教科版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

第1維野承呆安全

一路安全伴我行

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了

解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本

的安全常識(shí)。

3.針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛

在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。

4.能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通

標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)。

活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

五、活動(dòng)過程

第一課時(shí)

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

1.確定活動(dòng)主題

教師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的調(diào)查研究，我們了解了在我們上學(xué)和放

學(xué)途中經(jīng)常會(huì)遇到的一些安全隱患，它時(shí)刻威脅著同學(xué)們的安全。我

們也通過不同的途徑了解到一些發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)路上的安全事故，

一樁樁血淋淋的事實(shí)讓我們觸目驚心。同學(xué)們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些事故

大多是因?yàn)槲覀兊牟恍⌒?、不注意、不重視造成的。同學(xué)們，我們應(yīng)

該怎樣避免或減少這些悲劇的發(fā)生呢？

通過教師的啟發(fā)，學(xué)生紛紛表示要遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)

域，學(xué)會(huì)自我防護(hù)，于是生成了“一路安全伴我行”的活動(dòng)主題。

2.制訂活動(dòng)方案

教師啟發(fā)；要做到快快樂樂上學(xué)去，平平安安回家來，我們先要

了解相關(guān)的安全常識(shí)。如：認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，知

道它們代表的意思，掌握基本的交通規(guī)則，并能按要求規(guī)范自己的行

為，學(xué)會(huì)自我防護(hù)的本領(lǐng)。同學(xué)們準(zhǔn)備通過哪些途徑去了解這些知識(shí)

和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

學(xué)生經(jīng)過思考，確定通過觀察、上網(wǎng)收集、請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)、

訪問民警叔叔等方式去獲取信息。

教師針對(duì)訪問活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提示學(xué)生注意訪談禮儀，事先

擬好訪談提綱，并傳授多種記錄的方法。

第二階段：收集信息

1.收集交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

2.了解基本的交通規(guī)則

3.尋找上學(xué)、放學(xué)的路上的危險(xiǎn)因素

4.整理資料

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

第三階段：內(nèi)化體驗(yàn)

1.展示成果

(1)分組展示介紹收集到的安全警示標(biāo)志和交通標(biāo)志。

(2)各組交流調(diào)查結(jié)果。

2.知識(shí)競(jìng)賽

采取對(duì)抗賽的形式，首先在教師協(xié)助下制定比賽規(guī)則，然后分組

擬定題目，選擇對(duì)抗組，進(jìn)行競(jìng)賽。

競(jìng)賽內(nèi)容：

(1)辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，并說明它們表

示的意思和看到這些標(biāo)志該怎么做。

(2)基本的交通規(guī)則。

(3)步行、乘車、家長(zhǎng)接送上學(xué)、放學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問

題。

第二課時(shí)

模擬體驗(yàn)(實(shí)際演練)

1.橫過馬路。

2.路過施工現(xiàn)場(chǎng)。

3.路過電纜分接箱旁。

4.乘車上學(xué)、放學(xué)。

5.遇到陌生人的誘惑和跟蹤。

教師點(diǎn)評(píng)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)提出建議：

1.在街上和馬路上行走時(shí)，不要埋頭看書或玩耍追跑。

2.乘坐公交車時(shí)，不要在車廂內(nèi)跑來跑去，汽車行駛時(shí)不要

將頭和手臂伸出窗外。

3.上學(xué)時(shí)戴上小黃帽，這樣可以引起司機(jī)的注意，從而減少

意外事故的發(fā)生。

4.不滿12周歲不能騎車上路。

第四課時(shí)

第四階段：總結(jié)拓展

1.總結(jié)交流

教師引導(dǎo)：通過這次活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲，請(qǐng)同學(xué)們

認(rèn)真總結(jié)一下，然后與大家共同交流分享。

學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

教師總結(jié)：通過這次活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了各種安全警示標(biāo)志，知

道了應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，增強(qiáng)了安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并且在

活動(dòng)中鍛煉了自己，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.拓展延伸

教師啟發(fā)：通過研究，大家不僅發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上存在的安全問題，

并且學(xué)會(huì)了怎樣避免這些意外傷害。同學(xué)們有什么好的辦法把我們了

解的安全常識(shí)讓更多的同學(xué)知道呢？學(xué)生經(jīng)過小組討論，選擇自己喜

歡的方式來向全校同學(xué)宣傳。

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解訪談的方法。

2.通過實(shí)踐體驗(yàn)，掌握訪談的方法和技巧。

3.通過“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，逐步掌握訪談的基本過程和方法

技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力、口頭表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生與訪談對(duì)象預(yù)約。

三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

四、活動(dòng)過程

第一課時(shí)

準(zhǔn)備階段

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

教師：同學(xué)們，大家看書上明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人

”的案例，然后我們也來一次訪談活動(dòng)。

二、訪談準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)技巧

1.確定訪談對(duì)象。

2.制訂訪談?dòng)?jì)劃。

3.擬定訪談提綱。

4.學(xué)習(xí)訪談技巧。

（1）講究禮儀。

（2）運(yùn)用訪談技巧。

（3）認(rèn)真傾聽記錄。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

實(shí)施階段

L教師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們開始訪談。要圍繞上節(jié)課探究

的主題，按原計(jì)劃訪談提綱進(jìn)行訪談，注意傾聽，準(zhǔn)確捕捉信息，認(rèn)

真記錄，以及收集有關(guān)信息，不要隨意打斷訪談對(duì)象的談話。小組成

員分工合作，相互配合完成任務(wù)。

2.學(xué)生行動(dòng)。

(1)分組。

(2)訪談。

(3)記錄。

(4)交流。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總結(jié)階段

1.整理資料。

2.分類歸納。

3.運(yùn)用自己喜歡的方式展示交流。

4.歸納訪談的步驟、方法、技巧和要注意的問題。

5.總結(jié)自己的訪談經(jīng)驗(yàn)。

6.拓展延伸。

教學(xué)反思：

_主題實(shí)籃舌勁

主題一文具M(jìn)調(diào)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。

2.通過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資

料和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

學(xué)生：1.準(zhǔn)備各種文具的圖片及使用說明。

2.準(zhǔn)備有關(guān)文具的發(fā)展歷史的資料。

三、活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)

四、活動(dòng)過程

第一課時(shí)

準(zhǔn)備階段

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著

年齡的增長(zhǎng)，我們的書包里各種各樣的文具也越來越多。它們是用什

么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點(diǎn)呢？下面我們就走近文具，

好好了解它們吧！

（意圖：用學(xué)生自己真實(shí)的生活激發(fā)他們對(duì)文具的興趣，產(chǎn)生研

究的欲望。）

二、確定主題，自由分組

1.確定研究主題

（1）師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問題，教師有選擇的板書。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問題，討論后確定研究主題。

