)了一些指令，臺上好多同學(xué)的動作都做錯了。⑤玩耍剛開頭，同學(xué)們的姿勢就已經(jīng)是五花八門的了。讓抬起右腳，有人卻緊急地舉起了左手，還說自己是“美猴王”。每一位發(fā)指令的同學(xué)都會變著法子讓我們出錯，但我們很認真地聽指令、做動作，自然就很少出錯了。⑥一開頭，老師不經(jīng)意間說出一個詞:"舉手"，有的很快地舉起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好。接著，老師又說:“摸摸頭”，同學(xué)們一邊傻笑一邊摸著自己的頭?！罢４萄郏４萄邸?，哇!大家的小眼睛一下都像小星星一樣眨呀眨，可好玩了。"捏左耳朵”，大家趕忙去捏左耳朵?！澳笥叶?”，這一下子同學(xué)們可有點亂了，"方向!右邊!右邊!不，是左邊!左邊!”，有同學(xué)在傻笑，教室里可吵鬧了!最終，老師又請了幾個同學(xué)上臺表演，老師說:“扭屁股”,我們班的田成棋扭得別提有多可愛了!老師一說:"摸肚子”，同學(xué)們都鼓起圓鼓鼓的大肚子，就像一個大雪人。我們都笑得肚子疼了，心想:這節(jié)課好好玩!老師好幽默喲!⑦首先啪啪你的小手，其次跺跺你的小腳，然后啪啪你的肩膀，最終啪啪我的頭。⑧老師看同學(xué)們思維如此靈敏，便打算提高活動的難度了。于是請了一個同學(xué)上臺表演，同學(xué)們依據(jù)他的表演說一段話。當當當，當當當活動的題目變成了“他做我說?！闭l上臺表演呢？鬼怪精靈的金默辰說：“莫老師來表演！”老師愣了一下，趕忙說：“不，不，不！我還沒有預(yù)備好”臺下響起了一片吵鬧的掌聲，老師盛情難卻，開頭了表演。大家目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，特別的安靜。表演的內(nèi)容是：點頭碰桌子，頭疼；用手打桌子，手疼；坐下來，凳子歪了，這不屁股可受了罪？用腳踢桌子，凳子，腳疼?！肮?，哈哈哈”我大笑起來。心想：老師好幽默喲！◎抓住人物的神情、動作、語言等。①他們有的分不清左右手，有的分不清左右眼，還有的情急之下指到了鼻子，逗得我們哈哈大笑。張老師又發(fā)了一些指令，臺上好多同學(xué)的動作都做錯了。②我當指揮官，洪亮地下了很多指令：“請你閉上眼睛。”“請你睜開眼睛，把雙手向上伸，往上跳一下?！薄罢埬惆央p手放下來，往后退五步。”“請你捏住鼻子，在原地轉(zhuǎn)三圈?！雹圩罱K輪到我發(fā)指令了：“請你抬起一條腿?！贝蠹衣牭街噶詈篑R上抬起腿來。其中，有一個小伙伴引起了我的留意。只見他站在那里一動不動，表情木然，不知在想些什么。我大聲說：“蹲下！”其他小伙伴都馬上蹲下來，只有他還傻傻地站著。小伙伴們看到他心不在焉的樣子，都不由得笑出聲來。④剛開頭,老師慢條斯理地發(fā)號施令:“舉左手、舉右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同窗們像是聽到命令的小士兵一樣齊刷刷的做出了動作,可是漸漸時刻長了,同窗們有些不耐煩了。我心想:那個玩耍過小兒科了,就像是幼兒園老師都小小孩的把戲。老師說:“這只是一個小熱運動,好戲在后頭呢”。同窗們只好急躁等待,原先好戲在后頭。⑤玩耍開頭了！我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著飛飛，生怕聽錯了指令。飛飛笑瞇瞇地說：“向后轉(zhuǎn)！”我們飛速地、整齊地向后轉(zhuǎn)。接著，“伸左手”“抬右腳”“摸鼻子”等動作，我們?nèi)鰧α恕Ｐ☆B皮洋洋說：“飛飛，你難不倒我們！”⑥飛飛聽了，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，笑著說：“木頭人，不許說話不許動！”我們傻眼了，只好像“木頭人”一樣站了好一會兒。