山東省棗莊市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共39分）1.下列加著重號(hào)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.撒谷（sǎ）行輩（háng）怏怏（yàng）悲愴（chuàng）B.郝叟（shǒu）愜意（qè）泅渡（qú）困窘（jǒng）C.陰霾（lí）覆蓋（fù）告罄（qìng）精髓（suǐ）D.攛掇（duó）冗雜（rǒng）假寐（mè）亢奮（kāng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音辨析。B.郝叟（shǒu）——sǒu，愜意（qè）——qiè，泅渡（qú）——qiú，困窘（jǒng）——jiǒng；C.陰霾（lí）——mái；D攛掇（duó）——duo，假寐（mè）——mèi，亢奮（kāng）——kàng；故選A。2.下列成語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.翹首而望從容不迫所向披靡引亢高歌B.威風(fēng)凜凜氣勢(shì)磅礴油光可見深惡痛疾C.藏污納垢輕舒雙臂廣袤無垠東挪西借D.自天而降節(jié)衣縮食抑揚(yáng)頓挫筋皮力盡【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.引亢高歌——引吭高歌；B.油光可見——油光可鑒；D.筋皮力盡——筋疲力盡；故選C。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A.我市確定精準(zhǔn)貧困戶的條件為：家庭成員人均年收入低于3760元的農(nóng)戶，都可以申請(qǐng)成為精準(zhǔn)貧困戶。B.做，靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。C.談到怎樣教育青少年一代？基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見解。D.風(fēng)景名勝遍布全國(guó)各地，我市有以石窟見長(zhǎng)的麥積山，有以山水見長(zhǎng)的武山水簾洞……難以枚舉?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】試題分析：C句中問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。4.選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.面對(duì)全球的新冠疫情，我們絕不能掉以輕心，要密切關(guān)注它的發(fā)展動(dòng)向。B.人生路上有時(shí)山高難，海闊難越，但只要我們鍥而不舍，定會(huì)登上理想之巔，到達(dá)夢(mèng)想之岸。C.這里風(fēng)景如畫：百花盛開，姹紫嫣紅；山泉瀑布，清幽佳絕……真是美不勝收。D.大劇院里，幾位演員表演了話劇《屈原），他們將劇中人物演得栩栩如生，博得觀眾陣陣掌聲?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】Ａ．掉以輕心：對(duì)事情采取輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)度。正確；

Ｂ．鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。正確；

Ｃ．美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過來。正確；

Ｄ．栩栩如生：指藝術(shù)形象逼真，如同活的一樣。用于形容表演不恰當(dāng)；

故選Ｄ。5.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。B.難道同學(xué)們不覺得此生無悔入華夏，來世還在中華家？C.如果你也像我一樣，曾經(jīng)嫌棄父母沒本事、沒眼界，意味著你已經(jīng)走出了父母的局限。D.每次來小陳燒餅店買燒餅人都特別多，今天的隊(duì)都要排到天邊去了。【答案】C【解析】【詳解】A.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”兩句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法；B.句中的“難道”是表示反問的疑問詞，句末是問號(hào)，運(yùn)用了反問的修辭手法；C.沒有使用修辭手法；D.句中的“天邊”一詞將排隊(duì)的人多有目的地放大，運(yùn)用了夸張的修辭手法；故選C。6.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。B.家庭和學(xué)校對(duì)孩子安全問題的過度關(guān)注，反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。C.我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間，借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。D.“組隊(duì)讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。B.搭配不當(dāng)，“降低”與“意識(shí)”搭配不當(dāng)，可刪掉“意識(shí)和”；故選B。7.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.新聞是一種應(yīng)用性文體，它具有真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性。B.《藤野先生》是魯迅先生的一篇散文詩(shī)，選自《野草》。C.列夫.托爾斯泰是俄國(guó)偉大現(xiàn)實(shí)主義作家，他的作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。D.白居易是唐代詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱，《錢塘湖春行》是寫早春作品?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和名著導(dǎo)讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。B.《藤野先生》是散文，選自《朝花夕拾》。8.（1）（）國(guó)著名科學(xué)家（）窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下了昆蟲的本能與習(xí)性，鑄成了《_____》這部昆蟲學(xué)巨著。