預(yù)設(shè)問題：

?文具的發(fā)展歷史。

?各種文具的功能及使用小竅門。

?什么樣的文具又安全又實(shí)用？

?我們使用的文具存在哪些問題？

?預(yù)設(shè)自己的文具。

2.學(xué)生根據(jù)研究興趣進(jìn)行分組

3.大體可分為四個(gè)組：

“文具小博士”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的歷史與發(fā)展過程進(jìn)行

研究。

，，文具智多星，，：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的功能以及使用小竅門

進(jìn)行研究。

“健康先鋒隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)研究什么樣的文具又安全又實(shí)

用。

“問題探索隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究

與設(shè)計(jì)。

三、制訂活動(dòng)方案

1.教師對(duì)各小組的活動(dòng)方案提出要求：

教師：你們?cè)谥朴喕顒?dòng)方案時(shí)要注意做到全面、詳細(xì)，

符合實(shí)際。

2.小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動(dòng)方案

3.教師對(duì)各組的活動(dòng)方案進(jìn)行指導(dǎo)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

實(shí)施階段

了解文具的發(fā)展歷史

1.上網(wǎng)查閱資料

各小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：（1）橡皮的

來歷。1770年，英國(guó)科學(xué)家約瑟夫?普魯斯特里說：我見到一種非常

合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時(shí)，整個(gè)歐洲都采用切成小立方體的橡

膠來擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。

（2）鋼筆的發(fā)明。據(jù)說有個(gè)叫華特曼的人在簽合同時(shí)，自來水筆漏

水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時(shí)，另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者把合同搶

走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。他根據(jù)植物體內(nèi)的毛

細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。

2.走進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料

3.整理資料

教師：你們?cè)谏钪惺占搅撕芏嚓P(guān)于文具的資料，這些資料對(duì)

我們解決問題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出不

整理資料的步驟：

（1）資料分類。

（2）教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。

（3）各小組對(duì)自己收集到的資料進(jìn)行整理。

調(diào)查采訪活動(dòng)

1.班內(nèi)調(diào)查

學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進(jìn)行匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.校內(nèi)調(diào)查

教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)

下統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)問題。

3.校外調(diào)查

學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進(jìn)行調(diào)查。

（1）調(diào)查的具體內(nèi)容。

文具市.調(diào)查

文具的

品牌________________________________________

文具的一

價(jià)格________________________________________

文具的

材料________________________________________

文具的

款式________________________________________

文具的一

實(shí)用性______________________________________

（2）用統(tǒng)計(jì)表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

設(shè)計(jì)文具活動(dòng)

1.教師提出問題

教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)

為現(xiàn)在的文具真的變得對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實(shí)用嗎？還有

哪些需要改進(jìn)的地方？

2.學(xué)生對(duì)身邊的文具進(jìn)行調(diào)查

身邊文具白勺調(diào)查

智能類玩具

的獨(dú)特功能

同學(xué)們認(rèn)為

最好用的文

具

同學(xué)們最常

用的文具

文具還需要

增添哪些功

能

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）在文具原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。

XXX文具改造說明

原有文

具的不足

改造的

部位說明

改造后的文

具示意圖

改造后的文

具的獨(dú)特功

能

同學(xué)們

的建議

（2）通過自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)用的新型文具。

XXX文具設(shè)計(jì)說明

新型文具

的材料

新型文具

示意圖

新型文具

的功能

新型文具

的優(yōu)勢(shì)

同學(xué)們的

建議

教學(xué)反思:

第四課時(shí)

一、交流與拓展

二、小組匯報(bào)交流

一周以后，同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行交流。

三、活動(dòng)拓展

（1）把玩具的小知識(shí)做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了

解文具朋友。

（2）在校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、

安全的文具的方法。

（3）在校內(nèi)展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同

學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木?，使文具更?shí)用。

四、活動(dòng)總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？還有哪些需要改

造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！

1.小組內(nèi)討論自己的收獲與不足。

2.班內(nèi)評(píng)出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎(jiǎng)”、

“小發(fā)明家獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)反思：

主題二設(shè)計(jì)我的小書包（三課時(shí)）

第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題

教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇住渡蠈W(xué)

歌》，聽一一（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)

不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、

設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己的書包，想想自己的書包使用起來有哪些優(yōu)

勢(shì)，還存在什么問題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會(huì)和

想法。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從書包的功能、顏色、樣式、

材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，清學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用

的書包的優(yōu)勢(shì)和不足。

教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進(jìn)行整理和分析，并確定活動(dòng)

主題，制訂活動(dòng)方案。

1.收集同學(xué)的意見

姓書包的存在的問題

名優(yōu)勢(shì)

張書包是收納層少，書本放進(jìn)書

明紅色的，很漂包里不好找

亮

2.將大家的意見過E行分析整理

內(nèi)容書包的優(yōu)存在的問題

勢(shì)

書包的

顏色

制作材

料

書包的

款式

書包的

功能

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、確定主題，制訂活動(dòng)方案

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動(dòng)主題。首先由學(xué)生自報(bào)、自選主題。

主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對(duì)于分組中出現(xiàn)的問

題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長(zhǎng)，教師指

導(dǎo)討論并制訂活動(dòng)方案。

我們的計(jì)劃

我們小

組的名稱

活

我們小

動(dòng)

組的成員

成

我們的

員

小組長(zhǎng)

我們的

指導(dǎo)老師

我們小組成

員的分工

我們研

研究的題目

究我們打算研

內(nèi)究的內(nèi)容

容研究的

主題方式

研究活動(dòng)的

具體安排

我們的

建議和要求

二、調(diào)查實(shí)踐

1.調(diào)查

2.整理資料

3.設(shè)計(jì)書包

畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、總結(jié)與交流

L小小特色報(bào)展

教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)查了同學(xué)使用書

包的感受及市場(chǎng)上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識(shí)，我

們把這些知識(shí)編輯成精美的手抄報(bào)進(jìn)行展示吧。

2.小小設(shè)計(jì)師展風(fēng)采

學(xué)生展示自己精心設(shè)計(jì)出的書包，介紹設(shè)計(jì)意圖，一展小小設(shè)計(jì)

師的風(fēng)采。

3.信息交流會(huì)

學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的小

技巧。

4.暢談收獲和反思

5.頒獎(jiǎng)活動(dòng)

學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行投票評(píng)選。如：最佳小記者獎(jiǎng)、

最有收獲獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳資料整理獎(jiǎng)等。

二、活動(dòng)延伸

教師：通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己的好朋友一一書包，有了更

多的認(rèn)識(shí)、了解，也有許多自己的想法，讓我們給箱包廠商寫一份建

議書，提出自己最真誠(chéng)的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們

購(gòu)買書包提一些建議。

教學(xué)反思：

第4單元吃的學(xué)問

單元活動(dòng)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重

要性，樹立科學(xué)飲食的意識(shí)。

2.能力目標(biāo)

通過主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收

集處理信息、采訪、交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識(shí)，了解吃早餐的重要性，認(rèn)識(shí)吃零

