海南省儋州市2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

儋州市2023年秋季學期九年級期末學業(yè)水平質量監(jiān)測試題語文（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卡上）一、積累與運用（25分）小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。今天，儋郡學校將舉辦以“傳承文化經典，走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務?！救蝿找唬簜鹘浀湮幕?，選讀書標語】完成下列試題。1.從下列書法作品中選用隸書作品作為活動宣傳標語，你的選項是（）A. B.C. D.2.用簡化楷體，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將書法作品的內容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內。【答案】1.D2.問渠那得清如許，為有源頭活水來【解析】【1題詳解】本題考查字體鑒賞。A.形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，為楷書；B.字體端正平穩(wěn)、放縱流動，筆畫與筆畫之間會留下了相互牽連、細若游絲的痕跡，書寫輕松、活潑、迅捷，為行書；C.結構簡省、筆畫連綿、簡易流美、抒情寫意，為草書；D.講究蠶頭燕尾，一波三折，為隸書；故選D?！?題詳解】本題考查漢字書寫。①用簡化楷體工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。①注意“問”的簡寫為“問”，“許”的簡寫為“許”，“爲”簡寫為“為”，“頭”的簡寫為“頭”，“來”的簡寫為“來”。【任務二：出小說板報，品百味人生】3.學校要出一期“小說天地”的板報，小雅負責編輯“小說悅讀”欄目，擬選下面語段作為開場白，請你參與完成以下任務。翻開語文書，走進小說天地，我們見到一個個鮮明的形象：有沙地護瓜、聰明伶俐的小閏土，有蘆蕩尋鴨、蛻變成長的杜小康，有俠肝義膽、除暴安良的梁山好漢，有______，有（）、讓人bǐ視的菲利普夫婦……他們的（）在我們腦海中久久回蕩，讓我們深深（）。我們閱讀經典小說，不僅可以豐富情感；還可以塑造美好靈魂，感悟人生（）。讓我們攜起手來，再度走進那一片動人的文學天地?。?）給加點的字注音，根據拼音寫漢字。蛻變（）bǐ（）視（2）結合語境，依次填入語段括號內的詞語最恰當的一項是（）A.視財如命云容月貌陶醉真理 B.視財如命音容笑貌陶醉真諦C仗義疏財音容笑貌沉醉真諦 D.仗義疏財云容月貌沉醉真理（3）仿照畫線句在橫線上將句子補充完整，要求句式一致，語意連貫。（4）小雅在經典小說《我的叔叔于勒》中遇到這句“______于勒竟在這只船上，______會叫人多么驚喜呀！”請你幫助她用關聯(lián)詞將句子補充完整，最恰當的一項是（）A.不僅……而且 B.只有……才 C.如果……那 D.因為……所以【答案】（1）①.tuì②.鄙（2）B（3）示例1：有神通廣大、意志堅定的孫悟空示例2：有唯利市儈、前倨后恭的胡屠戶（4）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音。蛻變：tuìbiàn，指事物發(fā)生本質的變化。鄙視：bǐshì，表示輕蔑、看不起的意思，通常用于對他人的行為、態(tài)度或能力表示不認同或不滿意?！拘?詳解】本題考查詞義的辨析和理解。第一空：視財如命：形容一個人對財富的極度重視和貪婪，把財富看得比生命還重要。仗義疏財：形容一個人慷慨大方，樂于幫助他人。根據語境“有（）、讓人bǐ視的菲利普夫婦”可知，此處應用“視財如命”來形容菲利普夫婦；第二空：云容月貌：形容女子美麗如云彩般柔和，面似明月般皎潔。音容笑貌：形容人的聲音和面容，通常用于描述人的外貌特征。根據語境“他們的（）在我們腦海中久久回蕩”可知，此處應用“音容笑貌”來搭配“回蕩”；第三空：陶醉：沉浸在某種事物或境界里面。沉醉：比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。。根據語境“讓我們深深……”可知，此處應應填“陶醉”來表示享受閱讀；第四空：真理：指事物的本質和規(guī)律，是事物的真實面貌和本質屬性。真諦：指事物的本質和真義，是事物的真實含義和深層意義。根據語境“感悟人生（）”可知，此處應選“真諦”來和“人生”搭配。故選B?！拘?詳解】本題考查句子的仿寫。本題要求仿照給出的句子，補充完整一個句子，要求句式一致，語意連貫。給定的句子描述了不同人物的特點和性格，因此需要按照這一模式，選擇一個合適的人物，并描述其特點。根據題干的要求，我們可以選擇一位著名的小說人物來描述?？紤]到要與前文的人物特點相呼應，我們可以選擇一個與前文不同特點的人物。示例：有窮酸潦倒、自命清高的孔乙己?！拘?詳解】本題考查關聯(lián)詞。本題要求根據給定的語境，使用關聯(lián)詞將句子補充完整。在給定的選項中，“不僅……而且”表示遞進；“只有……才”表示條件；“如果……那么”表示假設；“因為……所以”表示因果根據句子的語境和意思，我們可以確定需要使用表示假設條件的關聯(lián)詞，以表達出乎意料的驚喜情感。因此，“如果……那”最符合這個要求。