人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式教案

第一單元美麗的秋天單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)課文所表達(dá)的情感。背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《秋天到》，背誦《黃山奇石》中自己喜歡的部分，抄寫(xiě)文中自己喜歡的詞、句、段，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3.觀(guān)察大自然，熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然，感受黃山奇石的美，有探究大自然奧秘的興趣和欲望。用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、課文學(xué)習(xí)目標(biāo)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)識(shí)字11.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受詞語(yǔ)所描繪的秋天美景，氣候特色，豐收景象。4.搜集與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.在朗讀中，感受秋天的美。3.積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。觀(guān)察秋天的景物和氣候特點(diǎn)知道秋天是收獲的季節(jié)。1.秋天的圖畫(huà)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，有熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。4.找找秋天，愿意用自己喜歡的方式展示“我找到的秋天”，能用“秋天來(lái)了”為開(kāi)頭，說(shuō)幾句話(huà)。1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.在朗讀中，體會(huì)秋天的美，并背誦積累好詞佳句。3.理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義。1.仿寫(xiě)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。2.用“秋天來(lái)了”為開(kāi)頭，說(shuō)幾句話(huà)。2..黃山奇石1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)作者對(duì)黃山的喜愛(ài)之情。4.想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)。1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.在朗讀中，結(jié)合課本插圖，展開(kāi)想象，感受黃山奇石的特色。3.背誦、積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，并能選一塊石頭，照樣子說(shuō)話(huà)。3.植物媽媽有辦法1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。4.找一找其他植物傳播種子的方法。1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.通過(guò)朗讀，理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。感受課文的韻律美。積累四字詞語(yǔ)：許許多多、高高興興、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、快快樂(lè)樂(lè)、說(shuō)說(shuō)笑笑。4.古詩(shī)兩首1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩(shī)。4.背誦課文以外的故事。1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。語(yǔ)文園地一1.運(yùn)用熟字減偏旁的方法認(rèn)字，發(fā)現(xiàn)并掌握利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)、兒歌，并積累詞語(yǔ)，背誦兒歌。3.以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示關(guān)于秋天的學(xué)習(xí)成果。1.掌握熟字減偏旁的方法認(rèn)字，了解形聲字組字規(guī)律。2.積累好詞佳句。3.能?chē)@主題，大膽主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)習(xí)形聲字的組字規(guī)律。能?chē)@“秋游”，以給老師提建議為契機(jī)，互動(dòng)交流秋游的地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備事項(xiàng)等。課題識(shí)字1備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析本課共由12個(gè)描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)組成，這些詞語(yǔ)描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語(yǔ)分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。本課教學(xué)時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分析作為一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，對(duì)字詞已有一定數(shù)量的積累，并掌握了一些識(shí)字方法，但在了解詞語(yǔ)意思，把握詞語(yǔ)規(guī)律方面尚欠缺。教學(xué)目標(biāo)1.“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。2.“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，初步理解詞語(yǔ)的意思，感受秋天的美好。3.積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。4.積累的詞語(yǔ)運(yùn)用在平常的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中。下限目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，積累課文中的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)二年級(jí)仍然突出詞語(yǔ)教學(xué)，本課重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，了解詞語(yǔ)意思，感受秋天美好，激發(fā)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。第二課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，背誦積累，討論積累方法，寫(xiě)字和作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片生字卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1.多種形式巧記字。2.想象畫(huà)面學(xué)詞語(yǔ)。（層林盡染、疊翠流金、五谷豐登、春華秋實(shí)”等學(xué)生不太能理解的詞語(yǔ)的不同教學(xué)方法）3.拓展展示巧積累?！暗谝徽n時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)初讀感知自主識(shí)字1.出示課題，認(rèn)讀。2.回顧識(shí)字方法，自讀詞語(yǔ)。3.自主識(shí)字情況：（1）詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。（2）交流難認(rèn)難讀的生字。預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字。預(yù)設(shè)三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程，理解字義，認(rèn)讀生字。（3）鞏固認(rèn)讀生字。指名讀──齊讀──四人小組互讀——搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。理解詞語(yǔ)，感受秋色之美和秋天的豐收1.讀詞語(yǔ)。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？2.生交流。讀了這些詞語(yǔ)腦海中出現(xiàn)了怎樣畫(huà)面？3.秋天畫(huà)面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語(yǔ)意思。4.著這些美麗的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀？5.這個(gè)詞誰(shuí)能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)韻律美。6.這樣讀就讀出了詞語(yǔ)的味道，讀出了詞語(yǔ)蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰(shuí)來(lái)讀？（出示：秋高氣爽收冬藏春華秋實(shí)）7.美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說(shuō)的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡

秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語(yǔ)讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來(lái)讀這些詞語(yǔ)，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來(lái)，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來(lái)讀！我們一起讀！8.讀詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑。剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀！（出示其他詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？9.學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。10.一：疊翠流金（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思。（2）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？（3）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么??？（成熟了）預(yù)設(shè)二：五谷豐登借助漢字演變，理解“豐”的意思。指導(dǎo)讀。預(yù)設(shè)三：春華秋實(shí)誰(shuí)能用剛才我們學(xué)過(guò)的抓關(guān)鍵字的方法來(lái)理解這個(gè)詞？說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。透過(guò)這三個(gè)詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個(gè)收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象??？播放秋天視頻，感受秋天豐收景色?？偨Y(jié)：

景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧?。ǔ鍪菊~語(yǔ)，指名配樂(lè)讀）指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字，交流。教師示范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生寫(xiě)字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（古箏配樂(lè)）第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)讀文成誦出示帶生字的詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行認(rèn)讀。出示部分圖片，看圖記一記，想象一下，自己先試著背一背。小組內(nèi)1和2同學(xué)，3和4號(hào)同學(xué)互相背一背，比比誰(shuí)更能干。4.指名背誦，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。5.全班齊背。積累詞語(yǔ)，自主識(shí)字你還能說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)嗎？拿出自己準(zhǔn)備好的白紙，自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。

（編字謎、成語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ)……）展示交流。寫(xiě)字指導(dǎo)完成作業(yè)請(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等）范寫(xiě)各個(gè)生字。3.書(shū)寫(xiě)生字。4.完成《課堂作業(yè)本》中的3～5題。板書(shū)【板書(shū)設(shè)計(jì)】秋天的景色和氣候金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美秋天的豐收五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏其他六、資料袋

