2024屆高考語文復習：現(xiàn)代文閱讀及詩歌答題技巧

現(xiàn)代文閱讀I

一、選擇題常見八大陷阱

①偷換概念：命題者在解釋概念或解釋文意時，暗中將兩個概念的內涵（如屬性、作用、發(fā)

展趨勢等）或外延進行了調換、改變或混淆，表面上與原文說法一致，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)

并不相同。

②無中生有（于文無據(jù)）：干擾項的內容在原文中根本找不到依據(jù)，也不能從原文信息中推

斷出來，即原文中并無此意，而是命題者憑空捍造出某種意思用來迷惑考生的。這類選項若

脫離文本去根據(jù)個人經驗或常識判斷，很可能會誤認為:E確，迷惑性較強。

③張冠李戴：命題者設置選項時，在表述對象上設置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表

述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面，比如把某一時間、地點，說成另一時間、地點。

④以偏概全：命題者設計選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干

擾考生，主要以部分代整為（或相反）、以個別代一般（或相反）、以特殊代普遍（或相反）等，從

而使考生作出錯誤的判斷3

⑤混淆時態(tài)：命題者故意壬“未然”（尚未確定或還未實現(xiàn)或推測）說成“已然”（既成事實），

或者把“或然”（可能發(fā)生的情況）轉述為“必然”（必定發(fā)生的情況）；也可能反之，將“己

然”說成“未然”，把“必然”說成“或然”。

⑥因果混亂（包含強加因果）：命題者在設置選項時有意混淆各種關系，比如，將并列說

成轉折、將遞進說成并列，或者將條件說成結果、將假設說成現(xiàn)實、將充分（必要）條件說成

必要（充分）條件。還要特別注意因果關系的兩種情況：一是因果的顛倒，指選項在因果I或條

件）關系上，故意把原材料中的“因"（或條件）變成了“果”，或把“果”變成了“因”（或

條件）等；二是強加因果關系，即把無因果關系的兩個事物說成有因果關系。

⑦混淆是非：命題者設置選項時，在事物的性質上設置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事

物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定。

⑧曲解文意:選項中的觀點與原文不一致，錯誤項故意更疾個別關鍵字詞或說法，造成一字、

一詞之差或說法相異，從而背離原文意思，歪曲作者觀點。

二、常見論證方法

①舉例論證：列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點，起到以理服人的作用。

答題模板：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（觀點、論點），從而使論

證更具體、更有有說服力，

②道理論證:運用經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言以及被人們公認的科學原理、

定理、公式等，通過講道理的方式來論證論點?！耙谜撟C”是其中一種，即引用名言警句

等作為論據(jù)，米分析問題，論證觀點。

答題模板：：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③對比論證:把正反兩方面的論點或論據(jù)加以對比，達到否定錯誤論點、樹立正確論點的目

的。

答題模板：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來論證論點，化抽象為具體，使說理淺顯易懂，妙趣

