協(xié)同育人征文范文

協(xié)同育人征文范文協(xié)同育人征文范文篇一在當今教育環(huán)境下，家校社協(xié)同育人已成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。過去的一段時間里，我們在這方面進行了積極的探索和實踐，以下是總結(jié)與回顧。一、主要工作與措施1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)成立了家校社協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了學校、家庭和社會各方的職責和任務(wù)，為協(xié)同育人工作的順利開展提供了有力的組織保障。2.完善制度建設(shè)制定了一系列家校社協(xié)同育人的規(guī)章制度，如家長會制度、家長學校制度、社區(qū)教育資源共享制度等，確保了工作的規(guī)范化和常態(tài)化。3.加強家長教育通過舉辦家長學校、家庭教育講座、親子活動等形式，提高家長的教育水平和家庭教育能力。同時，建立家長委員會，讓家長參與學校的管理和決策，增強家長的責任感和歸屬感。4.拓展社區(qū)教育資源與社區(qū)建立了緊密的合作關(guān)系，充分利用社區(qū)的文化設(shè)施、實踐基地等資源，開展豐富多彩的社會實踐活動。例如，組織學生參觀社區(qū)博物館、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?，讓學生在實踐中增長見識，提高能力。5.開展心理健康教育合作與專業(yè)心理咨詢機構(gòu)合作，為學生和家長提供心理健康咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。舉辦心理健康教育講座，普及心理健康知識，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。二、取得的成果1.學生的綜合素質(zhì)顯著提高在學業(yè)成績、品德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、社會實踐等方面都有了明顯的進步。學生更加自信、獨立，具備了較強的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。2.家庭教育水平不斷提升家長更加重視孩子的教育，掌握了科學的教育方法，親子關(guān)系更加融洽。3.學校與社會的聯(lián)系更加緊密學校得到了社區(qū)的廣泛支持和認可，社會資源得到了充分利用，為學校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。三、面臨的挑戰(zhàn)與對策1.挑戰(zhàn)部分家長工作繁忙，參與協(xié)同育人的時間有限。社區(qū)資源分布不均，整合難度較大。家校社協(xié)同育人的評價機制還不夠完善。2.對策創(chuàng)新溝通方式，如利用線上平臺提供教育資源和交流機會，方便家長參與。加強與社區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，加大對社區(qū)資源的整合力度，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。建立科學合理的評價指標體系，對家校社協(xié)同育人的效果進行全面、客觀的評價，以促進工作的不斷改進和完善。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷完善家校社協(xié)同育人機制，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。協(xié)同育人征文范文篇二教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和社會的共同努力。近年來，我校積極探索家校社協(xié)同育人的新模式，取得了顯著成效。以下是對我校家校社協(xié)同育人工作的總結(jié)。一、建立有效的溝通機制1.定期召開家長會我校每學期都會組織家長會，向家長匯報學校的教育教學工作、學生的學習情況以及學校的發(fā)展規(guī)劃。同時，聽取家長的意見和建議，共同探討教育孩子的方法和策略。2.建立家校聯(lián)系群利用微信、QQ等社交軟件，建立家校聯(lián)系群，方便家長與教師隨時溝通。教師可以及時向家長反饋學生的在校表現(xiàn)，家長也可以向教師咨詢孩子的學習問題。3.開展家訪活動教師定期進行家訪，深入了解學生的家庭環(huán)境、學習習慣和生活情況，與家長共同制定個性化的教育方案。