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳

秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)教學(xué)反思課題1.秋天的圖畫(huà)備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析《秋天的圖畫(huà)》用比擬的手法，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情?！袄鏄?shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這四句話(huà)句式相同，并且使用了比喻和擬人的方法，寫(xiě)的很生動(dòng)，可抓住這幾句進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天來(lái)了”寫(xiě)幾句話(huà)。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。練習(xí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)有一定的困難，要進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”等八個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。4.會(huì)仿照課文句式寫(xiě)句子。會(huì)用“秋天來(lái)了……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。下限目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。背誦課文，會(huì)以“秋天來(lái)了……”為開(kāi)頭說(shuō)幾句話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、背誦課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)比擬的寫(xiě)法，在朗讀中感悟課文的含蘊(yùn)。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)前兩句話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)話(huà)和說(shuō)句子的語(yǔ)言訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們靠勞動(dòng)所得，指導(dǎo)背誦，換句式說(shuō)話(huà)，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片，小組任務(wù)合作單教學(xué)預(yù)設(shè)抓住三處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：1.看圖按要求說(shuō)美麗的秋天。2.任務(wù)單填寫(xiě)中學(xué)習(xí)固定的句式。3.在揭示主題的學(xué)習(xí)中換句式說(shuō)話(huà)。想象畫(huà)面，情感朗讀。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)情境導(dǎo)入激發(fā)情感背誦識(shí)字的四字詞語(yǔ)導(dǎo)入。秋游欣賞秋天的美景。（出示掛圖）理解山野。看圖說(shuō)說(shuō)，山野里有些什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生用上——的——的形式按照一定的順序把圖意說(shuō)清楚）出示：（1）我看到秋天的山野很美！近處有______的_____,遠(yuǎn)處有______的_____，左邊有______的_____，右邊是_____的_____。出示第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。（說(shuō)說(shuō)意思，指導(dǎo)朗讀）初讀課文學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)。2．識(shí)字：（1）出示帶有拼音的生字詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）小組自學(xué)下列生字：籠.浪.粱.燃.勤.勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。（3）采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（4）總結(jié)識(shí)字方法。（5）小組內(nèi)分工檢查字詞認(rèn)讀情況，組內(nèi)按4-3-2-1的順序認(rèn)讀生字，如有不會(huì)的請(qǐng)1號(hào)教一下。（6）師檢查小組認(rèn)讀情況，錯(cuò)誤1個(gè)的下課讀給組長(zhǎng)聽(tīng)下，錯(cuò)誤2個(gè)或以上的讀給老師聽(tīng)。3．讀文。（1）交流文中有幾句話(huà)，開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。（2）各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。（3）朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。欣賞圖片讀中感悟讀文，找出山野中描寫(xiě)景色的句子，用直線(xiàn)劃下來(lái)。交流，出示句子，認(rèn)讀。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（1）請(qǐng)生自讀，說(shuō)說(shuō)句子寫(xiě)了哪些景物？指名讀自己喜歡的那一句，指名4句連讀，齊讀。（2）讀著，讀著，我們發(fā)現(xiàn)它們有很多相同的地方，你能找出來(lái)嗎？▲字?jǐn)?shù)相同，排列整齊，讀起來(lái)很有節(jié)奏，很好聽(tīng)?！加斜硎绢伾脑~，讓人感覺(jué)豐常漂亮?！加袆?dòng)詞：掛起.露出.翻起.燃燒?！际潜扔骰虬阉?dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。（3）小朋友，這句話(huà)寫(xiě)得太好了，老師越讀越喜歡，而且每次讀，眼前總能看見(jiàn)一幅幅美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)你也輕輕地讀讀這句話(huà)，邊讀邊想，你能看見(jiàn)什么？（4）交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)句子?！趯W(xué)生交流感受的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好。▲突破難點(diǎn)：①（點(diǎn)擊出示：稻海的圖片）小朋友，這就是稻海，說(shuō)說(shuō)你的感受。②多漂亮的金色呀！相信我們肯定能來(lái)把這個(gè)詞讀好。（點(diǎn)擊出示詞組：金色的稻海）③只可惜，老師給你們看的是安靜的稻海。你能看著這個(gè)詞，把眼前的畫(huà)面讀動(dòng)起來(lái)嗎？指名讀▲（點(diǎn)擊出示：高粱的圖片）①這就是高粱，秋天到了，高粱成熟了，他高高地舉起燃燒的火把，好象在……②把高粱的自豪讀出來(lái)，可以加上你的動(dòng)作。▲根據(jù)學(xué)生交流的先后順序，安排教學(xué)。（5）秋天到了，高粱.梨.蘋(píng)果.稻子豐收了。他們自豪地展示著自己的樣子，炫耀自己的美麗。讓我們帶上表情.動(dòng)作用讀書(shū)來(lái)展示他們的風(fēng)采吧?。ㄒ龑?dǎo)背誦）秋天，這樣的景物還有很多很多，你能照著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？出示學(xué)習(xí)任務(wù)單，填一填，能干的同學(xué)有時(shí)間可以完成下面兩題。秋天來(lái)了，梨樹(shù)掛起。銀杏樹(shù)黃色的小扇子。楓葉伸開(kāi)。菊花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方，教師范寫(xiě)。波.浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。燈.作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。背誦課文的前半部分，積累好的詞句。誦讀課文，讀中感悟是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。2.大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起?。ㄕn件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。師：是你們把秋天變得這樣的美麗.神奇。梨樹(shù).蘋(píng)果.稻海.高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠?！碧O(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____?！钡竞Ｕf(shuō)：“____________________?！备吡徽f(shuō)：“____________________。”3．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。4.同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂(lè)，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟——“山野就是……”教師領(lǐng)—“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁……”）5.配樂(lè)，全班齊讀。課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù).蘋(píng)果.稻海.高粱.大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。6.看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。7.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同座位互背，下位找好朋友背……）鞏固拓展1．出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。2．說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。3．秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子.兒歌.小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示.介紹自己的作品?？梢宰寣W(xué)生自由組合，分為以下四組：畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天；寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天；表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)完成作業(yè)1．出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方，教師范寫(xiě)。字.蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。3．學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。4．利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示.評(píng)價(jià)。5．完成《課堂作業(yè)本》上作業(yè)。（指導(dǎo)完成寫(xiě)話(huà)，可以按任務(wù)單的內(nèi)容進(jìn)行變化）板書(shū)1.秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)

掛起

金黃的

燈籠蘋(píng)果

露出

紅紅的

笑臉勤勞的人們（勞動(dòng)）稻海

翻起

金色的

波浪高粱

舉起

燃燒的

火把教學(xué)反思課題2.黃山奇石備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。它是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂。而且這3個(gè)自然段的寫(xiě)法，都采用了比喻等修辭手法，可讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)自然段的寫(xiě)作方法，照著他們的語(yǔ)言范式進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生分析

黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。如何用書(shū)本上描繪的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，是課的關(guān)鍵所在。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“區(qū)、巨”等８?jìng)€(gè)生字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。3．在朗讀、觀(guān)察與想象中了解黃山奇石的神奇，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。4．感受大自然的神奇與美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字和多音字“都”；正確書(shū)寫(xiě)本課的８?jìng)€(gè)生字。2．指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，了解課文寫(xiě)了哪些奇石，書(shū)寫(xiě)生字。地兒課時(shí)：具體學(xué)習(xí)奇石的樣子，學(xué)習(xí)它的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)略寫(xiě)的或課外的奇石教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．揭示課題，理解“奇”字。2.初讀課文，找出“奇石”。3.誦讀課文，欣賞“奇石”。4.展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)揭示課題理解“奇”字出示課題，讀。課題中的“奇”是什么意思？“奇石”是怎樣的石頭？3.教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松.怪石.云海.溫泉稱(chēng)為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。初讀課文找出奇石1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)，并想想課文的奇石主要有哪幾塊。2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。4.指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。5.示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)生認(rèn)讀。⑴齊讀。⑵同桌互讀。⑶開(kāi)火車(chē)檢查。6．指名分段讀文，注意正音。7．出示：課文具體描寫(xiě)了——、——、——、——四塊奇石，簡(jiǎn)單介紹了——、——、——等幾塊奇石。再讀課文感知總起1．自由讀第一段。2．讀了這一段，你了解了哪些信息？說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外.秀麗神奇.尤其”談理解。誰(shuí)能說(shuō)另外的句子？（板書(shū)：秀麗神奇.奇石有趣）3．指導(dǎo)讀第一段。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字，結(jié)構(gòu)歸類(lèi)，簡(jiǎn)述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。3．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。4．同桌同學(xué)互查，相互糾正。5．展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。6．在《課堂作業(yè)本》上練寫(xiě)3個(gè)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)誦讀課文欣賞奇石今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》。2.學(xué)習(xí)第二段（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話(huà)的意思。（2）指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。歸納板書(shū)：①形狀像桃子；②巨大；③好像是從天上飛下來(lái)的；（3）在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。（4）看著仙桃石，你會(huì)怎么說(shuō)？ （5）說(shuō)得真神奇.真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！3．學(xué)習(xí)第三段（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想象體會(huì)了它的神奇.有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)?！钡哪兀浚ǔ鍪緢D片，指名朗讀。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀(guān)?！钡纳衿?有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子.位置來(lái)引導(dǎo)。）①哪句話(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）②哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：④同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（３）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)?！钡纳衿?有趣嗎？4．學(xué)習(xí)第四段.第五段剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)?！钡纳衿?有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置.樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇.有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一處體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）（１）“仙人指路”①仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）②仙人是什么樣子？③仙人好像在告訴人們什么？④指導(dǎo)朗讀（２）“金雞叫天都”①金雞在什么地方？②它是什么樣子？“我好像看到一只雄難雞，它全身鑲滿(mǎn)了金子，在陽(yáng)光下，金光閃閃，美麗極了！……”③金雞在叫什么呢？“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對(duì)著天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”④指導(dǎo)朗讀。（３）齊讀第四.五自然段。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀(guān)海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。5．指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè)和畫(huà)面）6．學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（１）自由朗讀，找一找。（２）展開(kāi)想象描寫(xiě)“奇石”。請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（４）指導(dǎo)朗讀。你們大膽.豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多.奇.趣吧?。R讀）看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。完成作業(yè)課堂作業(yè)本上的作業(yè)板書(shū)

仙桃石

猴子觀(guān)海

仙人指路

黃山奇石

金雞叫天都

天狗望月。。。。。其他教學(xué)反思課題3.植物媽媽有辦法備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析本冊(cè)教材共出現(xiàn)了四首詩(shī)歌，這是出現(xiàn)的第三首詩(shī)歌，在這四首詩(shī)歌中，《植物媽媽有辦法》是唯一一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。這篇課文又作為第三單元的起始課，因此，這篇課文是十分重要又有意義的。本課中需要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律，積累AABB的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)段落。學(xué)生分析城市里的孩子對(duì)蒼耳、豌豆這兩種植物接觸較少。低年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，并且樂(lè)于發(fā)問(wèn)，二年級(jí)的孩子雖然不具備深層次的質(zhì)疑能力，但已初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我利用孩子的這些特點(diǎn)幫助他們了解課文。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。知道多音字“為”“得”的不同讀音，積累詞匯，學(xué)會(huì)AABB式的重疊詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能有感情地朗讀并背誦課文，在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有觀(guān)察植物.了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，讀通課文，了解大意，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：朗讀詩(shī)歌，體味韻律。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累背誦。激發(fā)興趣，仿寫(xiě)段落。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．情感朗讀詩(shī)歌，體味韻律。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)形式，背誦積累。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，仿寫(xiě)段落。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)整體感知，了解課文內(nèi)容教師范讀課文。

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?

