人教部編版六年級語文上冊第13課《橋》精美課件

第1課時13

橋統(tǒng)編版語文六年級上冊語文要素讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。習作要求發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。單元主題普通人物閃現(xiàn)的光輝形象◎精讀課文◎略讀課文◎口語交際環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法◎習作歸納方法◎語文園地◎快樂讀書吧請你支持我笑與淚，經(jīng)歷與成長課前導入

這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人。音樂欣賞《為了誰》汶川大地震后的搜救場面

作者生平：談歌，原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，中國作家協(xié)會會員，發(fā)表了長篇小說19部，中短篇小說千余篇。

代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。助學資料

微型小說是小說的樣式之一，亦稱“一分鐘小說”、“小小說”和“超短篇小說”。它的顯著特點是篇幅短小、人物少、故事情節(jié)簡單，只截取生活中具有特殊意義的某個片段或場景進行橫斷面的描寫。在藝術(shù)處理上，只集中精力描繪人物、深化主題。節(jié)奏變化緊湊，構(gòu)思結(jié)構(gòu)精巧，能收到小中見大的藝術(shù)效果。字數(shù)上一般幾百字，多則不超過兩千字。微型小說字詞樂園哮咆嗓淌啞揪呻廢（咆哮）（哮喘）（流淌）（沙啞）（廢話）（揪?。ㄉ胍鳎ㄉぷ樱┪視懽R字方法換一換：炮-火+口咆泡-氵+口跑-?+口呻？加一加：扌＋秋＝揪口＋桑＝嗓哮、啞？咆哮嗓淌啞揪呻廢搭木橋趣識字篆書楷書趣說“咆”

“咆”是形聲字。篆書“咆”由口（表示叫）和包（“炮”的省略，表示巨響）組成，本義指猛獸的吼叫?，F(xiàn)在，“咆”除了本義之外，還可用來表示人暴怒叫喊或比喻江河奔騰轟鳴。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：口組詞：咆哮咆哮西風造句：大海咆哮著卷起巨浪，幾乎要把海里的木船吞沒。書寫指導：左小右大。“口”字小一點，位置偏上；“包”字的撇短一些，豎彎鉤伸展開。páo重點字講解點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

部首：廣組詞：廢品廢紙造句：我們要持之以恒，努力學習，不能半途而廢。書寫指導：先外后內(nèi)?！皬V”的撇和“發(fā)”的撇、捺要寫得舒展。fèi多音字（bēn）奔跑（bèn）投奔奔辨析表示“急走，跑”時讀bēn；表示“直往，投向”或“為某種目的而盡力去做”時讀bèn。例句

一聽說可以投奔（bèn）遠方的姑姑，他興奮地奔（bēn）跑了起來。（dāng）當下（dàng）恰當當辨析

表示“充當，擔任”“掌管，主持”或“應(yīng)當，應(yīng)該”等意思時讀dāng；表示“恰當，合宜”或“抵得上，等于”等意思時讀dàng

。例句

當（dāng）下不是你解釋誤會的好時候，你還是事后找個恰當（dàng）的時機再說吧。解詞義②來勢兇猛，不可抵擋。

（）①形容水流奔騰轟鳴，或人暴怒喊叫。（）③（言行）輕率任意，毫不顧忌。（）④為死去的人舉行儀式，表示追念。（）咆哮勢不可當放肆祭奠自己小聲讀課文，邊讀邊想：小說有什么特點？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說的三大要素。初讀感知根據(jù)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文劃分層次，并概括各部分內(nèi)容。突遇山洪疏導撤離英勇殉職起因（1-6）經(jīng)過(7-23)結(jié)果(24-27)默讀課文，說說課文講了一件什么事？

課文主要講了黎明時分，（），一個小村莊里的村民涌到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，黨支部書記冒著生命危險（）過橋，村民們平安撤離，老書記和兒子卻最終（

