人教部編版六年級語文上冊第15課《金色的魚鉤》精美課件

統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導(dǎo)入爬雪山過草地

1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人的故事。紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結(jié)束。助學(xué)資料紅軍長征生平介紹:江蘇無錫人,中共黨員。1951年畢業(yè)于解放軍無線電技術(shù)學(xué)校，1956年開始發(fā)表作品。主要作品:報告文學(xué)集《檢察官湯鐵頭》《田野上的風(fēng)》《流星》，長篇報告文學(xué)《三峽之夢》《榮氏兄弟》,短篇小說集《非正式談判》,長篇小說《半個冒險家》等。楊旭青稞

青稞，是大麥的一種。成熟時麥粒易從殼內(nèi)脫出，粒大皮薄。主要產(chǎn)于西藏、青海等地，可做糌粑，也可釀酒。①使遭遇危險。

（）②不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

（）④（笑容、光線等）減弱或消失。（）威脅三長兩短收斂解詞義字詞樂園③指意外的災(zāi)禍、事故，特指人的死亡。

（）目不轉(zhuǎn)睛⑤只剩下一口氣。形容臨近死亡。（）⑥上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)地哭。（）⑦懷著敬意看。（）奄奄一息抽噎⑧（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

（）瞻仰閃爍⑨從危險中救回來。

（）挽救初讀感知認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文劃分段落。課文主要寫了什么？概括說說課文重點描寫了哪幾件事？第一部分（1段）：開篇交代故事的時間、地點、人物以及起因。第二部分（2段）：寫老班長的外貌和其稱呼的由來。第三部分（3-5段）：為了解決“我們”的饑餓問題,老班長想方設(shè)法讓“我們”喝上了魚湯。從此，“我們”總能喝上魚湯,但“我”發(fā)現(xiàn)老班長從來沒有吃過一點兒魚。第四部分（6-19段）：詳細(xì)敘述了“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨頭的真相,以及之后與老班長爭論并最終被他說服的經(jīng)過。第五部分（20-23段）：“我”知道真相后,喝不下魚湯但為了穩(wěn)定兩個小戰(zhàn)士的情緒，“我”聽從老班長的命令，含淚喝下魚湯。第六部分（24-34段）：在即將走出草地時,老班長犧牲了。課文主要寫了什么？

本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。課文重點描寫了哪幾件事？第一件事：（6—19）“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。第二件事：（20—23）“我”因為知道真相而咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲。默讀課文，注意描寫老班長的情節(jié)，體會他的品質(zhì)，把令你感動的地方畫下來，并用批注記錄自己的感受。品讀鑒賞他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患拢?—19）動作、神態(tài)、語言描寫老班長在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。動作、神態(tài)描寫寫出了老班長吃草根和魚骨頭的艱難和痛苦，體現(xiàn)了老班長處處為他人著想的高貴品質(zhì)。老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”語言描寫老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相?！安灰o，我身體還硬實！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說，“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？難道我能說，指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！”這是對老班長的什么描寫？你從中感受到了什么？“我”聽了后，心里會怎么想？這是描寫老班長的語言情節(jié)。這些情節(jié)讓我們感受到老班長的真誠，為了完成黨交給的任務(wù)，不論多苦多難，哪怕犧牲自己，他也要帶戰(zhàn)士們走出草地?！拔摇泵靼琢死习嚅L的心意，但也更為他擔(dān)心了。“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易?。∮袝r候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”語言描寫老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。寫出老班長關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。我還堅持我的意見。老班長忽然嚴(yán)厲地說:“小梁同志,共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,增強他們的信心!”神態(tài)、語言描寫老班長怕影響“我”的身體,就命令“我”服從黨的分配。老班長看似嚴(yán)厲”,實則深深地愛護著年輕的同志。第二天,老班長端來的魚湯特別少,每個搪瓷碗里只有小半條貓魚,上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說:“吃吧,就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑啦!”第二件事（20—23）語言描寫環(huán)境越發(fā)艱苦,老班長卻故作輕松,寬慰“我們”喝魚湯。老班長不僅無微不至地照顧“我們”的生活,還經(jīng)常關(guān)心“我們”的精神狀態(tài)。兩個小同志不知道為什么,也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。神態(tài)、語言描寫寫出了老班長看到“我們”不肯吃東西，又擔(dān)心，又著急。我把碗端到嘴邊,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身,擦擦眼睛,大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展3開了，嘴邊露出了一絲笑意。神態(tài)描寫、對比與上文“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”形成對比,也與“我”沉重的心情形成對比,充分表明了老班長無私忘我、舍已為人的高貴品質(zhì)。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了,我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路,那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷照了下去,但是還一-直用飽滿的情緒鼓勵著我們。外貌描寫老班長“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”,可見他為了能順利帶“我們”走出草地,把吃的都給了“我們”，自己早已體力透支。命令“我們”喝魚湯時，老班長的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?笑著說→收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩→臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！靶χf”,是為了不讓“我們”有思想負(fù)擔(dān)。他看到“我們”不喝魚湯，害怕“我們”餓壞身子,無法完成黨的任務(wù),又著急,又心疼,因此他“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”。在老班長的勸說下“我們”喝下魚湯，他“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:“小梁,別浪費東西了。我.....我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出去!”第三件事（24—34）語言描寫老班長寧可犧牲自己的生命,也要把食物讓給戰(zhàn)友,這、充分體現(xiàn)了他舍己為人、無私忘我的高尚品質(zhì)?！安?，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員,告訴他,我沒完成黨交給我的任務(wù),沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩闭Z言描寫老班長在臨終之際,心中仍然只有同志和任務(wù),這是多么感人的共產(chǎn)黨人精神啊!這段話再次體現(xiàn)了老班長高度的責(zé)任感和鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。課文對老班長進行了一次又一次的描寫，想一想：老班長的身體有著怎樣的變化？他在你心中的形象有著怎樣的變化？老班長的身體越來越虛弱，但是他舍己為人的精神卻越來越突顯，他在我心中的形象越來越高大了。老班長是一個什么樣的人？你是從他的哪些言行中體會到這種精神的？從課文第13段老班長說的話中體會到老班長忠于革命的特點。我是從第8段老班長吃魚骨頭的行為，和第28段老班長奄奄一息時說的話中體會到老班長舍己為人的特點。為什么說這個魚鉤閃爍著金色的光芒？因為這個魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想，昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。作者以“金色的魚鉤”為題有什么深意？“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長的英雄歷程，同時又彰顯了課文的主旨。讀完文章后，最讓你感動的是什么?請你說一說。最讓我感動的是老班長臨終前拒絕了魚湯。臨終之際，老班長心中仍然只有同志和黨的任務(wù)。他把生的希望讓給別人，把死亡的威脅留給自己,這是多么讓人感動的精神品質(zhì)啊!這篇文章敘述了紅軍長征途中,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力照顧三個小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲個人生命的感人事跡,歌頌了以老班長為代表的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì),表達了對老班長的深切緬懷。主旨提煉金色的魚鉤起因——進入草地，我們生病刻畫外貌，稱呼由來發(fā)展