因此，完整的句子應該是：“如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”【任務三：引詩文名句，汲經典智慧】4.默寫古詩文原句。（1）______？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）（2）______，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）蓬山此去無多路，______。（李商隱的《無題》）（4）莫聽穿林打葉聲，______。（蘇軾《定風波》）（5）蘇軾在詞作《江城子·密州出獵》“______，______”兩句中，借用典故，以魏尚自許，希望得到朝廷重用。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（6）面對元朝統(tǒng)治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因為他深知背信棄義換來的高官厚祿，不值一文！正如孟子《魚我所欲也》所說的“______，______”！【答案】①.俗子胸襟誰識我②.八百里分麾下炙③.青鳥殷勤為探看④.何妨吟嘯且徐行⑤.持節(jié)云中⑥.何日遣馮唐⑦.萬鐘則不辯禮義而受之⑧.萬鐘于我何加焉【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：襟、麾、炙、殷、吟嘯、遣、辯、焉?！救蝿账模涸O小說劇場，展學子風姿】5.九年級組織了“演繹經典，劇品書香”的課本劇表演活動，請你協(xié)助完成以下任務。（1）活動結束后，校刊編輯部擬出一則征稿啟事，請你修改。征稿啟事各位同學：為更好地交流“演繹經典，劇品書香”課本劇表演活動的經驗，本刊擬出一期活動專刊，請大家積極踴躍投稿。投稿截止日期為2024年1月25日。儋郡學校校刊編輯部2024年1月13日①征稿啟事的格式有一處錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②征稿啟事中有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。③這則啟事內容有一處缺漏，請補充。（2）學校團委對“小說劇場展風采”活動進行了新聞報道，請為這則新聞擬寫一則標題。為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生審美等語文核心素養(yǎng)，1月12日我校初三學子在二樓階梯教室開展“小說劇場”展演活動?；顒又?，各班小演員用自己精彩的表演，詮釋了自己對人物的理解。《我的叔叔于勒》、《故鄉(xiāng)人物圖鑒》、《智取生辰綱》等精彩劇目一一呈現(xiàn)在了觀眾的眼前。此次活動充分地挖掘了學生的潛能，給予了初三學子發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺，進一步地提高了語文學習的興趣和文化底蘊。【答案】（1）①“征稿啟事”寫在第一行正中。②把“踴躍”或“積極”刪掉③應補充交稿的方式或地點。（2）我校初三學子開展“小說劇場”展演活動?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查征稿啟事。①“征稿啟事”應在第一行中間位置；②“積極”和“踴躍”重復啰嗦，二者刪去其一；③該征稿啟事缺少交稿的方式或地點，可補充為：稿件交到?？庉嫴?。小問2詳解】本題考查擬寫新聞標題。新聞標題是新聞事件簡潔精要地概括，可以抓住關鍵語句進行提煉。根據“1月12日我校初三學子在二樓階梯教室開展‘小說劇場’展演活動”可提煉概括為：我校初三學子開展“小說劇場”展演活動。二、品味與鑒賞（35分）（一）古詩閱讀。（5分）閱讀下面古詩，完成下面小題。漁家傲宋·范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。6.本詞采用的是典型的借景抒情手法。詞的上片起筆即寫塞外秋天的景致，突出了一個______字；下片因景生情，抒發(fā)了將士們______之情。7.仿照示例，從“長煙落日孤城閉”這一句中找出富有表現(xiàn)力的詞句進行點評。示例：“四面邊聲連角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情?！斑吢暋币浴八拿妗眮硇稳?，更顯得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到。下面再接上“連角起”，進一步寫出這些聲音是伴隨著軍營的號角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層悲壯?！敬鸢浮?.①.異②.思鄉(xiāng)7.“長煙落日”寫落日余暉、煙霧迷茫，突出塞下的空曠、雄渾，但續(xù)以“孤城閉”三字氣象頓然一變，“閉”字透露出邊關戰(zhàn)事緊張、防守任務重大的情形，空曠之景與孤城的緊閉形成鮮明對比，襯托出塞外的荒涼與寂寥?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。本題要求分析詞中采用的借景抒情手法，并指出詞的上片和下片分別突出了什么字，以及下片抒發(fā)了什么情感。首先，借景抒情是一種常見的文學手法，通過描繪景物來表達作者的內心情感。在這首詞中，作者通過描繪塞外秋天的景象，抒發(fā)了自己的情感。其次，根據詞的上片，作者突出了“異”字。這個詞描述了塞下秋天的景色與眾不同，為后續(xù)的情感抒發(fā)做了鋪墊。