2024屆泉州某中學(xué)高三二診模擬考試語文試卷含解析

2024屆泉州第五中學(xué)高三二診模擬考試語文試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5亳米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05亳米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、閱讀下文，完成下面小題。

報(bào)紙的故事

孫犁

①一九三五年的春季，我失業(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了，忽然想訂一份報(bào)紙看看。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)近于一種幻想,

因?yàn)槲业拇迩f，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。例如村里雖然有一所小學(xué)校，歷來就沒有想到訂一份報(bào)紙。

村公所就更談不上了。而且，我想要訂的還不是一種小報(bào)，是想要訂一份大報(bào)，當(dāng)時(shí)有名的《大公報(bào)》。這種報(bào)紙，我

們的縣城，是否有人訂閱，我不敢言，但我敢說，我們這個(gè)鎮(zhèn)上是沒人訂閱過的。

②在北京住過，在保定學(xué)習(xí)過，都是看的《大公報(bào)》?，F(xiàn)在我失業(yè)了，住在一個(gè)小村莊，我還想看這份報(bào)。我認(rèn)為

這是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，是一些有學(xué)問的，有事業(yè)心的，有責(zé)任感的人，編輯的報(bào)紙。

③我認(rèn)為《大公報(bào)》上的文章好。它的社論是有名的，在中學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常選來給我們當(dāng)課文講。最吸引我的是

沈從文編的藝副刊，經(jīng)常登載青年作家的小說和散文。

④說實(shí)在的，我是想在失業(yè)之時(shí)，給《大公報(bào)》投投稿，而投了稿子去，又看不到報(bào)紙，這是使人苦惱的。因此，

我異想天開地想訂一份《大公報(bào)》。

⑤我首先把這個(gè)意圖和我結(jié)婚不久的妻子說了說。下是我們的對話實(shí)錄：

“我想訂份報(bào)紙?！?/p>

“訂那個(gè)干什么？”

“我在家里閑著很悶，想看看報(bào)?！?/p>

“你去訂吧?！?/p>

“我沒有錢。”

“多少錢？”

“一月，要三塊錢。”

“?。　?/p>

“你能不能借給我三塊錢？”

“你花錢應(yīng)該向咱爹去要，我哪里來的錢？”

⑥就這樣中斷了。這很難說是愉快，還是不愉快，但是我不能再往下說了。因?yàn)槲业淖宰鹦模_實(shí)受了一點(diǎn)損傷。

是啊，我失業(yè)在家里呆著，這證明書就是已經(jīng)念了。白念了，就安心在家里種地過日子吧，還要訂報(bào)。特別是最后這

一句：“我哪里來的錢？”這對于作為男子漢大丈夫的我，確實(shí)是千鈞之重的責(zé)難之詞！我知道她還是有些錢的，作

個(gè)最保守的估計(jì)，可能有十五元錢。當(dāng)然她這十五元錢，也是來之不易。是在我們結(jié)婚的大喜之日，她的“拜錢”。

每個(gè)長輩，賞給她一元錢，或者幾毛錢，她都要拜三拜，叩三叩。你計(jì)算一下，十五元錢，她一共要起來跪下，跪下

起來多少次啊。

⑦她把這些錢，包在一個(gè)紅布小包里，放在立柜頂上的陪嫁大箱里。箱子落了頓。每年春節(jié)閑暇的時(shí)候，她就取

出來，在手里數(shù)一數(shù)，然后再包好放進(jìn)去。

⑧在妻子面前碰了釘子，我只好硬著頭皮去向父親要，父親沉吟了一下說：“訂一份《小實(shí)報(bào)》不行嗎？”

⑨《小實(shí)報(bào)》是一種市民小報(bào)。我沒有說話，就退出來了。父親還是愛子心切，晚上看見我，就說：“愿意訂就

訂一個(gè)月看看吧，多賣一斗麥子也就是了。長了可訂不起?！痹阪?zhèn)上集日那天，父親給了我三塊錢，我轉(zhuǎn)手交給郵政

代辦所，匯到天津去。同時(shí)還寄去兩篇稿子。

⑩我原為報(bào)紙也像取信一樣，要走三里路來自取的，過了不久居然有一個(gè)專人，駒?看自行車來洽我送報(bào)了，這三

塊錢花得真是氣派。他每隔三天，就躺著車子，從縣城來到這個(gè)小村，然后又通過彎彎曲曲的，兩旁都是黃土的小胡

同，送到我家那個(gè)堆滿柴草農(nóng)具的小院，把報(bào)紙交到我的手里。上下打量我兩眼，就轉(zhuǎn)身聃■上車走了。我坐在柒草上,

讀著報(bào)紙。先讀社論，然后是通訊、地方版、國際版、副刊，甚至廣告、行情，都一字不漏地讀過以后，才珍重地把

報(bào)紙疊好，放到屋里去。

?我的妻子，好像是因?yàn)闆]有借給我錢，有些過意不去。對于報(bào)紙一事，從來也不聞不問。只有一次，帶著略有

嘲弄的神情，問道：

“有了嗎？”

“有了什么？”

“你寫的那個(gè)?！?/p>

“沒有。”

?其實(shí)我知道，她從心里是斷定不會(huì)有的。直到一個(gè)月的報(bào)紙看完，我的稿子也沒有登出來，證實(shí)了她的想法。

?這一年夏天雨水大，我們住的屋子，結(jié)婚時(shí)裱糊過的頂棚、壁紙，都脫落了。別人家，都是到集上去買舊報(bào)紙,

重新糊一下。那時(shí)日本侵略中國，無微不至，他的舊報(bào)，如《朝日新聞》《讀賣新聞》，都傾銷到這偏僻的鄉(xiāng)村來了。

妻子和我商議，我們是不是也把屋子糊一下，就用我那些報(bào)紙，她說：“你已經(jīng)看過好多遍了，老看還有什么意思？

這樣我們可以省下幾塊錢，你訂報(bào)的錢，也算沒有白花?！甭犓v的很有道理，我們就開始裱糊房屋了，因?yàn)檫@是我

們的幸福的窩巢呀。妾刷根糊我糊墻。我把報(bào)紙按日期排列起來，把有社論和副刊的一面，糊在外面，把廣告部分糊

在頂棚上。這樣，在不能出門的日子我就可以脫去鞋子，上到坑上，或仰或臥，或立或坐，重新閱讀我喜愛的文章了。

（1982年2月9號）

1.分析第⑩段描寫“我”居所環(huán)境的作用。

2.第?沒寫“我”與妻子的對話，文字儉省卻別有深意，請加以賞析。

3.第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”，這句話是如實(shí)描寫還是反諷？請結(jié)合全文，加以分析。

4.評價(jià)“我”的形象。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

7月1日，《上海市生活■垃圾管理?xiàng)l例》正式施行，上海開啟了生活垃圾分類“強(qiáng)制時(shí)代”。按照總體部署，繼

上海之后，全國另外45座城市也將跟進(jìn)實(shí)施生活垃圾強(qiáng)制分類。

早在幾十年前，德國、日本、英國、澳大利亞等國家就開始了垃圾分類的持久戰(zhàn)。經(jīng)過長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的磨合，目

前有些做法已經(jīng)比較成熟并取得了良好效果。1993年，原建設(shè)部出臺(tái)《城市生活垃圾管理辦法》，我國多次制定相關(guān)