食對(duì)身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競(jìng)賽的方法。

活動(dòng)課時(shí)：九課時(shí)

主題一早餐研究（三課時(shí)）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師：早上為一日之始，是人們一天活動(dòng)的開始。因此，從營(yíng)養(yǎng)

衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)把早餐調(diào)劑得可口一些、營(yíng)養(yǎng)豐富一些、多樣

化一些，才能滿足上午工作、勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的需要。要端正對(duì)早餐的態(tài)

度，科學(xué)進(jìn)餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就讓我們一起來研

究吧！

二、確定主題

教師：關(guān)于早餐大家很熟悉，但卻不一定很了解，比如早餐的種

類、早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配等，這些都是和我們的健康息息相關(guān)的。我們這

次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就確定為“早餐研究”，共同來研究早餐怎樣

才能吃得好。

三、活動(dòng)過程

（一）制訂活動(dòng)方案

1.情境導(dǎo)入：呈現(xiàn)各種美味早餐的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，

2.確立子課題。請(qǐng)學(xué)生說一說平時(shí)早餐都吃些什么，自己的早餐

是否營(yíng)養(yǎng)、健康，對(duì)早餐還有哪些了解，還想知道關(guān)于早餐的哪些知

識(shí)。從學(xué)生提出的各種問題中進(jìn)行提煉，確立子課題。

3.學(xué)生根據(jù)研究興趣分組，選出組長(zhǎng)，確定成員分工，共同制訂

小組研究計(jì)劃，完成資源包中提出的“小組活動(dòng)方案”表格。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)

1.收集資料，調(diào)查研究

教師：同學(xué)們，收集資料的途徑有很多，今天我們要研究早餐，

可以通過3途徑來獲得我們想知道的知識(shí)呢？

（1）學(xué)生采訪勞動(dòng)課老師和食堂的廚師，對(duì)早餐有一個(gè)初步的了解。

另外，學(xué)生還可以去學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查資料。

（2）對(duì)于外出調(diào)查活動(dòng)，在走出校門前需要做好準(zhǔn)備，如確

定要去的地方、要采訪的人、要準(zhǔn)備的物品。在學(xué)校里練習(xí)好如何與

人約定時(shí)間，確立要考察、參觀、訪問的主題。與考察、參觀、訪問

的對(duì)象取得聯(lián)系，確定活動(dòng)的具體時(shí)間。

（3）學(xué)生在校內(nèi)、校外進(jìn)行調(diào)查研究，通過采訪、問卷調(diào)查

等形式，了解不同年齡段的人都喜歡吃哪些早餐。

調(diào)查的步驟：a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對(duì)象，確定采訪人數(shù)；

c.制訂調(diào)查計(jì)劃；d.物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作；e.分析調(diào)查結(jié)果；f.歸納查

找的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什

么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行全班交流。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、分享成果，動(dòng)手制作

學(xué)生在教師的幫助下制作簡(jiǎn)單的早餐，并制作早餐宣傳手冊(cè)。

在早餐制作時(shí)，首先要制訂好食譜，準(zhǔn)備原材料，然后再動(dòng)手制

作。在制作的過程中一定要注意刀具、爐子等物品的使用安全。在制

作完成后可以開展“最佳早餐”評(píng)選活動(dòng)，選出“最佳營(yíng)養(yǎng)搭配獎(jiǎng)”、

“最佳美味獎(jiǎng)”等，最后全班一起品嘗自己的勞動(dòng)成果，分享成功的

喜悅。早餐宣傳手冊(cè)可以個(gè)人完成，也可以小組合作完成。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)

1.學(xué)生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查閱資料時(shí)，面對(duì)很多文字和圖片往往不

知如何下手，教師要多幫助學(xué)生篩選重點(diǎn)，提煉有價(jià)值的信息。

2.學(xué)生外出調(diào)查時(shí)、首先要做好安全教育工作，不僅是人身安全，

還包括隨身物品的安全。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人打交道，有禮貌地進(jìn)行采

訪調(diào)查。

3.制作早餐并不簡(jiǎn)單，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿信心，遇

到困難不要?dú)怵H。制作的早餐要衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、總結(jié)與交流

教師：同學(xué)們通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)早餐都有了更多的認(rèn)識(shí)，大家還用

自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我們可以把自己所獲得

的知識(shí)告訴更多的人。大家可以給不吃早餐的同學(xué)提些建議，也可以

給家長(zhǎng)提一些制作美味早餐的建議。大家還可以合作制作“健康早餐

食譜”，設(shè)計(jì)出一周的健康早餐，讓我們身邊的人都能“早上吃得好，

精神一整天”，擁有一個(gè)健康的身體。

二、反思評(píng)價(jià)

教師：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，大家不但對(duì)早餐有了很多新的認(rèn)

識(shí)，而且學(xué)會(huì)了動(dòng)手做簡(jiǎn)單美味的早餐。大家在很多方面都有了很多

的進(jìn)步吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)評(píng)選出“小小廚師”、“最佳小記

者”、“早餐營(yíng)養(yǎng)師”！每一個(gè)稱號(hào)可以選一人也可以選多人，讓我們

共同分享成功的喜悅吧！

三、活動(dòng)拓展

教師：通過本次活動(dòng)，同學(xué)們不但了解了健康早餐應(yīng)如何搭配，

設(shè)計(jì)出了“一周早餐食譜”，而且大家還動(dòng)手學(xué)習(xí)了如何制作早餐。

那就請(qǐng)大家把學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到生活中，為我們的爸爸媽媽做一頓

營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐吧！

教學(xué)反思：

主題二偏辜典尊喜（三課時(shí)）

一、確定主題

當(dāng)代少年兒童普遍存在營(yíng)養(yǎng)國(guó)?；驙I(yíng)養(yǎng)不良的情況，究其原因主

要是挑食、偏食造成營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸飲

料，幾乎不喝白開水；有的孩子特別愛吃肉，愛吃油炸類食品，很少

吃蔬菜、蔬果。如何幫助孩子們克服這些不良的飲食習(xí)慣？我們必須

讓孩子們懂得這些壞習(xí)慣的危害，努力改掉它，才能得到均衡的營(yíng)養(yǎng)，

換來健康的體魄。為此建議一次“偏食的危害”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，了解偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.學(xué)生自由組成主題活動(dòng)小組，推選組長(zhǎng)。

2.了解和分析研究主題內(nèi)容，制訂活動(dòng)方案。

3.小組成員具體分工。

（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資料。

（2）調(diào)查同學(xué)挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長(zhǎng)，了解挑食、

偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

（3）實(shí)地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。

（4）交流匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論如何合理飲食。

（5）沒人寫出一份活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫主題

活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。

4.教師整體協(xié)調(diào)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容需要，幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)生；對(duì)學(xué)

生在活動(dòng)過程中存在的問題給予指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)調(diào)控整個(gè)活動(dòng)過