二、豐富的家校合作活動1.家長志愿者活動邀請家長參與學校的管理和服務(wù)工作，如上下學時段的交通疏導(dǎo)、學?；顒拥慕M織協(xié)助等，增強家長對學校工作的了解和支持。2.親子活動組織親子運動會、親子閱讀、親子手工制作等活動，增進親子關(guān)系，促進家庭和諧。3.家長課堂定期舉辦家長課堂，邀請教育專家、心理咨詢師等為家長提供教育知識和方法的培訓，提升家長的教育水平。三、整合社會資源1.社會實踐活動與社區(qū)、企業(yè)合作，開展豐富多彩的社會實踐活動，如參觀博物館、工廠、農(nóng)場等，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。2.法治教育邀請公安、司法等部門的專業(yè)人員到學校開展法治講座、安全教育等活動，增強學生的法治意識和安全意識。3.文化傳承活動與文化機構(gòu)合作，開展傳統(tǒng)文化進校園活動，如戲曲表演、書法展覽、民俗講座等，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、取得的成效1.學生綜合素質(zhì)得到提升通過家校社協(xié)同育人，學生在品德、學業(yè)、身心健康等方面都得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)明顯提高。2.家庭教育水平提高家長在參與學校教育的過程中，不斷學習和更新教育觀念，掌握了科學的教育方法，家庭教育水平得到了顯著提升。3.學校教育質(zhì)量提升家校社的密切合作，為學校教育提供了有力的支持和保障，學校的教育教學質(zhì)量不斷提高，社會聲譽越來越好。總之，家校社協(xié)同育人是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強家校社之間的合作，形成教育合力，為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。協(xié)同育人征文范文篇三今天觀看了廣東省名校長工作室主持人團隊專項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇，我收獲頗多。首先，學習了這個活動，從譚根林校長的八個一活動，培養(yǎng)學生的幸福感，到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利，再次引起我對教育的思考。隨著社會的發(fā)展，幸福似乎越來越遙不可及，對學生來說，也是如此，尤其是農(nóng)村的孩子。也許城市里的學生還能得到家長更多的關(guān)愛，在學校里能有更多活動鍛煉的機會，健康向陽成長。而在農(nóng)村，相對比較局限與落后，家長忙于生計，認為教育就是學校的事，而學校教育還是以分數(shù)為主，相對城市里，學生的全面發(fā)展還有很大的差距，學生學習兩極分化嚴重，學生不是一頭扎進書堆中，就是完全放棄學習。扎進書堆中的學生，壓力巨大，容易產(chǎn)生很多心理問題；而放棄學習的學生學習沒有盼頭，生活失去目標，迷茫，也容易產(chǎn)生很多問題。因此教育碰到更大的難題，家校緊密合作刻不容緩。隨著時代的發(fā)展，不僅學校認識到家庭在孩子教育當中的重要性，很多家長都能意識到家校合作的重要性，愿意參與到教育當中。但在這問題中，確實存在很多的問題：家校合作只停留于表面，主要表現(xiàn)在學?；蚣彝サ乃枷胝J識不到位，缺乏合作的熱情，因此沒能常態(tài)化，未能真正發(fā)揮雙方的優(yōu)勢；家校合作有心無力，主要是學校和家庭經(jīng)驗不足，缺乏理論科學的指導(dǎo)。通過這次活動，我看到了接下來的家校合作的新方向。首先，龍江一中校長的做法很值得借鑒：1、家校合作中，學校是組織者，建設(shè)者和行動者，應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。2、建立健全家校合作的工作機制，打造更多的合作平臺；3、增強家校合作的專業(yè)水平和能力；4、實現(xiàn)家長教育成長，學校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。另外，上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人，上海倡導(dǎo)的“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型，其中中小學教師全員導(dǎo)師制更讓我眼前一亮，即一個老師按照一定的機制與每一個學生匹配，通過與學生建立良師益友的師生關(guān)系，與家長建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對學生進行全面指導(dǎo)和開展有效家校溝通，從而促進每一個學生健康快樂成長。