他被譽(yù)為（）（2）事實(shí)與寓言相反，螞蟻是頑強(qiáng)的乞丐，而勤奮的生產(chǎn)者是（）。（3）（）熊猛如惡虎，殘忍如妖魔，專食活的動(dòng)物。（4）《昆蟲記》中，法布爾仔細(xì)觀察食糞蟲勞動(dòng)的過程，稱這些食糞蟲為（）。（5）熱愛家庭，喜歡在煙囪內(nèi)部建巢的昆蟲是（）?！敬鸢浮竣?法②.法布爾③.《昆蟲記》④.昆蟲之父⑤.蟬⑥.螳螂⑦.清道夫⑧.舍腰蜂【解析】【分析】【詳解】本題考查名著積累。（1）法布爾，法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家。被譽(yù)為“昆蟲之父”。她的作品《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。（2）事實(shí)與寓言相反，“螞蟻”是頑強(qiáng)的乞丐，而勤奮的生產(chǎn)者是“蟬”。螞蟻是個(gè)貪得無厭的剝削者，它把所有可食的東西搬到自己的糧倉(cāng)里，無論何時(shí)蟬都不會(huì)跑到螞蟻的面前嚷餓。（3）在《昆蟲記》中對(duì)螳螂描述“螳螂，這樣一種兇狠惡毒、有如魔鬼一般的小動(dòng)物，它的食物的范圍并不僅僅局限于其他種類的所有昆蟲……事實(shí)上，螳螂還是一種自食其同類的動(dòng)物呢。也就是說，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且，在它吃的時(shí)候，面不改色，心不跳，十分泰然自若，那副樣子，簡(jiǎn)直和它吃蝗蟲、吃蚱蜢的時(shí)候一模一樣，仿佛這是天經(jīng)地義的事情……然而事實(shí)上，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。這可真讓人吃驚！在吃它的丈夫的時(shí)候，雌性的螳螂會(huì)咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。”據(jù)此可知，螳螂捕食同類甚至是它的丈夫，喜歡吃新鮮的活食，捕殺手段很殘忍，只剩下不吃的東西。（4）大多數(shù)蜣螂營(yíng)糞食性，以動(dòng)物糞便為食，法布爾仔細(xì)觀察食糞蟲勞動(dòng)的過程，稱這些食糞蟲為“清道夫”。（5）《昆蟲記》中介紹舍腰蜂是一種非常怕冷的動(dòng)物，喜歡在煙囪內(nèi)部建巢，這是一個(gè)非常舒服的藏身之妙處。它選擇這樣的地點(diǎn)來筑巢建穴，主要意圖是為了它的整個(gè)家族來考慮的，而并非出于私利。它不希望只是自己舒服就可以了，應(yīng)該是大家共同享福，共同舒適，那才是它們真正要達(dá)到的目的。因而可以說，舍腰蜂還是一種比較熱愛家庭的動(dòng)物，家庭責(zé)任感很強(qiáng)。當(dāng)然了，舍腰蜂選擇煙筒還有一個(gè)很重要的原因，那就是舍腰蜂及它的家族成員對(duì)溫度的要求比較高，這主要是由于本能的原因，它們的住所必須建在很溫暖的地方。9.默寫。（1）無可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）（2）___________，提攜玉龍為君死。（《雁門太守行》李賀）（3）天接云濤連曉霧，__________。（李清照《漁家傲》）（4）___________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（5）《春望》中運(yùn)用動(dòng)作和外貌的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)作者憂國(guó)憂民形象的詩(shī)句是：_________，_________。（6）微動(dòng)漣漪，_______。（歐陽(yáng)修《采桑子》）（7）_________，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（8）《得道多助，失道寡助》中，孟子認(rèn)為的君主標(biāo)準(zhǔn)是：_______，_____，威天下不以兵革之利?！敬鸢浮竣?似曾相識(shí)燕歸來②.報(bào)君黃金臺(tái)上意③.星河欲轉(zhuǎn)千帆舞④.東風(fēng)不與周郎便⑤.白頭搔更短⑥.渾欲不勝簪⑦.驚起沙禽掠岸飛⑧.征蓬出漢塞⑨.域民不以封疆之界⑩.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“搔、簪、禽、蓬、疆”等字容易寫錯(cuò)。二、閱讀理解題（共31分）（1）古詩(shī)賞析（5分）古詩(shī)賞析黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。10.詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個(gè)“空”字抒發(fā)了_____________________之感。11.李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。細(xì)讀全詩(shī)，簡(jiǎn)析此詩(shī)在寫景方面的精妙之處?！敬鸢浮?0.寂寞孤獨(dú)（失落惆悵、歲月易逝等）11.①全詩(shī)情景交融（融情于景），如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②本詩(shī)寫景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩(shī)中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。③本詩(shī)寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。④本詩(shī)寫景層次分明，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詩(shī)詞賞析中的煉字。第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為“空自，徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，“空”字傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。據(jù)此分析概括即可?！?1題詳解】本題考查詩(shī)歌賞析中的寫作手法賞析。在寫景上，首聯(lián)在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之形勢(shì)；頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復(fù)返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀；頸聯(lián)游目騁懷，直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景；尾聯(lián)徘徊低吟，間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晚景。