2．學(xué)生自讀課文。

(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫(xiě)了什么?識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字1．識(shí)記生字。

(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。

(2)小組交流，互幫互學(xué)。

(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。

(4)課堂交流。

開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。

2．練習(xí)寫(xiě)字。

(1)指導(dǎo)觀(guān)察。要把這些字寫(xiě)美觀(guān)，必須注意什么?

(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。

(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)研讀課文，探究感悟你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)

2.導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

過(guò)渡：

你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。

根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇自己最?lèi)?ài)讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。

指名說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)追問(wèn)：

⑴“降落傘”是什么樣的？看老師板畫(huà)：

①這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？

只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰(shuí)能把它畫(huà)出來(lái)？

學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫(huà)。

評(píng)出好的畫(huà)，貼在黑板上，再來(lái)夸夸她。

蒼耳、豌豆這兩種植物，書(shū)上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒(méi)有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來(lái)畫(huà)一畫(huà)，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

⑶加上動(dòng)作、表情讀一讀：

低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。

3.合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：⑴分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。

⑵全班交流，相機(jī)追問(wèn)：

①“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿(mǎn)刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣??！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②抽讀評(píng)析，小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽的動(dòng)畫(huà)。）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。

④全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

4.小結(jié)：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。

5.引導(dǎo)背誦。拓展延伸，培養(yǎng)實(shí)踐能力1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?

(如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)

2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?如：

柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃，

只要有風(fēng)輕輕一吹，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。板書(shū)３、植物媽媽有辦法

蒲公英風(fēng)力吹

植物媽媽蒼耳有辦法動(dòng)物帶

豌豆太陽(yáng)曬教學(xué)反思課題4．古詩(shī)兩首備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。要求學(xué)生掌握的是默寫(xiě)古詩(shī)。學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、首”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。4．搜集關(guān)于秋天的古詩(shī)，培養(yǎng)積累.背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，用多種方式啟發(fā).引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體悟作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合圖文，展開(kāi)聯(lián)想，揣摩詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)用想象的方法了解大意。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，在朗讀中體悟詩(shī)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1.情感誦讀，感受意境。2.由此及彼，拓展積累。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)談話(huà)導(dǎo)入1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到秋天的景色嗎？2．從你們的話(huà)中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》（出示詩(shī)人.題目）：知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎？學(xué)習(xí)生字：贈(zèng).劉。3．介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景：蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友們聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了這首詩(shī)送給劉景文，所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。（學(xué)生接讀，提醒注意后鼻音）初讀感知，自主識(shí)字1．自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。3．提出不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)大家想辦法幫助解決。師：誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？（生讀古詩(shī)）師：“贈(zèng)”.“擎”.“猶”.“橙”這幾個(gè)字稍難讀些，讀時(shí)注意這些字的發(fā)音，現(xiàn)在同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文，如果他完全讀對(duì)了，就為他鼓掌，如果他有不對(duì)的地方就幫幫他。4．互幫互學(xué)，同桌拼讀。5．請(qǐng)一組同桌讀.讀后評(píng)價(jià)。6．齊讀。過(guò)渡：現(xiàn)在大家都會(huì)讀這首詩(shī)了，如果把生字寶寶從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們嗎？7．出示生字卡片或（課件），請(qǐng)一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。8．再請(qǐng)一組學(xué)生讀。另一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。師：你們讀得不錯(cuò)，大家的掌聲是最好的評(píng)價(jià)。9．搶讀。師：逐張出示生字卡片。學(xué)生搶讀，氣氛很熱烈。10．合作交流識(shí)字方法。（采取多種方式識(shí)記）師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真不錯(cuò)，你是用什么方法記住這些字的呢？學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)出各自的識(shí)字方法，比如：小老師教認(rèn)字：姓劉的同學(xué)就可以教大家認(rèn)識(shí)“劉”；利用偏旁的表意功能識(shí)記“菊.橙.橘”；編順口溜：“自言自語(yǔ)——記”；生活中的廣告標(biāo)語(yǔ)識(shí)記“殘”字。細(xì)讀品味1．人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，”所以讀詩(shī)光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩(shī)中描繪了哪些景物？2．反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)）（1）荷盡出示2幅圖片：為了幫助大家讀得更好，進(jìn)一步感受秋天的美景，老師給你看這兩幅圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幅圖寫(xiě)出了詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)理由。（理解“盡.擎雨蓋”）討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩(shī)人為什么還要寫(xiě)這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過(guò)朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來(lái)嗎？（個(gè)別讀——女生讀——齊讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)：真好啊！真是看了還想看。）（2）菊殘出示圖片，說(shuō)圖意，理解“菊殘.傲霜枝”。秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說(shuō)什么？（3）橙黃橘綠讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？出示圖片3．蘇軾看到的秋天就這些景物嗎？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的景色。學(xué)生交流——一起觀(guān)賞這些美景——學(xué)生說(shuō)感受：秋天真是一個(gè)（）的季節(jié)！4．引出詩(shī)句：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩(shī)的意思了嗎？學(xué)生說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情，教師板書(shū)：愛(ài)秋天。５．齊讀古詩(shī)：現(xiàn)在再來(lái)讀這首古詩(shī)，相信你頭腦中的這幅畫(huà)會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語(yǔ)氣來(lái)齊讀這首詩(shī)。6.熟讀背誦說(shuō)說(shuō)方法：這么美的詩(shī)你想不想把它背出來(lái)？你有什么方法告訴大家？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．出示要寫(xiě)的字：首.劉.枝.記２．學(xué)生認(rèn)讀３．讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。4．師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)，再練習(xí)寫(xiě)三個(gè)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)1．喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——（音樂(lè)）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車(chē)，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。2．配樂(lè)范讀。初讀古詩(shī)，讀通讀順1.自由讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)讀順。2.同桌互讀。3.指名讀詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。4.齊讀全詩(shī)。自主合作，讀詩(shī)明意1.自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。