程。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)實(shí)施階段

1.學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響的資料。

2.學(xué)生采用問卷、采訪、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)挑

食、偏食的情況。

A.調(diào)查小組

任務(wù)1：實(shí)地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。

調(diào)查對(duì)象：本校同學(xué)。

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂。

任務(wù)2：?jiǎn)柧碚{(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況及他們對(duì)挑食、偏食

的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)的學(xué)生。

B.采訪小組任務(wù)：了解不同人群對(duì)挑食、偏食的看法和控制策略。

采訪對(duì)象：在校學(xué)生、家長(zhǎng)、醫(yī)生。

采訪醫(yī)生的問題：青少年偏食、挑食對(duì)身體有什么影響？青少年

為什么要合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)？怎樣合理膳食？

采訪同學(xué)的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)

在的身體情況如何（如身高、體重、體質(zhì)等）？

采訪家長(zhǎng)的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如

何？應(yīng)該怎樣合理膳食實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)均衡？

C.攝影小組

拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實(shí)踐活動(dòng)的主要

過程。

D.采編組

1.上網(wǎng)收集飲食與健康的知識(shí)。

2.去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、總結(jié)反思階段

教師組織學(xué)生交流體會(huì)：

1.在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？

2.通過活動(dòng)，你了解了哪些知識(shí)？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3.你認(rèn)為自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

4.這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它

對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.學(xué)生的參與態(tài)度。

2.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

3.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。

教學(xué)反思：

主題三零食與健康（三課時(shí)）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放課件：同學(xué)們，大家好，我是零食寶寶，相信同學(xué)們對(duì)我都

不陌生吧！我們的家族可大了，廣義地說，除了主食、副食以外，其

他都是零食。除了一天三餐為止餐外，其他時(shí)間進(jìn)食的都屬零食。同

學(xué)們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，包括糕點(diǎn)、

餅干、糖果、蜜餞、炒貨甚至瓜果類，可以說，零食是人們生活中不

可缺少的。你們想對(duì)我們零食家族有更多的了解嗎？那就請(qǐng)大家在這

次綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究一下我們的家族吧！

二、確定主題

播放課件一零食寶寶：?jiǎn)柎蠹乙粋€(gè)問題，你喜歡吃零食嗎？哈

哈，同學(xué)們都舉手了吧，是啊，同學(xué)們都很喜歡吃零食，但是，大人

們卻不喜歡我與你們交朋友，總覺得我會(huì)損害你們的身體健康。吃零

食真的會(huì)損害身體健康嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@次綜合實(shí)踐活動(dòng)中

去找找答案吧！這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是一一零食與健康。

三、活動(dòng)過程

（一）準(zhǔn)備階段

1.確定子課題。學(xué)生都常吃零食，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)零食有哪些了

解，還想知道關(guān)于零食的哪些知識(shí)，從學(xué)生提出的各種問題中選擇子

課題，如零食的種類、零食的營(yíng)養(yǎng)等。

2.成立研究小組，選出組長(zhǎng)，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組

研究計(jì)劃。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.調(diào)查

（1）談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，剛才大家都表示自己很喜歡吃零食，那其他班的

同學(xué)呢？他們是這么想的？我們的父母、老師對(duì)零食又有怎樣的看法

呢？讓我們先一起去調(diào)查一下吧！

（2）調(diào)查前的準(zhǔn)備

a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對(duì)象；c.制訂調(diào)查計(jì)劃；d.準(zhǔn)備好

調(diào)查工具。

（3）實(shí)施調(diào)查

（4）分析調(diào)查結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、考察

1.談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，通過前面的調(diào)查我們已經(jīng)了解了身邊的同學(xué)、家

長(zhǎng)、老師對(duì)零食的看法。很多大人都覺得吃零食對(duì)身體不好，會(huì)影響

我們的身體健康，而且他們認(rèn)為我們吃的零食很不衛(wèi)生。現(xiàn)在我們到

小賣部、小吃店實(shí)地考察一下，看看同學(xué)們吃零食的情況及這些零食

的衛(wèi)生狀況，并完成顧客問卷的調(diào)查。

2.分析考察結(jié)果

二、走進(jìn)超市

超市里的食品種類齊全，零食的種類更是繁多。走進(jìn)超市調(diào)查主

要是引導(dǎo)學(xué)生了解零食的成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等資料，學(xué)會(huì)分析

零食對(duì)人體的益處及害處。

三、查資料

教師：同學(xué)們，我們通過調(diào)查、考察，了解到了大家對(duì)零食的看

法，也認(rèn)識(shí)了各種各樣的零食，那吃零食對(duì)我們的身體到底是有益還

是有害呢？你最喜歡吃、最常吃的零食中的成分對(duì)我們的身體是有害

還是有益呢？快讓我們一起來查一下資料吧！

四、訪問專家

教師：大家通過活動(dòng)獲得了很多資料，知道了零食有很多是對(duì)身

體有益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心臟病的危險(xiǎn)性

是不吃者的47%；吃零食還可提高工作效率，在連續(xù)緊張的工作前后

吃點(diǎn)糖果等零食，工作速度、準(zhǔn)確性、記憶力等比沒吃零食的人要好。

但是，吃零食也可能會(huì)影響我們的健康，一些油炸類、高鹽高糖高脂

類零食，碳酸飲料，都會(huì)引發(fā)肥胖，影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育?，F(xiàn)在就讓

我們?nèi)ゲ稍L一下醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)師，讓專家告訴我們?cè)鯓映粤闶巢攀墙?/p>

康、合理的。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、總結(jié)交流

教師：通過一段時(shí)間的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)零食都有了新的認(rèn)識(shí)，大

家都意識(shí)到零食可以吃，但是要有選擇、有節(jié)制地吃，不能因?yàn)槌粤?/p>

食影響了正常吃飯，更不能去購(gòu)買那些“三無”產(chǎn)品，對(duì)那些影響健

康的零食要堅(jiān)決拒絕。

二、反思評(píng)價(jià)

三、活動(dòng)拓展

教師：同學(xué)們，零食是很多學(xué)生喜歡的食品，但是很多人對(duì)它的

認(rèn)識(shí)還不夠全面。通過我們這次實(shí)踐活動(dòng)，大家己經(jīng)了解了一些相關(guān)

知識(shí)，我們要讓更多的人來了解零食、有選擇地食用零食，就讓我們

一起來動(dòng)手制作有關(guān)零食與健康的手抄報(bào)和健康宣傳單，讓更多的人

了解零食，選擇健康食品，擁有一個(gè)健康的身體。

教學(xué)反思：

第5單元有趣的雞蛋

單?；顒?dòng)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過嘗試雞蛋的各種玩法、動(dòng)手制作蛋殼作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、

創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生

活態(tài)度。

2.能力目標(biāo)

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高

學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活

動(dòng)的反思能力。

3.知識(shí)目標(biāo)

