第2課《姓氏歌》大單元教案-2022-2023學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：姓氏歌（第一課時(shí)）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁，會(huì)寫“姓、什、么”3個(gè)字。2.借助拼音把課文讀正確，讀出節(jié)奏。3.關(guān)注課文介紹姓氏的方法，學(xué)習(xí)用“加一加”“說偏旁”“組詞”等方法識(shí)字，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。4.通過比較發(fā)覺中國(guó)姓氏分為單姓和復(fù)姓，體會(huì)姓氏的多樣性學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁，會(huì)寫“姓、什、么”3個(gè)字。2.借助拼音把課文讀正確，讀出節(jié)奏。3.學(xué)會(huì)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過比較發(fā)覺中國(guó)姓氏分為單姓和復(fù)姓，體會(huì)姓氏的多樣性教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本課是依據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行接受一問一答，分別以自我介紹和介紹人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行接受三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡吳”“徐、許”。其次小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏，以及“諸葛、東方上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓，說明中國(guó)姓氏之多，以及中國(guó)姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏快，易于理解和背誦。本課滲透了中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間商定俗成的方式稱說，主要分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介姓氏的方法。教學(xué)時(shí)，要借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓舞同學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入談話導(dǎo)入，了解姓氏起源1.老師自我介紹，出示詞卡“姓氏”，指名同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.通過師生對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)了解各自的姓氏，并隨機(jī)教學(xué)其詞語(yǔ)“姓氏”。3.揭示課題，講解：在我國(guó)有5000多種姓氏，今日我們就來學(xué)習(xí)一首和姓氏有關(guān)的兒歌—《姓氏歌》。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自讀課文，要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，爭(zhēng)取字字讀正確。同學(xué)再讀圈字，要求把課文后面的生字在課文中圈出來，一邊圈一邊讀。其次步：展學(xué)要求指名同學(xué)逐句朗讀課文，老師隨機(jī)指導(dǎo)讀音和節(jié)奏(1)指導(dǎo)頓號(hào)的停頓(2)指名讀其次小節(jié)，關(guān)注同學(xué)是否讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。(3)全班齊讀其次小節(jié)。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：用小雨點(diǎn)滴答滴答落下來作比方，能形象的教會(huì)同學(xué)如何讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讓課堂布滿童趣其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.認(rèn)讀姓氏，識(shí)別單姓與復(fù)姓學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)在課文中圈畫姓氏：課文介紹了哪些姓氏呢？圈出來讀一讀。其次步：互學(xué)要求溝通圈畫的姓氏，老師隨機(jī)指導(dǎo)。第三步：展學(xué)要求(1)指名一位同學(xué)上臺(tái)通過投影溝通圈畫的姓氏并領(lǐng)讀，其余同學(xué)校對(duì)。(2)其余同學(xué)補(bǔ)充未溝通到的姓氏。（3）多種形式認(rèn)讀姓氏。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過同學(xué)自主圈畫姓氏、對(duì)比朗讀姓氏等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，體會(huì)姓氏的多樣性。主問題2預(yù)設(shè)答案出示兩排姓氏，上排為單姓，下排為復(fù)姓。引導(dǎo)同學(xué)生疏單姓與復(fù)姓，發(fā)覺單姓與復(fù)姓的區(qū)分。利用“司馬光、諸葛亮”的圖片，拓展生活中的復(fù)姓。齊讀姓氏。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.借助姓氏識(shí)字，學(xué)習(xí)介紹姓氏學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)習(xí)課文中“加一加”“說偏旁”的姓氏介紹方法。課文是怎樣向我們介紹姓氏的呢？引導(dǎo)同學(xué)自讀第一小節(jié)。其次步：互學(xué)要求用問答形式合作朗讀第一小節(jié)。第三步：展學(xué)要求隨文識(shí)記“李、張”。出示字卡，指名讀。通過問答形式復(fù)現(xiàn)生字。學(xué)習(xí)“加一加”的介紹方法。主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過對(duì)話朗讀和情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)一步步發(fā)覺介紹姓氏的不同方法，并引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用其中的某種方法相互介紹姓氏，讓同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中鞏固方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.