中考化學復習教材實驗改編與創(chuàng)新課件

教材實驗改編與創(chuàng)新1.將常見氣體制備裝置進行改造（如圖T8-1），該裝置可隨時控制反應的發(fā)生與停止，下列所選試劑制備相應氣體適合該套裝置的是（）①用硫酸銅粉末與過氧化氫溶液混合制備氧氣②用鋁片與稀鹽酸混合制備氫氣③用高錳酸鐘固體制備氧氣④用塊狀碳酸鈣與稀鹽酸混合制備二氧化碳⑤用氯酸鉀固體與二氧化錳固體混合制備氧氣A.②④ B.①③⑤ C.①③④ D.②⑤A2．某化學興趣小組的同學利用如圖T8-2微型實驗裝置進行探究實驗。先擠壓右側滴管，使液體A與固體D接觸，產(chǎn)生大量氣泡，同時微熱燃燒管，觀察到紙屑先于木屑燃燒，然后擠壓左側滴管滴下液體B，也產(chǎn)生氣泡，紙屑和木屑同時熄滅。下列說法正確的是（）A.該實驗可證明紙屑的著火點高于木屑B.該裝置的優(yōu)點是操作簡單、節(jié)約藥品、現(xiàn)象明顯C.實驗過程中產(chǎn)生的CO，可以通入足量的NaOH溶液中進行尾氣處理D.液體B和固體C一定是稀鹽酸和石灰石（或大理石）B3.如圖T8-3為制取H2并還原Fe2O3的創(chuàng)新實驗裝置，下列說法不正確的是（）A.實驗室可用稀硫酸與鋅粒反應制取氫氣B.向右推針筒活塞，松開手后，若活塞恢復至原位置，則裝置氣密性良好C.該反應的實驗現(xiàn)象是M處黑色粉末變紅，N處無水硫酸銅變藍D.該實驗裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品C4.用如圖T8-4改進后的裝置進行實驗（夾持儀器略去）。加熱一段時間后，蠟燭熔化、掉落，之后火柴燃燒。下列說法錯誤的是（）A.火柴燃燒說明銅具有導熱性B.蠟燭熔化體現(xiàn)物質的化學性質C.P處火柴較Q處火柴先燃燒，說明燃燒需達到可燃物的著火點D.加熱時用酒精燈外焰加熱B5.研究小組對課本上驗證二氧化碳性質的實驗做了如圖T8-5的改進（部分裝置已省略，丙、丁中的液體體積相等）。下列說法錯誤的是（）A.將甲放在b端口內(nèi)，驗證二氧化碳不能使石蕊試紙變色B.僅將乙放在b端口內(nèi)，即可驗證二氧化碳與水反應C.用丙抽取一定量二氧化碳，充分振蕩后，注射器刻度變小說明管內(nèi)壓強降低D.用丙、丁抽取等量二氧化碳，充分振蕩后，丁中注射器刻度變化更大B6.實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、塊狀石灰石、稀硫酸、稀鹽酸、濃鹽酸、棉花以及圖T8-6中的儀器及裝置。（1）儀器①的名稱是__________。（2）用實驗室現(xiàn)有的儀器和藥品制取氧氣，該反應的化學方程式為__________________________________，利用裝置A制氧氣還需改進的地方是_______________________。在上述收集氣體的裝置中，不能用于收集氧氣的是裝置______（填字母）。錐形瓶2KMnO4=======K2MnO4+MnO2+O2↑△在試管口塞一團棉花D（3）實驗室常用裝置B和_______________________（填藥品名稱）制取二氧化碳，其反應的化學方程式為_______________________________。若使用裝置F作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置。與裝置B比較，除了利用廢物的優(yōu)點外，請寫出一個其他優(yōu)點：_________________________，該裝置使用銅絲網(wǎng)而不使用鐵絲網(wǎng)盛放固體的原因是_________________________（用化學方程式表示）。塊狀石灰石、稀鹽酸CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑

可以控制反應的發(fā)生和停止Fe+2HCl==FeCl2+H2↑（4）若用裝置G來干燥制取的二氧化碳，則氣體應從__________（填“a”或“b”）口進入。7.化學研究小組的同學提出教材實驗中，裝置A中的木炭與氧氣反應也會生成CO2，使裝置B中澄清石灰水變渾濁。因此興趣小組的同學設計了如圖T8-7下的改進實驗進行探究。b排盡裝置內(nèi)的空氣CuC+2CuO=======2Cu+CO2↑高溫澄清石灰水變渾濁（1）實驗開始前，打開彈簧夾，向裝置A中通入一段時間N2的目的是____________________。（2）實驗開始后，某同學觀察到裝置A中有紅色物質產(chǎn)生，該紅色物質是________（填化學式），該反應化學方程式為_____________________________。裝置B中的實驗現(xiàn)象是________________________。（3）停止加熱時，先撤出導管，待裝置A冷卻后再將硬質玻璃管內(nèi)的粉末倒出的目的是________________________________________。（4）該實驗裝置的優(yōu)點是__________。（5）該實驗可得出的結論是___________________。防止灼熱的銅被空氣中的氧氣重新氧化操作簡單木炭具有還原性8.U形玻璃管是常見的化學儀器，在實驗中有廣泛的應用。(1)借助U形玻璃管探究微粒的性質，如圖T8-8甲所示，打開玻璃旋塞，觀察到_______________________________________，該實驗說明分子________________，濕棉花的作用是_________________________________。

濕潤的紅色石蕊試紙從左到右先后變藍在不斷地運動吸收氨氣，防止污染空氣(合理即可)(2)借助U形玻璃管探究鋼鐵銹蝕的條件，如圖T8-8乙所示，一段時間后潮濕的鋼絲棉有明顯銹跡，干燥的鋼絲棉沒有銹跡，此現(xiàn)象說明_____________________。實驗結束時，細心的同學發(fā)現(xiàn)浸沒在剛冷卻的蒸餾水中的鋼絲棉也有少量銹跡，說明本實驗有不完善之處。請利用原有裝置提出具體改進方案：_________________________________________________________。鐵生銹需要與水接觸在盛有冷卻的蒸餾水的U形玻璃管兩端液面上滴上一層植物油鋼絲棉生銹，U形管左側液面上升到約刻度4處(3)借助U形玻璃管粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，如圖T8-8丙所示，充分反應后，實驗現(xiàn)象為___________________________________________，實驗結論是____________________________。氧氣約占空氣體積的1/59.注射器作為簡單易得的透明容器，是實驗創(chuàng)新的重要器具。(1)如圖T8-9甲所示，取兩支大小相同的注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。該實驗的目的是_____________________________________________。探究微粒間的空隙與物質狀態(tài)的關系（合理即可）(2)如圖T8-9乙所示，關閉旋塞K2，打開旋塞K1，緩緩拉動注射器B的栓塞，將注射器A中混合氣體全部吸入注射器B中，關閉旋塞K1，輕輕振蕩注射器B中的混合物，可觀察到________________________________________；反應的化學方程式為______________________________。澄清石灰水變渾濁且注射器B栓塞向上移動CO2+Ca（OH）2===CaCO3↓+H2O(3)圖T8-9丙所示的裝置可測定空氣中氧氣的含量。已知試管實際容積為80mL，注射器栓塞在20mL刻度處，夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱試管，使紅磷燃燒，充分反應。試管冷卻后，打開彈簧夾，可觀察到注射器栓塞最終穩(wěn)定在約_____mL處。試管中放足量紅磷的原因是_________________________________________________________________。4

將試管中的氧氣完全消耗完，更準確測定空氣中氧氣的含量10.如圖T8-10甲是課本中探究“燃燒的條件”的實驗裝置?；瘜W小組在探究過程中改進了課本中的實驗裝置（如圖T8-10乙），將白磷和紅磷分裝于Y形試管的兩個支管中，管口系牢小氣球，將兩個支管同時伸入相同深度的熱水中。【查閱資料】①白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃；②磷燃燒產(chǎn)生的白煙會刺激人的呼吸道?！緦嶒炋骄俊吭撔〗M以圖甲為例探究燃燒的條件：（1）《化學實驗手冊》說明：切割白磷時，應在水下進行，其原因是______________________________。白磷的著火點低，容易自燃（2）說明白磷的著火點比紅磷的著火點低，實驗現(xiàn)象為圖中__________（填序號，多選）對比?，F(xiàn)象①②說明物質燃燒需要的條件是__________________。小組繼續(xù)用圖乙所示的裝置進行實驗探究。②③與氧氣接觸

