2024屆高考上海高中詩歌鑒賞分題材細(xì)化復(fù)習(xí)-送別詩匯編

詩歌鑒賞：分題材細(xì)化復(fù)習(xí)

（-）送別詩

送別詩

送別之因赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等

送別習(xí)俗折柳送別；飲酒餞別；唱歌送別

詩人狀態(tài)別友人、被友人送別、與家人戀人分別

詩歌內(nèi)容長苧古道、江邊渡頭、舉酒擊節(jié)、折柳相贈(zèng)

常見意象地點(diǎn)：長亭、南浦、古道、路口

時(shí)間：傍晚、月、月夜

物象：方早、晚風(fēng)、柳、笛聲、夕陽、遠(yuǎn)山、酒

詩歌情感依依不舍、勸勉祝福、前途擔(dān)憂、借題發(fā)揮（如坦誠心志）

表達(dá)技巧直接抒情；寓情于景、情景交融；想象聯(lián)想（虛實(shí)結(jié)合）；比喻擬人等

1、常見情感

1、依依惜別的感傷之情。

2、體貼入微的寬慰。

3、前路珍重的殷勤祝愿。

4、前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂。

5、坦誠心志的告白。

6、積極奮發(fā)的勤勉。

7、各向天涯的愁緒與思念。

依依惜別；2.寬慰。

送杜少府之任蜀州王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

屈必西3.前路珍重的殷勤祝愿

送元二使安西王維

渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

^Zn.前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂。

送杜十四之江南孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷入腸。

5.坦誠心志的告白。

芙蓉樓送辛漸王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

6.積極奮發(fā)的勒勉。

送魏大從軍

陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。

這首詩表達(dá)了對(duì)友人建功報(bào)國的殷切期望，表達(dá)了報(bào)效國家的豪情壯志。全詩感情豪放激揚(yáng)，語

氣慷慨悲壯。

7.各向天涯的愁緒與思念。

淮上與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

這首詩通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列物象情景對(duì)離情進(jìn)行反復(fù)渲染，

使臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂

寞得到充分地表達(dá)。

2、常用技巧

送別詩在藝術(shù)手法上大多采用直接抒情、寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)

想這種虛實(shí)結(jié)合的手法來塑造形象，或是用了比喻、擬人等手法營造傷離別的氛圍。

直接抒情

別茶大⑴高適

千里黃云白日晡⑵，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？⑶

【注】⑴董大：名不詳?；蛞詾橹付ヌm，當(dāng)時(shí)有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董

大”。⑵黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日嘎(xun)：太陽黯淡

無光。嚏，即晡黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。⑶誰人：哪個(gè)人。君：你，這里指董大。

【參考】最后兩句，自己雖不得意，但滿懷信心和力量。

益公?&2、寓情于景，情景交融

雨霖鈴柳永

寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，競無語

凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是

良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)喟，更與何人說？

【參考】柳永《雨霖鈴》中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”表面寫去路煙靄迷茫，道

路修遠(yuǎn)，其實(shí)是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊(yùn)藉。

想象聯(lián)想(虛實(shí)結(jié)合)

別嚴(yán)士元

劉長卿

春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識(shí)問，青袍今日誤儒生。

【參考】劉長卿《別嚴(yán)士元》第三聯(lián)：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情?！痹娙擞裳矍暗?/p>

落日去帆這一實(shí)景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。這樣虛實(shí)結(jié)合就拓寬了詩的意境,

充分表現(xiàn)了詩人對(duì)朋友的惜別之情、思念之情。

⑨MN4、比喻

柳梢青-送盧梅坡

［宋］劉過

泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

【參考】劉過的《柳梢青?送盧梅坡》一詞上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單

影只的孤獨(dú)之感，漂泊無定的離別之苦。下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻表明他的心會(huì)像

飛塵一樣緊緊跟隨在朋友盧梅坡的馬后，像明月一樣出處追隨在盧梅坡的舟旁，以此來表達(dá)思念

惜別之情。

【真題訓(xùn)練】

2017年高考

廣陵贈(zèng)別（唐）李白

玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。

天邊看深水，海上見青山。興罷各分袂，何須醉別顏。

12.這首詩共有幾個(gè)字押韻？正確的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)I）.五個(gè)

13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.含蓄委婉B.雄起瑰麗C.而亢豪放D.明快俊逸

14.本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）

【答題參考】

12.（1分）C

13.（2分）D評(píng)分說明：選D給2分，選C給1分。

14.（5分）答案示例：本詩前兩軟寫飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的“數(shù)里”，寫出別情的深厚。第三聯(lián)借