最后，下片中，作者因景生情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。通過描繪邊塞的景象和自己的感受，表達了深深的思鄉(xiāng)之情和對國家未立功的憂郁。因此，這首詞采用借景抒情手法，上片突出“異”字，下片抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情?！?題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。本題要求仿照示例，從“長煙落日孤城閉”這一句中找出富有表現(xiàn)力的詞句進行點評。首先，我們需要理解題干中“富有表現(xiàn)力的詞句”的含義，這通常是指能夠生動、形象地表達情感或描繪景象的詞語或句子。首先，“長煙落日”的描述突出了塞下的空曠和雄渾，它不僅展示了邊疆的廣闊，還通過“落日”表達了一種時間的流逝和日落的寧靜美感。這種景象給人一種壯麗、雄渾的感覺，讓人感受到邊疆的荒涼和寂寥。其次，“孤城閉”三字則通過“閉”字傳達了邊關城門的關閉，守衛(wèi)的緊張感。它暗示了邊疆戰(zhàn)事緊張，防守任務重大，與“長煙落日”所表現(xiàn)的寧靜形成了鮮明的對比。這種對比進一步突出了邊疆的荒涼和寂寥，同時也反映了邊疆戰(zhàn)士的警覺和戒備狀態(tài)。因此，“長煙落日孤城閉”這一句中的“長煙落日”和“孤城閉”兩個部分相互襯托，既突出了塞外的空曠和雄渾，也展示了邊疆戰(zhàn)事的緊張和防守的重要性，從而深刻地表現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士的艱辛和孤獨。示例：“長煙落日孤城閉”中的“閉”字，表現(xiàn)了邊關城門的沉重關閉，突顯了守邊將士的警覺和戒備，與上文的“邊聲”、“連角起”相呼應，營造出一種嚴陣以待、時刻警惕的氛圍。同時，“孤城”也表現(xiàn)了邊疆的荒涼和寂寥，與“長煙落日”的景象相融合，勾勒出一幅雄渾壯闊而又孤寂蒼涼的邊塞圖景。（二）文言文閱讀。閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住扛F冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽，輒省記。……今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）8.下列加點的字注音正確的一項是（）A.皸裂（jūn） B.燁然（huá） C.缊袍（wēn） D.輒省記（zhè）9.給下列加點詞語選擇正確的義項。①至舍（）A.周到B.到達C.極：最D.至于②媵人持湯沃灌（）A.人名B.食物加水煮后液汁C.熱水D.通“燙”，用熱水焐③往借不與（）A.同“歟”，語氣詞B.結交，親附C.贊許D.給④其切如是（）A.這，這樣B.倒裝標志，不用翻譯C.表判斷的動詞D.對的，合理的10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。②余幼好書，家貧難致。11.【甲】【乙】兩文都運用了對比寫作手法，試作具體分析。【答案】8.A9.①.B②.C③.D④.A10.（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美滋味的享受。（2）我小時候愛好讀書，家里貧窮，很難得到（書讀）。11.[甲]文重點將自己從師學習時的條件艱苦與同舍生的奢華作對比；[乙]文將黃生與自己在借書這件事上不同的遭遇進行對比?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查字音。B.燁然（huá）——yè；C.缊袍（wēn）——yùn；D.輒省記（zhè）——zhé；故選A。【9題詳解】本題考查解釋文言實詞。①句意：到達學舍。至：到達。故選B。②句意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。故選C。③句意：我向張氏借書，他不借給我。與：給。故選D。④句意：那感覺是這樣的迫切。是：這，這樣。故選A?！?0題詳解】本題考查文言語句翻譯。①寓：寄居，居住。逆旅：逆，古語中為“迎接”；旅，旅人、行者；“逆旅”引申即為旅店的意思。日：名詞作狀語，每天。再：兩次。享：享受?！霸⒛媛谩笔÷越樵~“于”，翻譯時調整為“寓于逆旅”。②余：我。幼：小時候。好：喜歡，喜好。致：得到。“家貧難致”省略賓語“書”，翻譯時調整為“家貧難致書”。【11題詳解】本題考查寫作手法。在[甲]文中，作者將同舍生的華麗穿著與自己的缊袍敝衣進行了對比，突出了自己追求的是內心世界的滿足，而不是物質享受。同時，作者也用自己不畏艱辛、不懼困苦的精神與同舍生追求物質享受的態(tài)度進行了對比，強調了人應該追求內在的修養(yǎng)和品質，而不是外在的物質享受。在[乙]文中，作者將自己幼時借書難的情況與黃生借書的情況進行了對比。黃生借書的情況與自己幼時相似，都是家貧難致，但自己幼時借書遭拒，而黃生卻能借到書。這個對比突出了黃生借書的不易，也表達了作者對黃生讀書的肯定和鼓勵。同時，作者也將自己的公書與張氏的吝書進行了對比，突出了自己公書于人的慷慨和大度?！军c睛】參考譯文：[甲]嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。[乙]我小時候愛好讀書，但是家中貧窮不容易得到書。