語文統(tǒng)編版2024版七年級初一上冊第4課古代詩歌四首教學(xué)課件01

古代詩歌四首1.觀滄海曹操猜猜看“治國之能臣，亂世之奸雄”他是一位偉大的政治家和軍事家同時他還是一位詩人，他是誰？曹操，字孟德，小字阿瞞，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。今安徽人。善詩歌，其詩大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活。詩風(fēng)氣魄雄偉，慷慨悲涼。與其兒子曹丕、曹植合稱“三曹”。

寫作背景

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，選自《樂府詩集》。公元207年，曹操親率大軍北伐，準(zhǔn)備打垮北方烏桓和袁紹的殘部。為即將揮師南下統(tǒng)一中國解除后顧之憂。他登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。

東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi觀

滄

海

東臨碣石，以觀滄海。

向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。

水何澹澹，山島竦峙。

海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

樹木叢生，百草豐茂。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。理解詩意：蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。（總寫）分寫

日月之行，若出其中；

（

大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇洌孟癯鲎源蠛５男刂?。

星漢燦爛，若出其里。

銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。

幸甚至哉，歌以詠志。

啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

1、全詩以哪個字展開來寫的？

“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。2.有何寫作特點？觀海水山島樹木百草秋風(fēng)洪波日月星漢若出其中

若出其里

(虛景)(實景)統(tǒng)領(lǐng)（運用夸張的修辭手法）動靜結(jié)合3、作者看到、想到了什么？說說哪里是實景？哪里是虛景？4、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。情感：詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

5、為何最后要加上“幸甚至哉!歌以詠志

”?樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系，但不能缺少。領(lǐng)悟詩情

1、《觀滄?！芬辉娺x自

,作者

，字

，

的政治家、軍事家、詩人。他與其子

、

合稱為“三曹”。《樂府詩集》曹操孟德東漢末年曹丕曹植檢查2、從《觀滄?！芬辉姷捏w裁看，它是一首

體

詩；樂府四言3、《觀滄?！吩娭凶钅芊从匙髡叩牟┐笮亟蟮脑娋涫?；

。

4、《觀滄?！芬辉娨?/p>

字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫

景，然后寫

景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人

。觀實虛寬廣的胸懷和豪邁的氣魄

日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里2.次北固山下

王灣部編七年級上次北固山下

(首聯(lián))客路/青山/外，行舟/綠水/前。(頷聯(lián))潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。(頸聯(lián))海日/生/殘夜，江春/入/舊年。(尾聯(lián))鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽/邊。王灣王灣,洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。品味詩境客路青山外，行舟綠水前。首聯(lián)品味詩境潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。頷聯(lián)

畫面：積雪已慢慢融化，長江的水量上漲，江面非常開闊廣袤。船只順風(fēng)行駛，船帆高高懸掛，勾勒出一幅壯美的大江行船圖。頸聯(lián)：“海日生殘夜，江春入舊年”“日”“春”新生美好事物的象征“生”“入”擬人：形象的寫出了夜退日出、冬去春來的變化，蘊含著自然理趣。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。情感新舊交替的自然規(guī)律不可阻擋的深刻哲理，給人樂觀、積極向上的力量?！昂Ｈ丈鷼堃?江春入舊年”中蘊含著什么哲理？體現(xiàn)了事物發(fā)展的前進(jìn)性。多朗誦悟詩情揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。尾聯(lián)：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱?，使全文籠罩一層思鄉(xiāng)情緒課堂小結(jié)這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。3.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白

李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》背景簡介

王昌齡是盛唐中著名的邊塞詩人。他特別擅長寫七絕。李白曾在長安時與他有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄唐·李白譯文楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼。我得知你被貶到龍標(biāo)，路途遙遠(yuǎn)經(jīng)過五溪。

我將愁心托付給明月，伴隨你一同奔赴夜郎之西。

合作學(xué)習(xí)詩人為什么要將愁心寄與明月呢?

1你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？2詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？

3本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

4楊花落盡子規(guī)啼第一句描寫了哪些景物？有什么作用？寫了楊花飄落、子規(guī)啼叫。點明時令：即為暮春。渲染氣氛：奠定全詩感傷的基調(diào)。烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛，寫出了飄零之

感、離別之恨，作者融情于景。聞道龍標(biāo)過五溪作者直敘其事?！褒垬?biāo)”此處指代王昌齡，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶地荒遠(yuǎn)的深切同情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。這兩句運用了什么手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？運用擬人的修辭手法，將明月人格化，賦予明月感情和生命，表達(dá)了詩人對友人的關(guān)切與同情。1.借景抒情，情景交融。

前兩句選取“楊花”和啼叫悲凄的杜鵑兩個意象，營造出一種哀傷悲涼的氛圍，隱含詩人對友人被貶的同情和悲傷。后兩句敘事，用跋涉過五溪說明路途遙遠(yuǎn)和艱難，表達(dá)了詩人對友人的深切掛念，擔(dān)憂，關(guān)切與同情之情。2.想象新奇，飄逸豪放。詩人通過豐富的想象，把明月當(dāng)作使者，將自己對友人的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，想象驚人，筆勢靈動，充分顯示出李白的藝術(shù)個性。你還記得哪些寫明月的古詩句？拓展衍生但愿人長久，千里共嬋娟

。蘇軾

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

海上生明月，天涯共此時

。張九齡

《望月懷遠(yuǎn)》

今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月

。柳永

《雨霖鈴》

“明月幾時有，把酒問青天？”“舉杯邀明月，對影成三人。”《月下獨酌》部編七年級上冊4.天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)走近作者馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代大都人，是當(dāng)時著名的元曲作家，被人稱為“元曲四大家”之一。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”。

天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。天凈沙是曲牌名，秋思是題目?？萏倮蠘浠桫f小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬瘦賞析詩歌枯藤老樹昏鴉渲染了凄涼、蕭