垃圾分類規(guī)則，陸續(xù)推進(jìn)實(shí)施也已有20多年歷史，但由于各種原因，我國垃圾分類工作推進(jìn)十分緩慢。其中很重要的

一個(gè)原因就是垃圾分類的法律體系不健全，對垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和具體做法，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施沒有明確規(guī)定。

（摘編自人民網(wǎng)評：垃圾分類是中國社會(huì)文明課程的“單元測驗(yàn)”文/宗利）

材料二：

“垃圾分類”一直在倡導(dǎo)，極少被踐行，可以說是垃圾分類工作所面臨的真實(shí)寫照。如今，“立法強(qiáng)制”或?qū)⒊?/p>

破解垃圾分類難題之關(guān)鍵。

超大城市先行先試，或出于兩方面的考慮。一則是因?yàn)槌蟪鞘斜旧砻媾R著較繁重的垃圾處理問題，“垃圾圍城”

已經(jīng)成為繞不過去的檻，超大城市已然沒有多少時(shí)間再等著靠倡導(dǎo)出效果了，必須要出立竿見影的實(shí)招硬招。

二則，趣大城市往往都自帶流量與話題。在這些城市強(qiáng)制推行垃圾分類，容易形成全民關(guān)注與討論，近期上海垃

圾強(qiáng)制分類就成了網(wǎng)絡(luò)熱議話題。

垃圾分類要求在源頭上科學(xué)立法，既要聽取民眾的意見，也可借鑒其他國家的成功做法，同時(shí)做好法規(guī)實(shí)施的配

套細(xì)則，如處罰、懲處措施等。還要進(jìn)一步做好相關(guān)知識(shí)技能的宣傳與普及，并為民眾踐行垃圾分類創(chuàng)造盡可能便利

的條件。

（摘編自夏熊飛《垃圾分類進(jìn)入“強(qiáng)制時(shí)代”》，來源：中國青年報(bào)）

材料三：

日本垃圾分類的歷史是法制不斷完善的過程。從1900年的《污物清掃法》到2000年的《循環(huán)性社會(huì)形成推進(jìn)基

本法》，法律經(jīng)過了多次修訂。

日本政府認(rèn)為，為解決廢棄物回收問題，需要擺脫“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)和大量廢棄型”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，建設(shè)環(huán)境

負(fù)荷小的“循環(huán)型社會(huì)”。提出，要減少廢棄物的產(chǎn)生，促進(jìn)資源的循環(huán)利用，還規(guī)定了減少產(chǎn)生、再利用、再生利

用、回收熱量、適當(dāng)處理等的優(yōu)先順序，從而實(shí)現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化。

日本的垃圾分類從娃娃抓起。記者了解到，日本小學(xué)四五年級就專門開設(shè)了學(xué)習(xí)垃圾分類的課程，日常生活中一

些未按規(guī)定分類的垃圾會(huì)被拍照，在學(xué)校作為反面教材使用。

德國：如何打造全球領(lǐng)先的垃圾分類回收體系？

德國是世界上垃圾分類回收做得最好的國家之一，其垃圾循環(huán)利用率達(dá)65%左右，包裝行業(yè)可達(dá)到80%以上。

在德國垃圾回收利用的整個(gè)鏈條，兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)起到重要作用：一是如何教育民眾自覺進(jìn)行垃圾分類，二是分類

回收的垃圾如何進(jìn)行專業(yè)處理再利用。

自20世紀(jì)初，德國就開始實(shí)施城市垃圾分類收集。從最初的垃圾不分類，至眼下的5類生活垃圾，德國民眾接受

了近百年楣序漸進(jìn)的教育過程。

從幼兒園階段起，德國小朋友就要培養(yǎng)垃圾分類丟棄的習(xí)慣。到了小學(xué)，垃圾分類是課本內(nèi)容，學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性教

導(dǎo)學(xué)生垃圾分類知識(shí)、對于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性等，從小培養(yǎng)垃圾分類的意識(shí)。

（摘編自新華社融外記者實(shí)地探訪：突破垃圾分類難點(diǎn)有哪些國際經(jīng)驗(yàn)可借婆？）

1.下列關(guān)于垃圾分類的信息，表述正確的一項(xiàng)是（）

A.早在半個(gè)世紀(jì)前，德國、日本、英國、澳大利亞等國家就開始了垃圾分類的持久戰(zhàn)。經(jīng)過長時(shí)間的磨合，目前他

們垃圾分類的做法已經(jīng)比較成熟并取得r良好效果。

B.從先行推廣垃圾分類的德、日等國家看，這些國家都注重垃圾分類的教育，小學(xué)入學(xué)伊始就開設(shè)垃圾分類的課程,

進(jìn)行專門系統(tǒng)的垃圾分類知識(shí)學(xué)習(xí)。

C.從先行推廣垃圾分類的國家歷史看，德、日都經(jīng)過一百年左右修改法律與教育國民的過程，因此，中國要取得垃

圾分類的良好效果，預(yù)計(jì)也將近一個(gè)世紀(jì)。

D.我國從1993年開始出臺(tái)城市生活垃圾管理辦法，并多次制定相關(guān)垃圾分類規(guī)則，陸續(xù)推進(jìn)實(shí)施，但由于各種原因,

推進(jìn)十分緩慢。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.7月1日，上海開啟了生活垃圾分類“強(qiáng)制時(shí)代”。按照計(jì)劃，不出意外的話，繼上海之后，全國另外45座城市

也將跟進(jìn)實(shí)施生活垃圾強(qiáng)制分類。

B.在這次垃圾分類中，我國超大城市先行先試，原因或出于垃圾處理對超大城市而言，已是一個(gè)迫切需要解決的問

題，或是超大城市往往都自帶流量與話題。

C.日本玫府在垃圾分類中注重法制的完善，多次修訂法律。并在實(shí)施垃圾分類中提出，要減少廢棄物的產(chǎn)生，促進(jìn)

資源的循環(huán)利用，還規(guī)定了減少產(chǎn)生、再生利用、再利用、回收熱量、適當(dāng)處理等的優(yōu)先順序。

D.德國垃圾回收中有兩個(gè)環(huán)節(jié)做得好：一是如何教育民眾自覺進(jìn)行垃圾分類，二是分類回收的垃圾如何進(jìn)行專業(yè)處

理再利用。其垃圾循環(huán)利用率達(dá)65%左右。

3.讀了上述材料，如果你是上海某學(xué)校的校長，你將怎么來實(shí)施你們學(xué)校的垃圾分類工作？請寫一下你的做法。

3、閱讀下文，完成下列小題。

整體的碎片和碎片的整體（節(jié)選）

①在關(guān)注當(dāng)代音樂的整體演進(jìn)時(shí)，有一點(diǎn)、變得越來越清楚，就是發(fā)展到今天，生機(jī)勃勃的搖滾樂大體上已經(jīng)崩潰。

②這不是一次耗散的過程，不是筋疲力竭的窮途末路，不是。搖滾樂體內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)生長變異得太快了，僅僅三

四十年，作為起源的若干基質(zhì)，由于快速的聚變和裂變，已經(jīng)變成一大堆性質(zhì)各異的各色新質(zhì)。結(jié)果搖滾并不像是一

個(gè)成熟個(gè)體，倒更像是一個(gè)接受了未知精卵而受孕的細(xì)胞。伴隨著它的成長，這個(gè)細(xì)胞分化出各種具體之物，并且分

裂、脫落，一部分與另一部分全不相干……這時(shí)觀察者才發(fā)現(xiàn)，“細(xì)胞”的性質(zhì)并不是一種性質(zhì)，而是包孕著多個(gè)方