有個姓張的人有很多藏書，我向張氏借書，他不借給我，我回家以后在夢中出現(xiàn)向他借書的情形。那感覺是這樣的迫切。所以我有看過的書就記在心里。……現(xiàn)在姓黃的書生像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只不過我把書公開借出、慷慨出借與姓張的吝惜書籍、不肯出借，好像不相類似。既然這樣那么是我本來不幸運遇到了姓張的，而姓黃的書生本來幸運遇到了我嗎？黃生懂得了借到書的幸運和借不到書的不幸運，那么他讀書也一定會專心，并且他還書也一定會快速。（三）名著閱讀（6分）12.請根據自己的閱讀積累，補全下面表格中的內容。書名：《①______》作者：[清]②______精讀摘錄【文段一】辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”因向幾個同案商議，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。出了場，即便回家。家里已是餓了兩三天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。人物名字：③______結合文段概括他的性格特點：④______整書瀏覽小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對⑤______和整個封建社會的“儒林”作出了深刻的批判。魯迅在《中國小說史略》中稱之為中國古代最優(yōu)秀的⑥______小說，可謂定評。【答案】①.①《儒林外史》②.②吳敬梓③.③范進④.④熱衷功名⑤.⑤封建科舉制度⑥.⑥諷刺【解析】【分析】【詳解】本題考查名著內容積累能力。①空，依據表格中所給的選段內容、整本書的主題概括可知，本空應填寫“《儒林外史》”。②空，作者是清代小說家吳敬梓。吳敬梓（1701年～1754年），字敏軒，號粒民，晚號文木老人，別署秦淮寓客，安徽全椒人，祖籍浙江溫州。中國清代小說家。③空，依據文段一內容可知，出自《儒林外史》第三回。主要講述了周進的姐夫等人可憐周進，湊錢替他捐了個監(jiān)生，得以直接考舉人，考中，后來又考中進士，任廣東學道。遇范進考秀才，因可憐他而錄取。后又考中舉人。張鄉(xiāng)紳來結交，贈與銀子及房子。本篇體現(xiàn)了文人們皓首窮經追求仕途及趨炎附勢的變態(tài)心理。所以，本空應填寫“范進”。④空，依據“自心里想：‘宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？’因向幾個同案商議，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。”可知，范進進具有熱衷功名的特點。⑤空，依據整本書內容可知，《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說，作者吳敬梓在文中借一些追求功名、思想迂腐的文人儒士，極力揭露和批判封建科舉制度的昏暗及大批讀書人靈魂的玷污、人格的墮落。在這部蔑視一意功名富貴的讀書人的著作中，沒有貫穿全書的中心人物和情節(jié)，但科舉制度的腐敗這一中心思想卻將各個人物與自成段落的故事串接起來，構成了一幅有內在關聯(lián)的民間士林百態(tài)圖。據此，本空應填寫“封建科舉制度”。⑥空，依據全書內容和“魯迅在《中國小說史略》中的一句話“稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說，可謂定評”可知，本空應填寫“諷刺”。（四）文學類文本閱讀。（12分）閱讀下面選文，完成下面小題。勇士的背影宋子洵①雖已進入春天，風卻也卷換了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂的薄雪上，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象。②一條陡峭的山路向上延展，在視線所及之處驟然急轉，消失于云層霧氣中。藏族小伙扎西一早就站在路邊。他在等待著一位執(zhí)意獨自登山的老人。③“咚、咚、咚……”沉重的腳步聲自遠處傳來，扎西探出頭，仔細打量著來人。一個略顯佝僂的身影，逆著光走來。雖然腳步有些蹣跚，但每一步都像巨石一樣重重地壓在地上。只見老人一邊走一邊用留戀的眼光注視著周圍，像是在回憶什么?！熬褪撬　痹髭s忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。④突然，他發(fā)現(xiàn)老人停下了腳步，回過頭來，注視著他。⑤“糟了，被發(fā)現(xiàn)了！”心一橫，扎西硬著頭皮湊上前，向老人解釋道，是小金縣的桑杰書記讓自己悄悄跟著的，因為擔心他一人登山有危險。⑥扎西一臉誠懇的模樣，讓老人原本緊皺的眉頭緩和了些許?！澳慊厝グ?！”老人轉過身去，背朝扎西擺了擺手?！拔也蛔撸掖饝＝軙浺疹櫤媚??！痹骶髲姷卣驹谠匾粍右膊粍印＠先藙恿藙幼旖?，想說點什么，卻又什么也沒說，繼續(xù)向上攀登。看著老人沉重的背影，扎西知道老人默許了。⑦100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。⑧“您不要再往上走了?！币姞?，扎西有些著急。老人的喘息聲越來越急促，聽起來像是即將報廢的拉風箱，光聽著都讓人心慌。對于扎西的話，老人置若罔聞。⑨“您撐不住的……”扎西的聲音因焦急而輕微地顫抖著。終于，老人停了下來?！拔易卟粍恿?，這夾金山，是上不去了，真想再上去看看你們。”