景抒情，以壯闊的景色寫出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情（直打胸臆），表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了

灑脫的情懷。評(píng)分說明：“怎樣抒寫"3'；“臨別情感"2'。

2021年

（一）閱讀下面的詞，完成第12—14題。（8分）

虞美人

［北宋］晁補(bǔ)之

原桑飛盡霜空杏。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。

羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。

12.出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是（）（1分）

A.野望B.歸隱C餞別D.懷舊

13.下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。

B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。

C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。

D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。

14.從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。（5分）

【答撅參考】

12.（1分）C13.（2分）B

14.（5分）答案示例：“一般”句寫臨別寄語，然后由實(shí)入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰

藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回憶的話題，是對(duì)所想象的虛境細(xì)

化深入，突出對(duì)此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛

轉(zhuǎn)，真切感人。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿5分為止。

2019奉賢一模

送錢子入京唐李順

夜夢還京北，鄉(xiāng)心恨搗衣。朝逢入秦使，走馬喚君歸。

驛路清霜下，關(guān)門黃葉稀。還家應(yīng)信宿①，看子速如飛

注：①信宿：表示兩夜

虛實(shí)相生，拓寬意蘊(yùn)/意境、深化感情

14.詩中“-------”意象常常用以表現(xiàn)征人離婦、遠(yuǎn)月U故鄉(xiāng)的惆悵情結(jié)。（1分）

15.對(duì)本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.首聯(lián)以“京北”和“他鄉(xiāng)”作匕，表現(xiàn)詩人和錢子的飄零之苦。

B.頷聯(lián)以動(dòng)作描寫突出了京城來使催促錢子返歸的匆忙急迫。

C.頸聯(lián)連用4個(gè)意向，融情于景，以想象之筆營造蕭瑟意境。

D.全詩圍繞“送”字，友人遠(yuǎn)去而駐足良久，情感凄婉哀傷。

16.本詩尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)詩人內(nèi)心情感的？（4分）

14.（1分）搗衣15.（3分）A

16.（4分）尾聯(lián)借人映己，寫的是朋友的歸程時(shí)間和朋友縱馬如飛、歸心似箭，實(shí)際上蘊(yùn)含的是自己對(duì)家鄉(xiāng)

的思念和不能歸家的調(diào)悵，委婉含蓄，耐人尋味。

2019徐匯區(qū)一模

送門人歐陽秀才游江西（宋）梅堯臣

客心如萌芽，忽與春風(fēng)動(dòng)。又隨落花飛，去作西江夢。

我家無梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂注林，烏哺不得共。

無忘桂枝榮，舉酒一相送。

（注）桂：古時(shí)稱科舉及第為“折桂，

12.依據(jù)詩意，歐陽秀才游江西的目的不會(huì)是（）。（1分）

A.游學(xué)B.宦游C.交游D.游

歷

13.對(duì)前四句的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.從對(duì)方著筆B.比喻新穎貼切

C.以落花寫離情I）.以西江夢點(diǎn)題

14.后六句不抒離情而寫別意，結(jié)合內(nèi)容作賞析。（5分）

（三）8分

12.B

13.C

14.先以“無梧桐”自謙，將門人贊喻為鳳凰，希望他振翅高飛；又提醒他去江西后善自擇居，不

與鳥哺類卑俗之人交往，并叮囑他不忘游學(xué)為科舉的夢想，最后舉杯祝福他異日折桂。句句用喻，

含蓄又形象地表達(dá)了師長對(duì)門人的贊譽(yù)、叮嚀和期望。

2019金山一模

賊平①后送人北歸

司空曙

世亂同南去，時(shí)清獨(dú)北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。

曉月過殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草,處處伴愁顏。

【注】①賊平：指平定“安史之亂二

13.下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.從詩歌的對(duì)仗和內(nèi)容看，本詩是一首以送別為內(nèi)容的五言律詩。

B.一二兩句交代詩人送人北歸的原因，抒寫自己不能還鄉(xiāng)的痛苦。

C.三四兩句寄托詩人的悲苦，與“國破山河在”有異曲同工之妙。

D.五六兩句從友人的角度落筆，真實(shí)描寫了亂離之后的慌亂場景。

14.以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.慷慨激昂B.清新流暢C.剛勁凝練D.凄苦悲涼

15.明代詩人徐用吾評(píng)價(jià)本詩的最后兩句：“觀其結(jié)句，猶不免有悲傷之意，其與《詩經(jīng)》‘鴻雁于

飛，哀鳴嗷嗷'，同一用意?！鼻鍙氖址ń嵌?，聯(lián)系全詩內(nèi)容進(jìn)行賞析。（4分）

三、8分

13.（2分）D14.（2分）D

15.（4分）結(jié)尾兩句運(yùn)用借景抒情（或以哀景襯哀情、虛寫）的手法（1分），想象友人北歸途中只有

飛禽和衰敗的野草相伴著友人的悲苦愁顏的情形，流露出作者內(nèi)心的擔(dān)憂和悲傷之情，也寫出了安

史之亂給百姓和國家?guī)淼纳钪貫?zāi)難（2分），這與《詩經(jīng)》中“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷”借鴻雁哀鳴來