向和各種可能性的一種活性；在初期是性質(zhì)不能確定的統(tǒng)一體，在后期分裂為一個(gè)個(gè)分別的個(gè)體。至二十世起末，搖

滾的內(nèi)涵和外延均已大到自身無法承受，不斷外逸的力量終于使它像煙花一樣綻放。核心消失了，邊界消失了，“搖

滾”這一名詞已不能指認(rèn)它的任何特征。

③有什么藝術(shù)是有名稱但卻從無核心所據(jù)的嗎？搖滾樂正是這樣的概念。當(dāng)你說甲殼蟲是搖滾樂，李?佩里是搖

滾樂，立體聲實(shí)驗(yàn)室是搖滾樂，倫敦未來之聲也是搖滾樂的時(shí)候，矛盾就產(chǎn)生了，那么搖滾樂到底是什么呢？現(xiàn)在，

甚至現(xiàn)代歌曲這樣一個(gè)無比寬泛的概念都包不住它了，因?yàn)樗€包括了現(xiàn)代器樂。

④這些年，我?guī)缀跸窈诙匆粯油坛允澜缟细鞣N叫不上名字的新樂隊(duì)、新樂人，但感覺到的東西并不是越來越多，

而是越來越少；在經(jīng)受了最早的淹沒感覺后，又在迅速經(jīng)受因太少而導(dǎo)致的缺氧感覺，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)玲聽達(dá)到一定的廣

度之后，便會(huì)發(fā)生如下情形：經(jīng)常，在信息媒介上有所耳聞但卻一直無緣一見的所謂奇異音樂，等一旦接觸到了，發(fā)

現(xiàn)其實(shí)是你早已經(jīng)歷過的一一在別處，別的人，別的時(shí)間、別的樂種，別的民族或別的門類那里一一已經(jīng)歷過了，這

產(chǎn)生了我對信息時(shí)代的新的認(rèn)識(shí)：知識(shí)爆炸并沒有發(fā)生，正在發(fā)生的是如識(shí)的融聚：各種各樣的新事物，數(shù)量大得駭

人，看起來浩繁得讓人惶恐，實(shí)不知這只是假相的無限。雖然數(shù)量無比巨大，但它們都向著有限數(shù)量的核心集聚，包

括有限的源頭、有限的路徑和有限的方向。經(jīng)常自問的倒是：有何新事？

⑤世界的全部音樂真的就只是幾個(gè)套子。不斷突破如先鋒音樂者，往往也破不了那幾個(gè)套子，沒接觸到世界時(shí)，

他們會(huì)為黑豹①驚奇，會(huì)為唐朝②驚奇；待接觸到世界，我們還是會(huì)驚奇：為斯托克豪森③驚奇，為吉奧?古爾伯圖④驚

奇；待深入到世界，驚奇消失了；你也許會(huì)得出結(jié)論：世界上不多不少，只有幾樣?xùn)|西。

⑥套子是什么？在內(nèi)，套子是有限的深層音樂結(jié)構(gòu)；在外，套子是有限的世界音樂“物種”，并且，這些音樂“物

種”像人種一樣，也在趨于同化，趨于更少的種類數(shù)量。所以你一旦深入下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的豐富性，永遠(yuǎn)不會(huì)超

過“預(yù)計(jì)”：有限的深層音樂結(jié)構(gòu)，有限的世界音樂種類，并且正在趨于同化。而無限是什么呢？它或者是形式各樣

的重復(fù)和泡沫，或者是你不需要了解的，而你需要了解的就是那么多，那么多里有無限，數(shù)量里卻不會(huì)有無限。

⑦這不禁讓人感嘆：創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)如此之難！那么當(dāng)世界的全部只是幾個(gè)套子的時(shí)候，音樂的創(chuàng)新在哪里？音樂的

未來在何處呢？

⑧我記得，當(dāng)我像一個(gè)黑洞一樣無選擇地通吃自己見到的一切陌生唱片，我發(fā)現(xiàn)了邊界——那已經(jīng)發(fā)生的或正在

發(fā)生的，并非是在無限擴(kuò)張，而只是在一個(gè)邊界內(nèi)發(fā)生著：真正不同的，是舊世紀(jì)在封閉的狀態(tài)下形成的各民族傳統(tǒng),

這幾乎就是人類音樂所有的種類儲(chǔ)量；是新世界的新物質(zhì)激發(fā)的新形式，這可能就是人類音樂所有的種類預(yù)期，這個(gè)

預(yù)期也有邊界，存在于當(dāng)下的，永遠(yuǎn)不會(huì)突破這樣一些新物質(zhì)激發(fā)的形式：包括電子，機(jī)器，全球信息網(wǎng)，擴(kuò)大的宏

現(xiàn)微觀宇宙。

⑨回望中國樂壇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新民族音樂家趙季平、周龍、黃薈、劉健、張維良，古典先鋒音樂家林樂培、譚盾,