）。組織村民排隊山洪暴發(fā)被洪水卷走找詞語：看誰能很快地從文中找出表示故事發(fā)生的時間、地點、主要人物的詞語。地點時間主要人物村莊黎明黨支部書記、小伙子默讀第一部分（第1-6自然段）：突遇山洪

思考：

找出描寫雨、洪水的句子，說一說你從中感受到了什么？品讀鑒賞（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?？鋸垼怀鲇甏?。比喻，突出山洪的兇猛。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人，把洪水當作人來寫，生動形象地寫出了洪水肆虐兇猛的特點。瘋狂肆虐不可阻擋聲勢迅猛多運用比喻、擬人手法。突出了情況的危急，渲染了緊張的氣氛。描寫洪水的句子課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過多種方式學習了生字新詞，初步感受了洪水的兇猛、肆虐，面對這樣可怕的洪水，故事會怎樣發(fā)展？人們又會有怎樣的表現(xiàn)？故事中的老支書又是怎樣做的呢？下節(jié)課我們接著品讀課文。1.一手抓住秋姑娘。（）3.一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個發(fā)財人撿垃圾。（）2.有口說不出話。（）揪廢啞課堂練習一、猜一猜。二、《橋》的體裁是（）A.新聞稿B.說明文C.議論文D.小小說D三、下列說法錯誤的是（）。A.課文贊頌了老支書臨危不亂、舍己為人的品質(zhì)。B.課文所寫的故事發(fā)生在黎明。C.老支書和那個年輕人有仇。D.老支書把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。C課后作業(yè)用自己的話說一說本文講了一件什么事。第2課時13

橋統(tǒng)編版語文六年級上冊回憶課文主要內(nèi)容。

洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課前導入

上節(jié)課，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了洪水的兇猛。在這樣危急的情況下，老支書是怎樣做的呢？他是一個什么樣的人？現(xiàn)在我們要深入學習課文，一起走進老支書那美好的心靈世界。1.找出描寫老漢的神態(tài)、語言、動作的句子，說說老漢是個怎樣的人。2.小說生動形象，描寫人物運用了哪些修辭手法？默讀第7—23自然段，思考：品讀鑒賞老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。

把“老漢”和“人們”作對比臨危不懼（人們）跌跌撞撞、

亂哄哄依次、排成老漢指揮（老漢）像一座山對比

比喻，寫出了老人的威嚴和鎮(zhèn)靜。

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”這是一個

的黨員！果斷、舍己為人語言描寫這是一個（）的老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？堅持原則，不徇私情

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢動作的果斷和鐵面無私的精神。

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉幼骱驼Z言描寫

老漢把生的希望留給了小伙子，體現(xiàn)了他偉大的父愛。這是一個

的老漢！愛子心切

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。神態(tài)描寫

看到自己的兒子被洪水吞噬，他的內(nèi)心無比痛苦，對兒子感到無比愧疚。這是一個

的老漢！英勇獻身留白

課文除了對小說中的老漢進行神態(tài)、動作、語言等描寫外，還運用了恰當?shù)男揶o手法來表現(xiàn)人物形象，找一找，仔細體會。比較句子,看看哪個更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老漢的鎮(zhèn)定自若。比較句子,看看哪個更好，為什么？老漢兇得很。第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老漢憤怒、生氣的樣子。老漢兇得像只豹子。仿寫句子：寫一個比喻句，描寫下圖中的小姑娘。

你看，她眨著一雙明亮的大眼睛，露出天真活潑的笑容，多么像一株茁壯生長的向日葵呀！說一說老漢是個怎樣的人？舍己為人忠于職守臨危不懼大公無私……愛子心切

小說以“橋”為題，讀了課文后，你覺得這是一座什么樣的橋？東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。“強調(diào)”了這窄窄的木橋是人們唯一的求生之路，突出橋的重要性。擬人，寫出了橋的不堪重負。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著歌向東奔跑。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是眨著眼的星星。窄窄木橋木橋發(fā)抖木橋塌了