2.請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。

3.四人小組合作，利用文中的注釋及詞語(yǔ)手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。

4.小組匯報(bào)交流。

點(diǎn)撥：⑴山行：在山上行走（誰(shuí)在山上行走）

⑵遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。

⑶寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱(chēng)寒山，實(shí)指秋天的山）

⑷斜：在這首詩(shī)中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋?zhuān)@里有曲折不直的意思。

⑸白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高。）

⑹坐：因?yàn)椤?ài)：真愛(ài)，留戀的意思。

⑺霜葉：經(jīng)霜打過(guò)的楓葉。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。

⑻、紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。

5.理解詩(shī)意：

⑴學(xué)生根據(jù)理解講解詩(shī)句內(nèi)容。

⑵教師點(diǎn)撥品味想象，欣賞意境了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？2.評(píng)價(jià)。你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

3.想象漫游：此時(shí)，你也隨杜牧來(lái)到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？

4.朗讀。（此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景。）5.引導(dǎo)背誦。生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.出示生字：楓.于。學(xué)生認(rèn)讀，2.觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。4.學(xué)生練習(xí)，小組點(diǎn)評(píng)。（觀(guān)察.交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）板書(shū)山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩

白云深處，人家居住

山行熱愛(ài)自然

喜愛(ài)楓林，難抑驚喜

點(diǎn)明原因，揭示中心其他描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

書(shū)河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析本次園地的主要內(nèi)容是利用熟字來(lái)認(rèn)識(shí)新的生字，會(huì)寫(xiě)同偏旁的字，積累一些詞語(yǔ)，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生分析對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何把“秋游”的計(jì)劃說(shuō)好是一件不容易的事，需要練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3.引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組討論,練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的習(xí)慣。課時(shí)安排第一課時(shí)：學(xué)會(huì)用熟字來(lái)認(rèn)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)同偏旁的字。第二課時(shí)：積累一些詞語(yǔ)，熟悉一些句式。第三課時(shí)：口語(yǔ)交際，增強(qiáng)表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．還有哪些字也是熟字加偏旁學(xué)會(huì)的？2.出示另外的偏旁，寫(xiě)寫(xiě)同偏旁的字。3.口語(yǔ)交際中，學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)，老師要用語(yǔ)言和句式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2．辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3．組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4．書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）5．出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6．?dāng)U詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7．改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友