感受和體會(huì)玩雞蛋中的科學(xué)道理。

活動(dòng)主題：1.玩雞蛋；2.蛋殼小制作；3.摔不壞的雞蛋

活動(dòng)時(shí)間：九課時(shí)

主題一玩雞蛋（三課時(shí)）

第一課時(shí)

準(zhǔn)備階段

1.教師：談話，切入主題，引發(fā)學(xué)生思考：雞蛋可以怎樣

玩？

2.通過錄像或圖片等向?qū)W生再現(xiàn)雞蛋的妙用，幫助學(xué)生打

開思路，引發(fā)更深入的思考。

3.學(xué)生分組思考、討論、交流。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.教師進(jìn)行歸類、篩選，總結(jié)出有研究?jī)r(jià)值的主題，并指

導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己小組的活動(dòng)方案（活動(dòng)主題、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)目

的、活動(dòng)方法、活動(dòng)步驟）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生明確自己小組的活動(dòng)方案應(yīng)該怎樣寫，寫

哪些內(nèi)容。

（2）通過交流、討論的形式，讓方案制訂得比較翔實(shí)的

小組介紹經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)。

（3）每組確定一名小組帶頭人，并合理分工。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

實(shí)施階段

1.教師了解每個(gè)小組的準(zhǔn)備情況，包括用哪些材料，在課下

嘗試的結(jié)果如何，小組中有沒有進(jìn)行初步的交流等，

2.教師向全體學(xué)生講明每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的要求以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，

保證達(dá)到預(yù)期的目的。

3.活動(dòng)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄。其中“摔不破

的雞蛋”、“讓雞蛋立起來”、“讓雞蛋浮起來”三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以以表格的

形式記錄“我的辦法、活動(dòng)步驟、活動(dòng)結(jié)果、我的體會(huì)”。

4.活動(dòng)三沒有給出明確的活動(dòng)記錄方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生

以圖畫等形式進(jìn)行記錄。同時(shí)需要用到火，可提醒學(xué)生注意安全。

5.讓學(xué)生充分了解并利用其中的科學(xué)原理堅(jiān)決遇到的問題，

并且能夠把這些科學(xué)常識(shí)介紹給大家。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總結(jié)與交流階段

1.每個(gè)小組選擇適合的形式展示研究成果

（1）每組結(jié)合主題進(jìn)行演示解說，以最為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、最

為直觀的形式展示自己小組的研究成果。

（2）也可以展現(xiàn)活動(dòng)記錄。

2.評(píng)價(jià)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生提出在研究過程中遇到的困難、處理的

方法以及解決不了的問題。

（2）發(fā)動(dòng)更多學(xué)生參與討論，為他們找到解決的辦法，最

終使每位學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都能進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教學(xué)反思：

主題二蛋殼小制作（三課時(shí)）

第一課時(shí)

準(zhǔn)備階段

1.導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.討論：我們?cè)鯓觼砀脑煲幻恫黄鹧鄣碾u蛋？

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)更為

可行的方式。教師也可利用課件向?qū)W生展示一些精美的蛋雕作品、蛋

殼彩繪，激發(fā)他們參與的熱情，開拓學(xué)生的眼界，為下一步的動(dòng)手實(shí)

踐做準(zhǔn)備。

4.學(xué)生自己收集有關(guān)蛋殼制作的資料，教師指導(dǎo)他們對(duì)資料

進(jìn)行篩選，并對(duì)資料進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生根據(jù)選擇的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分組。

6.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容確定制作方案，包括：具體

制作什么；怎樣制作空蛋殼；制作時(shí)注意什么；需要準(zhǔn)備哪些材料，

7.關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是制作空蛋殼。教師結(jié)合學(xué)生已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在方案中列舉出可行的制作空蛋殼的方法，鼓勵(lì)他

們?cè)谡n下嘗試，并觀察、記錄各種方法所取得的效果。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

實(shí)施階段

一、“蛋殼小制作”活動(dòng)

1.檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)制作空蛋殼的有效方法。

3.讓學(xué)生采用演示、交流的方法展示自己小組的妙招。其他

小組進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。由于蛋殼制作需要一定的工具，因此要注意安全。

4.蛋殼易碎，為了節(jié)約原料，在制作之前教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)操

作的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)，知道自己下一步要干什么，制作時(shí)怎樣才能

讓蛋殼保持完整等。

5.成功去蛋殼之后還應(yīng)提醒學(xué)生取出的蛋清和蛋黃要小心

保存繼續(xù)使用，不要浪費(fèi)。

二、“奧運(yùn)彩蛋”活動(dòng)

1.活動(dòng)之前學(xué)生需要對(duì)奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)標(biāo)志有所了解。

2.設(shè)計(jì)好自己所需的圖樣。

3.教師提醒學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆，一般的彩筆鉛筆、蠟筆都無法在蛋

殼上進(jìn)行繪畫，水彩、水粉以及宣芍色等顏料的可操作性以及繪畫效

果都需要提前考證。

4.教師還要提醒學(xué)生由于蛋皮上有油，在繪制前要先用細(xì)砂紙打

磨一下蛋皮。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總結(jié)與交流階段

1.小組內(nèi)交流：怎樣磕好雞蛋，清洗雞蛋的方法，蛋殼雕刻

以及做造型的方法，做彩蛋的竅門，等等。

2.全班交流，讓學(xué)生互相了解別人都做了什么工作，是怎樣

做的，有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。

3.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)別人的作品，首先看到別人的長(zhǎng)

處，然后再為其提出一定的改進(jìn)建議，在肯定別人的同時(shí)，幫助別人

進(jìn)步，自己也能在這一過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。

4.活動(dòng)拓展是

把自己學(xué)到的知識(shí)和制作方法告訴別人，也可教他們制作蛋殼。

教學(xué)反思：

主題三摔不壞的雞蛋（三課時(shí)）

第一課時(shí)

一、活動(dòng)目的

學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維解決問題；嘗試動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)

科技實(shí)踐的參與能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

生雞蛋、降落傘材料、緩中包裝材料等。

三、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師手拿一枚雞蛋，突然撒手讓手中的雞蛋落地，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)

學(xué)生提出最感興趣的問題。

歸納學(xué)生所提出的問題，引出本節(jié)課所要解決的問題，即本次實(shí)

踐活動(dòng)的研究課題一一如何讓雞蛋從一定高度下落而不破碎。

（二）確定主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃

教師：既然大家對(duì)這個(gè)活動(dòng)這么感興趣，那就一起來研究吧。先

給咱們這個(gè)活動(dòng)起個(gè)課題名稱吧，就叫“摔不破的雞蛋”，好嗎？總

課題產(chǎn)生了，圍繞這個(gè)主題，可以開展哪些活動(dòng)？需要做哪些準(zhǔn)備？

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（三）小組討論，交流思路

在制訂好活動(dòng)計(jì)劃后，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主題進(jìn)行討論。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，怎樣才能讓雞蛋從高處落下