民族先鋒音樂家瞿小松，郭文景，看似不奇但其實(shí)甚奇的何訓(xùn)田，以及一切從舊搖滾中出走的成名英雄一一比如實(shí)唯,

比如陳底里，他們都是尚不能預(yù)期的變數(shù)，是藝術(shù)的生長點(diǎn)，是活著的大音樂。他們加入了歷史正在生長的部分，是

現(xiàn)世的拍案驚奇，是歷史正在新生、萌動(dòng)、變化的過程。我想，他們是否對我們有些許啟示。

［注］①②黑豹、唐朝是中國內(nèi)地?fù)u滾樂隊(duì)。③斯托克豪森是二十世德國最偉大的前衛(wèi)作曲家、鋼率家、指揮家、

音樂學(xué)家。④吉奧吉爾伯圖是二十世紀(jì)巴西著名歌手，音樂人。

1.第④段加點(diǎn)詞語“缺氧”在文中的含義是O

2.對搖滾樂現(xiàn)狀闡釋釋正確的一項(xiàng)是

A.搖滾樂已經(jīng)徹底潰散，它的潰散顯示出創(chuàng)新期的來臨。

B.搖滾己經(jīng)分裂成無數(shù)新個(gè)體，沒有概念可以涵蓋它。

C.搖滾樂邊界在擴(kuò)張，而且擴(kuò)張將會(huì)無止盡地發(fā)展下去。

D.搖滾樂邊界在擴(kuò)張，它現(xiàn)在不源于任何一種音樂種類。

3.根據(jù)文意，對“有限的世界音樂物種”理解正確的一項(xiàng)是

A.搖滾樂與非搖滾樂

B.民族音樂與世界流行音樂

C.民族古典音樂與民族先鋒音樂

D.民族音樂傳統(tǒng)與新世界的新形式

4.閱讀第⑤段，請對其語言特點(diǎn)如以分析。

5.概括本文的行文思路。

4、閱讀下面的文言文，完成下各題。

王安禮，字和甫，安石之弟也。早善科，從河?xùn)|唐介辟。（呂公弼）薦安禮于朝，神宗召對，欲驟用之。安石當(dāng)國,

辭，以為著作佐郎、崇文院校書。他日得見，命之坐，有司言，、西官無賜坐者，特命之。遷直集賢院，出知澗州、湖

州，召為開封府判官。州一府尹奏事，既退，獨(dú)留訪以天下事，帝篡鄉(xiāng)納。直舍人院、同修冬考■法，

蘇軾下御史獄，勢危甚，無敢救者。安禮從容言：“自古大度之主，不以言語罪人。軾以才自奮，謂爵位可立取，

顧錄錄如此，其心不能無缺望。今一旦致于理，恐后世謂陛下不能容才?！钡墼唬骸半薰滩簧罱ㄒ残袨閺楛S之舞第去勿

漏言軾方賈怨于眾恐言者緣以害卿也?！崩疃?、張珠皆植使勿救，安禮不答，軾以故得輕比。

以翰林學(xué)士知開封府，事至立斷。前滯訟不得其情，及且按而未論者幾萬人，安禮剖決，未三月，三獄院及普、

赤十九邑，囚系皆空。書揭于府前，遼使過而見之，嘆息夸異。帝聞之，喜曰：“昔秦內(nèi)史廖從容理縣，以奪由余之謀,

今安禮能勤吏事，駭動(dòng)殊鄰，于古尢愧矣?！碧厣浑A。

帝數(shù)失皇子，太史言民墓多道京城，故不利國祠，詔悉改卜，無虜數(shù)十萬計(jì)，眾洶慎。安禮諫曰：“丈王卜世三十,

其政先于掩骼埋蜀，未聞遷人之冢以利其制者?！钡蹛湃欢T。

久之，御史張汝賢論其過，以端明殿學(xué)士知江寧府，汝賢亦罷。紹圣初，還職，知永興軍。二年，知太原府?？?/p>

風(fēng)痹，臥帳中決事，下不敢欺。卒，年六十二，贈(zèng)右銀青光祿大夫。

(節(jié)選自《宋史?王安禮傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.朕固不深譴也行/為卿貫之/卿笫去/勿漏言/軾方賈怨于眾/恐言者緣以害卿也

B.朕固不深譴也/行為卿貴之/卿第去/勿漏言/軾方賈怨于眾/恐言者緣以害卿也

C.朕固不深譴也/行為卿貴之/卿第去/勿漏言軾/方賈怨于眾/恐言者緣以害卿也

D.朕固不深譴也行/為卿貫之/卿第去/勿漏言軾/方賈怨于眾/恐言者緣以害卿也

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.登科，也稱登第。一般考中進(jìn)士以上就可稱登科，但民間有“大小登科”的說法，結(jié)婚被稱為“小登科”。

B.八品，古代官員分九品十八級，正八品是第十五級。宋代秘書郎、著作佐郎、國子博士等都屬于八品官。

C.起居注，記錄古代帝王、皇子和后妃的言行。從漢以后，幾乎歷代都有起居注，是撰修國史的基本材料之一。

D.俎豆，古代祭祀、宴饗時(shí)盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意，文中指祭祀。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.王安禮才華出眾。由于當(dāng)時(shí)王安石執(zhí)政，他主動(dòng)推辭皇帝的任命，只擔(dān)任了小小的八品官。但他關(guān)于國事的見解

卻得到了皇帝的賞識(shí)。

B.王安禮為人正直。蘇軾被關(guān)進(jìn)御史獄，情勢很危急，沒有人敢救他。王安禮卻坦然向皇帝進(jìn)諫，請求寬赦蘇軾，

不要因言治罪。

C.王安禮善于斷案。其前任審理不妥的案子，王安禮都從輕發(fā)落，釋放了犯人，不到三個(gè)月，三獄院以及畿、赤十

九個(gè)縣的囚室都空了。

D.王安禮敢于進(jìn)諫。他用文王治政首先就是掩埋路邊尸骨的例子，勸說皇帝收回遷移百姓墓地的詔令?；实勐爮牧?/p>

他的意見。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗偕府尹奏事，既退，獨(dú)留訪以天下事，帝甚鄉(xiāng)納。

(2)今安禮能勤吏事，駭動(dòng)殊鄰，于古無愧矣。

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

滿江紅-金陵烏衣園

［宋］吳潛

柳帶榆錢，又還過、清明寒食。天一笑、滿園羅綺，滿城蕭笛。花樹得暗紅欲染，遠(yuǎn)山過雨青如滴。問江南、池

館有誰來？江南客。

烏衣巷，今猶昔。烏衣事，今難覓。但年年燕子，晚煙斜日。抖擻一春塵土債，悲涼萬古英雄跡。且芳尊、隨分

趁芳時(shí)，休虛擲。

1.分析上片“問江南、池館有誰來？江南客?！钡淖饔?。

2.簡要概括詩人借“烏衣事”寄托的情感。

6、填寫下列名篇名句中的空缺。（任選6空）

（1），清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》）

（2）君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）

（3）把酒問青天，,今夕是何年？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）近水樓臺(tái)先得月，o（俞文豹《清夜錄》）

（5）,鳥倦飛而知還.（陶淵明《歸夫來兮辭》）

（6）草色煙光殘照里，<,（柳永《蝶戀花》）

（7）士不可以不弘毅，o仁以為己任，o（《論語》七則）

7、微寫作。

下面是主席講話中用的典故，請你從這句話中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，寫一段議論性文字。（不超過100字）

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”一《在十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話》，出自《尚書》

8、微寫作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。

①小說中的細(xì)節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?！分腥我膺x取

一個(gè)場景，展開想象，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)或精神風(fēng)貌。

要求:描述生動(dòng)形象，符合原著內(nèi)容。

②春聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式，貼春聯(lián)是過年的習(xí)俗之一。每逢春節(jié)，你會(huì)選取哪副春聯(lián)貼在門口?請寫出來，并說明

理由。

要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。

答題格式如下：

③每當(dāng)國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，醫(yī)護(hù)工作者一定沖在最前面，他們不顧個(gè)人安危，冒著生命危險(xiǎn)，拯救人們于

危難之中。根據(jù)你的所見所聞，請寫一段抒情文字來贊美他們。

要求:感情真摯，有文采。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“漢語盤點(diǎn)”作為每年年末的語言年俗和文化盛宴，堅(jiān)持用字詞勾勒年度熱點(diǎn)，濃縮時(shí)代精神，聯(lián)結(jié)語言文化，

讓人們在關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)心國家命運(yùn)的同時(shí)，體會(huì)漢語豐富的文化內(nèi)涵。2019年進(jìn)入候選的年度漢字有

“愛”“穩(wěn)”“融”“創(chuàng)”“難”。

請你以高中生李小紅的身份給《光明日報(bào)》編輯部寫一封信，從上述候選字中推薦一個(gè)年度漢字，陳述你的理由，體

現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.內(nèi)容上，突出環(huán)境的偏僻、貧窮；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文的“這三塊錢花得真是氣派”；同時(shí)這樣的環(huán)境與“我”

訂報(bào)紙的“奢侈”行為形成鮮明對比，形成一種反差式的幽默。

2.語句簡短又參差錯(cuò)落，富有詩意；暗藏敏銳的機(jī)鋒，蘊(yùn)滿意趣。

3.我認(rèn)為這句話是如實(shí)描寫。理由：妻子并非不善解人意，而只是迫于生活壓力不肯拿錢給“我”買報(bào)紙；“我”也

能理解妻子的不易；夫妻二人感情還算融洽。如認(rèn)為是“反諷”，言之成理即可。

4.“我”是一個(gè)失業(yè)在家的知識(shí)分子；是一個(gè)有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人；明事理，善解人意；樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