橫生。

答題模板：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，從而

把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

⑤因果論證：通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關系來證明論點。因果論證可

以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

答題模板：文中運用了因果論證的論證方法，以……的因導致了……的果地客觀事實論證了

作者……的觀點，使得論證更加深入、徹底客觀，增強文章說服力。

⑥類比論證：類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上

也相同或相似。類比論證屬于或然性推理，是一種從特殊到特殊、從個別到個別的推理方式。

答題模板：文中運用了類比論證，用……的事例作比，推出……的結論，使得作者語氣更加

委婉，觀點更容易讓人接受。

⑦引用論證：引用名家名言等作為論據(jù)，來分析問題，說明道理的論證方法。引用的方法有

兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處：一種是暗引，不交代所引的話是

誰說的或出處。

答題模板：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。

（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

三、常見論證結構

①并列式：這種結構方式的特點是幾個層次、段落之間的關系是并行的。行文在幾個并列的

層次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”或“從……上看”“從……

上分析”等標志性詞語。

②層進式（遞進式）：文章的各部分或層次之間是層層深入、步步推進的美系，各層的前后

順序有嚴格的要求，不能隨便變動。層次之間的關系往往由淺入深。段與段之間常常有?些

遞進式的標志詞語，如“不僅如此”“而且”“甚至”等。

③總分式：總分式包括三::總分、分總、總分總。注意開頭段或者結尾段,如果開頭段或

者結尾段就是中心論點，那么一般都是總分式或分總式，因為正文多是論證過程；如果開頭

段和結尾段互相呼應，那么就是總分總式。

④對照式：在論證過程中，把兩種事物或意思加以對比，或者用一種事物或意思來比照另一

種事物或意思，就是對照式。

四、常見客觀題型

1.分析文章論證特點

答題角度：①論證結構

②論證方法

③論證角度/方式（立論和駁論）一文章先立后駁，先點明自己......的觀點然后進

行反駁/文章先駁后立，先反駁已有的.....觀點，進而樹立自己的觀點。

④論點提出方式

⑤論證的語言特色（手法）

2.分析文章論證思路（行文脈絡）

答題角度：①論證結構------->總寫論證結構

②首先說.....

③其次說??…?…L分寫主體，注意聯(lián)接詞

④最后說........

提問方式：1.作者是如何證由論點的？

2.作者的論證思路是怎樣的？

3.文章的論證過程是怎樣的？

4.請簡要分析文章的論證思路。

答題模板（以總分總結構為例）：

①文章采用總分總的論證結構，首先第一段開門見山，提出…的觀點，主體部分

并列闡述

②其次采用…的論證方法，論證了.…的看法/觀點

③最后，得出,…的結論

3.材料側重點不同

①分析段落要點

②概括材料主旨（材料的主要內容）

③用簡潔的語言概括答案

現(xiàn)代文閱讀n

（1）小說三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境。

（2）人物形象分析：

1、小說塑造人物的方法：

正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、心理描寫、行匆描寫、語言描寫、細節(jié)描寫。

側面描寫（間接描寫）：①概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。（手

法為“襯托"）②環(huán)境襯托，通過人物所處的環(huán)境（自然的或社會的）來烘托性

格。

2、各種描寫手法的作用：

①外貌、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。

②語言描寫：

A、刻畫人物性格，反映人物心理，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

B、描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。

③心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮

等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

④細節(jié)描寫：更細膩地展示人物的某一特征。

3、解題技巧與答題格式

①人物性格特征歸納

首先要確定人物身份，闡明其代表性、象征性。

答案組織格式:某某某是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，

如勤勞、簡樸等。）什么人（表示人物身份的，如農民、工人、詩人等），或者

某某某是什么階級（如：農民、工人、詩人）的代表、象征、縮影等。一般用判

斷句。

其次如果題目要求簡要分析的話要分條闡述。答案組織格式：分論點（表示人物

性格特征的形容詞，如勤勞、儉樸等。）加上論證所需例子（一般是文中能體現(xiàn)

人物特點的具體句子）

②人物描寫的方法

首先確定哪些是直接描寫，哪些是間接描寫。如果是直接描寫，要說明小類別（如

果是同一種描寫要細看前后有何變化，及其原因），然后看運用了什么樣的手法；

間接描寫的話看是通過人還是環(huán)境來襯托，然后確定用了什么樣的手法。

③作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價（文章主題，也就是作者的寫作

目的：為什么要寫這個人）

首先要高度概括故事情節(jié)（什么人什么事）。其次揣摩作者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，

是真善美還是假惡丑？（贊揚什么還是批判什么，最好從正反兩個方面答題）

（3）故事情節(jié)

1、貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。

2,情節(jié)的作用

⑴交代人物活動的環(huán)境。

⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

⑶為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

⑷照應前文。

⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展。

⑹刻畫人物性格。

⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。

3、情節(jié)安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、

可讀性。

②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

⑥就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。

此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

4、情節(jié)安排基本技巧

①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然

后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原

來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更

加嚴密，內容更加充實豐滿。

5、答題格式

①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前

文情節(jié)）玲②人物（三富人物，表現(xiàn)人物性格，）玲③主題（深化某種主題，

突顯某種主題）。

根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了......，表現(xiàn)

了……

（4）環(huán)境描寫

1、環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

2、作用

①交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、處所、背景等。揭示社會本質特征，揭示主題。

（一般是放在文章的開頭的位置）

②渲染氣氛（氛圍），為后邊的內容做鋪墊。（一般放在開頭或中間的位置）

⑤烘托人物心情、（像興奮喜悅，憂愁感傷，浪喪，絕望等等）秉性、氣質和

志趣愛好等（隨時出現(xiàn)，位置不固定）；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

④推動故事情節(jié)發(fā)展.（一般放在中間的位置，如《林教頭風雪山神廟》中風

雪的描寫推動情節(jié)發(fā)展）

⑤深化作品主題。（一般放在結尾的位置）

⑥暗示和象征。

3、答題格式

①環(huán)境本身（交代……時間，交代......背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）一玲②