他看向前方喃喃地說，“小伙子，幫我個忙，到上面替我敬個軍禮吧。”敬禮？扎西沒聽懂。⑩“就像這樣?！崩先诉呎f，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮。?或許是不想老人繼續(xù)攀登，扎西沒有拒絕這個請求。?隨著一步步攀登，扎西的體力漸漸透支，汗水濕透了單薄的衣衫，他的牙床都在冷風中打戰(zhàn)，腿像灌了水泥一樣，豆大的汗珠順著臉側滴落?？諝庠絹碓较”。粑脖恢鸩铰訆Z，扎西已經接近窒息了。?終于行至一片開闊處，扎西累得連動一下手指的力氣都沒有了。喘息間，扎西記起了老人的囑托。?咬住因寒冷而顫抖的牙齒，扎西緩緩地舉起右手對著那片天空敬了個軍禮。?下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方。扎西一時間有些手足無措，只好靜靜地走到老人身邊坐下。?“累嗎？我們當時也很累！”扎西的耳邊傳來老人粗糲沙啞的聲音。?“老人家，您一定是老紅軍吧？”扎西突然意識到什么。老人深邃的眼神給了扎西答案。?……?太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內心突然洶涌起復雜的情感。有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。?離開之前，面向無數英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾。?那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底。夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方。13.【內容感知】小雅準備以對聯(lián)形式概括小說情節(jié)，并寫好上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。上聯(lián)：老人登山懷念革命戰(zhàn)友下聯(lián)：______14.【語言賞析】對下面句子做簡要賞析。100米，100米，又100米，老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動。（小博認為這句話中的前兩個逗號改為頓號更合適，說說你的看法。）15.【寫法評析】文章第①段有什么作用？請簡要分析。16.【情感體味】請結合文章內容，談談你對第?段畫線句“夾金山上，仿佛一直有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方”的理解。17.【探討人物】小博認為扎西是小說的主人公，小雅認為老人才是小說的主人公，請談談你的看法及理由?！敬鸢浮?3.示例1：扎西敬禮告慰紅軍英魂；示例2：小伙參軍傳承先輩精神14.我認為用逗號更合適，因為逗號的停頓比頓號的停頓更久，不僅表明環(huán)境惡劣，老人行進的艱難，體力消耗巨大，更能突出老人頑強堅毅的精神。15.第一段寫了夾金山清晨時的寒冷和空曠，交代了故事發(fā)生的時間和地點，渲染了雄壯悲涼的氣氛，為下文寫扎西陪伴老人爬山作鋪墊。16.文中指老人莊重且虔誠向大山敬禮的背影一直烙印在扎西心里，給扎西留下了深刻印象，并且讓他也成為了一名軍人，既謳歌了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神，表現(xiàn)了老人對紅軍戰(zhàn)士的無限敬意，也贊美了扎西對革命精神的傳承（革命精神對扎西影響之大）?？偨Y全文，升華主旨。17.示例1：我認為老人是小說的主人公。小說主要情節(jié)是“老人上山敬軍禮”；表現(xiàn)了老人及紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神；扎西報名參軍正是受到老一輩革命精神（紅軍精神）的感召（影響）；標題“勇士的背影”贊美的正是這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩。示例2：我認為扎西是本文的主人公。小說以藏族小伙兒扎西的見聞和感想組織材料；小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)扎西的心懷善意、勇于擔當；小說通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳（對革命精神的傳承）這一主旨?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的要求：字數相等，詞性一致；句式相同，位置相當；語意相關，上下銜接；平仄相合，音調和諧。依據全文內容可知，本文涉及的人物是老人和扎西，而且下聯(lián)應與紀念紅軍戰(zhàn)士有關。依據上聯(lián)中的“老人”是名詞，“登山”“懷念”是動詞，“革命戰(zhàn)友”是偏正短語。依據對聯(lián)的要求擬寫即可。無固定答案。示例：扎西參軍傳承先輩精神【14題詳解】本題考查賞析句子的能力。我認為用逗號更合適。依據“100米，100米，又100米”這刻畫了老人行進的速度之慢，動作遲緩的情景。依據“老人臉頰漲紅，額頭的青筋不停地跳動”可知，這表明了老人行進的艱難，體力消耗巨大。上述內容不僅烘托了環(huán)境惡劣的特點，更能突出老人頑強堅毅的精神?！?5題詳解】本題考查分析語段作用的能力。依據①段中的“雖已進入春天，風卻也卷換了幾分寒意。