【解析】

1.本題考食學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結(jié)合環(huán)境

的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。一般可從內(nèi)容、于法、結(jié)構(gòu)等方面分析。題目是分析第⑩段描寫“我”

居所環(huán)境的作用。

首先找到這些描寫，“彎彎曲曲的，兩旁都是黃土的小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具的小院”，然后分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)，

由“彎彎曲曲”“黃土”“小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具”可以看出“我”居所環(huán)境很偏僻、貧窮。再分析這樣描寫的作

用，住在這樣一個(gè)地方的人竟然肯舍得花三塊錢來訂報(bào)紙，二者之間形成一種反差，無怪乎連送報(bào)紙的都“上下打量

我兩眼”；同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也照應(yīng)了前文的“過了不久居然有一個(gè)專人，騎著自行車來給我送報(bào)了，這三塊錢花得真是

氣派”。

2.本題考查欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。解答此類題目，可從手法、句式、用詞、效果等方面賞析，要結(jié)合語境具體分

析其妙處。題目是第?段寫“我”與妻子的對話，文字儉省卻別有深意，請加以賞析?？催@段對話，不難看出特點(diǎn)是

比較簡短，如“有了嗎？”

“有了什么？”“你寫的那個(gè)?！薄皼]有?！倍际呛芎唵蔚亩叹?；但是仔細(xì)品味，這些句子又很有節(jié)奏感，又都獨(dú)立

成行，抑揚(yáng)頓挫，參差錯(cuò)落，有著詩一般的韻味；同時(shí)仔細(xì)品味，寫出兩個(gè)人不同的心境和想法，暗藏敏銳的機(jī)鋒，

縝滿意趣。

3.本題考查理解重要句子的含義。解答此類題目，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先

說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。題目是第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”，這句話是如實(shí)

描寫還是反諷？請結(jié)合全文，加以分析。要看是“如實(shí)描寫”還是“反諷”得結(jié)合全文看作者的“家”是不是幸福。

因此考生需要篩選出表現(xiàn)作者與妻子之間感情的內(nèi)容，要透過表象看出實(shí)質(zhì)。比如“我”失業(yè)在家，還用花三塊錢訂

報(bào)紙，這時(shí)候與妻子之間有一段對話：“我想訂份報(bào)紙?！薄坝喣莻€(gè)干什么？”“我在家里閑著很悶，想看看報(bào)?！薄澳?/p>

去訂吧?！薄拔覜]有錢?！薄岸嗌馘X？”“一月，要三塊錢。”“??！”“你能不能借給我三塊錢？”“你花錢應(yīng)該

向咱爹去要，我哪里來的錢？”。從這段對話中可以看出，當(dāng)“我”提出要訂報(bào)紙的時(shí)候，妻子是沒有立刻反對的，

只是在聽說要“一月，三塊錢”的時(shí)候，才說沒有錢，讓“我”去向爹要，這說明妻子并非不善解人意，只是迫于生

活的壓力才不肯給我花這筆錢；其次，“我”很理解妻子，比如“每個(gè)長輩，賞給她一元錢，或者幾毛錢，她都要拜

三拜，叩三叩。你計(jì)算一下，十五元錢，她一共要起來跪下，跪下起來多少次啊”，可見作者也是很理解、體貼妻子

的。由此看來，“我”和妻子盡管有矛盾，但是并不影響生活的幸福。尤其是結(jié)尾處“我”聽從了妻子用這些讀過的

報(bào)紙糊墻的提議，“妻刷襁糊我糊墻”，頗有點(diǎn)琴瑟和鳴的感覺。因此，“這是我們的幸福的窩巢呀”，這句話應(yīng)該

是如實(shí)描寫。

當(dāng)然，如果從另外一個(gè)角度，分析妻子與“我”之間有著隔閡，夫妻之間有矛盾，不能做到心靈相通，也可以認(rèn)為這

句話是“反諷”，言之成理即可。

4.本題考查對人物形象的鑒賞能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總

體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中

其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要

相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。題目是評價(jià)“我”的形象。

首先確定“我”的身份。由“我失業(yè)在家里呆著，這證明書就是已經(jīng)白念了”可以看出“我”是一個(gè)讀過書的知識(shí)分

子，現(xiàn)在失業(yè)在家。

其次通過“訂報(bào)紙”一事，看“我”的形象特點(diǎn)?！耙痪湃迥甑拇杭?，我失業(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了，忽然想

訂一份報(bào)紙看看”“而且，我想要訂的還不是一種小報(bào)，是想要訂一份大報(bào)，當(dāng)時(shí)有名的《大公報(bào)》”“我認(rèn)為這是

一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，是一些有學(xué)問的，有事業(yè)心的，有責(zé)任感的人，編輯的報(bào)紙”，盡管家鄉(xiāng)偏僻，家里很窮：“我”

依然向父親要了三塊錢訂了《大公報(bào)》，“我坐在柴草上，讀著報(bào)紙。先讀社論，然后是通訊、地方版、國際版、副刊，

甚至廣告、行情，都一字不漏地讀過以后，才珍重地把報(bào)紙登好，放到屋里去”，并且“我”還“想在失業(yè)之時(shí)，給

《大公報(bào)》投投稿“。由此可以看出，“我”是一個(gè)有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人。

再看一些細(xì)節(jié)，比如“我”能夠理解妻子不給“我”錢的原因，“每個(gè)長輩，賞給她一元錢，或者幾毛錢，她都要拜

三拜，叩三叩。你計(jì)算一下，十五元錢，她一共要起來跪下，跪下起來多少次啊”，也能夠聽從妻子的建議“妻子和

我商議，我們是不是也把屋子糊一下，就用我那些報(bào)紙，她說：'你已經(jīng)看過好多遍了，老看還有什么意思？這樣我

們可以省下幾塊錢，你訂報(bào)的錢，也算沒有白花。'聽她講的很有道理，我們就開始裱糊房屋了”，由此可以看出，

“我”明事理，善解人意。

還有最后，“我把報(bào)紙按日期排列起來，把有社論和副刊的一面，糊在外面，把廣告部分糊在頂棚上。這樣，在不能

出門的日子我就可以脫去鞋子，上到炕上，或仰或臥，或立或坐，重新閱讀我喜愛的文章了”，家里貧窮，心愛的報(bào)

紙都糊了墻，“我”卻依然能夠坦然看待，由此可以看出，“我”的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。

【點(diǎn)睛】

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征

的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)

環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。自然環(huán)境是指自然界的景物。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代人物的生存環(huán)境、

社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。在回答其作用時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句

揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫作用：渲染故事氣氛；烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；暗示社會(huì)環(huán)境；深化

作品主題。

2、1.D

2.C

3.①帶領(lǐng)全校師生學(xué)習(xí)并宣講《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，要派專人（團(tuán)委或政教處）關(guān)注實(shí)施過程，并收集有關(guān)

信息，做好及時(shí)修改與更正完善落實(shí)的工作。

②邀請熟悉垃圾分類的老師，開設(shè)專門的課程，做好垃圾分類的指導(dǎo)與講解，普及相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)區(qū)分，并懂得

垃圾分類的意義。

③頒布獎(jiǎng)懲制度，評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并進(jìn)一步帶動(dòng)家長與家庭進(jìn)行垃圾分類的科普與實(shí)施。

④要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)成立回收垃圾分類的部門，把有用、可回收垃圾賣給回收公司，獲得收益，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的意義。

