新課改下的高中物理教材教學(xué)反思范文

physicsteachingunderthenewcurriculumreform編訂編訂:JinTaiCollege在我國(guó)以前就提倡老師要進(jìn)行教育教學(xué)反思。教育家認(rèn)為，反思目的是提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在教育認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的教師，關(guān)鍵是否進(jìn)行了反思，因?yàn)榉此寄憔腿フ以?，在教學(xué)中存在那些不足，我們要進(jìn)行那些有效的教學(xué)改進(jìn)呢？我們?cè)撊绾芜M(jìn)行物理教學(xué)反思？這個(gè)成為擺在我們面前的一個(gè)課題，特別是年輕教師 ,更要加強(qiáng)反思，新時(shí)代的教師有新時(shí)代的特征，要時(shí)時(shí)更新教學(xué)觀念，去掉那些不適合時(shí)代教學(xué)的內(nèi)容和方法，教學(xué)反思就是要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的一種能動(dòng)力。而一種成功的教育要不斷改革，反思。我們的教育經(jīng)歷古代的科舉制度 ,八股文教育制度，當(dāng)代教育制度，現(xiàn)代教育制度，這些教育制度在不斷更新和進(jìn)步，改掉了不適合人的身體和心理發(fā)展規(guī)律的東西。具體到物理的教育教學(xué)，也要通過不斷改革實(shí)驗(yàn)，改革教技產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，在高考填報(bào)志愿的專業(yè)中，物理專業(yè)是最多的，這給同學(xué)們向往學(xué)習(xí)物理提供了原動(dòng)力，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在讀書，一條出路就是為了考上大學(xué)，很多同學(xué)選擇填報(bào)物理專業(yè) ,因?yàn)榭忌洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)比較大，雖然是這樣，但是物理難學(xué)，也擺在學(xué)生們面前的一個(gè)檻，通過這幾年的高考題來看，題目在能力和難度要求比較高，所以我們老師在高一新生進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)，要求總是想要學(xué)生一步到位，這樣無形中加大了學(xué)習(xí)物理的難度，本來我們?cè)趯W(xué)完力的合成和力的分解后，由于這兩節(jié)要用到數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系，同學(xué)在初中的數(shù)學(xué)進(jìn)行課改后，刪掉一些物理解題需要的知識(shí)，這使的本來難學(xué)的物理，血上加霜，有的老師在這里面還要加力的正交分解，力的動(dòng)態(tài)平衡進(jìn)去，想一下給學(xué)生學(xué)懂，越是達(dá)不到效果，欲速則不達(dá)，學(xué)生覺得物理怎么這么難學(xué)學(xué)生吸引過來，這也是提高學(xué)習(xí)物理興趣的一個(gè)原因，我們?cè)谡n堂教學(xué)要看學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生沒有什么反應(yīng)，你就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)，降低難度，也可以通過作業(yè)反饋來看，大多學(xué)生不會(huì)做 ,說明學(xué)生還沒有達(dá)到這個(gè)層次，要降低難度，如果我們有意識(shí)地降低教學(xué)難度，一旦學(xué)生順利跨上這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣，事情就達(dá)到了事半工倍的效果，我記的大學(xué)一個(gè)教授學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生理解透這個(gè)概念，規(guī)律，我們不要一味的講解，一味的提海戰(zhàn)術(shù)，到頭來還達(dá)不到理想的效果，注意知識(shí)的形成過程，學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了！如果老師在方法上引導(dǎo)不對(duì)，很容易造成誤區(qū)，如果先好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺得物理是容易學(xué)的 ,你的教學(xué)就是成功的。1、雙基目標(biāo)的落實(shí)，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和掌現(xiàn)在高三老師在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，感覺到力不從心，什么原因？因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，為以后學(xué)習(xí)埋下了隱患，例如，在講解力的合成時(shí)，老師只注重滔滔不絕的講解，這樣給學(xué)生的思考空間太少，學(xué)生分析問題和解決問題的能力沒有得到提高，所以我們?cè)谏险n時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造物理情景，讓學(xué)生去想，去思考，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力和思維能力不同，你一味地?cái)U(kuò)大教學(xué)容量，勢(shì)必造成這里聽不懂，接下來想不清出的局面，所以在教學(xué)中，多去設(shè)置疑問，讓學(xué)生出錯(cuò)，達(dá)到思維共鳴，我們要與學(xué)生一道去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，我們要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng) ,做到一題多解，一題多變的思維模式，真正提高學(xué)生能力。哪里也要明確，這樣在教學(xué)中做到目標(biāo)明確，若不明確，程就失去了方向，在時(shí)間上你就要怎么合理分配教學(xué)時(shí)間內(nèi)容多花時(shí)間，哪些內(nèi)容少花，或者一筆帶過，在這過程確教學(xué)方法，如果我們主次不分，這就導(dǎo)致教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果3、老師的配合很重要，老師總以為很學(xué)生很容易理解的， ,我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷調(diào)整思路和方法為學(xué)生用。 ,這就需要解題也要規(guī)范，學(xué)生交上來的作業(yè)，特別是計(jì)算題，很不規(guī)范，有很大的任意性，一方面，學(xué)生的思維不清晰造成，另一方面是學(xué)生從初中帶上來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接造成解題不規(guī)范 ,在教學(xué)中，老師要為人師表，拿出行動(dòng)，在黑板上板書要規(guī)范 ,不要隨手畫圖，這樣無形中，學(xué)生也會(huì)模仿老師的行為，假如你不用刻度尺畫圖，學(xué)生也跟著你一樣，隨手在作業(yè)本上畫圖，,只注重結(jié)果，這樣就會(huì)造成思路定勢(shì)。藏在學(xué)生的腦海中，把它殺在萌芽狀態(tài)。因?yàn)檎n堂和課后訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)物理的能力，因此這個(gè)環(huán)節(jié)也顯得很重要，因此老師在選題要特別注重，要做到舉一反三，做的是方法，而不是提海戰(zhàn)術(shù)，布置作業(yè)要有針對(duì)性和典型性，讓學(xué)生做了這題，類似的題目要懂得做，而不是做一題，只懂得這題，達(dá)不到教學(xué)效果，白忙一場(chǎng)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要遵循循序漸進(jìn)過程。而且布置的作業(yè)要有合適，難度要適宜，不要讓學(xué)生望而卻步，失去信心。還有學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，檢查學(xué)生那些掌握的，那些是還沒有掌握的，然后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的進(jìn)行講解，做到有的方矢，達(dá)到作業(yè)的目的。在講解題目時(shí)，要給學(xué)生思考的空間，這題該怎樣解，做到規(guī)范，聽了一道題，有所收獲，不要盲目的亂講一氣 ,達(dá)不到效果。講解內(nèi)容要有邏輯，不要東扯西拉，過度自然，節(jié)奏性要言要精練，表達(dá)能力要清晰，上課特別要富有情感