彎針釣魚，從不吃魚

發(fā)現(xiàn)真相，掩飾、說服

服從命令，含淚喝湯高潮、結(jié)局——壯烈犧牲，珍藏魚鉤忠于革命舍己為人12-2324-34板書設(shè)計少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。

【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風(fēng)跨上戰(zhàn)馬飛奔出咸陽。不收復(fù)河湟一帶，我誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。課外拓展一、選詞填空。閃爍

閃耀閃爍閃動1.在這個魚鉤上，（）著燦爛的光芒！2.太陽升起來了,（）著奪目的光輝。挽留挽救營救1.客人要走了，媽媽真誠地（）。2.要（）老班長，最好的辦法是讓他趕快吃東西。閃耀挽留挽救隨堂練習(xí)二、反義詞脆弱（）粗糙（）收斂（）

低沉（）浪費（）堅強光滑放縱節(jié)約高昂三、說說你對下面這句話的體會。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。[夸張]魚湯來之不易,老班長把這少之又少的魚湯讓給“我們”,自己卻用草根、魚骨頭充饑?！拔摇辈蝗绦暮认逻@魚湯,不愿看到老班長忍饑挨餓,因此覺得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。這句話形象地寫出了“我”當(dāng)時沉重的心情。15*

金色的魚鉤新課導(dǎo)入自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準(zhǔn)字音，理解不懂的詞語。初讀課文顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán通過查閱資料和聯(lián)系上下文的方法，互相交流理解詞語。快速瀏覽課文，概括文章主要內(nèi)容。課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學(xué)習(xí)：按照故事的發(fā)展試著用小標(biāo)題概括每個部分的內(nèi)容。接受任務(wù)護送病號永遠懷念壯烈犧牲1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）故事發(fā)生的時間是什么時候？（2）老班長的任務(wù)是什么？（3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子，

說說你從中感受到了什么。快速瀏覽課文第一部分，思考：課文解讀炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。飽經(jīng)風(fēng)霜學(xué)習(xí)第二部分。小組合作：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關(guān)語句，寫上批注。老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。分男女生讀：沒有吃的，憂慮。發(fā)現(xiàn)了魚，開心。找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚??？”他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！蔽也恍牛人帐巴晖肟曜吡?，就悄悄地跟著他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”這些句子主要運用了哪些描寫？從這些細(xì)節(jié)描寫中你體會到了什么？語言描寫、動作描寫、心理描寫體會：老班長的可貴精神學(xué)