⑤要減少源頭垃圾產(chǎn)生，在進(jìn)校門之前有個(gè)刪選，減少一次性物品的使用。小賣部及食堂，應(yīng)注明是什么垃圾，及怎

么折疊與回收。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章

的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)

系上下文體會(huì)。

A項(xiàng)，“目前他們垃圾分類的做法已經(jīng)比較成熟并取得了良好效果”惜，原文是“目前有些做法已經(jīng)比較成熟并取得

了良好效果”，注意是“有些做法”；

B項(xiàng)，“小學(xué)入學(xué)伊始”錯(cuò)，結(jié)合原文“日本小學(xué)四五年級就專門開設(shè)了學(xué)習(xí)垃圾分類的課程”可見日本是小學(xué)四五

年級開始，是小學(xué)的高段；

C項(xiàng)，“日……經(jīng)過一百年左右修改法律與教育國民的過程”文中無此信息；“中國要取得垃圾分類的良好效果，預(yù)

計(jì)也將近一個(gè)世紀(jì)”的推測于文無據(jù)。

故選D。

2.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)

內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)"，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對。

C項(xiàng)，“再生利用、再利用……的優(yōu)先順序”錯(cuò)，原文是“還規(guī)定了減少產(chǎn)生、再利用、再生利用、回收熱量、適當(dāng)

處理等的優(yōu)先順序，從而實(shí)現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化”，可見應(yīng)當(dāng)是“再利用、再生利用”。

故選C。

3.本題考查對文章信息的整合以及對某個(gè)問題進(jìn)行個(gè)性化解答的能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定

答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。個(gè)性化解答要立足于文本，還要結(jié)合題干要求聯(lián)系實(shí)際思考，解

答要符合實(shí)際。

結(jié)合材料一“7月1日，《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》正式施行，上海開啟了生活垃圾分類'強(qiáng)制時(shí)代’”以及材料

三“日本垃圾分類的歷史是法制不斷完善的過程。從1900年的《污物清掃法》到2000年的《循環(huán)性社會(huì)形成推進(jìn)基

本法》，法律經(jīng)過了多次修訂”，可概括出“帶領(lǐng)全校師生學(xué)習(xí)并宣講《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，要派專人（團(tuán)委

或政教處）關(guān)注實(shí)施過程，并收集有關(guān)信息，做好及時(shí)修改與更正完善落實(shí)的工作”；

結(jié)合材料二“還要進(jìn)一步做好相關(guān)知識(shí)技能的宣傳與普及，并為民眾踐行垃圾分類創(chuàng)造盡可能便利的條件”以及材料

三“從幼兒園階段起，德國小朋友就要培養(yǎng)垃圾分類丟棄的習(xí)慣。到了小學(xué)，垃圾分類是課本內(nèi)容，學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性教

導(dǎo)學(xué)生垃圾分類知識(shí)、對于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性等，從小培養(yǎng)垃圾分類的意識(shí)”，可概括出“邀請熟悉垃圾分類的

老師，開設(shè)專門的課程，做好垃圾分類的指導(dǎo)與講解，普及相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)區(qū)分，并懂得垃圾分類的意義”；

結(jié)合材料二“也可借鑒其他國家的成功做法，同時(shí)做好法規(guī)實(shí)施的配套細(xì)則，如處罰、懲處措施等”以及材料三“日

本小學(xué)四五年級就專門開設(shè)了學(xué)習(xí)垃圾分類的課程，日常生活中一些未按規(guī)定分類的垃圾會(huì)被拍照，在學(xué)校作為反面

教材使用”，可概括出“頒布獎(jiǎng)懲制度，評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并進(jìn)一步帶動(dòng)家長與家庭進(jìn)行垃

圾分類的科普與實(shí)施”；

結(jié)合材料三"要減少廢棄物的產(chǎn)生，促進(jìn)資源的循環(huán)利用，還規(guī)定了減少產(chǎn)生、再利用、再生利用、回收熱量、適當(dāng)

處理等的優(yōu)先順序，從而實(shí)現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化”，可概括出“要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)成立回收垃圾

分類的部門，把有用、可回收垃圾賣給回收公司，獲得收益，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的意義”以及“要減少源頭垃圾產(chǎn)生，

在進(jìn)校門之前有個(gè)刪選，減少一次性物品的使用。小賣部及食堂，應(yīng)注明是什么垃圾，及怎么折疊與回收”。

【點(diǎn)睛】

非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象

與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的

細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程

中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。

3、1.世界音樂（音樂、搖滾樂）缺少豐富的深層音樂結(jié)構(gòu)或音樂物種（或缺少豐富的源頭、路徑、方向）。或世界音

樂（音樂、搖滾樂）受源頭、路徑、方向限制，導(dǎo)致匱乏。

2.B

3.D

4.運(yùn)用排比句式（整句、整散、整齊的句式、結(jié)構(gòu)相似），前兩句表達(dá)出接觸本國、世界各色音樂的驚奇，第三句深

入接觸世界時(shí)反而不驚奇了（內(nèi)容：驚奇一一不驚奇），強(qiáng)烈（增強(qiáng)語勢、富有感染力）地表達(dá)出隨著接觸世界音樂深

度加深，發(fā)現(xiàn)很多音樂在深層結(jié)構(gòu)上是相同或相通的。

5.首先寫出了搖滾樂崩潰的現(xiàn)象，其次指出這是因?yàn)閾u滾樂內(nèi)涵外延擴(kuò)大，繼而指出：在豐富的表象下，大部分音樂

都走向了同質(zhì)化（都在有限的套子中，被有限的深層音樂結(jié)構(gòu)和音樂物種局限，類似的表述都可以）。最后提出策略：

挖掘各民族傳統(tǒng)（經(jīng)典），與當(dāng)下的新形式（新技術(shù)）結(jié)合。全文由表及里/由淺入深/層層深入。

【解析】

1.本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此題，考生要從全文內(nèi)容著眼,篩選段落中有關(guān)信息,加以分析綜合,

注意答案不是詞語本身的意思，而是詞語的語境義。

依據(jù)第④段“吞吃世界上各種叫不上名字的新樂隊(duì)、新樂人，但感覺到的東西并不是越來越多，而是越來越少”和“雖

然數(shù)量無比巨大，但它們都向著有限數(shù)量的核心集聚，包括有限的源頭、有限的路徑和有限的方向”以及第六段“在

內(nèi)，套子是有限的深層音樂結(jié)構(gòu)；在外，套子是有限的世界音樂'物種’，并且，這些音樂'物種'像人種一樣，也

在趨于同化”，可以推出“缺氧”是比喻說法，指世界音樂（音樂、搖滾樂）受源頭、路徑、方向限制，導(dǎo)致匱乏；

也可以說成是：音樂缺少豐富的深層結(jié)構(gòu)或音樂物種。

2.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干“對搖滾樂現(xiàn)狀闡釋釋正確的一項(xiàng)”，瀏覽選項(xiàng)

意思，回歸原文，比對是否有內(nèi)容錯(cuò)位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。

A項(xiàng)，“已經(jīng)徹底潰散”錯(cuò)誤，第一段說的是“發(fā)展到今天，生機(jī)勃勃的搖滾樂大體上已經(jīng)崩潰”；

C項(xiàng)，“而且擴(kuò)張將會(huì)無止盡地發(fā)展下去”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，原文第二三段只說了搖滾樂的邊界在擴(kuò)張；

