第23課《海底世界》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：23、海底世界第一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“竊、私”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫(xiě)“寧、官"等12個(gè)字。理解“波濤澎湃、照舊”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。2.正確、流利地朗讀課文。指出文章的中心句。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子分別概括其次、三自然段的主要意思。3.說(shuō)出第三自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.生疏“竊、私”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫(xiě)“寧、官"等12個(gè)字。理解“波濤澎湃、照舊”等詞語(yǔ)的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1．指出文章的中心句。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子分別概括其次、三自然段的主要意思。2.說(shuō)出第三自然段是如何圍繞一句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《海底世界》用通俗形象的語(yǔ)言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。全文共7個(gè)自然段，分為3個(gè)部分。第一部分(第一自然段)以同句開(kāi)頭，既吸引讀者，也點(diǎn)明這篇課文要介紹的是大海深處的狀況。其次部分(其次至六自然段)，提出的問(wèn)題，寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。其中其次、三自然段之間有肯定的聯(lián)系，其次自然段主要講海底是安靜的.第三自然段則補(bǔ)充說(shuō)明海底雖然安靜，但借助水中聽(tīng)音器可以聽(tīng)得到海底動(dòng)物活動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。第四至六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)3方面介紹了海底世界。第三部分(第七自然段)，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，也回應(yīng)了課文第一自然段的問(wèn)題，前后呼應(yīng)。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)導(dǎo)入，視頻激趣。1.提問(wèn):同學(xué)們，你們知道大海深處是什么樣的嗎？2.播放視頻，讓同學(xué)感受海底的奇特。3.導(dǎo)入:今日就讓我們走進(jìn)奇特的海底世界。4.板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.整體感知，了解結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出概括海底世界特點(diǎn)的句子。其次步：互學(xué)要求(1)檢查字詞。(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通畫(huà)出的句子。(3)指導(dǎo)同學(xué)讀句子，說(shuō)出海底世界的特點(diǎn):景色奇異、物產(chǎn)豐富。第三步：展學(xué)要求請(qǐng)男、女生分別讀第一自然段和最終一個(gè)自然段，了解課文“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：這篇課文是典型的“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)。通過(guò)讓同學(xué)找到概括海底世界特點(diǎn)的句子，使同學(xué)對(duì)課文的結(jié)構(gòu)有所了解，并且知道這篇課文就是圍繞“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。同時(shí)，這也是為落實(shí)本單元《語(yǔ)文園地》“詞句段運(yùn)用”中要求的仿照這篇課文的開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，向別人介紹一種事物做鋪墊。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.概括其次、三自然段的主要意思學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求概括其次自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)默讀其次自然段，試著用一句話(huà)概括它的主要意思。其次步：互學(xué)要求（1）師生溝通。海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底照舊很安靜。追問(wèn):這句話(huà)能概括整個(gè)自然段的意思嗎?有同學(xué)有不同的想法嗎？小結(jié)，我們發(fā)覺(jué)在這個(gè)自然段中找不到句話(huà)概括它的主要意思，這時(shí)我們就要先讀懂每句話(huà)的的意思，了解它寫(xiě)了幾層意思。(2)指導(dǎo)同學(xué)讀懂第一、二句話(huà)。①提問(wèn):“波濤澎湃"”是什么意思?“照舊”的意思是什么?作者重點(diǎn)是想告知我們海底的狀況，還是海面的狀況?②請(qǐng)同學(xué)給第一、二句話(huà)加一組合適的關(guān)聯(lián)詞。③小結(jié):從這組關(guān)聯(lián)詞可知，第一、二句話(huà)主要想告知大家的是:海底是安靜的。(3)指導(dǎo)同學(xué)讀懂第三四句話(huà)。①啟發(fā)思考:課文寫(xiě)有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)，又寫(xiě)海底是全黑的，不是沖突了嗎?②播放視頻，引導(dǎo)同學(xué)解答疑問(wèn)。(4)請(qǐng)男、女生分別讀描寫(xiě)“安靜”和“黑暗”的句子。(5)指導(dǎo)同學(xué)將“安靜”“黑暗”兩個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)，概括其次自然段的主要意思。