一信息技術(shù)第六章“第一節(jié)程序設(shè)計(jì)的基本方法”教案設(shè)計(jì)

ctionIbasicmethods編訂編訂:JinTaiCollege本節(jié)所講算法主要是指計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法和但是，對(duì)于初學(xué)者而言，本節(jié)內(nèi)容屬于理論知識(shí)，具有一定的抽象性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)的聯(lián)系，是學(xué)主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。而在初學(xué)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)于算法的認(rèn)知。如果直接講算法，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)新舊知聯(lián)系，無(wú)法做到意義建構(gòu)和有意義的學(xué)習(xí)，對(duì)于算法的含義以做到真正理解。按照從感性到理性、從已知到未知的認(rèn)知 ,我從學(xué)生的感性認(rèn)知入手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將第一節(jié)和第 ,使學(xué)生明白解決任何問(wèn)題都需要有清晰的解決思路和解題步驟 ,再通過(guò)人-機(jī)解決問(wèn)題方法的比較，得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人解決問(wèn)題一樣都需要有明確的解題步驟，而計(jì)算機(jī)的解題步驟對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，即算法的描述，主要是通問(wèn)題的解決來(lái)突破的。本節(jié)所講算法的實(shí)例，不在于程序的難易 ,而在于要易于學(xué)生接受。為了便于學(xué)生理解第一個(gè)算法-交換兩個(gè)變量的值。我加了交換兩個(gè)杯中液體的算法設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的算法的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生了解變量的概念及計(jì)算機(jī)內(nèi)部存諸數(shù)據(jù)的原理，這樣，學(xué)生對(duì)于書(shū)中的例子就很容易接受了。關(guān)于語(yǔ)言描述算法及流程圖描述算法的特點(diǎn)，我的做法是通過(guò)學(xué)生對(duì)二者的比較，既掌握了二者的區(qū)別，也知道了二者的優(yōu)缺點(diǎn)。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了提升，學(xué)習(xí)算法不是為了單純的學(xué)習(xí)概念，而是為了應(yīng)用，為了理論聯(lián)系實(shí)際，做到用理論解決實(shí)際問(wèn)題。所以我將第三種算法的描述方法對(duì)于算法的做用有了進(jìn)一步的理解，根據(jù)算法可以寫(xiě)出代碼，并解決問(wèn)題。這樣既解決了學(xué)理論難的問(wèn)題，又做到了對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)，最后留一些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，讓他們有成功的體船，一次只能渡過(guò)一個(gè)大人或兩個(gè)小孩，他們四人都〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答?！紝W(xué)生〗學(xué)生討論回答?！紝W(xué)生〗學(xué)生討論回答。2、讓計(jì)算機(jī)判斷△（delta）的值；我們解決問(wèn)題都需要遵循一定的方法和思路并正確或：計(jì)算機(jī)處理程序的過(guò)程與我們平時(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程是似的，也就是在規(guī)定的條件下完成一定的操作序列。而這樣的操〖學(xué)生〗學(xué)生討論〖學(xué)生〗學(xué)生討論:〖學(xué)生〗學(xué)生討論〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答問(wèn)題時(shí)每一步必須有清楚的定義，不能有二義性流程圖的概念：流程圖是用一組幾何圖形表示各種類(lèi)型的操作簡(jiǎn)明扼要的文字和符號(hào)表示具體的操作，并用帶徑〖學(xué)生〗學(xué)生