在這個制度里，教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變，對家庭表達關(guān)懷，給予支持的過程中實現(xiàn)了精準化，個性化的家庭教育指導(dǎo)。通過與孩子的匹配，教師走進孩子的學習與生活，通過日常接觸交流溝通，教師對孩子的學習，生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤，能夠及時給予指導(dǎo)，有利于孩子的健康成長，同時也和家庭教育緊密結(jié)合，相互補充，更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。這些都為家校合作提供了很好的范例，在接下來的工作中，我們要不斷學習探索，結(jié)合多方力量，培育合格的新時代接班人。協(xié)同育人征文范文篇四家庭，是孩子人生的第一所學校；家長，是孩子人生的第一任教師。普及家庭教育科學知識，提高家長教育理念素養(yǎng)，是增強家庭教育與學校教育同向同步，實施素質(zhì)教育、凝聚家校合力的重要環(huán)節(jié)。為更好地推進家校協(xié)同教育，11月13日下午，學校邀請了全體家委會委員，為進一步優(yōu)化家校育人新思維，構(gòu)建家校共育新氛圍進行了熱烈、積極地交流。交流會上，朱文學校長首先為新一屆高一家委會委員們頒發(fā)聘書，代表學校對委員們在家校協(xié)同教育中發(fā)揮的重要作用表示充分肯定，并就一年來學校的整體工作，向家長們做了簡要介紹；德育處戴勇主任、教學處馬杰主任分別從學生“主題教育”、“行為養(yǎng)成”、“學情分析”等方面做了主題匯報。學校平穩(wěn)推進，扎實有序的教育教學工作得到了與會家長們的一致認可。積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧。中國圣賢治家的綿遠家風是饋贈子孫的無價財富。學校邀請了蘇州科技大學教育學院牟艷杰副教授，為家長們帶來了“家風―無言的教育”主題講座。牟教授從傳統(tǒng)家風的核心精神、現(xiàn)代價值、原生家庭的不同類型等方面做了精彩的分享。作為家庭第一施教人的父母，注重家風、家訓、家庭教育傳承，指引孩子正確做人、踏實做事，起著奠基孩子人生的基礎(chǔ)作用。整場講座內(nèi)容從實際出發(fā)、極具創(chuàng)新理念，家長們收獲頗豐。家校溝通過程中，各位委員在輕松、和諧的氣氛中各抒己見，對學校的發(fā)展也提出了很多建設(shè)性意見。在傾聽的交流和訴求中，學校對家校規(guī)劃更充滿信心，讓彼此的心意化作行動，落地開花。家校協(xié)同教育是孩子成長中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讓孩子健康快樂成長，促進孩子全面發(fā)展，讓我們在六藝繽紛、家校聚力的氛圍中，更好地協(xié)同家校教育，助推學生成長成材之路越來越寬廣。協(xié)同育人征文范文篇五廣東省“家校社協(xié)同育人”線上培訓活動的第一天，我聆聽了華南師范大學心理學院劉學蘭教授帶來的《學習動機激發(fā)與家庭教育》課程。劉教授通過一個個案例深入淺出，分析孩子厭學的心理原因，不僅告訴我們?nèi)绾卧俅吸c燃孩子的學習熱情，激發(fā)孩子內(nèi)部學習動機，也引領(lǐng)我們督促引導(dǎo)，激發(fā)孩子外部學習動機。讓我在今后的教育教學工作中，激發(fā)學生學習動機，加強家校合作有了更深刻的理解和體會。劉教授指出，孩子厭學的原因有三種：內(nèi)容、結(jié)果和關(guān)系。1、因內(nèi)容而厭是一種“逃離”，如果學習內(nèi)容對于孩子來說太難、太多、太易、太遠、太空等。對于我們教師來說，分層教學、選擇貼近孩子生活的學習材料很有必要。2、因結(jié)果而厭是一種“維護”，當孩子在學習時沒有獲得成功體驗，連續(xù)的挫敗會讓學生失去價值體驗，繼而失去自我價值。以“不想學”來維護“學不好”。3、因關(guān)系而厭是一種“對抗”，關(guān)系不僅存在于親子之間，師生之間的關(guān)系對學生影響也不可忽視。劉教授認為，孩子長期缺乏成功體驗會導(dǎo)致習得性無助，一部分孩子缺乏清晰有挑戰(zhàn)性的學習目標。我們老師要幫助學生制定“跳一跳，摘桃子”的目標。當孩子學業(yè)上取得成功或遭受挫折時都要引導(dǎo)其進行積極歸因，遵從努力歸因和現(xiàn)實歸因兩大原則。劉教授強調(diào)，我們要讓孩子成為一個具有自我價值感的人，不能讓成績成為孩子衡量自我價值標準的來源。