詩(shī)篇所展現(xiàn)的整幅畫面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩(shī)在詩(shī)情之中充滿了畫意，富于繪畫美。在感情表達(dá)上，本詩(shī)意境壯闊，采用黃鶴、漢陽(yáng)樹、鸚鵡洲、煙波等營(yíng)造意境，抒發(fā)了詩(shī)人愁而不怨的思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下漢陽(yáng)一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩渺煙波，正是詩(shī)人鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。任選角度對(duì)其稍作闡述即可。（2）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。12.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）高峰入云（）（2）曉霧將歇（）（3）五色交輝（）（4）實(shí)是欲界之仙都（）13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）青林翠竹，四時(shí)俱備。（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。14.下列理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A.“山川之美，古來共談?！边@里相共談?wù)?，指的是那些有高雅情趣的人。B.《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝征的書信中的一部分。第二個(gè)“書”指書信。C.“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝?！弊髡叩挠^察角度依次是“仰視→平視→俯視”。D.“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！币痪洳粌H表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的仰慕之情，也流露了作者對(duì)世人面對(duì)秀美山水卻無動(dòng)于衷的惋惜。15.酈道元的《三峽》中有：“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”一句，其中寫到了“猿鳴”，而本文中“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”一句也寫到了“猿鳴”。兩處“猿鳴”各有什么作用？談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?2.①.聳入②.消散③.交相④.指人間13.①青蔥的林木，翠綠的竹林，四季都有。②夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相躍出水面。14.C15.本文寫“猿鳴”是為了渲染山林清晨的蓬勃生機(jī)與活力，流露出作者對(duì)山川之美的欣賞與熱愛之情。而《三峽》寫“猿鳴”渲染了三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氖，突出三峽山高峽長(zhǎng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)三峽秋季的凄婉美（肅殺凄清）。【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：歇，消散；欲界，人間?！?3題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：四時(shí)，四季；俱，都；頹，墜落；沉鱗，指潛游的魚；競(jìng)，爭(zhēng)著?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C．“仰視→平視→俯視”有誤，應(yīng)是“仰視→俯視→平視”，故選C?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的對(duì)比閱讀，解答此類題需要在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句子來分析。結(jié)合《三峽》內(nèi)容可知，三峽秋天的特點(diǎn)是凄涼，“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”寫出了猿叫聲的凄涼，描寫猿鳴是為了渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛；本文主要表現(xiàn)作者心情的愉悅，“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”寫猿叫聲此起彼伏，表現(xiàn)一種生機(jī)勃勃的氛圍。【點(diǎn)睛】參考譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（3）（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；ü降闹魅诵帐裁串吺缑簪儆晏?，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。④放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一片愛心。⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！雹摺澳悴灰旁谛纳稀！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作。“他們說你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”16.如果將本文標(biāo)題換成《侯師傅》好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。17.文章誤會(huì)老師傅姓氏的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多處伏筆。請(qǐng)找出一例。18.請(qǐng)從描寫方法和修辭的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。19.