抒發(fā)流民內(nèi)心的悲傷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的怨憤是同一用意。（1分）

2019閔行一模

（三）閱讀下面作品，完成第12-14題。（8分）

送孫十尉溫縣

錢起

飛花落絮滿河橋（寫景渲染），千里傷心（直抒胸臆）送客遙。

不惜蕓香①染黃綬②，惟憐鴻羽下青霄。

云衢有志終聚首③，吏道無媒且折腰（勉勵(lì)）。

急管繁弦催一醉（宴飲），頹陽不駐引征鐮。（不愿離別不得不離別）

【注】①蕓香：指書香。②黃綬：黃色的印帶，用來代指小官，這里指孫十將赴任的溫縣縣尉。

③嚶首：抬頭，指意氣風(fēng)發(fā)。

14.本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（4分）

12.下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（（2分）

A.“飛花落絮”點(diǎn)明了送別的時(shí)令。

B.“千里”寫出孫十赴任路途遙遠(yuǎn)。

C.“急管繁弦”寫音樂演奏的雜亂。

D.“征械”指縱馬踏上赴任的路程。

13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.流麗含蓄B.豪邁雄奇C.清新明快D.深沉婉轉(zhuǎn)

14.本詩是怎樣抒寫臨別情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（4分）

（三）（8分）

12.（2分）C（反映的是主觀恃緒的急迫）13.（2分）D（2分）A（1分）

14.（4分）首句描摹暮春之景來渲染離別的情緒，（1分）第二句以“傷心”二字直抒胸臆，寫

送別的難舍；（1分）三四句以借代手法感嘆孫十的懷才不遇（空有才華卻志向不得伸展）（帶

有為其不平之意）；（1分）五六句直接表達(dá)勉勵(lì)和勸慰之情；（1分）最后兩句寫樂聲的急迫和

夕陽落下，表現(xiàn)不舍離別又不得不離別的矛盾心情；（1分）全詩情景交融，表達(dá)了深沉的離別

之情。（1分）【任答一點(diǎn)得1分】

2019長寧一模

送白少府/送兵之隴右（唐）高適

踐更①登隴首，遠(yuǎn)別指臨洗。為問關(guān)止事，何如州縣勞。

軍容隨赤羽，樹色引青袍。誰斷單于智，今年太白②高。

［注］①踐更：此處指服役的士卒。②太白：星座名，古時(shí)認(rèn)為是將星。

12.下列關(guān)于木詩的說法不正確的一項(xiàng)是（（2分）

A.本詩的押韻符合律詩的要求。

B.本詩是送別詩，也是邊塞詩。

C.“何如州縣勞”在本詩中沒有直接回答。

D.“軍容隨赤羽”句寫軍隊(duì)如飛鳥般疾行。

13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.清新流暢B.慷慨激越C.委婉含蓄D.雄渾悲壯

14.本詩與一般的傷感失落的送別之作頗不相同，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（4分）

（三）8分

12.D（2分）13.B（2分）

14.（4分）答案示例：

首聯(lián)點(diǎn)出送別，一“登”一“指”頗有昂揚(yáng)氣概，并無遠(yuǎn)別的悲傷；

頷聯(lián)問別，不用尋常慰別之語，而以“關(guān)山事”與“州縣勞”對(duì)比發(fā)問，表現(xiàn)詩人對(duì)友人送兵遠(yuǎn)