而完好無損呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小組派代表來說說，看看哪個(gè)小組的同學(xué)

最聰明，點(diǎn)子最多。

學(xué)生小組討論后全班匯報(bào)，教師對(duì)于學(xué)生的奇思妙想及時(shí)給予鼓

勵(lì)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一提出活動(dòng)要求

為確?；顒?dòng)順暢有效地進(jìn)行，教師利用課件提出要求：請(qǐng)大家小

組合作開展活動(dòng)。每組派出一個(gè)代表上臺(tái)投放雞蛋，等幾個(gè)小組都投

放完后，各組代表方可同時(shí)檢驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)。投放雞蛋的地點(diǎn)：臨時(shí)找

尋的高臺(tái)上。請(qǐng)大家還要注意安全，保持活動(dòng)場(chǎng)地清潔。同學(xué)們，開

始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！祝大家成功！

二、小組合作，動(dòng)手實(shí)踐

1.第一輪大挑戰(zhàn)

請(qǐng)各小組做好準(zhǔn)備，每個(gè)小組派一名代表來投放雞蛋。各組代表依次

實(shí)驗(yàn)。

2.第二輪大挑戰(zhàn)

前一輪想法很好但失敗的小組及實(shí)驗(yàn)成功但又有新想法的小組

進(jìn)行投放雞蛋的實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于前次失敗的小組，經(jīng)過改良后，這次成功了，教師給予鼓勵(lì)：

真是功夫不負(fù)有心人??！你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題又解決問題的？等一會(huì)

兒傳授一下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于前次失敗的小組，如果又一次失敗了，教師也要給予鼓勵(lì)：

要學(xué)習(xí)愛迪生的精神，不怕失敗。下一步應(yīng)該再思考、研究、實(shí)驗(yàn)，

相信你們一定會(huì)成功。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總結(jié)與交流

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，總結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)的成果、存在的問題以及改進(jìn)

措施，然后每組派一名代表介紹本組的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，共同

分享活動(dòng)的收獲。

教學(xué)反思：

第6單元聲音與生活

一、單元活動(dòng)目標(biāo)

1.情境、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過本次主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)；發(fā)展學(xué)

生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神。

2.能力目標(biāo)

通過本次主題活動(dòng)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生

與人交往和表達(dá)的能力；通過體驗(yàn)、觀察、動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

能力和動(dòng)手操作能力。

3.知識(shí)目標(biāo)

了解聲音和噪聲產(chǎn)生的原理以及愛耳護(hù)耳的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、用心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)主題：

1.生活中的聲音；

2.感受無聲世界；

3.自制樂器

三、活動(dòng)時(shí)間：十一課時(shí)

主題一生活中的聲音（四課時(shí)）

第一課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

通過活動(dòng)提高學(xué)生收集、處理信息的能力以及采訪、調(diào)查和與人

交往的能力。

2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。

（2）意識(shí)到勞動(dòng)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展既有積極作用也有

消極作用。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解聲音的相關(guān)知識(shí)。

二、活動(dòng)過程

確定主題

1.教師：同學(xué)們，今天你們上課真準(zhǔn)時(shí)，為什么我們?nèi)嗤?/p>

學(xué)能夠按時(shí)回到教室做好上課準(zhǔn)備呢？

學(xué)生：因?yàn)樯险n的鈴聲響了。

2.教師：老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真地聽一聽以下在日常

生活中我們常常會(huì)聽到的幾種聲音，想一想這些聲音告訴了我們什么

信息?？凑l(shuí)聽得最仔細(xì)，知道得最多。（教師播放錄音：鬧鐘的響聲、

手機(jī)鈴聲、門鈴聲、公雞的啼叫聲、廣播操的出操進(jìn)行曲、雷聲、玻

璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲等）

3.教師請(qǐng)每小組派代表匯報(bào)，同一小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們

想研究關(guān)于聲音的哪些問題？各小組討論后確定研究的主題，并說明

理由。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

制訂活動(dòng)方案

L學(xué)生以小組為單位，討論活動(dòng)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容。

2.教師給學(xué)生提供一份活動(dòng)方案樣例，供同學(xué)們參考。

“生活中的聲音”活動(dòng)方案

活生活中的聲音

動(dòng)子課題噪聲的危害

主

題

1.通過調(diào)查生活中的噪聲，使大家

活了解噪聲對(duì)我們生活的危害。

動(dòng)2.提高同學(xué)們與人交往的能力和小

目組合作的能力。

標(biāo)3.培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)。

1.查找、收集關(guān)于噪聲危害的原理。

活2.尋找噪聲源，采訪人們對(duì)噪聲的

動(dòng)感受。

內(nèi)3.整理活動(dòng)資料?，撰寫活動(dòng)收獲。

容

1.社區(qū)

活2.公共場(chǎng)所

動(dòng)3.校園

地

點(diǎn)

小組長(zhǎng)李明組員

組王佳、趙俊、田夢(mèng)雨、周歌;琳、孫佳悅

成

員

指

導(dǎo)

教

師

田夢(mèng)雨、周曉琳負(fù)責(zé)查找、收集關(guān)

小于噪聲的資料。

組王佳、趙俊負(fù)責(zé)尋找噪聲源，采訪

分人們對(duì)噪聲的反應(yīng)。

工李明、孫佳悅負(fù)責(zé)整理活動(dòng)資料。

第一步：搜集資料負(fù)責(zé)人：

田夢(mèng)雨、周小琳

活第二步：采訪調(diào)查負(fù)責(zé)人：

動(dòng)王佳、趙俊

過第三步：整理活動(dòng)資料負(fù)責(zé)人：

程李明、孫佳悅

第四步:總結(jié)交流展示負(fù)責(zé)人：

全體成員

第五步：上交活動(dòng)資料負(fù)責(zé)人：

李明

可

能會(huì)

遇到

的困

難及

解決

方法

保

障

條

件

3.教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)確立方案時(shí)要注意的問題：一是方案的可行性；二是方案

的有效性；三是方案的時(shí)間性；四是要學(xué)生在活動(dòng)的過程中一定要注

意安全。

(2)活動(dòng)方案的內(nèi)容：主題或課題、活動(dòng)內(nèi)容、具體目標(biāo)和任

務(wù)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)過程、任務(wù)分工、保障條件等。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確立方案時(shí)要注意的問題論證活動(dòng)方

案的合理性。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

開展實(shí)踐活動(dòng)

1.調(diào)查

(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

(2)教師組織學(xué)生到不同的地方聽一聽、找一找各種聲音。教

師對(duì)活動(dòng)提出要求：同學(xué)們?cè)趯ふ衣曇舻臅r(shí)候，要注意安全。

2.分類

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生將收集到的聲音按照不同的地點(diǎn)分類。在分

類的過程中，教師解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和

情況，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。

(2)在學(xué)生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放音像資料

等方法，加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。

3.討論

教師：我們收集了這么多聲音，哪些聲音對(duì)我們有利？哪些對(duì)我

們有害？我們應(yīng)該如何對(duì)待它們呢？大家來討論一下吧！

4.制造聲音

(1)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生制作“甩炮二

(3)教師引導(dǎo)：你還能用紙制造哪些聲音？要求制造出的聲音

要有創(chuàng)意。

5.查資料

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、成果展示

二、總結(jié)評(píng)價(jià)