這是一座什么樣的橋？你擁我擠、跌跌撞撞一百多人排隊過橋小伙子和老漢被洪水吞沒他用力把小伙子推上木橋老太太祭奠丈夫和兒子木橋開始發(fā)抖越來越險父子情深生死橋生命橋救命橋橋生死橋逃命橋希望橋……

作者為什么要到結(jié)尾才點明老漢和小伙子的關(guān)系？你認為這樣安排有什么好處？（課后第4題）

一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。構(gòu)思新穎，震撼人心，讓人意外之余又覺得悲壯，烘托出老支書大公無私的光輝形象。

老漢高風亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀為群眾筑起了一座不朽的生命之橋。這座橋梁是我黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”為題目的深刻內(nèi)涵。思考：課文主要寫的是老漢，卻以“橋”為題目，你怎么理解？主旨提煉

這篇（）寫了一位老支書在洪水來襲時，沉著鎮(zhèn)定地指揮，組織村民有序撤離。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座跨越生死的生命之橋，贊頌了共產(chǎn)黨員（）的崇高精神。小說心系群眾、舍己為人板書設(shè)計橋突遇洪水疏導撤離橋垮人亡祭奠英靈雨水：大、像潑、像倒洪水：咆哮、狂奔、勢不可當人群：驚慌、你擁我擠、瘋了似的洪水：跳舞、獰笑、沒腿深老支書：像一座山、先人后己人群：跌跌撞撞、亂哄哄、排隊洪水：躥、舔、爬、吞木橋：發(fā)抖、呻吟、塌老支書：沖、揪、吼、推老太太祭奠丈夫和兒子舍己為人臨危不亂鐵面無私教材習題答案有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

本文的朗讀基調(diào)是蕩氣回腸的悲壯和贊嘆。朗讀時，要讀好短句，讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。如課文第1自然段，要讀得急促，表現(xiàn)出緊張的氣氛?！按蟆薄跋駶姟薄跋竦埂睉?yīng)重讀。老漢的話要讀出危急時刻的果斷、斬釘截鐵。課堂小結(jié)我的收獲：《橋》這篇小說，讓我們看到了共產(chǎn)黨員的臨危不懼，看到了共產(chǎn)黨員的忠于職守，看到了共產(chǎn)黨員的舍己為人。文中老支書充分體現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的高尚靈魂，是我們學習的楷模。有關(guān)奉獻精神的名句春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐·李商隱落紅不是無情物，化作春泥更護花?！濉徸哉洳傻冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l辛苦為誰甜?！啤ち_隱鞠躬盡瘁，死而后已?！龂ぶT葛亮課外拓展李向群（1978—1998），廣州軍區(qū)某集團軍“塔山守備英雄團”九連一班戰(zhàn)士。1998年8月5日，他隨部隊赴湖北荊州抗洪搶險，他帶病堅持搶險，先后4次暈倒在大堤上，終因勞累過度，搶救無效，于1998年8月22日壯烈犧牲，年僅20歲。被中央軍委授予“新時期英雄戰(zhàn)士”榮譽稱號。一、按課文內(nèi)容補充詞語。（

）的野馬（

）地喊（

）的臉（

）的人們沙啞地（

）痛苦地（

）受驚驚慌清瘦亂哄哄喊話呻吟課堂練習1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。(

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

(

)?3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

(

)?4.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

?(?

)二、寫出下列句子運用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻A.臨危不懼B.一心為民C.不徇私情D.說話算話E.舍己為人

三、（多選）這篇小說塑造的老支書形象是：（）。ABEC課后作業(yè)

祭奠時，老太太會在墓前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會有怎樣的表現(xiàn)呢？想象寫話13