防止五氧化二磷逸散到空氣中，污染空氣，從而使實驗綠色化a4P+5O2=======2P2O5點燃（3）化學實驗要遵循綠色化學的原則。該裝置的管口系牢小氣球，其作用是_______________________________________________________________?！粳F(xiàn)象與結論】（4）圖乙裝置中能燃燒的是______（填“a”“b”或“c”）處，燃燒反應的化學方程式為________________________。（5）該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是__________（填字母）。A．溫度降低

B．氧氣耗盡C．試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體B【拓展應用】（6）實驗室里物質的保存方法與物質的性質有關，則白磷保存的方法是__________。該實驗可進行創(chuàng)新設計完成課本中的另一個探究實驗，設計實驗驗證：___________________________________________________________________________________________________________________________________。保存在水中

探究空氣中氧氣的含量，待發(fā)生燃燒反應的試管冷卻后，小組同學將試管倒立在水中，小心取下氣球，可觀察到試管內(nèi)水面上升至約距試管口1/5處11.化學興趣小組同學學習完課本中的“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”后重新設計實驗裝置進一步分析吸入氣體和呼出氣體的成分變化?！径ㄐ詫嶒灐康谝唤M同學按照如圖T8-11甲所示連接實驗裝置（確保裝置氣密性良好）。同學在裝置的呼吸處緩慢地吸氣和呼氣。吸氣時，用止水夾夾緊b處的橡皮管；呼氣時，用止水夾夾緊a處的橡皮管。（1）吸氣時，用止水夾夾緊b處橡皮管的目的是_______________________________。（2）該實驗能驗證二氧化碳含量發(fā)生變化的現(xiàn)象是___________________________________________________________________________。（3）試管B中發(fā)生反應的化學方程式為___________________________________。防止吸入澄清石灰水吸氣時，A試管中澄清石灰水沒有變渾濁，呼氣時，B試管中澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O【定量實驗】第二組同學按照圖T8-11乙所示連接實驗裝置。塑料袋中充有少量空氣，一段時間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測定塑料袋中氣體濃度的變化。測定結果如圖T8-11丙所示。（4）時間在35s時的操作是______________________。（5）曲線②表示的是__________（填物質名稱）的濃度變化。（6）80s時，氧氣濃度比二氧化碳濃度______（填“低”或“高”）。【得出結論】（7）根據(jù)上述兩個實驗得到的結論是___________________________________________________________________________________________。開始向塑料袋中吹氣二氧化碳高呼出氣體中氧氣的濃度比空氣中的低，呼出氣體中二氧化碳的濃度比空氣中的高12.質量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。某化學課外小組同學用如圖T8-12所示實驗探究質量守恒定律。（1）A實驗中調(diào)節(jié)杠桿平衡，通入CO2一段時間后活性炭包下沉的原因是_______________________________?；钚蕴课紺O2造成其質量增加（2）已知白磷化學式為P4，則B實驗中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________________。實驗前在瓶中先鋪一層細沙，其作用是__________________________________。實驗過程中發(fā)現(xiàn)指針突然向右偏轉，若裝置氣密性良好，則造成該現(xiàn)象的原因可能為______________________________________________________________________。P4+5O2=======2P2O5點燃防止熔融物濺落炸裂錐形瓶

裝置未冷卻至室溫，氣球膨脹，氣球內(nèi)氣體密度小于空氣，有浮力作用（3）B、C、D三組實驗充分反應并冷卻至室溫后最終天平不能平衡的是______（填字母）實驗。質量守恒從微觀的角度來說是因為化學反應前后____________________________________。（4）通過上述實驗，你得到的啟示是：有氣體參加或生成的反應，在驗證質量守恒定律時應該在__________裝置中進行。D原子的種類、數(shù)目、質量沒有改變密閉（5）實驗拓展：將等容積等質量（包括瓶塞、導管、燃燒匙）的兩集氣瓶置于天平左右兩盤，并調(diào)至平衡，然后分別放入等質量的白磷和木炭，如圖T8-13所示，關閉彈簧夾a、b,使二者充分燃燒后，冷卻至室溫后，打開彈簧夾a、b。①打開彈簧夾a、b后一段時間觀察