D項(xiàng)，“它現(xiàn)在不源于任何一種音樂種類”錯(cuò)誤，依據(jù)第三段“有什么藝術(shù)是有名稱但卻從無核心所據(jù)的嗎？搖滾樂

正是這樣的概念”，說明搖滾樂以前有依據(jù)的種源，只是沒有核心種源。

B項(xiàng)正確，故選B。

3.本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)

微的差別，是否有張冠李戴、曲解文意、無中生有、時(shí)空錯(cuò)位等問題。

聯(lián)系第六段的“在外，套子是有限的世界音樂'物種'”和第八段“真正不同的，是舊世紀(jì)在封閉的狀態(tài)下形成的各

民族傳統(tǒng)，這幾乎就是人類音樂所有的種類儲(chǔ)量；是新世界的新物質(zhì)激發(fā)的新形式，這可能就是人類音樂所有的種類

預(yù)期“，可推知答案：“物種”指民族音樂傳統(tǒng)與新世界的新形式。

只有D項(xiàng)最準(zhǔn)確，故選D。

4.本題考查鑒賞重要句段的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的能力。考生可從內(nèi)容和語言魅力兩方面去分析。內(nèi)容上思考關(guān)鍵詞

句的深層含義和特點(diǎn)；語言魅力上思考藝術(shù)手法、語言風(fēng)格、表情達(dá)意上的作用。

“不斷突破如先鋒音樂者，往往也破不了那幾個(gè)套子”用舉例和借喻，指出音樂之類少?！皼]接觸過世界時(shí)”和“待

接觸到世界”構(gòu)成對比，”為……驚奇”則構(gòu)成排比句，使句式整齊，突出人們由驚奇到不景氣的轉(zhuǎn)變，有力地突出

了“你也許會(huì)得出結(jié)論：世界上不多不少，只有幾樣?xùn)|西”，說明很多音樂在深層結(jié)構(gòu)上是相同或相通的。

5.本題考查概括文章思路的能力。解答此題，考生要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”，如中心句、議論

句、過渡句等思考文章的主要角度或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。另外，也不能忽略文章的開頭、結(jié)尾、文眼等。

第一段“發(fā)展到今天，生機(jī)勃勃的搖滾樂大體上己經(jīng)崩潰”就寫出了搖滾樂崩潰的現(xiàn)象；

接著第二三段“搖滾的內(nèi)涵和外延均已大到自身無法承受……核心消失了，邊界消失了”“甚至現(xiàn)代歌曲這樣一個(gè)無

比寬泛的概念都包不住它了，因?yàn)樗€包括了現(xiàn)代器樂”指出搖滾樂內(nèi)涵外延擴(kuò)大是搖滾樂崩潰的原因；

第四五六段，分析音樂“雖然數(shù)量無比巨大，但它們都向著有限數(shù)量的核心集聚，包括有限的源頭、有限的路徑和有

限的方”“這些音樂‘物種'像人種一樣，也在趨于同化”指出大部分音樂同質(zhì)化的特點(diǎn)；

第七八九段追問“音樂的創(chuàng)新在哪里？音樂的未來在何處呢？"，還最后提出策略：挖掘各民族傳統(tǒng)與當(dāng)下的新形式。

全文層層深入，由現(xiàn)象到探究原因，在寫到追問未來并提出答案，脈絡(luò)清晰。

【點(diǎn)睛】

理解作品中詞語內(nèi)涵的題，考生要依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，篩選文中的關(guān)鍵句、過渡句、點(diǎn)睛句等，把握內(nèi)容，理解內(nèi)

涵，同時(shí)適度考慮比喻義、引申義等，答案用詞要準(zhǔn)確簡明。

4、1.B

2.C

3.C

4.(1)(王安禮)曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨(dú)留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對

他的意見，皇上很賞識(shí)，并加以采納。

(2)現(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠(yuǎn)方異域驚嘆，這與古人相比都亳不遜色。

【解析】

1.本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語

以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)

容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。

句子翻譯為：我本來就不會(huì)深責(zé)他，現(xiàn)在既然你為他求情，我就寬赦他。你出去之后，不要把這事說出去，蘇軾剛引

起眾人的怨恨，我恐怕有人會(huì)拿這件事來害你?！耙病睘榫淠┲~，其后斷句，排除AD；“軾”為人名，作主語，

其后不可斷，排除C。

故選B。

2,本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時(shí)知識(shí)的積累。

C項(xiàng)，“記錄古代帝王和皇子后妃的言行”錯(cuò)，起居注不記錄皇子后妃言行。

故選C。

3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地

點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)

鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

C項(xiàng)，“王安禮都從輕發(fā)落，不到三個(gè)月，三獄院以及畿、赤十九個(gè)縣的囚室都空了''分析有誤，據(jù)原文“前滯訟不

得其情，及且按而未論者幾萬人，安禮剖決，未三月，三獄院及畿、赤十九邑，囚系皆空”可知，囚室都空了是因?yàn)?/p>

王安禮處理案件雷厲風(fēng)行，將之前滯留的案件都處理完了。并不是從輕發(fā)落，釋放了犯人。

故選C

4.本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性

的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：

①訪以天下事，狀語后置；訪：詢問；鄉(xiāng)納：采納。句子翻譯為：(王安禮)曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后,

皇上單獨(dú)留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對他的意見，皇上很賞識(shí)，并加以采納。

②勤吏事：勤勉治政；駭：使動(dòng)用法，使……驚嘆；殊鄰：異域。句子翻譯為：現(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠(yuǎn)方異域驚嘆,

這與古人相比都亳不遜色。

【點(diǎn)睛】

常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰"、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，

一般在第一次問答寫出人名，以后就只用"曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、

斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開;

疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可

斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

參考譯文：

王安禮字和甫，是王安石的弟弟。很年輕的時(shí)候即考中進(jìn)士，聽從河?xùn)|唐介的征召。（呂公弼）向朝廷推薦王安

禮，神宗召王安禮應(yīng)對后，想馬上任用他。這時(shí)是王安石執(zhí)政，他就推辭了，被任為著作佐郎、崇文院校書。有一天

神宗召見他，命他坐下，有關(guān)官員說八品官?zèng)]有賜座的，皇上即特別地賜給座位。升任直集賢院，出知潤州、湖州，

又召回任開封府判官。（王安禮）曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨(dú)留下王安禮，詢問他一些國家

大事，對他的意見，皇上很賞識(shí)，并加以采納。入直舍人院、同修起居注。

蘇軾因作詩諷刺新法下御史獄，情勢很危急，沒有人敢救他。王安禮則坦然地說：“自古以來晌懷大度的君主，

是不會(huì)因別人的言論不當(dāng)而治他的罪的。蘇軾以他的才干自發(fā)奮起，認(rèn)為爵位可以很快得到，而現(xiàn)在卻仍然這樣碌碌

無為，他的心中不能沒有抱怨?，F(xiàn)在如果按理治他的罪，我擔(dān)心以后人們會(huì)說陛下不能容納有才能妁人?！鄙褡谡f：

“我本來就不會(huì)深責(zé)他，現(xiàn)在既然你為他求情，我就寬赦他。你出去之后，不要把這事說出去，蘇軾剛引起眾人的怨

恨，我恐怕有人會(huì)拿這件事來害你。”李定、張珠都指使王安禮不要解救蘇軾，王安禮沒有答應(yīng)，因此蘇軾只受到輕

微的處罰。

以翰林學(xué)士身份知開封府，只要有事他馬上處理，從不拖拉。他的前任審理得不十分妥當(dāng)?shù)陌缸?，以及立案后沒

有處理的案子很多，牽涉到幾萬人。王安禮分類處理，不到三個(gè)月，三獄院以及畿、赤縣十九個(gè)縣的囚室都空了。審

理案件的情況公布于府衙門前，遼的使者從府衙前經(jīng)過看到了，對王安禮夸獎(jiǎng)不已?；噬下牶蟾吲d地說道：“過去秦

國的內(nèi)史廖從容地祭祀，破壞了由余的陰謀?，F(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠(yuǎn)方異域驚嘆，這與古人相比都毫不遜色?！庇?/p>