情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）一3③人物（烘托，映襯）一3④主題（表達，寄托，喑示,

揭示）。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了......景色，營造（創(chuàng)設）T

一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……

情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。

（5）表達技巧

1、常用寫作手法（技巧）

第一類表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

第二類表現(xiàn)手法：對比、襯托（反襯），變換人稱，聯(lián)想想象、象征、類比、虛

實結、渲染烘托。

第三類結構方式：前后照應、鋪墊，過渡（承上啟下）、設置懸念、卒章顯志，欲

揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、

詳略等）。

第四類修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、

反問、借代。

第五類描寫手法：

①描寫角度：正面描寫、側面描寫

②描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，

細節(jié)描寫.

③描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

④描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或

由近到遠）

2、寫作手法的作用

鋪墊：交代土物發(fā)生的原因或基礎，顯示事物發(fā)展的必然等。

渲染：對其他事物細致描寫，以突出主要表述對象。

襯托：分正襯和反襯兩種。主要作用是突出某種事物的特點，描寫另外一種相似

或相對的事物，起到陪襯或對照的作用。

類比：根據(jù)事物特征的相似性，以一種事物的顯性特征而推知另一種事物也具有

可能相似的結論。

象征：用具體的事物表現(xiàn)作者的思想感情和志向，多以托物志的手法表現(xiàn)。.

揚抑：對某種事物的態(tài)度有表揚和批評，為使行文曲折有波瀾，往往對描寫的事

物或先揚或先抑，然后再抑或揚，以表達喜歡、贊美或批評、諷刺的情感。

3、敘述人稱的選擇

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映

現(xiàn)實比較靈活自由。

4、細節(jié)描寫的作用

①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。

②典型的細節(jié)可以深化主題。

⑤典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。

④典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。

⑥典型的環(huán)境可以渲染人物心情、心理活動。

⑥典型的細節(jié)可以暗示影射。

5、小說結局的類型及其表達效果

⑴出人意料的結局，好處（思維方向）

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞

擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

⑵令人傷感的悲劇結局。好處（思維方向）：

從主題上看，能更好地深化主題。（如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙?/p>

示了辛亥革命的不徹底性….沒有發(fā)動群眾。）

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。（如《藥》寫華小栓吃了人血

饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾的愚昧性格。）

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

⑶令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一

體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和

平美好生活的愿望。

④看然而止，前下空白的結局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再

創(chuàng)造。

（6）小說的主題（寫作目的）

1.主題的評價：以小見大，立意深遠。

2.歸納主題的方法：

①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展；③抓寫作背景。

（7）常見題型：

1、小說通過塑造某某形象揭示了怎樣的主旨？

2、聯(lián)系小說所描寫的環(huán)境，分析小說的主題。

3、如何理解小說標題的深刻含義？

4、小說到底告訴了我們什么？

5、聯(lián)系這篇小說，你有怎樣的人生啟迪？

6、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.答題思路先歸納情節(jié)，后點出主題

7、”世界本身就是一個謎，它有許多種解”，小說最忌諱主題鮮明，請結合你的

閱讀體驗，探究這篇小說的可能有的多種主題。等等

詩歌鑒賞

一.針對詩歌的形象的問題（人物形象、物象、意境）

試題1：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？

要點：1抓意象，再現(xiàn)畫面。即抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)，描

述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象卻以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