行的關(guān)切。從全詩看，此處也暗含了詩人對(duì)立功邊塞的神往；

頸聯(lián)描繪出行情景，精煉"隨'"引”二字、巧用自然景色襯托部隊(duì)風(fēng)貌，勾畫出軍容的整肅威

武和白少府赴邊的英姿，透露出對(duì)白少府治軍的贊揚(yáng)；

尾聯(lián)寫對(duì)友人的慰勉，預(yù)言白少府此行必能建功，以昂揚(yáng)的情調(diào)送別友人，也含有詩人自己立功

邊塞的愿望。全詩激昂雄壯，與傷感失落的送別之作頗不相同。

2020寶山區(qū)二模

（三）閱讀下面的詩歌，完成第12——14題。（8分）

贈(zèng)韋記室黯別①［南朝梁］何遜

故人儻②送別，停車一水東。去帆若不見，試望白云中。

促膝今何在，銜■杯誰復(fù)同。水夜看初月，江晚溯歸風(fēng)。

無因生羽翼，千里暫排空③。

【注】①韋黯?，詩人的朋友，曾任記室。②儻，同“倘二③排空：沖向天空。

12.下列詩句中與畫線句表達(dá)情感最相近的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

B.天際識(shí)歸舟，云中辨江樹。

C.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

D.潮平兩岸闊，風(fēng)正一?帆懸。

13.對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.第五六句連續(xù)發(fā)問，傾訴衷腸。

B.第五六句今昔對(duì)比，強(qiáng)化情感。

C.第七八句以樂襯哀，倍感溫暖。

D.第七八句借景抒情，情景交融。

14.結(jié)合全詩，賞析結(jié)尾兩句詩句的表達(dá)效果。（5分）

（三）（8分）

12.A（1分）

13.C（2分）

14.示例：

詩歌開頭寫友人作別，抒發(fā)依依不舍之情，次寫離別之后孤獨(dú)之苦，寄托思念之情，

結(jié)尾兩句發(fā)揮想象，希望自己能夠振翅高飛，與千里之外的友人能夠相聚的心愿，

然而客觀上自己無法生出翅膀凌空高飛，更增添不得見面的愁苦之情，將思念之情推向高潮。抒發(fā)情感熱

烈深沉，又想象獨(dú)特，引人遐想。（5分）

2020金山區(qū)二模

三、閱讀下面的作品，完成12-14題。（8分）

送崔融（唐）杜審言

君王行出將，書記①遠(yuǎn)從征。

祖帳②連河闕咒軍麾④動(dòng)洛城。

旌旃朝朔氣，笳吹夜邊聲。

坐覺煙塵⑤掃，秋風(fēng)古北⑥平。

［注］①書記：崔融為節(jié)度使學(xué)書記之官。②祖帳：為送別設(shè)的酒宴帷帳。③河闕：河，黃河。闕，宮殿。

指京城。④軍麾：軍旗。⑤煙塵：這里指戰(zhàn)事。⑥古北：指北方邊境。

12.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）。（1分）

A.《詩余選集》B.《樂府詩選》C.《古詩菁華》D.《律詩集粹》

13.以下評(píng)價(jià)適合用于本詩的一項(xiàng)是（（2分）

A.含蓄委婉B.清新流暢C.剛勁凝練D.凄清悲涼

14.清代畫家方薰認(rèn)為，用筆的神妙，就在于有虛有實(shí)，所謂“虛實(shí)使筆生動(dòng)有機(jī)，機(jī)趣所之，生發(fā)不窮?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合本詩的內(nèi)容加以賞析。（5分）

三、8分

12.（1分）D

13.（2分）C

14.（5分）答案示例：首聯(lián)交代送別的原因，頷聯(lián)實(shí)寫送別的場景，描繪出一幅餞別的帳蓬連綿不斷、從

宮闕直伸延到河邊的景致?！斑B”和“動(dòng)”分別體現(xiàn)了熱烈隆重的場面和威嚴(yán)雄壯的軍容（或出征和送行

的場面聲勢浩大、氣勢強(qiáng)勁）（與本題無關(guān)，可刪）。頸聯(lián)和尾聯(lián)是虛寫，是詩人想象奔赴戰(zhàn)場后的情景：

旌旗在晨光下迎著朔風(fēng)招展，笳聲在月色里放聲長鳴，響徹邊城，友人穩(wěn)坐軍中籌劃滅敵計(jì)謀，待到北疆

秋風(fēng)勁吹之口傳來平定的捷報(bào)。通過虛實(shí)結(jié)合，寫出了送別之情，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭必勝的信心和對(duì)友人

蕩平敵寇的鼓勵(lì)與祝愿，達(dá)到了情景和諧、韻味深長的藝術(shù)效果。（虛實(shí)內(nèi)容的分析各2分，效果1分）

附:

2020松江區(qū)二模

（三）閱讀下面作品，完成第12T4題。（8分）

秋日送方干游上元

（唐）曹松

天高淮泗白,料子趨修程。汲水疑山動(dòng)，揚(yáng)帆覺岸行。

云離京口樹，雁入石頭城。后夜分遙念，諸峰霜露生。

12.這首律詩共有兒聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.一聯(lián)B.兩聯(lián)C.三聯(lián)D.四聯(lián)

