《歷史的回顧》導學案

《歷史的回顧》導學案學習目標：1、能說出電流概念的形成過程，理解電流概念的重要性，就像知道自己為啥每天要吃飯一樣重要（重點）。2、了解科學家們在探索電流相關知識過程中的有趣故事，感受科學探究的曲折與樂趣。3、可以簡單闡述早期電學研究與現(xiàn)代電學發(fā)展之間的聯(lián)系，就像能說出爺爺輩的故事對現(xiàn)在生活的影響。預學案：知識點一：電流概念的起源1、古代的電現(xiàn)象觀察（1)大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在很久很久以前，人們就發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的電現(xiàn)象。比如說，冬天的時候，脫毛衣會聽到噼里啪啦的聲音，有時候還會看到小火花，這就是靜電現(xiàn)象。那時候的人可不知道這是怎么回事呢，就覺得很神奇。就像你第一次看到魔術表演，覺得不可思議。（2)古希臘人就發(fā)現(xiàn)了琥珀摩擦后能吸引輕小物體，這可是早期對電現(xiàn)象的重要發(fā)現(xiàn)。那你們想想，當時的人會怎么想這個事兒呢？他們可能覺得琥珀被賦予了一種神秘的力量。2、電流概念的初步形成（1)隨著時間的推移，人們開始對電有了更多的探索。有個真實的事兒，富蘭克林在雷雨天放風箏，這可真是個大膽的舉動。他想驗證閃電是不是一種電現(xiàn)象。他這一放呀，可就為電學研究打開了新的大門。（2)后來科學家們開始思考，電能不能像水流一樣流動呢？這個想法就像是我們想知道風能不能像水流一樣被控制住。科學家們發(fā)現(xiàn)，當用金屬線連接電池的兩極時，會有一些現(xiàn)象發(fā)生，這就促使了電流概念的初步形成。那你們猜猜，他們看到了什么現(xiàn)象呢？可能是小磁針發(fā)生了偏轉，或者是燈泡亮了起來。（3)電流的定義：電流就是電荷的定向移動。這就好比一群小螞蟻朝著一個方向搬家一樣。電荷有正電荷和負電荷，在金屬導體中，主要是自由電子（負電荷）在定向移動。那電流的方向是怎么規(guī)定的呢？科學家規(guī)定，正電荷定向移動的方向為電流方向，這就像我們規(guī)定了汽車在馬路上要靠某一邊行駛一樣。知識點二：早期電學研究中的科學家1、伏特（1)伏特可是個了不起的科學家。他發(fā)明了電池，這就像發(fā)明了一個可以隨時提供能量的小盒子。他是怎么發(fā)明電池的呢？他用不同的金屬片和濕布等材料組合在一起，發(fā)現(xiàn)能夠產生電流。這就好比你把不同的玩具零件組合在一起，發(fā)現(xiàn)能做出一個新的好玩的東西。（2)伏特電池的出現(xiàn)對電學研究有什么意義呢？它為科學家們研究電流提供了一個穩(wěn)定的電源，就像給探險家提供了一個穩(wěn)定的基地一樣。有了伏特電池，科學家們可以做更多關于電流性質的實驗。2、安培（1)安培對電流的研究也很深入。他發(fā)現(xiàn)了安培定律，這個定律可以用來計算電流之間的相互作用力。想象一下，電流就像有魔力的小繩子，它們之間還會互相拉扯呢。安培通過大量的實驗和思考，總結出了這個定律。（2)安培做實驗的時候可認真了。據(jù)說他整天都在實驗室里擺弄那些電線和磁針，就像小朋友整天擺弄自己心愛的玩具一樣。他這種專注的精神，才讓他發(fā)現(xiàn)了這么重要的定律。知識點三：早期電學研究與現(xiàn)代電學發(fā)展的聯(lián)系1、基礎的奠定（1)早期科學家們對電流概念的探索和對電學基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，就像蓋房子時打下的地基。沒有他們的研究，就沒有現(xiàn)代電學的高樓大廈。比如說，如果沒有伏特發(fā)明電池，我們現(xiàn)在的手機、電腦等電子設備可能就沒有辦法供電了。（2)安培定律等早期電學研究成果，在現(xiàn)代的電機、電磁鐵等設備的設計和制造中仍然起著非常重要的作用。就像老祖宗傳下來的好手藝，到現(xiàn)在還很有用。2、技術的發(fā)展（1)從早期簡單的電學實驗到現(xiàn)在復雜的電子電路，這中間經歷了巨大的變化。就像從一個小茅屋發(fā)展成了高樓大廈?，F(xiàn)代電學可以讓我們實現(xiàn)遠距離通信、用電器的智能化控制等。這都是在早期電學研究的基礎上發(fā)展起來的。（2)我們現(xiàn)在能享受到各種電器帶來的便利，都要感謝早期那些勇敢探索的科學家們。比如我們每天看電視，電視里的電路設計就離不開早期電學研究的成果。探究案：探究一：電流概念的深入理解1、假設你是一個小電荷，你要從電池的負極出發(fā)，經過一根導線到達正極。你會遇到哪些情況呢？你會怎么移動呢？這就像你在一個迷宮里，要找到一條通往出口的路。2、我們知道在金屬導體中是自由電子在定向移動形成電流，那在其他導體中呢？比如在電解質溶液中，是正、負離子同時定向移動形成電流。這時候電流的計算就有點復雜了，就像要算兩隊人一起干活的效率一樣。那如何計算電解質溶液中的電流呢？提示一下，要考慮正、負離子的電荷量和移動方向哦。探究二：科學家故事背后的啟示1、富蘭克林在雷雨天放風箏這個實驗非常危險，但他為了科學探索勇敢嘗試。如果是你，你會在知道有危險的情況下做這樣的實驗嗎？為什么？2、伏特發(fā)明電池的過程中，經過了很多次的嘗試和失敗。你在學習或者生活中有沒有類似的經歷呢？你從伏特的經歷中學到了什么？探究三：早期電學研究對現(xiàn)代生活的影響1、找一找你身邊的電器，像手機、臺燈等，想一想這些電器的哪些功能或者部件是和早期電學研究成果有關的呢？比如說臺燈的發(fā)光原理就和電流通過燈絲發(fā)熱發(fā)光有關，這就涉及到早期對電流熱效應的研究。2、如果沒有早期電學研究，我們現(xiàn)在的生活會變成什么樣呢？這就像沒有了汽車，我們的出行會變得很不方便一樣。大家可以大膽想象一下，然后和小組同學討論討論。檢測案：1、關于電流的概念，下列說法正確的是（）A.只有正電荷的定向移動才能形成電流B.把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向C.只要有電荷的移動就能形成電流D.電流的方向與負電荷定向移動的方向相同2、伏特電池的發(fā)明對電學研究的主要貢獻是什么？（簡單回答）3、在電解質溶液中，已知在10秒內有5庫侖的正離子向一個方向移動，同時有3庫侖的負離子