第三步：展學(xué)要求依據(jù)關(guān)鍵詞句概括第三自然段主要意思。(1)請(qǐng)同學(xué)默讀第三自然段，先找到這個(gè)自然段的關(guān)鍵句，再用一句話(huà)概括這個(gè)自然段的主要意思。(2)同學(xué)溝通反饋,老師相機(jī)板書(shū),指導(dǎo)理解詞語(yǔ)”竊竊私語(yǔ)”。（3）指導(dǎo)同學(xué)將前三句話(huà)的意思連起來(lái)，概括第三自然段的主要意思。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)在讀懂句意、分清層次的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“層意相加法”概括段意。為掛念同學(xué)讀懂層意，老師做了細(xì)心的設(shè)計(jì),先引導(dǎo)同學(xué)借助關(guān)聯(lián)詞讀懂第一層意思，再通過(guò)“借助視頻解疑”的方法掛念同學(xué)理解其次層意思。在學(xué)習(xí)本冊(cè)教材第六單元時(shí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括自然段的意思。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已習(xí)得的方法，精確?????地概括第三自然段的意思。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.精讀第三自然段，學(xué)習(xí)舉例子的說(shuō)明方法學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求請(qǐng)同學(xué)讀讀第三自然段后兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者分別從哪兩個(gè)方面具體介紹了海底動(dòng)物的聲音。其次步：互學(xué)要求指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)舉例子的說(shuō)明方法,體會(huì)表達(dá)效果。(1)出示句子:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音。指名朗讀。(2)提問(wèn):假如去掉后面的內(nèi)容，只讀這句話(huà)，你會(huì)有什么疑問(wèn)?預(yù)設(shè):我會(huì)想,這些聲音到底是怎樣的呢?(3)出示完整的句子指名朗讀。你用水中聽(tīng)音品一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，有的像資體一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾......(4)提問(wèn):讀了后面的內(nèi)容，你知道了什么？(5)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)省略號(hào)的作用。作者就是寫(xiě)了這些我們生活中生疏的例子讓我們知道這些聲音是怎樣的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)錄音，直觀感受海底的聲音。第三步：展學(xué)要求同學(xué)仿照句式想象說(shuō)話(huà)，嘗試運(yùn)用舉例子的方法，體會(huì)聲音傳遞的信息。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)觀看。其次步：互學(xué)要求1.指生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)。2.老師范寫(xiě)。3.同學(xué)練寫(xiě)。第三步：展學(xué)要求呈現(xiàn)、反饋評(píng)價(jià)。三、教學(xué)總結(jié)《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，三班級(jí)的同學(xué)還處于思維、理解力量的培育階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，并不能深刻理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把同學(xué)帶入奇特的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇異的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)，如在教學(xué)其次自然段時(shí)，同學(xué)對(duì)海面上，波濤洶涌，海底卻照舊安靜，不太理解，通過(guò)課件的演示，同學(xué)不僅理解了波濤洶涌一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底，卻有亮光這一奇異的景象，在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)播放動(dòng)物的聲音，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)竊竊私語(yǔ)一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。課題：23、海底世界其次課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助關(guān)鍵詞句分別概括第四、五、六自然段的主要意思。能說(shuō)出第四，五自然段是如何圍繞句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。借助板書(shū)，按課文挨次介紹海底世界。會(huì)寫(xiě)“海底、安靜”等16個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.借助板書(shū)，按課文挨次介紹海底世界。2.會(huì)寫(xiě)“海底、安靜”等16個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.借助關(guān)鍵詞句分別概括第四、五、六自然段的主要意思。2.能說(shuō)出第四，五自然段是如何圍繞句話(huà)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清楚，不僅課文整體結(jié)構(gòu)格外清楚，接受總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個(gè)段落也都明確圍圍著一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。