2概括特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂清冷、恬靜優(yōu)莢、雄渾

壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能準確地體現(xiàn)景物的恃點和情調。

3分析思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答〃表達了作者感傷的情

懷〃是不行的，應答出為什么而〃感傷〃。

試題2：這首詩描繪了怎樣的一個形象？你從詩中看到了一個什么樣的形象？作

者為什么要描寫這一形象？請簡要概括詩中詩人的形象特點。

分析?：首先分清詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象；其次注意作者

塑造人物形象的方法，一般來說作者在塑造人物時往往綜合運用描寫手法，如語

言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫，還有正面描寫、側面描寫。三要結合作者對

于人物的描寫，概括出人物的特點。四要注意分析作者型造人物的意義；五對于

詩人自身的分析要注意結合作者的處境和寫作背景，要知人論世。

要點：1概括相關詩句分別寫了什么內容，刻畫了什么形象；

2概括所描摹場景的特點或使用的描寫手法；

3概括出形象的特征、社會意義或蘊含的作者情感。

二.詩歌的表達技巧（描寫手法、修辭手法、抒情方式）問題

題型：這首詩用了怎樣的表達技巧/修辭手法？請分析這首詩的表達技巧（或藝

術手法，或手法）；詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？結合詩句具體分

析這首詩是如何運用各種表達技巧（或藝術手法，或手法）；抒發(fā)了詩人何種情

感。

分析：表達技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的

一些表達技巧。表達技巧分抒情方式、描寫手法、修辭手法。

抒情方式有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接間接又分借景抒情和托物言志及托物

寓理等。

描寫手法主要有：襯托（分正襯和反襯）、虛實結合、對比、白描等。

修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：比興（即先言他物以引起所詠之物）、比喻、

擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、反語等。

步驟：1指出用了何種手法；

2結合詩句闡釋該修辭的作用術語和詩句的內容；

3此手法傳達出詩人怎樣的感情。

答題范式：

本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了......的修辭手法，......（該修辭的作用術語）

地寫

出了……（詩句解說），表達了詩人……的情感。

三.關于詩歌語言的問題

鑒賞詩歌的語言主要從理解關鍵詞語和品味語言風格兩個角度入手。古詩講究煉字，詩

有“詩眼”，詞有“詞眼”。詩眼、詞眼有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵

詞，這些經詩人反復琢磨、挑選出的詞語，最能精確地表情達意。因此，詩歌的語言是鑒賞

詩歌的關犍。常見的煉字包括煉動詞、煉形容詞、煉數(shù)量詞、煉虛詞，因此賞析語言時應該

抓住這類詞語。詩眼?般是動詞或形容詞。透過詩眼能加深理解詩詞的意境及詩人情感。

1.題型：

1這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格；談談此詩的語言藝術。

2這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人所稱道，你認為它好在哪

里？

3某詞是全詩的關鍵，為什么？人們認為某詞是這首詩的詩眼，是什么原因？

4有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？有人認為某名用得好，你認為呢？

2.對整首待語言風格的評價（題型1）：

答題步驟：

（1）先歸納該詩語言風格大致分類，用一個詞概括語言特色（能用來答題的詞一般

有：清閑自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、含蓄蘊藉、雄渾豪放、筆調婉

約人、簡練生動、幽默、風趣、平實、典雅、自然、清新、優(yōu)美、質樸……）；

（2）結合語句具體分析這種特色；

（3）表現(xiàn)作者的思想感情。

3.針對煉字命題的（題型2）：

答題步驟：

（1）解釋該詞語在句中的含義（注意，古人作詩煉字，品味時切忌把字孤立起來談，

應放在詩句中，并結合全詩的意境情感來分析）：

（2）展開聯(lián)想，把該詞語放入原句中描述景象；

（3）點出該詞語烘托了怎樣的意境或表達的怎樣的感情

4.針對關鍵詞命題的（題型3）：

關鍵詞?般指那些能構成全詩的線索、概括全詩的感情基調及思想的詞語。

題型：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：占詩非常講究構思，往往?個字或?個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基

調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考H考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

（1）該詞在詩中的寓意；

（2）該詞對突出主旨所起的作用；

（3）該詞在結構上的作用/該詞是全詩的關鍵的原因等等（結合具體問題，扣題回答）。

四.概括內容主旨

題型：

這首詩的主旨是什么？這首詩主要寫了什么內容？反映了什么樣的社會現(xiàn)實？這首詩可分幾個

層次？分別寫了什么內容？了解詩歌的內容主旨應該關注以下幾方面：

1了解作者經歷及寫作特點，能夠幫助同學們理解其詩歌內容主旨；

2抓住詩題；

3抓住關鍵詞：

4抓住題材類型。不同題材類型所反映的主旨也是不同的。

5抓意象。詩人的情感都融入到意象中，抓住意象有助于理解詩歌的內容主旨。

6抓注釋。注釋中的背景介紹暗示詩人的創(chuàng)作動機：作者介紹暗示本詩的風格及情感基調；重點

詞語幫助理解內容。

步驟：

1.分析該詩句寫了什么內容：“XX句（聯(lián)）寫了XX”；

2.指出詩歌主旨或詩人的思想感