13.根據(jù)你的理解，本詩最適用于下列哪一種情境（）。（2分）

A,給獨(dú)自踏上異鄉(xiāng)的朋友的寬慰之贈(zèng)言。

B.給去奔赴美好前程的朋友的贈(zèng)別寄語。

C.表達(dá)希望友人平安，快速到達(dá)的祝福。

D.與友人分別后傳遞對(duì)友人不舍的思念。

14.若要評(píng)選出本作品中的寫景佳聯(lián)，你會(huì)推選哪一聯(lián)，并說明理由。（5分）

12.B

13.D

14.示例一：第二聯(lián)最佳。作者描寫了一幅擬想友人舟行水上的畫面；平靜的水面倒映山的倩影，汲水?dāng)_亂

了水的平靜，感覺山在搖動(dòng)；揚(yáng)帆航行，不覺船動(dòng)，反覺江岸在行走；從水動(dòng)疑山動(dòng)，船行覺岸行的心理

感覺呈現(xiàn)了景物的流動(dòng)感；不從送行人眼見之景著筆，反從想象之景描繪，虛境拓寬了詩的意境；以離別

之速襯難舍之情，抒發(fā)了對(duì)友人一路的牽掛與想念；畫面有靈動(dòng)之美，景中含情，富有感染力。

示例二：第三聯(lián)最佳。這一聯(lián)是詩人想象友人奔赴南京途中之景；上句寫了詩人看到天空云朵飄蕩，似乎

跟著友人離開京口，是眼前之景：下句寫大雁飛入南京，這想象之景：虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩的意境；“云”

和“雁”的意象有所寓意，而“離”與“入”兩字體現(xiàn)了景物從此地到彼地的空間轉(zhuǎn)換，以離別之速襯難

舍之情?；畫面富有層次，看似平常，實(shí)則別有趣味，匠心獨(dú)運(yùn)。

評(píng)分說明：選詩句和對(duì)詩句的賞析分別評(píng)分。（選出句子不得分，選第二聯(lián)或第三聯(lián)最多5分，選第四聯(lián)最

多4分，選第一聯(lián)最多2分。）

21旬行二模

（三）閱讀下面作品，完成第12—14題。（8分）

水調(diào)歌頭

宋葛長庚

江上春山遠(yuǎn)，山下暮云長。相留相送，時(shí)見雙燕語風(fēng)橘。滿目飛花萬點(diǎn)，回首故人千里，把酒沃

愁腸?；匮惴迩奥罚瑹煒湔n蒼。

漏聲殘，燈焰短，馬蹄口。浮云飛絮，一身將影向?yàn)t湘。多少風(fēng)前月下，迤邈天涯海角，魂夢亦凄

涼。又是春將暮，無語對(duì)斜陽。

12.填入下片方框處的字，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

A.狂B.香C.長D.快

13.下列對(duì)作品風(fēng)格的評(píng)價(jià)，貼切的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.雄渾曠達(dá)B.清新飄逸C.清幽郁結(jié)D.洗練自然

14.這首詞是怎樣表達(dá)送別之情的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（4分）

12.（2分）B

13.（2分）C

14.（4分）（1）借景抒情，通過描寫“江”“山”“云”“雙燕”“飛花”“煙樹”“漏聲”“燈

焰”“馬蹄”“斜陽”等景物。來表達(dá)了離別的凄涼哀婉之情。（2）直抒胸臆，相留相送，魂夢亦

凄涼，無語等，直接表達(dá)了離別的傷感。（3）虛實(shí)結(jié)合，上片實(shí)寫送別之景，下片虛寫離別之后的

情景（4）借物寫人，以雙燕借物寫入，表達(dá)了離別的不舍。（5）運(yùn)用典故，回雁峰，瀟湘，含蓄寫

出了旅途漫漫，形單影只。（1、2兩點(diǎn)只寫一個(gè)即可）

21虹口二模

江津送劉光祿不及

［陳］陰鏗

依然臨江渚，長望倚河津。鼓聲①隨聽絕，帆勢與云鄰。

泊處空余鳥，禹亭已散入。林寒正下葉，釣晚欲妝綸。

如何相背遠(yuǎn)，江漢②與城^③。

【注】①鼓聲：古代開船時(shí)，打鼓為號(hào)。②江漢：指今湖牝省一帶。③城城門，此指作者所

在之城。

12.對(duì)標(biāo)題理解正確的一項(xiàng)是（）o（1分）

A.“江津”是人名，“光祿”是地名

B.“江津”是人名，“光祿”是官職

C.“江津”是地點(diǎn),“光祿”是官職

D.“江津”是地點(diǎn),“光祿”是地名

13.下列關(guān)于本詩的說法不正確的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.本詩和陶淵明《飲酒》都是五言古詩。

