一年級下冊數(shù)學教案-7.4解決問題∣人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案7.4解決問題∣人教新課標教案設計一、教學內(nèi)容人教新課標一年級下冊數(shù)學教材，第74頁的“解決問題”部分。這部分內(nèi)容主要圍繞“20以內(nèi)的進位加法”和“10以內(nèi)的退位減法”展開，通過具體的情景和例題，引導學生理解加減法的實際意義，學會用加減法解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解加減法的實際意義，會正確計算20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的退位減法。2.過程與方法：學生能夠通過實際操作和問題解決，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。三、教學難點與重點1.難點：學生對于進位加法和退位減法的理解，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。2.重點：學生能夠熟練運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情境引入：通過講解一個日常生活中的例子，如“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”引導學生思考和討論。3.隨堂練習：給出幾道類似的練習題，如“小華有8個橘子，小華吃掉了3個橘子，請問小華還剩下幾個橘子？”讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。4.小組討論：讓學生分組討論和解決一些更復雜的問題，如“小明有7個糖果，小明給了小紅3個糖果，小明還剩下幾個糖果？小紅現(xiàn)在有幾個糖果？”鼓勵學生互相交流和合作。六、板書設計板書設計如下：小明有3個蘋果媽媽給了小明2個蘋果小明現(xiàn)在有幾個蘋果？七、作業(yè)設計1.完成教材第74頁的練習題15。2.請學生觀察和分析自己身邊的一個實際問題，用加減法表示出來，并嘗試解決。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容和過程，思考學生的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。2.拓展延伸：鼓勵學生在生活中多觀察和思考，嘗試用數(shù)學的方法解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實踐能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容的選擇上，我特別關注了教材中“20以內(nèi)的進位加法”和“10以內(nèi)的退位減法”這兩個部分。這是學生首次接觸進位和退位的概念，對于他們來說是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，我在備課時詳細研究了這兩個概念的引入方式和例題設計，以確保學生能夠循序漸進地理解和掌握。二、教學目標細節(jié)在設定教學目標時，我強調(diào)了“解決問題”的能力。這是因為，單純地學會計算并不足以應對生活中的各種情況。學生需要學會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用所學知識去解決它。例如，在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇的例子就是希望能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點細節(jié)在難點和重點的設計上，我特別關注了學生對于進位加法和退位減法的理解。這兩個概念對于一年級的學生來說是相對復雜的，因此我設計了一系列的例題和練習，讓學生通過實際操作來理解這兩個概念。同時，我也強調(diào)了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，這是學生解決問題的關鍵。四、教具與學具準備細節(jié)在教具和學具的準備上，我選擇了黑板、粉筆和教學課件作為主要的教學工具。黑板和粉筆方便我在課堂上進行實時講解和演示，而教學課件則可以為學生提供更為直觀的學習材料。五、教學過程細節(jié)在教學過程的設計上，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都貼近學生的實際。情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了學生日常生活中常見的情境，讓他們能夠容易地理解和接受。講解例題環(huán)節(jié)，我詳細解釋了每一步的思路和方法，讓學生能夠清晰地理解。隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的問題，既能夠鞏固學生的知識，又能挑戰(zhàn)他們的思維。六、板書設計細節(jié)在板書設計上，我力求簡潔明了，以便學生能夠一目了然地看出解題的步驟和方法。我會將問題和答案清晰地標出來，同時在旁邊注明每一步的思路。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計上，我既考慮到了學生的實際水平，又希望能夠通過作業(yè)讓他們進一步鞏固所學。因此，我設計了不同類型的作業(yè)，既有教材上的練習題，又有需要學生自己觀察和分析的實際問題。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)起伏變化，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重語氣的變化，讓學生能夠感受到問題的重點和解決的關鍵。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和學習。在講解例題時，我留出時間讓學生思考和提問，確保他們能夠跟上我的講解。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和回答。我注重提問的開放性，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導入：我通過生動的情景導入，引發(fā)學生的興趣和好奇心。我選擇與學生生活貼近的例子，讓他們能夠直觀地理解數(shù)學的意義。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：我根據(jù)學生的實際情況，選擇了適當?shù)睦}和練習，確保學生能夠逐步理解和掌握。2.教學目標的設定：我明確了教學目標，注重培養(yǎng)學生的解決問題能力，使他們在學習過程中有明確的方向。3.教學難點和重點的把握：我針對學生的掌握情況，重點講解和鞏固了進位加法和退位減法的概念，確保他們能夠理解和運用。4.教學過程的設計：我在教學過程中注重了學生的實際操作和思考，鼓勵他們積極參與，提高他們的學習效果。5.板書設計：我簡潔明了地設計了板書，讓學生能夠一目了然地看出解題的步驟和方法。6.作業(yè)設計：我根據(jù)學生的實際水平，設計了不同類型的作業(yè)，讓他們能夠在課后鞏固所學。課后提升一、課后練習題1.小明有5個橘子，他又得到了3個橘子，請問小明現(xiàn)在有幾個橘子？2.小紅有8個糖果，小紅吃掉了3個糖果，請問小紅還剩下幾個糖果？3.小華有7個蘋果，小華給了小明3個蘋果，請問小華還剩下幾個蘋果？小明現(xiàn)在有幾個蘋果？4.小剛有9個籃球，小剛又得到了2個籃球，請問小剛現(xiàn)在有幾個籃球？5.小麗有6個玩具，小麗又得到了4個玩具，請問小麗現(xiàn)在有幾個玩具？二、答案解析1.小明有5個橘子，他又得到了3個橘子，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個橘子。2.小紅有8個糖果，小紅吃掉了3個糖果，所以小紅還剩下83=5個糖果。3.小華有7個蘋果，小華給了小明3個蘋果，所以小華還剩下73=4個蘋果。小明現(xiàn)在有3個蘋果。4.小剛有9個籃球，小剛又得到了2個籃球，所以小剛現(xiàn)在有9+2=11個