朦朧的金光灑落在山頂的薄雪上，氤氳出幾分雄壯悲涼。連綿陡峭的山嶺在云層中若隱若現(xiàn)，遠處傳來幾聲鳥鳴，卻未見飛鳥。夾金山的每一個清晨都是這般景象”可知，這是交代了故事發(fā)生的時間和地點。作者通過描繪出夾金山清晨時的寒冷和空曠，環(huán)渲染了雄壯悲涼的氣氛，進而為下文寫扎西陪伴老人爬山這件事情做鋪墊?！?6題詳解】本題考查理解句子含義的能力。內容上：依據語境和⑩段“‘就像這樣’”老人邊說，邊顫顫巍巍地舉起右手，莊重而又虔誠地向大山敬了一個軍禮”，?段“下山時，扎西又遇到老人。老人坐在路邊，定定地看著遠方”、?段“太陽落山時，老人走了。凝視著老人踉蹌而堅毅的背影，扎西的內心突然洶涌起復雜的情感”可知，句中的“有一個勇士迎著落日的余暉，凝望著遠方”是指老人莊重且虔誠向大山敬禮的背影一直烙印在扎西心里，給扎西留下了深刻印象；依據?段“有種念頭在他心里升騰而起，久久不散。”和?段“離開之前，面向無數英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾”，?段“那之后，扎西報名參軍，成為一名光榮的中國人民解放軍。二十幾年過去了，老人的背影一直烙在他的心底”?？芍抢先说膱?zhí)著信念鼓舞他，并且讓他后來也成為了一名軍人。據此，做則會通過這樣一個特定場景既謳歌了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神，又表現(xiàn)了老人對紅軍戰(zhàn)士的無限敬意，更贊美了扎西對革命精神的傳承。結構上：依據?——?內容可知，這交代了老人對扎西的影響，并以此結束全文，具有總結總結全文，升華主旨的作用。【17題詳解】本題考查理解人物形象和主題的能力。應圍繞老人和扎西的表現(xiàn)，概括人物的性格特點，進而理解小說的主題。示例1：我認為老人是小說的主人公。依據②——?段內容可知，全文大部分內容是寫老人的登山表現(xiàn)：其中，“老人上山敬軍禮”，表現(xiàn)了老人及紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神；依據?——?段內容可知，主要寫了扎西報名參軍的事跡，而這正是受到老一輩革命精神的影響；依據標題“勇士的背影”可知，其中的“勇士”一詞正是作者對這位老紅軍戰(zhàn)士為代表的革命前輩贊美。所以，老人是小說的主人公。示例2：我認為扎西是本文的主人公。依據②段內容、③段中的“‘就是他！’扎西趕忙跟上，一路上躲躲閃閃，生怕被發(fā)現(xiàn)。”、⑤段內容、⑥段中的“‘我不走，我答應桑杰書記要照顧好您的?！骶髲姷卣驹谠匾粍右膊粍??！?、⑧段“‘您不要再往上走了?！姞?，扎西有些著急”、?——?段內容、?段“離開之前，面向無數英魂在這里長存的夾金山，他又敬了一個鄭重的軍禮，并許下了自己一生的承諾”等內容可知，小說用大量筆墨來描寫扎西，表現(xiàn)扎西的心懷善意、勇于擔當的優(yōu)秀品質，同時以扎西的見聞和感想串聯(lián)故事內容，并通過扎西來表現(xiàn)革命精神代代相傳（對革命精神的傳承）這一主旨。據此，扎西是本文的主人公。三、思辨與探究（10分）實用類文本閱讀。（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一學習動機是指引發(fā)與維持學生的學習行為并使之指向一定學業(yè)目標的一種動力傾向，根據動機與學習活動的關系，可以把學習動機分為直接動機與間接動機。直接動機與學習活動本身直接相關聯(lián)，表現(xiàn)為對所學習的學科內容或學習活動的直接興趣和愛好。如喜歡音樂的同學，在聽音樂時非常享受，體驗到愉快，因此在學習音樂時表現(xiàn)出很強的學習動機。間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學生內化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結果，例如學生為了獲得教師或家長的表揚、物質獎勵而努力學習。一般來說，直接動機更能持久地激發(fā)學生努力學習。最早對學習動機和學習效率進行研究的是耶克斯和多德森，二者呈現(xiàn)的是倒U型曲線（見圖1）。材料二除了較強的學習動機，我們還要講究一定的學習策略，例如：（一）整體學習和部分學習根據所學材料的學習量不同而劃分的兩種學習方式。整體學習又稱全部學習，是把所學材料看作一個單元，一遍一遍地學習，直到學會為止；部分學習又稱分段學習，是把所學材料分成若干段落，逐段學習。學會第1段后，再學第2段，以此類推，最后把已學會的各段綜合起來。（二）記憶術（1）位置記憶法：通過與你熟悉的某種地點順序相聯(lián)系來記憶一些名稱或者客體順序的方法。（2）縮寫與編歌訣：指利用每個調的第一個字形成一個縮寫，常常采用簡語或歌謠口訣來記憶，比如二十四節(jié)氣歌；理解、背誦柳宗元《江雪》時，記成“千萬孤獨”。（3）諧音聯(lián)想法：是指學習一種新材料時運用語音聯(lián)想，假借意義，將無意義材料轉變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒”，將“thankyou”記成“三克油”，強調聲音相似。（4）關鍵詞法：是指將新詞或概念與之相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來，一般用于外語學習，先選擇一個發(fā)音與外語生詞類似的母語詞（最好是具體名詞），然后利用表象或一個句子將外語詞的意義與母語詞聯(lián)系起來，以幫助記憶外語單詞。