是特別提升了王安禮官階一級。

皇上多次失去皇子，太史說民間墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，詔令他們將墓地都改遷，大概有數(shù)

十萬座，眾人震動(dòng)、恐懼。王安禮上奏說：“文王占卜說要傳世三十年，他治政首先就是掩埋路邊的尸骨，而沒有聽

說他為了利其后代而要遷移百姓墓地的事?！被噬霞丛t令停止搬遷。

過了很久，御史張汝賢上書彈劾王安禮的過失，王安禮被貶出，以端明殿學(xué)士身份知江寧府，張汝賢也被罷免。

元祐年間，加王安禮資政殿學(xué)士銜，歷知揚(yáng)、青、蔡三州。又被御史彈劾，失掉學(xué)士，移任舒州。紹圣初年，恢復(fù)原

職，知永興軍。紹圣二年（1095）,知太原府。得風(fēng)寒病，四肢麻木不能行走，只得臥床辦公，但下面的人都不敢欺瞞

他。去世時(shí)，六十二歲，贈(zèng)他為右銀青光祿大夫。

5、1.內(nèi)容上，上闋寫“清明寒食”“天一笑”“滿園羅綺，滿城簫笛”，寫出了清明時(shí)節(jié)，天氣晴好，游人如織的

熱鬧景象；但作者借著這美好景物不是寫歡快的游春之樂，而是寫客居江南的游子游園懷古引發(fā)的激憤（沉郁）感傷,

世事變幻之情，這就是以樂景寫哀情。結(jié)構(gòu)上，上闋以“江南客”收束，下闋以“烏衣巷”開始，過渡自然，遙相呼

應(yīng)。“江南客”在“花樹得晴紅欲染，遠(yuǎn)山過雨青如滴”的景色中來游“烏衣園”，以樂景來寫哀情，表達(dá)游子的感

傷之情。

2.兩句以“烏衣”并提，一個(gè)“猶昔”，一個(gè)“難覓”，對比十分鮮明，給人以沉重的滄桑之感。（1）“烏衣事”是

指王、謝當(dāng)年的嘉言嘉行，它已成歷史往事，今天不復(fù)存在，所以難覓。來到此地，只見小巷依然，于是自然生出物

是人非之感。（2）同時(shí)，今天像“王謝”那樣的社稷大臣難以找到了，甚至自己報(bào)效國家的機(jī)會(huì)也難遇到了，詩人用

王謝當(dāng)年的得志與自己仕途的不得志作對比，表達(dá)了懷才不遇之感。

【解析】

1.本題考查學(xué)生把握詩歌重點(diǎn)語句的含義及其作用的能力。詩歌的景象題，要抓住景物特點(diǎn)分析。分析寫景的手法可

從修辭、表現(xiàn)手法等方面入手，注意要指出手法的作用"本題要求問答：上片“問江南、池館有誰來？江南客°”的

作用?？梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上，上片主要描寫了游樂盛況：連天公也顯得特別高興綻開笑臉。游女如

云，笙歌滿耳，一片歡樂。清明季節(jié)，柳帶榆錢，細(xì)雨過后，天光明媚，滿園清麗景色，花紅欲染，山青如滴，色彩

分明，一派美好春光。但作者借著這美好景物不是寫歡快的游春之樂，而是寫客居江南的游子游園懷古引發(fā)的激憤（沉

郁）感傷，世事變幻之情，這就是以樂景寫哀情。結(jié)構(gòu)上，上片以“江南客”收束，而下闋以“烏衣巷”開始，過渡

自然，銜接緊密。“江南客”在“花樹得晴紅欲染，遠(yuǎn)山過雨青如滴”的景色中來游“烏衣園”，詩人以樂景來寫哀

情，表達(dá)游子的感傷之情。分析詩句的作用，要善于從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面去分析和把握，

2.此題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容及情感的能力。把握詩歌內(nèi)容，要借助詩詞的字、詞、句來理解，還要結(jié)合詩歌的意象

特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析；要從整體入手，要求考生分析概括詩歌的主要內(nèi)容。在體驗(yàn)情感時(shí)，特別要抓住“情

語”“景語”來體驗(yàn)作者的感情。本題要求簡要概括，詩人借“烏衣事”寄托的情感。首先要讀懂下闋“烏衣巷，今

猶昔。烏衣事，今難覓”兩句詩的內(nèi)涵。首先，我們可以聯(lián)系到“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩句，本詞

也用了這個(gè)典故。而兩句以“烏衣”并提，“今猶昔”，意思是說烏衣巷和原來一樣，但是王、謝當(dāng)年的嘉言嘉行，

它已成歷史往事，今天不復(fù)存在，所以難覓。詩人由此生發(fā)了一種物是人非的滄桑感。而詩人之所以要怎樣寫，其目

的是抒發(fā)自己心中的塊壘，那就是自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶和惆悵。分析情感，一定要弄明白句意，從字表意

思，到深沉的內(nèi)涵，尤其是要聯(lián)系詩人自己的遭遇來分析。

6、香霧云鬟濕巴山夜雨漲秋池不知天上宮闕向陽花木易為春云無心以出岫無言誰會(huì)憑闌意

任重而道遠(yuǎn)不亦重乎

【解析】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平

時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)

字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫：鬟、宮闕、岫、闌。

7、有志者事竟成。凡能有所成就者，無不是有志之人?！爸尽弊岉?xiàng)羽破釜沉舟，一舉擊敗秦軍；“志”讓詹天佑砥礪

奮進(jìn)，成為中國鐵路之父；“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文，拯救萬民于水火。

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)?/p>

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤”的意思是：取得偉大的功業(yè)，是由于有偉大的

志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，有論據(jù)分析，思路清

晰，語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”古往今來，多少成功

之人，無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞，自有酬報(bào)。

【點(diǎn)睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩?/p>

某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心，

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）面面俱到，一般以事件的

某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭，或是動(dòng)人的畫面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時(shí)令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、

稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。

8、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學(xué)校取餐時(shí)的場景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細(xì)雨的灰沉

沉的天空下出場的少平獨(dú)自取“三等”餐的場景，與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細(xì)寫少平身上滿是補(bǔ)丁的

衣服，取食黑面饃時(shí)露出的關(guān)節(jié)粗大的手。通過這些細(xì)節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個(gè)場景，再

由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景，細(xì)寫少平取餐，其中并沒有直接交代少平的出身和個(gè)性，但讀者卻能從出場的描寫中看出一個(gè)貧寒

又敏感的少年形象。

②三羊開景泰，雙燕舞春風(fēng)。橫批；羊年大吉

理由：古漢語中“羊”同“祥