B.這首詩與李白《送友人》的題材相同。

C.本詩運(yùn)用多種表達(dá)方式抒發(fā)思想感情。

D.本詩描寫細(xì)膩，想象奇麗，語言清新。

14.本詩圍繞“不及”層層抒發(fā)了作者的情感，請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以分析。（5分）

12.（1分）C13.（2分）I）

14.（5分）答案示例：

首先是用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)“不及”，作者靠在江邊望著友人乘船遠(yuǎn)去，雖是百般依戀也無可奈何。

其次是從聽覺和視覺兩方面來描寫“不及”的感覺，直到開船的鼓聲完全散去，友人的船在天邊完

全看不見，作者還在河津長望。

接著通過環(huán)境描寫突出時(shí)間之久，作者細(xì)致刻畫了周遭環(huán)境的變化：直到岸邊的離亭里人群已經(jīng)散去，

碼頭上只剩下鳥兒，晚釣的人都已經(jīng)收線回去，周圍安靜得連林中樹葉的飄落都似乎聽得清，詩人仍

然徘徊當(dāng)?shù)?，沉浸在“不及”的懊喪之中，久久不肯離去。

最后通過直接抒情，深刻表達(dá)了自己錯(cuò)過送別友人后無可奈何悵惘若失的感受。

全詩通過不同方式的層層鋪寫，把自己送友人“不及”的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

評(píng)分說明：4層各1分，結(jié)合具體詩句分析1分。情感概括不準(zhǔn)確、分析不到位酌情扣分。

21松江二模

（三）閱讀下面作品，完成第12—14題。（8分）

_________（宋代）蘇軾

金陵賞心亭送王勝之龍圖。王守金陵，視事一日，移南郡。

千古龍?bào)床⒒⒕?，從公一吊興亡處。渺渺斜風(fēng)吹細(xì)雨。芳草渡，江南父老留公住。

公駕飛車凌彩霧，紅鸞醪乘青鸞馭。卻訝此洲名白鷺。非吾侶，翩然欲下還飛去。

12.根據(jù)這首詞的格式，可以推測它的詞牌是（D（1分）

A.踏莎行B.念奴嬌C.沁園春D.漁家傲

13.疝于本首詞作小序部分的作用分析不正確的是（）。（2分）

A.交代寫作緣由是送別王勝之。B.奠定了全詞傷感作別的感情基調(diào)。

C.交代了共游賞景的地點(diǎn)、人物。D.點(diǎn)明朋友因官職調(diào)動(dòng)將離開金陵。

14.假如你是王勝之，這首詞中哪兒處讓你感動(dòng)？請(qǐng)說明理由。（5分）

12.（1分）D

13.（2分）B

14.（5分）答案示例：“斜風(fēng)”“細(xì)雨”，描摹富有意境，使送別之景如在目前，朋友的惜別之情

令我感動(dòng)；”江南父老留公住”寫老百姓的挽留突出我的清譽(yù)，朋友對(duì)自己品行的夸贊令我愉悅；“紅

鸞”和“修乘”“白鷺”“非吾侶”等詩句夸贊我志向遠(yuǎn)大，知音的賞識(shí)令我欣慰；“翩然”一句化

解了我“視事一日”迅速調(diào)任的尷尬。朋友從知音角度，用情感化解寬慰自己，這幾處令我感動(dòng)。（評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)：1點(diǎn)2分，給滿5分為止）

21長宇二模

（三）閱讀下面的詩歌，完成第12—14題。（8分）

送李將軍赴定州①（唐）郎士元

雙旌②漢飛將，萬里授橫戈。

春色臨邊盡，黃云出塞多。

鼓孽悲絕溪，烽戍隔長河。

莫斯陰山③路，天驕④已請(qǐng)和。

［注］①送李將軍赴定州：詩題一作“送彭將軍”。這首詩有多個(gè)版本，此處取其一。②雙旌：唐

代節(jié)度使出行時(shí)的儀仗。③陰山：山脈名。在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，山間缺口自古為南北交通要道。④天

驕：漢時(shí)以此稱匈奴。

12.從題材看，這首詩屬于（）o（2分）

A,送別詩B.邊塞詩C.記行詩D.詠史詩

13.以下對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.首聯(lián)形象鮮明，氣勢雄壯。

B.頷聯(lián)工筆細(xì)描，色彩絢麗。

C,頸聯(lián)視聽結(jié)合，意象寥廓。

D.全詩虛實(shí)相生，用字簡潔。

14.“莫斷陰山路”又有版本作“想到陰山北"，你認(rèn)為哪個(gè)版本更好？請(qǐng)結(jié)合整首詩，從內(nèi)容角度

說說你的理由。（4分）

12.A（2分選B得1分）

13.B（2分）

14.答案示例1：“莫斷陰山路”更好。前三聯(lián)贊李將軍奉命出征的軍威、述征途的艱辛、暢想交戰(zhàn)時(shí)