（一）教師談話。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.個(gè)人自評(píng)。

2.小組互評(píng)。

3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

4.教師評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

主題二感受無聲世界（四課時(shí)）

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)意圖

“感受無聲世界”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、交流、查資料等活

動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)生活在無聲世界的感覺，知道保護(hù)耳朵的重要性。通

過與聾啞學(xué)校的師生交流，讓學(xué)生感受無聲世界的痛苦，激發(fā)他們同

情關(guān)愛殘疾人的情感和行為。本次主題實(shí)踐活動(dòng)可分成五個(gè)階段，分

別是確立主題、開展實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)交流、反思評(píng)價(jià)和活動(dòng)拓展。其

中開展實(shí)踐活動(dòng)部分共有5個(gè)小活動(dòng)，每個(gè)小活動(dòng)既相互獨(dú)立又有一

定的聯(lián)系。

二、確定主題

聲音存在于生活中的時(shí)時(shí)處處，與我們的生活息息相關(guān)，沒有了

聲音我們的世界會(huì)是什么樣子的呢？在無聲的世界里生活會(huì)怎樣？

學(xué)生對(duì)這個(gè)問題都很感興趣，于是我們確定了我們研究的主題為“感

受無聲世界”。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

（一）討論什么是無聲世界

（二）感受無聲世界

教師：同學(xué)們，無聲世界是什么樣子的呢？大家想不想感受一

下？怎樣感受無聲世界呢？大家一起來商量商量吧！

學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后全班一起交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從

以下幾個(gè)方面進(jìn)行感受。

1.請(qǐng)學(xué)生把耳朵捂上，直到一點(diǎn)兒聲音也聽不到。重點(diǎn)不是聽

講課的內(nèi)容，而是讓學(xué)生體驗(yàn)聽不到聲音的感覺。

2.請(qǐng)學(xué)生不出聲說話，只能用手勢(shì)進(jìn)行交流。

3.讓學(xué)生在家里利用晚上的一段時(shí)間，來體驗(yàn)沒有聲音的

生活。

體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)活動(dòng)的感受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出沒

有聲音的不方便，體會(huì)生活在無聲世界的痛苦。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

走進(jìn)聾啞學(xué)校

教師：同學(xué)們，你們了解和感受了無聲世界，那你想不想知道無

聲世界里的同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)、生活的呢？讓我們一起走進(jìn)聾啞學(xué)校去

了解一下吧！

教師事先聯(lián)系好聾啞學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生了解聾啞的孩子們?cè)鯓由险n、

怎么聽課、怎么回答問題、課間做些什么，聾啞孩子之間怎樣交流等。

學(xué)生還可以進(jìn)行專門的采訪：了解聾啞孩子的愿望，平時(shí)怎么生活，

怎么與普通人交流，等等。

教師要提醒學(xué)生，交流過程中不要提涉及別人隱私或令人難堪的

話題。與聾啞孩子交流可以用書寫的形式，也可以借助手語(yǔ)老師的幫

助。

教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無聲世界的痛苦學(xué)習(xí)聾啞孩子不

怕困難、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)

教師：同學(xué)們，手語(yǔ)是聾啞人交流的語(yǔ)言，你們能看懂手語(yǔ)嗎？

會(huì)手語(yǔ)嗎？你們想不想學(xué)習(xí)幾句最常用的手語(yǔ)呢？那就跟我一起來

吧！

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)生簡(jiǎn)單的手語(yǔ)。

二、教師總結(jié)。

1.了解、宣傳愛耳、護(hù)耳常識(shí)

教師：同學(xué)們，通過一系列的活動(dòng)，我們感受了無聲世界，體會(huì)

了無聲世界的痛苦，那你們知道怎樣才能避免讓自己生活在無聲世界

里嗎？

2.學(xué)生交流討論怎樣才能不生活在無聲世界。教師重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵的重要性。

3.了解耳朵的構(gòu)造。

教師：同學(xué)們，我們要愛護(hù)耳朵，那你們知道耳朵的構(gòu)造嗎？教

師出示耳朵輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察耳朵的構(gòu)造，重點(diǎn)觀察耳膜、耳鼓

的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)耳膜、耳鼓的重要性。

（1）交流愛護(hù)耳朵的知識(shí)。

學(xué)生先在小組內(nèi)交流愛護(hù)耳朵的知識(shí)，然后全班一起交流。

師生一起總結(jié)保護(hù)耳朵的方法：

（2）平時(shí)盡量不用或少用耳機(jī)，特別要避免音量過大，每

次戴耳機(jī)聽音樂不超過半小時(shí)。

（3）避免到太嘈雜的地方。

（4）遇到巨大響聲，要立刻捂住耳朵，以免傷耳膜，

（5）發(fā)燒生病時(shí)，不能亂用藥物，更不能吃藥量過大，否則

會(huì)迨成聽力下降，甚至導(dǎo)致耳聾。

（6）游泳或洗澡時(shí)，要防止水進(jìn)入耳朵；耳朵發(fā)炎要

及時(shí)治療。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

一、宣傳愛耳、護(hù)耳常識(shí)。

教師：同學(xué)們，我們了解了保護(hù)耳朵的重要性，知道了許多保護(hù)

耳朵的知識(shí)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ミM(jìn)行社會(huì)宣傳吧，讓更多的人了解保護(hù)耳

朵的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生組成宣傳小隊(duì)，制訂愛耳宣傳計(jì)

劃，選擇合適的形式，在校內(nèi)、社區(qū)或其他公共場(chǎng)合宣傳愛耳、護(hù)耳

常識(shí)。

、活動(dòng)拓展

教師：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，你們一定收獲很多。關(guān)于聲音，

你們還想研究什么問題？用什么樣的形式進(jìn)行研究？請(qǐng)大家開動(dòng)腦

筋，自由選擇自己感興趣的問題，比如聲音的作用、聲音的分類、聲

音的性質(zhì)等，繼續(xù)研究。

教學(xué)反思：

主題三自制樂器（三課時(shí)）

第一課時(shí)

一、確定主題

教案：我們的生活離不開聲音，優(yōu)美的聲音可以愉悅我們的身心，

給人一種美的享受。今天就讓我們開動(dòng)腦筋，用自己的雙手制作一件

小樂器，讓悅耳動(dòng)聽的音樂豐富我們的生活吧！

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

討論研究

教師：一首首美妙的樂曲是怎樣從樂器里發(fā)出來的呢？下面我們

來分小組討論一下。

1.為什么不同的樂器發(fā)出的聲音不同？

2.樂器發(fā)聲的原理是什么？

學(xué)生發(fā)表自己的意見，教師也參與其中，與學(xué)生一起交流，發(fā)現(xiàn)