橋第1課時第2課時思考：你們想到了哪些與洪水有關(guān)的詞語？第1課時新課導入清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢不可當自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想這篇小說寫了一件什么事。初讀課文清瘦沙啞地喊冷冷地說驚慌你擁我擠跌跌撞撞咆哮獰笑放肆勢不可當想一想：每行詞語在文中是描寫什么的呢？老支書村民洪水都是口字旁咆哮嗓啞呻左窄右寬“口”在字的左邊時，字形要寫小，位置靠上。生字指導梳理小說情節(jié)，說一說：這篇課文寫了一件什么事呢？1～6自然段山洪逼近7～23自然段指揮過橋24～27自然段祭奠親人概括大意本文寫一位村黨支部書記面對山洪暴發(fā)，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。最終老支書和兒子獻出了寶貴的生命。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。默讀課文，畫出描寫雨、洪水的句子，并讀一讀這些句子。聚焦環(huán)境黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

這段話只有十四個字，卻有三個句號，這樣的句子叫短句。感受雨之大思考：仔細看看這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。讀一讀下面兩個句子，說說你覺得哪一句寫得好。語句簡短，更能讓我們體會到雨很大，形勢很危急。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。思考：這咆哮的山洪像什么？同“擋”，抵擋的意思。這洪水就像猛獸一般，來勢洶洶，不可抵擋呀。感受洪水的兇猛近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人輕歌曼舞常常給人以美的享受，而洪水的舞蹈卻是讓人恐懼的幽靈之舞。感受洪水的可怕作者用了擬人的手法寫出了洪水的可怕，找出文中運用了同樣的手法的句子。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。讀出“洪水猛獸”的可怕。思考：再讀這些環(huán)境描寫的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？情況越來越危急；氣氛越來越緊張；運用了大量比喻和擬人的修辭手法。再次觀看洪水的視頻，朗讀課文。品讀課文，感受人物形象。學習提示默讀課文第7～23自然段，找出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解，請用關(guān)鍵詞批注。第2課時感受人物老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。思考：洪水逼近，情況萬分危急，老漢卻像一座山，從這里你看到了一位怎樣的老漢？沉著冷靜神態(tài)描寫洪水來襲，村民此時的表現(xiàn)是怎樣的？找出具體句子讀一讀。亂哄哄是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”語言描寫三個感嘆號。三個短句。一起讀讀老支書的語言描寫。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“鄉(xiāng)親們，這座橋很窄，也不夠牢固！大家千萬不要擁擠！黨員同志們，我們要發(fā)揮模范作用，統(tǒng)統(tǒng)排到后邊去！”試著對比著讀，說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？短句更能體現(xiàn)當時形勢嚴峻，老漢內(nèi)心焦急，必須長話短說。一心為民透過文字，你又看到了一位怎樣的老支書呢？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。如果把這看成一個特寫鏡頭的話，你的目光會停留在老漢的哪個動作上？動作描寫“揪”要用很大的力，可見老漢當時的生氣、憤怒。如果把“揪”換一個字，你會想到哪些字呢？從“揪”中你體會到了什么？這一“揪”對兒子來說意味著什么？離生的希望越來越遠“揪”的一瞬間，兒子內(nèi)心的感受又是怎樣的呢？他一定有話想說，有話想問。請同學們拿起筆寫一寫：老支書為什么要揪出兒子呢？透過“揪”，你又看到了一位怎樣的老支書？不徇私情小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。愛子心切一個簡簡單單的動“推”,讓你感受到了什么？老漢第一次和第二次對小伙子說話的片段中都有一個“吼”字，它們的語氣一樣嗎？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。這兩次“吼”有所區(qū)別?！澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”這是責備和命令的語氣，體現(xiàn)老漢的不徇私情；“少廢話，快走?！边@句則是急切和關(guān)心的語氣，體現(xiàn)老漢的愛子心切。突然，橋塌了，天地之間，只剩下白茫茫的一片，沒有了窄窄的橋，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書。“滄海橫流方顯英雄本色”，老支書那高大的形象永遠定格在我們的心里。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。升華情感當死亡逼近時，面對亂哄哄的人群，我們看到的是——老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。當他毫不留情，從人群中揪出自己的兒子時，我們看到