⑦舉起橡皮再放下，舉起鉛筆畫個圈，舉起橡皮藏身后，舉起鉛筆放胸前，鉛筆、橡皮放桌上，鉛筆放在最左邊，橡皮放在最右邊，文具盒放中間。同學(xué)們，你們都做對了嗎？⑧老師說:“向左轉(zhuǎn)!”這要是在上節(jié)課,我們就應(yīng)當馬上向左轉(zhuǎn)身,但這節(jié)課可不一樣啦!是反方向轉(zhuǎn)身,所以,我們要向右轉(zhuǎn)才是正確的。但是有的同學(xué)還不適應(yīng),仍舊在向左轉(zhuǎn),這樣,他就與旁邊的同學(xué)面對面了,兩個人都漲(zhǎng)紅了臉,瞇(mī)著眼睛,忍不住“撲哧(pūchī)”一聲笑了起來。接下來,我們又做了反方向“向右轉(zhuǎn)”“向前走”的指令,每次都有做錯的同學(xué),我真替他們焦急啊!⑨剛上課，老師就大聲宣布：“今日我們來玩一個叫我說你做的玩耍?！蓖瑢W(xué)們聽了興奮地手舞足蹈。剛開頭，老師慢條斯理地發(fā)號施令：“舉左手、舉右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同學(xué)們像是聽到命令的小士兵一樣齊刷刷的做出了動作，可是漸漸時間長了，同學(xué)們有些不耐煩了。我心想：這個玩耍太小兒科了，就像是幼兒園老師都小孩子的把戲。老師解釋說：“這只是一個小熱運動，好戲在后頭呢”。同學(xué)們只好急躁等待，原來好戲在后頭?！蜻\用恰當?shù)男揶o手法。①瞧，小雪猛吸一口氣，對準氣球嘴用力一吹，原本是個“小蘿卜干”的氣球一下子變成了個“大鴨梨”，女生連忙歡呼雀躍。男生則耷拉下腦袋，原來，小顧把吃奶的勁兒都使出來了，可他的“小蘿卜干”硬是不長個兒。②玩耍開頭了，曼曼老師先給我們做了一個示范，曼曼老師先讓窩窩站在后面，然后曼曼老師做了一個動作，就是在改作業(yè)的時候，突然有一只蚊子從老師的耳朵旁飛過，曼曼老師厭煩地扇了幾下，結(jié)果沒有扇到，蚊子飛走了，反而老師的臉卻不當心被自己打到了。老師生氣地拿著掃把處處去打蚊子，后來，蚊子飛走了，老師又連續(xù)去改作業(yè)。等同學(xué)們說完老師子啊干什么之后，就讓窩窩來做，哈!他實在做得太搞笑了。笑得我的肚子都被笑壞了。③一開頭，老師不經(jīng)意間說出一個詞：“舉手”，有的迫不及待地舉起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好？接著，老師又說：“愛好盎然?！庇行┩瑢W(xué)裝出一副愛好盎然的樣子，有些同學(xué)用勁地傻笑“捏左耳朵，捏左耳朵！”哇！殺了大家一個出其不意。大家恍然大悟，趕忙去捏左耳朵，動作整齊不一?！澳笥叶?，捏右耳朵！”這突如其來的攻擊嚇得同學(xué)們慌張失措，亂成一鍋粥。這讓剛懂一點點玩耍規(guī)章的我，更變得雜亂?！胺较颍∮疫?！右邊！不，是左邊！左邊！”有同學(xué)在傻笑，活像個瘋子。過了一會兒，大家的動作才變得統(tǒng)一，這才使好玩的風(fēng)波開頭安靜了。④真正的玩耍開頭了，老師說了下玩耍規(guī)章：先找一位同學(xué)“面壁思過”，老師表演小品，同學(xué)寫“劇本”；寫好后，讓前面站著的同學(xué)依據(jù)“劇本”來重新表演這個小品。老師問誰情愿去“面壁思過”，我毛遂自薦，舉起了手。我剛轉(zhuǎn)過臉，就聽見了同學(xué)們的竊竊私語聲，等老師說要表演時，同學(xué)們才變得鴉雀無聲。我格外古怪???：老師會表演什么樣的小品呢？惋惜我看不到。突然傳來啪唧一聲，我想：沒聽到同學(xué)頑皮的聲音？這個老師怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又聽見了同學(xué)們笑得聲音。我更是驚異：這些同學(xué)怎么這么沒憐憫心呢？同學(xué)都挨打了還幸災(zāi)樂禍的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又聽到了拳打腳踢的聲音。天哪！