2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿2、意味無窮的篆刻

課題：意味無窮的篆刻教學(xué)目標(biāo)：1、了解篆刻的涵義及歷史2、通過欣賞篆刻作品學(xué)會篆刻的鑒賞方法3、培養(yǎng)對篆刻的興趣教學(xué)重點：篆刻的鑒賞方法教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)術(shù)語鑒賞篆刻作品教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、篆刻作品教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)《云心石面——篆刻家徐正濂》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了篆刻家徐正濂先生的藝術(shù)理念與篆刻作品篆刻藝術(shù)有哪些特點？引入課題《意味無窮的篆刻》仔細(xì)觀察，感知篆刻教師展示春秋時期的銅璽《王兵戎器》和唐代印章《端居室》并提出問題：這些篆刻作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？篆刻藝術(shù)一般采用的是哪一種書法字體？2、學(xué)生獨立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認(rèn)識篆刻教師展示其他的篆刻作品并提出問題：這些篆刻作品在內(nèi)容和篆刻方法上有什么特點？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動學(xué)生前后四人一小組討論：篆刻藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價值與社會功能從課本上選取一方自己喜歡的篆刻作品，嘗試著用鉛筆進行勾勒與描摹3、教師巡回指導(dǎo)（五）交流評價，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺交流2、教師評價總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一件自己喜歡的篆刻作品，寫一份小小的鑒賞報告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計：意味無窮的篆刻1、內(nèi)容2、篆刻方法3、藝術(shù)價值尊敬的各位評委老師，上午好，我今天試講的題目是意味無窮的篆刻，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，我們來欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認(rèn)真看，一會兒老師要提問題喲。好，誰能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來說，你說：你看見一位藝術(shù)家在一塊小小的方方的石頭上刻字，好，請坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你還觀察到了什么？你說：雖然這位藝術(shù)家刻的字你不能一一辨認(rèn)，但是你感覺他的字形都非常樸拙自然，你觀察得很仔細(xì)，如果下次回答問題時聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請坐。這兩位同學(xué)說的都很好，剛才那段視頻展示的是篆刻家徐正濂先生的藝術(shù)理念與篆刻作品，那老師要問問同學(xué)們了，篆刻藝術(shù)都有哪些特點呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來感受一下篆刻的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來欣賞大屏幕上春秋時期的銅璽《王兵戎器》和唐代印章《端居室》，你們仔細(xì)觀察一下，看看這些篆刻作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來說，你說：這方春秋時期的銅璽《王兵戎器》呈菱形，背部刻有蟠（盤)虺(悔)紋，以盤屈的小蛇構(gòu)成幾何圖形，正面刻有朱文"王兵戎器"四個字，意思是帝王的軍隊所用的兵器，可能是蓋于軍中發(fā)放兵器的文書上。是春秋時期唯一的傳世銅璽，極為珍貴。很好，還有哪位同學(xué)想要補充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說你一緊張忘記了要說什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來說說吧，你說：這方唐代印章《端居室》刻的是唐德宗時期宰相李泌的書齋名，我們可以從中領(lǐng)略到主人高潔的品格志向，感受到書齋中濃郁的書香氣息，從它之后，文人便有了制作“齋館印”的風(fēng)氣。說得很好，請坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么通過這些篆刻作品我們可以看出篆刻藝術(shù)一般采用的是哪一種書法字體呢？對了，篆刻藝術(shù)一般采用的是篆書，同學(xué)們可真聰明呀。下面，我們再來欣賞一下其他的篆刻作品，大家和同桌交流探討一下，這些篆刻作品在內(nèi)容和篆刻方法上有什么特點？（板書“內(nèi)容、篆刻方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：這方西漢的《皇后之璽》以新疆和田羊脂玉雕成，印鈕為一只匐伏的螭（吃）虎，螭虎腹下鉆以透孔，以便穿系綬帶，璽臺四側(cè)刻有卷云紋，據(jù)推測為漢代皇后呂雉之物，是目前發(fā)現(xiàn)的兩漢時期唯一的帝后玉璽。請坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來呀？那你現(xiàn)在來回答一下吧，你說：這方北朝時期的《安西將軍章》銅鑄鎏金，印鈕為一四足撐立的龜，是北朝官印的典型形制，將軍章多是因為軍事需要，在出兵之前匆匆刻制的，因而章法往往大小錯落，刀法更是縱橫起伏，這種自由揮灑的篆刻風(fēng)格對后世有很大啟發(fā)。你的美術(shù)知識可真豐富呀，很好，請坐。同學(xué)們，通過這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)篆刻藝術(shù)在小小的方寸之間蘊含著漢字造型和審美意趣的無窮變化。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來討論一下篆刻藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價值與社會功能。（板書“藝術(shù)價值”）嗯，時間差不多了，哪個小組派代表上臺來說一說你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請到講臺上來，你說：你們認(rèn)為篆刻藝術(shù)可以在古人傳遞物品時起到保密的作用，還可以用來記名器物、象征身份、佩戴裝飾等，看來這組同學(xué)對我們今天所講的知識掌握得非常好，請回座位。還有哪個小組想要補充？好，第三小組，你說：你們認(rèn)為篆刻藝術(shù)在唐代以后開始運用于鑒藏圖書字畫和作者姓名款識，直接鈴蓋在書畫作品上，既表示信用，又增強了作品的審美價值。嗯，你們的觀點也很有道理，請回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請同學(xué)們從課本上選取一方自己喜歡的篆刻作品，嘗試著用鉛筆進行勾勒與描摹，進一步體會一下篆刻藝術(shù)的特點。在同學(xué)們描摹的過程中，老師會巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這個《俊卿之印》寫的很有意趣，字形也很好，但一定要注意印文與空白之間的關(guān)系，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪方印章了，你們看看，課本上哪一個印章最能打動你，好，繼續(xù)吧，加油。時間差不多了，哪個小組派代表上臺來展示一下你們描摹的作品，并說一說這方印章的特點，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這方元代的《松雪齋》，這方印章刻的是元代書畫家趙孟頫的書齋名，趙孟頫所撰寫的印文圓轉(zhuǎn)秀麗、姿態(tài)優(yōu)美、線條纖細(xì)，多刻成朱文印，因此被后世稱為“圓朱文”。還有哪個小組想要展示？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這方西漢的《右夫人璽》，這方印章是廣州南越王墓中出土的一方金印，為南越王四個夫人中唯一的黃金印璽，漢代以右為尊，說明金印的主人應(yīng)是諸妃之首。因為古人認(rèn)為龜是長壽吉祥的象征，所以這方金印仍舊依照漢代禮制，以龜為印鈕。由于時間的關(guān)系呢，老師就不一一請每個小組上臺講解與展示了，不過，老師看到大家在討論與描摹的過程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，我們學(xué)習(xí)了如何欣賞篆刻藝術(shù)，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對篆刻藝術(shù)都有了一定的了解，課后呢，大