問題、討論問題、研究問題。

教師：同學(xué)們已初步了解了樂胎的發(fā)聲原理，那么，你準(zhǔn)備制作

什么樂器呢？在制作之前，小組同學(xué)先一起討論一下吧。

學(xué)生描述自己的設(shè)想。對(duì)于提出的這些想法，學(xué)生可以相互討論，

提出改進(jìn)的合理建議。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、查找資料

二、設(shè)計(jì)制作

學(xué)生在研究討論、查找資料之后，利用自己帶來的工具與材料現(xiàn)

場(chǎng)制作小樂器。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力，獨(dú)立或小組合作制

作不同的樂器。

活動(dòng)過程中，教師要提醒學(xué)生：

1.制作前要考慮好制作什么作品。

2.使用工具時(shí)要注意安全，既不要弄傷自己，也不要傷到別人。

制作排以的方法：

1.在喝剩的帶錫紙封蓋的塑料小飲料瓶口扎出比吸管程大

的小孔，直到能吹出聲音為止。

2.將幾個(gè)瓶子排在一起，注入不同高度的水，調(diào)試出不同的音高。

3.最后用膠帶固定瓶身，一件排填就制作完成了。

做小鼓的方法：

1.根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料。鼓的現(xiàn)狀、大小各異，但它

們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的，并且有彈性。從這

一特征出發(fā)來準(zhǔn)備制作小鼓的材料。

2.根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位

的材料。小鼓的鼓面一定要繃緊。

3.敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音

有什么不同。

4.改進(jìn)、完善作品。

制作樂器時(shí)，要先設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備材料，然后制作，最后修

飾完善。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

1.總結(jié)交流

教師：同學(xué)們，你的小樂器制作完成了嗎？相信你們一定制作出

了很多佳作，快來展示一下吧！

學(xué)生展示自己的作品，交流各自的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2.收獲與反思

教師：精彩的展示活動(dòng)結(jié)束了大家在活動(dòng)中都有很多收獲，掌握

了很多小竅門，也克服了一些困難，現(xiàn)在我們一起來交流一下這些體

會(huì)吧。

請(qǐng)同學(xué)們相互評(píng)價(jià)彼此的作品，提出改進(jìn)的建議，課下在進(jìn)行整

改完善，以達(dá)到最理想的效果。

教學(xué)反思：

第7

一、確定主題

我國(guó)民間流傳著許多趣味性、健身性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，然而學(xué)生

對(duì)應(yīng)卻了解甚微，有些傳統(tǒng)游戲己經(jīng)消失。作為中華民族的子孫后代,

應(yīng)該對(duì)民間游戲有所了解，并將一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲引入到生活中

來，豐富學(xué)生的課余生活，讓他們更加快樂、健康地成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)于

長(zhǎng)輩童年的游戲也充滿了好奇，因此，就確立了“尋找長(zhǎng)輩童年的游

戲”這一活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

i.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過調(diào)查、體驗(yàn)長(zhǎng)輩們童年的游戲，比較他們和現(xiàn)代兒童游戲的

差異，使學(xué)生感受到生活的變化，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)

通過調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生與人交往的能力以及分

析比較問題的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)

通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，使學(xué)生感受到無論是哪種游戲

都蘊(yùn)涵著人類的智慧。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)傳統(tǒng)游戲的資料，制作教學(xué)課件。

學(xué)生：自愿結(jié)合組成研究小組，利用課余時(shí)間調(diào)查長(zhǎng)輩童年

的游戲。

四、活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)過程

第一階段：打開游戲之門一一分組確定研究課題

（一）設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話：同學(xué)們都喜歡玩游戲嗎？今天，老師為大家?guī)?/p>

一個(gè)好玩的游戲。

2.播放錄像。（錄像內(nèi)容：滾鐵環(huán)、跳房子、抖空竹等）

3.揭示主題：尋找長(zhǎng)輩童年的游戲。

4.提出問題：關(guān)于這個(gè)主題，你想到了什么？你想了解什

么？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出有研究?jī)r(jià)值的、根據(jù)現(xiàn)有條件可以研究的

問題。

（二）確定課題，分組合作

1.師生共同將提出的問即進(jìn)行合并歸類，確定研究課題。

教師：下面挑選一個(gè)你最喜歡的題目來研究吧！

（1）祖父母、父母童年的游戲

（2）長(zhǎng)輩們童年玩的游戲與現(xiàn)在的游戲的比較

（3）已經(jīng)消失的傳統(tǒng)游戲及消失的原因分析

（4）傳統(tǒng)游戲道具的制作

教師要重點(diǎn)幫助學(xué)生選擇與主題密切相關(guān)的有研究?jī)r(jià)值的、小組

成員努力后能夠完成的課題。

1.確定了小組研究課題后，教師指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)方

案。

2.師生共同討論通過哪些途徑可以獲得傳統(tǒng)游戲以及游戲

文化的資料。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

第二階段：步入游戲殿堂一一合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

（一）小組調(diào)查活動(dòng)

各小組根據(jù)制訂的活動(dòng)方案利用課余時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)。

（二）合作玩長(zhǎng)輩童年的游戲

學(xué)生在課間可采取自愿結(jié)合的方式玩一些從長(zhǎng)輩那里學(xué)到的傳

統(tǒng)游戲，也可以在家邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起玩了解到的傳統(tǒng)游戲。

教師提醒學(xué)生在玩中思考每組游戲的優(yōu)缺點(diǎn)。

第三階段：體味游戲之樂一一匯報(bào)交流研究成果

（一）匯報(bào)調(diào)查情況

1.學(xué)生以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。

進(jìn)入“尋找游戲的足跡”這一欄目。請(qǐng)大家暢所欲言,

一起分享各小組的收獲。

2.全班思考討論：爺爺奶奶和爸爸媽媽童年時(shí)玩的游戲一樣

嗎？這些變化和他們當(dāng)時(shí)的生活水平有關(guān)嗎？哪些游戲從爺爺奶奶

那個(gè)年代一直流傳到現(xiàn)在？哪些游戲已經(jīng)消失，原因是什么？長(zhǎng)輩玩

的游戲和我們現(xiàn)在玩的游戲有哪些不同？

（-）試著玩一玩過去的游戲

1.想一想：玩游戲應(yīng)該注意什么？

2.玩游戲。

活動(dòng)過程中，教師提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則，注意安全。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

第四階段：感悟游戲之意一一活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

（一）總結(jié)傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

師生共同歸納總結(jié)：（1）每個(gè)游戲都有一定的規(guī)則。（2）游戲

來源于生活，很貼近生活。（3）很多游戲不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制。（4）

游戲能使人身心