的勝勢，以此表達(dá)送別時(shí)的贊美和祝愿之意，而尾聯(lián)用“莫斷陰山路”，則有勸誡的意味，勸誡李將

軍作戰(zhàn)的目的是為了和平而非一味殺傷敵人，使詩意更進(jìn)一層，表達(dá)了詩人希望邊疆和平安定的強(qiáng)烈

愿望。若用“想到陰山北”則延續(xù)了此前贊頌祝愿的思路，無此反跌之效。（4分）

答案示例2：“莫斷陰山路”更好。前三聯(lián)贊李將軍奉命出征的軍威、述征途的艱辛、暢想交戰(zhàn)時(shí)的

勝勢，以此表達(dá)送別時(shí)的贊美和祝愿之意，尾聯(lián)若接著寫“想到陰山北”，只是直接延續(xù)此前語意，

詩意較平。“莫斷陰山路”不宜接寫對(duì)勝利的祝愿，而是說故人已請(qǐng)和所以請(qǐng)放敵軍一條生路，以此

來表達(dá)必勝的信心和祝愿，更顯委婉，更有風(fēng)致。（4分）

評(píng)分說明：選擇“想到陰山北”也可以，根據(jù)理由酌情給分。

閱讀下面的作品，完成下列小題。

【甲】謝亭送別（唐）許渾

勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

【乙】巴陵夜別王八員外（唐）賈至

柳絮飛時(shí)別洛陽，梅花發(fā)后到三湘②。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長。

【注】①勞歌：送別歌的代稱，源于《晉書》：“新禮以為挽歌出漢武帝役人之勞歌，聲哀切，遂以為送終

之禮?！雹谌妫悍褐赶娼饔颉⒍赐ズ媳币粠?。

12.選出一項(xiàng)沒有出現(xiàn)在甲乙兩首詩中的藝術(shù)技巧（）

A.化用典故B.虛實(shí)相生C.借景抒情D.托物言志

13.對(duì)甲乙兩首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甲詩的第二句寫深秋霜林盡染，映襯著一江碧綠的秋水疾奔，借美好的秋色反襯別離之悲。

B.甲詩中的“水急流”雖是寫景，但與詩中送別之情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了第一句的“解行舟”，也開啟了

下一句的“人己遠(yuǎn)”。

C.乙詩一二兩句既以“柳絮”“梅花”表明時(shí)間的變換，又以“洛陽”“三湘”表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，洎染了

一種蒼涼的氣氛。

D.乙詩用暮春時(shí)節(jié)的典型物候“柳絮飛”和“梅花發(fā)”來寫“離情別恨”，給人一種人生飄忽無定、聚散

難測的感覺。

14.甲乙兩詩相比，有人覺得甲詩的尾句比乙詩的尾句更好，有人卻不這樣認(rèn)為。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。

【答案】12.D13.D

14.示例一：甲詩的結(jié)尾更好.“滿天風(fēng)雨下西樓”是景物描寫，是以景作結(jié)，比直抒胸臆（或直接抒情）

更顯得含蓄委婉，表達(dá)了詩人送別友人后再登樓目送友人遠(yuǎn)去的不舍和牽掛之情。

示例二：乙詩的結(jié)尾更好?！半x恨空隨江水長”是直抒胸臆，新穎別致，運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，將

“離恨”比作浩浩蕩蕩的湘江水一樣綿長而久遠(yuǎn)，比甲詩以景作結(jié)更富有感染力，寫出了詩人與友人依依

惜別時(shí)的無可奈何和痛苦難過。

【12題詳解】

本題考直:學(xué)生鑒貨詩歌表達(dá)技巧的能力。

A.甲詩中“勞歌”源于《晉書》，化用典故。

B.甲詩中“紅葉青山水急流”寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色，為虛寫；“日落”“滿天風(fēng)雨”為實(shí)寫。

C.甲詩中“紅葉青山水急流”“日落”“滿天風(fēng)雨”借景抒情；乙詩”柳絮飛時(shí)別洛陽，梅花發(fā)后到三湘”

