Module4 Unit1 The balloons are flying away!教案教案教案教案

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway!教學內(nèi)容分析:教材分析:本課選自外研社三年級起點六年級下冊第四模塊第一單元，屬新授課。本課主要教學內(nèi)容是用現(xiàn)在進行時說明情景并尋求幫助。本課的課文情境是Simon的媽媽為Daming準備生日聚會去超市買東西。她買了很多東西提不動，詢問Simon和Daming誰能幫助她。Simon無法幫忙，因為他正在打電話。Daming來幫助了她，結(jié)果一不小心橘子掉了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看到氣球上祝福Daming生日快樂的文字，大家開心地笑了。學情分析:六年級的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但是兩極分化比較嚴重。本課的一個難點是現(xiàn)在進行時的表達，對于基礎較弱的學生比較難于發(fā)揮。所以此篇教學設計針對全體學生，通過各種實物、圖片與真實場景的再現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保證每一位同學基本掌握本課重點，即如何尋求幫助和提供幫助的表達。教學目標:知識目標：掌握單詞：balloon，carry,fall.復習短語：flyaway，carryeverything，onthephone等掌握目標句子：Theballoonsareflyingaway!---Whocanhelpme?---Sorry,Ican’t.----Icanhelpyou.能力目標：能運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情；2.能運用Whocanhelpme?向他人尋求幫助，并運用Sorry,Ican’t.或Icanhelpyou.根據(jù)實際情況說明自己能否向他人提供幫助。情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心；學會關心他人、幫助他人，培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。教學重點:掌握單詞balloon；運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情；熟練運用句型：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.來尋求幫助和提供幫助。教學難點:運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情；熟練運用句型：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.來尋求幫助和提供幫助。教學方法:講授法、問答法、情景教學法教學工具:PPT課件、氣球、表演道具（手機、橘子、氣球、蛋糕等）課時安排:一課時教學過程：Step1Warming-up（熱身活動）Greeting師生互致問候Goodmorning.Howareyoutoday?ChantWhatareyoudoing?Step2Leadingin新課導入展示歌曲部分出現(xiàn)的圖片，提問Whatisshedoing?/Whatishedoing?引導學生回答并展示答案：Sheiswashing/eating/dancing.Heisrunning/drawing.Sheissleeping.幫助學生復習現(xiàn)在進行時并復習現(xiàn)在進行時的句型含義及句型結(jié)構。2.出示Guessinggame游戲，出示W(wǎng)hataretheydoing?問題，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答Theyarehavingabirthdayparty.提問Whatisshedoing?引導學生回答并展示答案：Sheisbuyingthings.之后提問Canshecarryeverything?并出示動畫橙子掉落，自然地引出學生回答No,shecan’t.并出示句子Theorangesareflyingaway.通過文本講授前的復習及猜一猜游戲，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時并對第二部分出現(xiàn)的重點語句進行提前滲透。3.展示氣球的圖片，教授學生新單詞balloon，拿出準備的實物氣球并放飛，引導學生掌握本課標題Theballoonsareflyingaway!4.引出目標句學習：尋求幫助和提供幫助的表達。通過情景教學、實物展示，提問學生Theballoonsareflyingaway,Whocanhelpme?