例如記憶英語單詞“tiger”時，聯(lián)想成“泰山上一只虎”。（三）及時復習識記了的信息隨著時間的推移，總是要不斷遺忘的。對于遺忘的進程，心理學家們很早就表現(xiàn)出了極大的興趣并做了大量研究。德國著名心理學家艾賓浩斯通過實驗提出了遺忘曲線（見圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進程是不均衡的，根據這一規(guī)律，復習最好要及時進行。（四）過度學習該理論又稱為“過度識記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學習有利于識記材料的保持。但是也要明白“過猶不及”的道理，不能一味地重復再重復。一般說來，學習程度以150%為佳，其效果也最好。（五）利用元認知，監(jiān)控、調節(jié)自己的學習這是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過程中，讀完一篇文章后，問自己“我已經讀懂這篇文章了嗎”，如果自認為讀懂了，便開始做題；做題時有意關注時間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫字的速度。材料三初三（1）班“今日學習小結”精選甲同學：上午最后一節(jié)課，吳老師講了“伏安法”測電阻的知識，我覺得這一章很有意思，特感興趣，就聽得比較認真。放學后，我留在教室做物理作業(yè)，但只做了幾道題，感覺不是很順手，我覺得可能是自己還沒有熟練掌握，就沒再做了，隨即翻開筆記復習了一會兒?；貙嬍液笤僮鑫锢碜鳂I(yè)，就輕松多了。Yeah，快表揚我吧！乙同學：昨天，我們學完了《送東陽馬生序》，老師竟然要求我們兩天內背誦全文，太“殘暴”了吧？晚上，我拿出書來開始背。啊，太……長了吧，又是一個“酸爽”的晚自習，又是一個“愉快”的夜晚！18.【判斷推理】下列對材料相關內容的表述，正確的一項是（）A.為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于直接學習動機。B.記憶英文單詞gas（煤氣）時，將其諧音“該死”并記憶成“煤氣中毒就該死”，這既用到了諧音聯(lián)想法，又用到了關鍵詞法。C.假如你用10分鐘便背會了李白的《行路難》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。D.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是不均衡的，因為它是先慢后快，所以復習最好要及時進行。19.【整合信息】閱讀“材料一”中的圖1，說說面對不同難易程度的任務，學習動機與效率之間的關系。20.【語言辨析】有同學認為將“材料一”畫線句中加點的“一般來說”刪去表述更為簡潔，請簡要說說你的看法和理由。21.【遷移運用】假如你是初三（1）班的語文科代表。請結合乙同學的學習小結，從“材料二”中選取兩條合適的學習策略幫助他把課文《送東陽馬生序》背熟，并說明理由。【答案】18.B19.①面對困難或復雜的任務，動機水平較低時學習效率最好；②面對容易或簡單的任務，動機水平較高時學習效率最好；③面對難易適中的任務，動機處于中等水平時學習效率最好。20.不能刪掉。“一般”是指通常情況，但不排除有例外，如果去掉，意思就變成所有直接動機更能持久地激發(fā)學生努力學習，與文章意思不一致。這個詞語的使用，體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性。21.①整體學習和部分學習策略：《送東陽馬生序》確實較長，難以一下子背完，建議他先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來；②過度學習：即在剛好能背下課文的基礎上再適當過度背誦，以加深記憶，達到熟練的程度；③利用元認知，監(jiān)控、調節(jié)自己的學習：背書時要實時監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問題，要及時調整?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內容的辨析。A.根據材料一“間接動機與社會意義相聯(lián)系，是學生內化了社會觀念、父母意愿以及教師期望的結果，例如學生為了獲得教師或家長的表揚、物質獎勵而努力學習”可知，為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于間接學習動機，本項“為了中考體育能拿滿分而努力鍛煉屬于直接學習動機”有誤；C.根據材料二“例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍”“但是也要明白‘過猶不及’的道理，不能一味地重復再重復。一般說來，學習程度以150%為佳，其效果也最好”可知，“最好再多背10分鐘”屬于過度重復，理解有誤；D.根據材料一“遺忘曲線”圖可知，遺忘曲線是先快后慢，本項“因為它是先慢后快”有誤；故選B。【19題詳解】本題考查內容的理解。根據材料一“學習動機與效率”關系圖，可以看出，不同難度的任務其效率是不同的；面對困難或復雜的任務，動機水平較低時學習效率最好；面對容易或簡單的任務，動機水平較高時學習效率最好；面對難易適中的任務，動機處于中等水平時學習效率最好?！?0題詳解】本題考查語言特點。