以物候的變化暗示時(shí)間的變換，借景抒情。

故選Do

【13題詳解】

本翹考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“用暮春時(shí)節(jié)的典型物候'柳絮飛'和‘梅花發(fā)'”錯(cuò)誤，“梅花發(fā)”不屬于暮春時(shí)節(jié)的典型物候，是隆

冬時(shí)分的典型物候。

故選D。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

這是探究鑒賞題，考生可以根據(jù)自己的理解作答。可以從詩句的內(nèi)容、情感、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)

技巧等方面進(jìn)行鑒賞。

甲詩笫四句并不接著直抒離愁，而是宕開寫景，以景結(jié)情。但由于這景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人當(dāng)

時(shí)的心境正相契合，因此讀者完全可以從中感受到詩人的蕭瑟凄清情懷。這樣借景寓情，以景結(jié)情，比起

直抒別情來，不但更富含蘊(yùn)，更有感染力，而且使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。

乙詩結(jié)尾句運(yùn)用比喻，把“離恨”比作“江水”，形象生動(dòng)，“空隨”二字似寫詩人的心隨行舟遠(yuǎn)去，也

仿佛王八員外載滿船的離恨而去。一個(gè)“空”字，委婉地表達(dá)出一種無可奈何而又戀戀不舍的深情。結(jié)尾

句直接點(diǎn)出“離恨”，運(yùn)用了直抒胸臆的抒情方式，直接表達(dá)出自己和友人的離愁別緒。

（三）（8分）

閱讀下面的詩歌，完成各題。

卻赴南邑留別蘇臺(tái)知己①

【唐】劉長卿

又過梅嶺上，歲歲此枝親。

落日孤舟去，.山萬里看。

猿聲湘水靜，草色洞庭寬。

已料生涯事，唯應(yīng)把釣空。

【注】①至德三年，劉長卿剛而犯上，諦守南巴。此詩是其將要赴任時(shí)所寫。

附現(xiàn)代文⑤■⑦段：

⑤至于中西之間，受民族文化影響而產(chǎn)生對(duì)色彩不同看法的例子就更多了。以藍(lán)色為例，藍(lán)色作為冷

色調(diào)，給人以寧靜之感，加上廣闊的藍(lán)天大海的聯(lián)想，往往令人心曠神怡。漢語中的藍(lán)色并沒有太多特殊

意味。中華民族作為農(nóng)耕民族，對(duì)藍(lán)色的大海了解相對(duì)較少，而西方文明是“藍(lán)色文明”，英語中的藍(lán)色

有著更加豐富的內(nèi)涵，或代表沉穩(wěn)、永恒、博大的力量，或象征嬰兒般的純真無瑕，或表達(dá)情緒的低落、

抑郁等等，這些色彩意蘊(yùn)都源自英語民族對(duì)海洋的深入認(rèn)識(shí)。

⑥曾有研究表明，對(duì)西方人來說，中國色彩中最難理解的是“青色"。"青''是中國文化中一道獨(dú)特

的風(fēng)景線，直到今天，人們還在用“丹青”代稱具有中國特色的水墨畫。然而青色具體是怎樣的一種色彩，

在缺乏直觀視覺效果的古詩中并不是那么容易確定。它可能是綠色，例如“青簡”是綠色的竹簡；也可能

是荒色，例如“青天”可以是藍(lán)色的天；宋代以后，它才被用來指“黑色”，盛唐李白詩曰"朝如青絲暮

成雪”，“青絲”就是黑發(fā)的意思。另外，詩中的色彩并非單純地描繪自然之物，往往反映作者的心靈世

界，有較強(qiáng)的主觀性，解讀起來就更加困難了。同樣是指向綠色的“青”，有時(shí)象征著美好的生命、生機(jī),

青春勃發(fā)；有時(shí)展現(xiàn)大自然的和諧與寧靜，給人以清新恬靜之感；在某些詩中又和中國文人眼中象征君子

人格的竹子聯(lián)系在一起，顯露出無盡的高雅。前兩者中西方還有相通之處，高雅的意味則是中國獨(dú)有的。

⑦為了讓外國讀者在讀中國古詩時(shí)打破認(rèn)知的隔膜，更好地理解中國詩人運(yùn)用色彩營造的詩境，不少

翻譯者會(huì)根據(jù)讀者的審美心理,決定是否對(duì)詩歌中的色彩進(jìn)行改譯。例如漢代古體詩《青青河畔草》“青

青河畔草，郁郁園中柳”中的“青青”，美國詩人EzraPound就將其譯為“blue（藍(lán)）"，因?yàn)楹?green

（綠）”相比，“blue”所蘊(yùn)含的憂郁和沮喪之意，能更好地向英語讀者傳達(dá)出詩中思婦的寂寞哀怨。

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