交通

支招

一支筆

九龍坡

龍頭

巨龍

龍舟

要求

請(qǐng)求

凡人

凡是

平凡

利用

利益

有利我會(huì)寫(xiě)1．出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3．書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家完成作業(yè)課堂作業(yè)本上1、2題第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)我會(huì)讀1.學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3.交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背1.教師示范讀。2.輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3.引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。4.你讀懂了什么？（關(guān)注句式）5.用自己喜歡的方式背誦兒歌。完成作業(yè)完成課堂作業(yè)本3、4、5題第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景贊美秋天1．播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊，給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)樂(lè)趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。2．討論交流：小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：①秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？②秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺(jué)？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說(shuō)話(huà)）3．導(dǎo)語(yǔ)：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書(shū)上所說(shuō)金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美……（與學(xué)生展開(kāi)接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。4．學(xué)生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過(guò)程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。①先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。②小組內(nèi)互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。②推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)（可以是自己寫(xiě)的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩(shī)……③口頭介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。5．播放課件，自由交談，贊美秋天。①播放一組圖片，拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。②引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫(huà)，說(shuō)了那么多贊美秋天的話(huà)語(yǔ)，老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書(shū)）③自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游？為什么？④全班交流。激發(fā)興趣分組設(shè)計(jì)計(jì)劃1．導(dǎo)語(yǔ)：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問(wèn)題沒(méi)有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來(lái)探討一下在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？2．師生自由討論交流，將師生意見(jiàn)加以概括：①選好最佳秋游的時(shí)間；②確定秋游路線(xiàn)（該去哪里）；③秋游活動(dòng)中的分工，秋游過(guò)程中開(kāi)展哪些豐富的活動(dòng)；④秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品；⑤通過(guò)這次秋游活動(dòng)，希望自己有什么收獲。3．圍繞上述問(wèn)題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳計(jì)劃。（2）各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。（3）各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。4．學(xué)生分組制定計(jì)劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲（最好與秋天有關(guān)。）集中評(píng)比，確定最佳計(jì)劃1．從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。2．各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。3．評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。4．評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃。板書(shū)其他教學(xué)反思第二單元豐富多彩的學(xué)校生活單元學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字，運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、提高識(shí)字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。背誦《一株紫丁香》，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3.體會(huì)校園生活的多彩多姿；對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)；知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。4.初步學(xué)習(xí)通過(guò)理解文章關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章思想的閱讀方法。學(xué)習(xí)形聲字的組字規(guī)律，學(xué)習(xí)部首查字法查字典。二、課文學(xué)習(xí)目標(biāo)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)識(shí)字21.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)讀“鋼、琴、喂、航”，了解多音字“彈”的讀音。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。積累好詞。3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多姿多彩。1.識(shí)字寫(xiě)字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道要留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多姿多彩。在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的使用。體會(huì)動(dòng)賓式詞組的特點(diǎn)。5.一株紫丁香1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3.聯(lián)系實(shí)際，感受師生之間的深厚感情，有尊敬老師的心愿。3.找找其他寫(xiě)師生情誼的詩(shī)文。1.識(shí)字寫(xiě)字。注意“倦、困、踮”讀音。2.通過(guò)正確、流利地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。體會(huì)詩(shī)歌的豐富情感和優(yōu)美意境，背誦積累。6.我選我1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.聯(lián)系生活，對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。1.識(shí)字寫(xiě)字。2.理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。3.有閱讀的興趣，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解，進(jìn)行語(yǔ)言積累。7.一分鐘1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。3.能在讀中體悟到時(shí)間的重要，知道不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，有做遵守紀(jì)律的孩子的愿望。4.背誦有關(guān)時(shí)間的名言。1.識(shí)字寫(xiě)字。2.有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。讀、背，積累有關(guān)時(shí)間的詞句。8.難忘的一天1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?.聯(lián)系生活，有對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。1.識(shí)字寫(xiě)字。之一“及、身”的筆畫(huà)。2.通過(guò)理解關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)小作者的心情。學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，體會(huì)文章思想的方法。語(yǔ)文園地二運(yùn)用熟字相加的方法記生字，初步了解。發(fā)現(xiàn)熟字加偏旁的識(shí)字方法和漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。2.積累語(yǔ)言，了解中國(guó)姓氏。3.學(xué)習(xí)部首查字法查字。5.在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上談，我的想法。6.才藝展示。1.在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。2.積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。1.通過(guò)競(jìng)選展示、上臺(tái)“演說(shuō)“，臺(tái)下進(jìn)行評(píng)議等形式口語(yǔ)交際，鍛煉口頭表達(dá)能力。課題識(shí)字2備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析教材讀上去朗朗上口，很有節(jié)奏，感悟語(yǔ)言運(yùn)用，活用動(dòng)詞。學(xué)生分析學(xué)生的朗讀不存在問(wèn)題，意思也好理解，這種類(lèi)型的詞語(yǔ)積累是重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3．留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。課時(shí)安排第一課時(shí)：識(shí)字讀文練習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：積累背誦，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．動(dòng)賓句式的掌握，擴(kuò)展填空。2.有的（），有的（），還有的（）句式的鞏固。3.學(xué)生的課外生活的引導(dǎo)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)看圖導(dǎo)入新課1．小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課間都玩了些什么游戲呢？（指名說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師要有意識(shí)地將活動(dòng)概括成動(dòng)賓形式的三字詞組。）哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！那你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？（用“我最喜歡