書寫“什、么”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)觀看這兩個(gè)字，并提示關(guān)鍵筆畫撇折老師范寫，同學(xué)練寫。其次步：互學(xué)要求相互點(diǎn)評(píng)第三步：展學(xué)要求投影反饋，自評(píng)、修改三、教學(xué)總結(jié)“加一加”的方法。方法遷移，引導(dǎo)同學(xué)用“加一加”的方法，記住課文中的其他姓氏。隨機(jī)出示：古月胡，口天吳。課題：姓氏歌（其次課時(shí)）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)“姓、氏”等12個(gè)生字，會(huì)寫“國(guó)、王”等4個(gè)字，生疏走字旁、金字旁2個(gè)偏旁。2.結(jié)合姓氏的介紹方法和已有生活閱歷，學(xué)習(xí)“趙、錢”等8個(gè)單姓，自主學(xué)習(xí)“諸葛、東方”等4個(gè)復(fù)姓，感受中國(guó)姓氏的多樣性。3.正確朗讀課文，體會(huì)句子的節(jié)奏感，背誦課文。4.在《百家姓》中查找自己的姓氏，了解姓氏文化，激發(fā)民族驕傲感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏“姓、氏”等12個(gè)生字和弓字旁，會(huì)寫“姓、什、么”3個(gè)字。2.借助拼音把課文讀正確，讀出節(jié)奏。3.學(xué)會(huì)用合適的方法向他人介紹自己的姓氏。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過比較發(fā)覺中國(guó)姓氏分為單姓和復(fù)姓，體會(huì)姓氏的多樣性教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本課是依據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語(yǔ)識(shí)字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯口的兒歌之中。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行接受一問一答，分別以自我介紹和介紹人的方式引出姓氏“李”和“張”，后兩行接受三字一句的形式介紹了兩組音近姓氏“胡吳”“徐、許”。其次小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)姓氏，以及“諸葛、東方上官、歐陽(yáng)”四個(gè)復(fù)姓，說明中國(guó)姓氏之多，以及中國(guó)姓氏的多樣性。全文讀起來節(jié)奏快，易于理解和背誦。本課滲透了中國(guó)傳統(tǒng)姓氏文化，介紹的姓氏大多以民間商定俗成的方式稱說，主要分解部件和偏旁稱說兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。課后練習(xí)中還提到了以組詞來介姓氏的方法。教學(xué)時(shí)，要借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓舞同學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)現(xiàn)姓氏。同學(xué)認(rèn)讀，老師再次強(qiáng)調(diào)單姓與復(fù)姓。2.引導(dǎo)同學(xué)回顧介紹姓氏的方法。3.同學(xué)拍手朗讀第一小節(jié)。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)《百家姓》的前八個(gè)姓氏學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自讀其次小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法，隨機(jī)落實(shí)走字旁的學(xué)習(xí)。其次步：互學(xué)要求引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的介紹姓氏的三種方法，介紹一下這八個(gè)姓氏。允許一種姓氏有多種介紹方法，也鼓舞同學(xué)運(yùn)用其他方法介紹。第三步：展學(xué)要求拓展了解《百家姓》，記住《百家姓》中前八個(gè)姓氏的挨次。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：這是一個(gè)承上啟下的教學(xué)環(huán)節(jié)，既能達(dá)到復(fù)現(xiàn)鞏固生字的效果，又能讓同學(xué)對(duì)識(shí)字方法有一個(gè)整體性的回顧，便于自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。主問題1預(yù)設(shè)答案引導(dǎo)同學(xué)齊背“趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王”；其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)四個(gè)復(fù)姓學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.引導(dǎo)同學(xué)以多種形式讀其次小節(jié)的4個(gè)復(fù)姓。2.拓展生疏其他復(fù)姓。其次步：互學(xué)要求老師提問：你們還知道哪些復(fù)姓？同學(xué)溝通。第三步：展學(xué)要求師生、生生合作朗讀復(fù)姓主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：在“識(shí)字學(xué)詞”的同時(shí)，引入《百家姓》，讓同學(xué)在書中查找自己生疏的姓氏，激發(fā)對(duì)姓氏文化的愛好，感受中國(guó)姓氏文化的魅力。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.鞏固生字，拓展姓氏學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求復(fù)習(xí)生字。出示課文中與姓氏相關(guān)的生字“趙、錢、孫、李、張、吳、周、王”，引導(dǎo)同學(xué)依次認(rèn)讀。其次步：互學(xué)要求拓展溝通班級(jí)里同學(xué)的其他姓氏。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.書寫“王、方、國(guó)