讓學生試著把氣球拿回來，并操練Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.Canyouhelpme?等句型。讓學生通過真實情景把這一句型自然而熟練的進行內(nèi)化。5.總結(jié)（如何尋求幫助和提供幫助的表達）：T:Youneedhelp,whatcanyousay?S:Whocanhelpme?T:Youcan’thelp,whatcanyousay?S:Sorry,Ican’t.T:Youcanhelp,whatcanyousay?S:Icanhelpyou.出示生活中互幫互助的圖片，展示幫助別人的名言警局，對學生進行德育滲透及情感升華。Step3Presentation新課呈現(xiàn)Textlearning（一）、整體感知出示問題：Whoisgoingtohaveabirthdayparty?視頻形式播放全部課文，讓學生獲得整體感知。2.課文利用視頻用講故事的方式分三段進行講解，每段提出相應問題引導學生回答問題，理解內(nèi)容大意。T：NowIwanttotellyouastory.Inthisstory,therearethreepeople.展示課文人物頭像圖片，引導學生認出Simon，Simon’smum和Daming。（二）、第一段文章講解教師提出問題：WhereisSimon’smum?Whatisshedoing?播放課文視頻，請學生回答問題。展示答案:Sheisatthesupermarket.SheisbuyingthingsforDaming’sbirthday.強調(diào)詞組：atthesupermarket，haveabirthdayparty再次播放課文視頻（有字幕）（三）、第二段文章講解教師提出問題：CanSimon’smumcarryeverything？CanSimonhelphismum?Why?WhocanhelpSimon’smum?播放課文視頻，請學生回答問題。展示答案:1.No,shecan’t.No,hecan’t.Becauseheisonthephone.Daming.強調(diào)詞組：onthephone再次播放課文視頻（有字幕）（四）、第三段文章講解教師提出問題：Whathappenstotheoranges?Whathappenstotheballoons?播放課文視頻，請學生回答問題。展示答案：Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.強調(diào)單詞：fall再次播放課文視頻（有字幕）Step4Read播放課文音頻，全班跟讀一遍。2.全班分三組，分別扮演Simon，Simon’smum和Daming，分角色朗讀一遍。Step5Actout給學生五分鐘的準備時間，再次熟悉課文。此時間內(nèi)教師準備好表演所需要的道具。選三名學生利用準備的道具進行課文再現(xiàn)表演。Step6PractiseLookandwrite看一看，寫一寫給出第一幅圖片，向?qū)W生示范書寫內(nèi)容：先用現(xiàn)在進行時描述圖片中正在發(fā)生的事，比如Mybooksarefalling.然后書寫本課重點如何尋求幫助和提供幫助，比如：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.給出另外兩幅圖片，請學生將答案寫在紙上。Step7Homework展示其中兩位學生的答案提供一張漫畫圖片（圖片內(nèi)容：老人過馬路需要幫助，熊沒法幫助他們，一只狗幫助了他們）請根據(jù)這幅圖片寫一個小故事并表演出來。板書設計教學反思：通過本節(jié)課的教學我認識到了英語學科雖是語言學科，但有它自身的嚴謹性與專業(yè)性。在課程的呈現(xiàn)上，要力求讓學生聽得懂、學得會，多張嘴說、多與同伴交流對話，在豐富而真實的情境中讓學生感受語言學習的樂趣。在課堂教學上，我認為自己有以下方面做得不夠：（一）、課堂教學過程中，讓學生聽的部分較多，讀的環(huán)節(jié)及讓學生寫一寫部分做得不夠充分。（二）、在對課堂教學環(huán)節(jié)的把握、銜接上，語言運用還要更精準、簡練。通過充分的課前備課去研讀教材、研讀學生，加強課堂教學的熟練程度及對學生的個別輔導，面向全體并關注個體，特別是對后進生的個別指導，爭取讓每個孩子都能得到展示自己、鍛煉自己的機會。（三）、英語課堂教學上重在讓學生多說、多練。本節(jié)課上學生的回答問題面積及人數(shù)應更多，讓學生在課堂上多說多練，減少自己的話，給學生留下充分表達的時間，做到把課堂還給學生。（四）、板書上提前準備的教具如氣球、笑臉等圖片沒有粘貼到板書部分，以后要引起注意。（五）、競爭機制上，讓學生分完組之后課堂結(jié)束部分應對此進行總結(jié)，以后一定要加強自己對課堂各個環(huán)節(jié)的把控，確保課堂教學的完整性?？傊?，一節(jié)課下來，我收獲頗多，認識了英語學科的專業(yè)性及嚴謹性，也知道了自己在專業(yè)教學上的不足。通過本次課堂教學，我定會反