如果你是小說中的“我”，當(dāng)聽到老師傅說出“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”的一剎那，你是怎么想的呢？請(qǐng)用第一人稱表述出來。（要求：想象合理，符合人物性格，不超過50字）【答案】16.不好。《花果山的主人姓什么》既吸引了讀者的注意，又能照應(yīng)文章的結(jié)尾?！逗顜煾怠肪捅容^普通，達(dá)不到以上效果。17.我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。（意對(duì)即可）18.本句運(yùn)用了比喻的修辭，將他的頭比作擺動(dòng)的蘆花，將窘迫的臉色比作紅銹，生動(dòng)形象地寫出了老人窘迫為難的樣子。19.相象合理，符合人物性格，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，語(yǔ)言通順即可?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】畢淑敏的《花果山的主人姓什么》講述了一個(gè)有關(guān)師生間默契與溫情的故事。通過細(xì)膩的描寫，刻畫了一個(gè)富有愛心、默默為學(xué)生著想的看門老人，他用拉長(zhǎng)鈴聲的方式幫助“我”不被點(diǎn)名批評(píng)。標(biāo)題的設(shè)置巧妙地利用了誤會(huì)，最后揭示出老人真正的姓氏，使情節(jié)在意料之外又在情理之中，這使得整篇文章充滿溫情與幽默，傳達(dá)出人與人之間相互理解和尊重的重要性?！?6題詳解】本題考查標(biāo)題賞析。題目“花果山的主人姓什么”引發(fā)讀者的好奇心，讀者會(huì)想知道花果山的主人到底姓什么，從而引發(fā)閱讀的興趣，促使讀者繼續(xù)閱讀以尋找答案，直至文章結(jié)尾才揭開了謎底。如果以“侯師傅”為題目，則沒有懸念的效果，會(huì)使讀者讀到文章結(jié)尾時(shí)，有突兀怪異的感覺。結(jié)合第④段“最好的謝意莫過于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問：‘老師傅，您貴姓？’‘免貴……’他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄”可知，當(dāng)“我”聽到看門師傅說他姓“孫”時(shí)，聯(lián)想到了花果山上的“孫猴”，結(jié)果把師傅的姓誤會(huì)成了“侯”，因此與結(jié)尾的“我不姓侯，我姓孫”相呼應(yīng)，令讀者讀到結(jié)尾時(shí)會(huì)為之忍俊不禁。如果題目為“侯師傅”，會(huì)失去文章的懸疑和趣味性，不如原標(biāo)題能有效激發(fā)讀者的興趣。【17題詳解】本題考查文章伏筆。文章的結(jié)尾處，師傅說自己姓侯，不姓孫，這是由于“我”豐富的聯(lián)想造成的誤會(huì)。這一誤會(huì)在文章中有伏筆。第一處伏筆是第④段“他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄”，可見“我”由“孫”聯(lián)想到“孫猴”，結(jié)果又順勢(shì)誤成了“侯”姓。第二處伏筆在第⑤段“我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：‘侯師傅好。’他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭”，他“寬厚地笑笑”“周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭”暗示了他并姓“侯”。第三處伏筆在第⑧段“他們說你是成心的。我說不是……”可知，看門師傅的同事們聽“我”稱呼他為“侯師傅”，以為“我”是成心想和侯師傅開玩笑，其實(shí)是“我”的聯(lián)想有誤。作者在文中運(yùn)用了聯(lián)想記憶的方法，將看門師傅的姓氏與花果山水簾洞的“孫悟空”和“猴子”聯(lián)系在一起，這種細(xì)節(jié)上的安排為結(jié)尾的誤會(huì)埋下了伏筆，使得雖然結(jié)局出人意料，但回想全文就顯得合情合理。以上三處伏筆，寫出任意一處即可。【18題詳解】本題考查句子賞析。要求從描寫方法和修辭的角度，賞析第⑦段“他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹”的表達(dá)效果。從描寫方法來看，句中“蒼老的頭”“臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹”等語(yǔ)句是對(duì)老師傅神情的刻畫，是運(yùn)用了神態(tài)描寫。從修辭手法來看，“像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹”將“蒼老的頭”比作蘆花”，將“臉色”比作“紅銹”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，不僅展現(xiàn)了老師傅年邁、慈祥的形象，還深刻揭示了老師傅內(nèi)心的矛盾和掙扎。他既想說出真相，又擔(dān)心傷害到“我”的感情，細(xì)膩地刻畫了老師傅因即將說出隱藏已久的秘密而感到的難為情和不安的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良，為人著想的性格特點(diǎn)。【19題詳解】本題考查人物心理分析。小說中的“我”一直誤把老師傅的姓記錯(cuò)為“侯”，而真實(shí)情況是“孫”。當(dāng)老師傅終于糾正這個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，“我”可能會(huì)感到羞愧，因?yàn)樽约阂恢庇缅e(cuò)的稱呼，也對(duì)老師傅一直寬容而理解的態(tài)度感到感激。同時(shí)，這一瞬間也加強(qiáng)了“我”對(duì)于人與人之間的溝通與理解的重新思考。表現(xiàn)出“我”心理上的復(fù)雜與真實(shí)反應(yīng)，符合人物的性格特征和情境即可，還要注意字?jǐn)?shù)不超過50字的要求。示例：哎呀！我真是太糊涂了，居然將老師傅的姓記錯(cuò)，真是聰明反被聰明誤??！太不應(yīng)該了！老師傅對(duì)我也太寬厚了。四、寫作題（共50分）20.按要求寫作。有一首歌中寫道：不管大花小花，我們都是世界上唯一僅有的花，每一朵花都擁有自己的精彩，為了讓那朵花盛開，努力著就好……請(qǐng)以“活出自己的精彩”為題目寫一篇不少于600字的作文?！敬鸢浮坷模夯畛鲎约旱木拭恳粋€(gè)人都是開在這世界上獨(dú)一無二的花，正因?yàn)槲ㄒ?，我們不能在乎別人的看法，要為自己而活，活出自己的精彩，活出自己的個(gè)性。我是一個(gè)膽小的孩子，總是沒有勇氣面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人。我喜歡生活在自