老師都上演“竹板炒肉”了，老師下手這么狠。我正心驚膽戰(zhàn)時，老師有咬牙切齒地說：“哼，小樣，跟我斗，你還嫩了點?！蔽掖藭r一頭霧水，到底是哪個人這么倒霉？第一節(jié)課就被痛扁了？就在我胡思亂想時，老師讓我轉(zhuǎn)過了身。我認真一看，同學(xué)們各個笑容滿面，沒人哭呀！剛才到底發(fā)生了什么？◎蘊含的道理玩著玩著，便玩出了秘訣：每次換指令時，我都認真聽，認真記，這樣就能做出正確的動作?！蚱螄@“五花八門”一詞開放，生動地描述了同學(xué)們各種好玩的動作。我一聲令下，結(jié)果卻并不是想象的那樣。只見同學(xué)們的動作五花八門，有舉起右手搭在眼睛上的，有舉起左手伸向前方的，有雙手都舉起來的，還有將自己的右腳抬起來的……◎“目瞪口呆”“遲疑不決”等四字詞語的運用使片段更精彩生動。聽到老師“扮演哭笑不得”的指令，我目瞪口呆，怎么扮演呢？到底是先哭好還是先笑好呢？在我遲疑不決的時候，旁邊的晨晨做出了一個驚異的鬼臉，我馬上哈哈大笑起來。不用說，我輸了！◎片段著重敘述了“我”的心理活動，連用三個問句表達了“我”緊急的心情。玩耍馬上要開頭了，我緊急地想：老師會下什么指令呢？我會不會做錯呢？同學(xué)們會不會笑話我呢……好多好多的問題一下子全都涌了出來。老師呀，趕快開頭吧！◎點明玩耍的形式把蚊子叫比作唱大戲，生動好玩。將蚊子與老師之間的較量說成是一次戰(zhàn)斗，格外生動形象。我和文文合作表演。她說:“劉老師正在批改作業(yè)。我便一本正經(jīng)地仿照劉老師批改作業(yè)的樣子?！皟芍晃米映吨ぷ釉趧⒗蠋煹亩叧鹆舜髴颉蔽已b作有蚊子在耳邊，煩躁地揮了揮手。文文又說:“那厭煩的蚊子，竟然又一次向老師發(fā)起了進攻。這次進攻可把老師氣壞了,他躡手躡腳地向蚊子發(fā)起了反攻。突然，一巴掌拍下去，讓蚊子下了地獄?！蔽译S著她的敘述，夸張地做著動作，贏得了全班同學(xué)吵鬧的掌聲。開頭在一篇作文當中是至關(guān)重要的，開頭是一篇文章的最關(guān)鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的留意，同時又能把文章的核心愿思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有共性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風(fēng)。◎開頭點題式①這天上午，我們?nèi)ソ淌彝饷嫱嫱嫠＃嫠５拿纸小拔艺f你做”。簡潔的說，就是一位同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)照著做。②下課了，我和小伙伴們玩了一個好玩的玩耍，名叫“我說你做”。③今日我們玩了一個格外好玩的玩耍，玩耍的名字叫作“我說你做”。④今日，我們在語文課上玩了一個叫“我說你做的玩耍?！薄蜷_篇點題，引起下文①活動課上，我和好伴侶琪琪一起玩了“我說你做”的玩耍。②今日，我們即將又要上一次羅老師的課了，羅老師最終從美國回來了呢。課前，為了表示歡迎羅老師的到來，小金老師和曼曼老師預(yù)備給我們玩一個玩耍，叫做“我說你做”。③今日早上，我在陳老師玩了一個玩耍，玩耍的名字叫：我說你做?？珊猛媪?，快來看看?！蜷_篇點明白時間、地點和人物和規(guī)章①下課了，我們幾個好伙伴在操場玩“我說你做”的玩耍。②今日，老師給我們上了一堂好玩的課：“我說你做。”要求就是：通過動作，神態(tài)，語言來表演老師說的內(nèi)容?！蜷_頭設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好，引起下文①今日體育課上，我們玩了一個好玩的玩耍。你想知道什么玩耍嗎？聽我漸漸告知你。②體育課上,老師說:“上節(jié)課我們玩了‘我說你做’的玩耍,這節(jié)課我們來玩這個玩耍的升級版,反方向‘我說你做’,