其次自然段主要寫(xiě)了從海面到海底的光線(xiàn)變化;第三自然段圍繞海底聲音來(lái)寫(xiě)的;第四自然段圍繞海里動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)寫(xiě)的;第五自然段圍繞“海底的植物差異也很大”來(lái)寫(xiě)的;第六自然段寫(xiě)海底隱藏著豐富的礦藏。以第四自然段為例，這一段一共5句話(huà)。第一句總寫(xiě)海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。接下來(lái)其次至五句具體介紹了5種動(dòng)物的活動(dòng)方法:它們有的向前進(jìn)，有的向后退;有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng);有的極快，有的極慢。這種介紹充分說(shuō)明海里動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”，把第-句的意思說(shuō)具體了。課文這樣的結(jié)構(gòu)使閱讀變得格外便利。此外，課文雖然是介紹海底相關(guān)學(xué)問(wèn)的，但語(yǔ)言生動(dòng)、形象，比如，運(yùn)用擬聲詞描寫(xiě)海底動(dòng)物聲音的句子:“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾......”一連串的排比和比方，讓我們對(duì)海底世界的聲音有了感性的生疏。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入，回顧前文。1.指名說(shuō)說(shuō)其次、三自然段的主要意思。2.指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段是從哪幾個(gè)方面把主要意思寫(xiě)清楚的。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.概括第四、五、六自然段的主要意思學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求用上節(jié)課的方法嘗試概括第四、五、六自然段每段的主要意思。其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通反饋。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括自然段的意思。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已習(xí)得的方法，精確?????地概括第四、五、六自然段的意思。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。預(yù)設(shè)2:海底的植物的差異很大。預(yù)設(shè)3:海底隱藏者豐富的煤、鐵、石油和自然?氣，還有陸地上儲(chǔ)量很少的稀有金屬。3.啟發(fā)思考:第六自然段中的煤、鐵、石油、自然?氣和稀有金屬可以統(tǒng)稱(chēng)為什么?(礦產(chǎn)資源)所以，第六自然段的主要意思是海底隱藏著豐富的礦產(chǎn)資源。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.精讀第四、五自然段學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)習(xí)第四自然段，理解作者選取這些例子的緣由，(1)同學(xué)圈出作者介紹了哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法，老師相機(jī)貼動(dòng)物圖片，板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)。(2)啟發(fā)思考:作者為什么選擇這四類(lèi)動(dòng)物來(lái)舉例子?①請(qǐng)男女生分別朗讀寫(xiě)海參和身體像梭子的魚(yú)的句子，②提問(wèn):這兩種動(dòng)物的活動(dòng)分別有什么特點(diǎn)?(海參速度慢，身體像梭子的魚(yú)速度板書(shū):慢快③同學(xué)觀看視頻，思考:一快一慢兩種動(dòng)物已經(jīng)說(shuō)明白海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,為什么還要寫(xiě)后面的幾類(lèi)動(dòng)物?④小結(jié):作者在第四自然段中舉了4個(gè)例子。這4個(gè)例子都格外有代表性，讓我們能比較全面地了解海底動(dòng)物的活動(dòng)方法。其次步：互學(xué)要求（1）出示下面兩組句子啟發(fā)思考:它們有什么不同?第一組:海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)。海底的動(dòng)物經(jīng)常會(huì)發(fā)出輕輕的聲音。其次組:還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下移動(dòng)。齊讀第四自然的。（2）學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)舉例子的表達(dá)效果，出示句子：海底的植物差異也很大。同學(xué)齊讀。同學(xué)思考:作者圍繞這句話(huà)舉了什么例子?同學(xué)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。第三步：展學(xué)要求同學(xué)自主嘗試借助板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同學(xué)溝通反饋。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過(guò)對(duì)比選取例子、多種形式朗讀、觀看視頻等方式，掛念同學(xué)體會(huì)作者是如何把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法和植物的差異寫(xiě)清楚的。一方面讓同學(xué)借助板書(shū)溝通課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)全面的了解；另一方面也真正落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素一“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”。