表態(tài)：不能刪。定性：“一般”是指通常情況，但不排除有例外，起限制修飾作用。帶詞解句：通常情況下直接動機更能持久地激發(fā)學生努力學習。刪詞解句：所有直接動機更能持久地激發(fā)學生努力學習，與原意不符。語言特點：“一般”體現(xiàn)了語言的準確性和嚴密性?！?1題詳解】本題考查拓展延伸。根據材料二“（一）整體學習和部分學習。整體學習又稱全部學習，是把所學材料看作一個單元，一遍一遍地學習，直到學會為止；部分學習又稱分段學習，是把所學材料分成若干段落，逐段學習。學會第1段后，再學第2段，以此類推，最后把已學會的各段綜合起來”可知，《送東陽馬生序》較長，難以一下子背完，建議他先熟讀全文，再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來。根據材料二“（四）過度學習。該理論又稱為‘過度識記’，也是由艾賓浩斯提出，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶，例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過度學習有利于識記材料的保持”可知，在剛好能背下課文的基礎上再適當過度背誦，以加深記憶，達到熟練的程度。根據材料二“（五）利用元認知，監(jiān)控、調節(jié)自己的學習。這是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過程中，讀完一篇文章后，問自己‘我已經讀懂這篇文章了嗎’，如果自認為讀懂了，便開始做題”可知，背書時要實時監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問題，要及時調整。四、寫作與表達（50分）閱讀下面材料，任選其一按要求作文。22.“變”是一個神奇的詞，因為生命本身就是一個隨著時間的流動慢慢變化的過程。有些變化，讓人無奈，時隔二十年，“少年英雄”閏土變得“辛苦麻木”；有些變化，讓人感動，暴風雨后，杜小康變得成熟堅強；而有些變化，讓人憧憬，你讀過的書、看過的風景、付出的努力，讓你離夢想變得更近了??點點變化積攢起來，才有了現(xiàn)在的不同！根據內容，選擇其中一個角度立意。自定文體（詩歌除外），寫一篇文章?？梢詳⑹觥白儭钡慕洑v和故事；也可以論述觀點和看法，談“變”對人的影響；還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認識和感悟。要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔，不少于500字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！敬鸢浮坷模鹤冎崱白儭?，一個充滿無限可能和未知的詞語。它如同一首動人的樂曲，高低起伏，婉轉悠揚，訴說著生命中的喜怒哀樂、悲歡離合。而在這首變之韻中，我們既是演奏者，也是聆聽者，感受著每一個音符跳躍所帶來的心靈震撼。在歲月的長河中，我們每個人都經歷著各種各樣的變化。有些變化，如同和煦的春風，輕輕拂過心田，給人帶來溫暖與希望；有些變化，則如狂風暴雨，將我們淹沒在無盡的困惑與痛苦之中。正如魯迅筆下的閏土，那個曾經英勇無畏的少年，在生活的重壓下，變得“辛苦麻木”。這是多么令人無奈的變化，讓人深感人生的苦澀與沉重。然而，正如一枚硬幣有兩面，變化亦有其積極的一面。在困境中，我們有可能因變化而變得堅韌不拔，如同杜小康在暴風雨中找到了前行的力量。每一次的挫折與磨難，都成為他成長的墊腳石，讓他變得更加成熟、堅強。正是這些變化，讓我們的人生變得豐富多彩，充滿無限可能。而當我們回望自己的成長歷程，亦會發(fā)現(xiàn)自己的變化。那些曾經的稚嫩與無知，在歲月的洗禮下，逐漸被成熟與智慧所取代。這些變化或許并不顯著，但卻在潛移默化中影響著我們的人生軌跡。正是這些點滴的變化，讓我們逐漸接近自己的夢想，讓我們的人生變得更加充實與有意義。在這個瞬息萬變的時代里，我們更應該珍惜每一個變化的機會。我們要學會從變化中汲取智慧與力量，讓自己不斷成長。我們要像那翱翔的大鵬一樣，勇敢地迎接變化的風暴，展翅高飛。因為只有變化，才能帶給我們新的機遇與挑戰(zhàn)，讓我們的人生更加精彩紛呈。當然，面對變化，我們也要保持一顆平常心。我們要明白，變化并非全然是好的，也并非全然是壞的。在變化中，我們要學會分辨是非曲直，堅守自己的信仰與原則。我們要在變化中保持一顆初心，不忘本真，才能在人生的道路上走得更遠、更穩(wěn)?？傊白儭笔巧某B(tài)，也是人生的必經之路。我們要學會欣賞這首變之韻，感受每一個音符所帶來的心靈震撼。我們要珍惜每一個變化的機會，讓自己不斷成長。我們要在變化中堅守自己的信仰與原則，保持一顆初心。讓我們一起在這變之韻中找尋屬于自己的人生旋律，共同演繹出一曲精彩絕倫的生命之歌！【解析】【詳解】本題考查話題作文。一、審題立意。這是一道話題作文題。此作文題通俗簡單，易于把握，考生只需要圍繞“變”字來寫即可，但要注意對“變”字的全面理解和準確把握?！白儭奔扔姓娴?，也有負面的，既有物質的，也有精神的。說到“變”，可能絕大多數學生會想到物質方面的變化，如生活由貧窮變?yōu)楦辉＃煌ㄓ砷]塞變?yōu)闀惩ǖ?，這樣難免陷入內容雷同、千文一面的窠臼；如果能夠突破思維定勢，寫人們精神方面的變化，如思想由悲觀變得樂觀，觀念由僵化保守變得與時俱進等，就會給人耳目一新的感覺，自然容易得高分。二、選材構思。寫記敘文，要注意選材的新穎和典型