。”說(shuō)話(huà)）

（說(shuō)話(huà)由詞到句）

2．今天，老師也給大家?guī)?lái)了許多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細(xì)了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說(shuō)后，出示詞組，指導(dǎo)學(xué)生在第一次認(rèn)讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）如：

A．這位小朋友在干什么呢？你說(shuō)（練書(shū)法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書(shū)法）

B．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說(shuō)（畫(huà)圖畫(huà)）

c.這兩位小朋友是在……一起說(shuō)（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋

……3.小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？初讀課文學(xué)習(xí)字詞1．打開(kāi)書(shū)本22頁(yè)，自由讀。

要求：（1）遇上不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)課文下面的“蘋(píng)果”幫忙或請(qǐng)教同學(xué)與老師。

（2）遇上不懂的地方，先打個(gè)“？”。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文。（師及時(shí)正音）

現(xiàn)在老師要請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一行。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把課文讀正確。

（2）自己讀了課文，也聽(tīng)別人讀了。那有哪些活動(dòng)你是不太清楚的呢？（指名交流）

（3）識(shí)記生字。

看到小朋友們這么會(huì)思考，學(xué)得這么認(rèn)真，詞語(yǔ)寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！

①出示本課的生字學(xué)生自由認(rèn)讀，他們的名字你們都會(huì)叫了，那你有什么好辦法牢牢記住這些紅色的生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的完整性）

小朋友真能干，把所有的詞語(yǔ)寶寶都記牢了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋(píng)果。準(zhǔn)備好了嗎？

我們高高興興地穿過(guò)田野，走過(guò)山崗，來(lái)到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果，它們正咧開(kāi)嘴等你們摘呢！

哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)？

②摘蘋(píng)果。（方式要多樣）

小朋友們，生字寶寶離開(kāi)了家，藏在蘋(píng)果樹(shù)上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀吧。

（3）齊讀課文。朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語(yǔ)的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。

（1）練習(xí)（示填空題）

（

）二胡

（

）鋼琴

（

）電腦

（

）天氣

（

）鴿子

（

）京戲

（

）花草

（

）象棋

（2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（

）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（指導(dǎo)把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）

2．指導(dǎo)趣味讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

練書(shū)法

畫(huà)圖畫(huà)

下象棋

（1）XXX

XXX

XXX

（2）XXX

XXX

XXX

小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？

3．出示拓展兒歌：

下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技。

（生字用紅色的字體標(biāo)出）

（1）自由讀

（2）指名讀

（3）齊讀

4．豐富多彩的課外活動(dòng)，遠(yuǎn)不止這些，你也能模仿課文中詞語(yǔ)的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國(guó)旗、踩草坪……）

（1）比如說(shuō)，出示：

（

）籃球

（

）黑板

（

）積木

（

）國(guó)旗

（2）你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎？

學(xué)了這么多詞語(yǔ)，在生活中你能用上嗎？我們來(lái)試試

5．出示句式練習(xí)：

下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的（）

，有的

（

），還有的

（

）?？墒牵易钕矚g（

）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小朋友們，識(shí)字2中不僅課文讀起來(lái)有趣，生字也特別的有趣，不信我們一起來(lái)看看。

1.出示篆書(shū)“琴”猜猜這是什么字？

2.介紹“琴”字的演變過(guò)程

3.出示“養(yǎng)”的古文，猜一猜

4.介紹“養(yǎng)”的演變過(guò)程即意思

小結(jié)：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱(chēng)為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過(guò)程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多奧秘。

5.現(xiàn)在我們一起把這兩個(gè)字送回田字格家中

6.范寫(xiě)生字“琴”和“養(yǎng)”

第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)。

2．出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”題，先讀，后再指名擴(kuò)詞。（可以開(kāi)火車(chē)就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。）

3.指名讀課文，讓會(huì)背誦的同學(xué)進(jìn)行展示。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．觀(guān)察：認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫(huà)在田字格中的位置。

2．比較：

（1）差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀(guān)”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對(duì)齊；“觀(guān)”，左短右長(zhǎng)。

（2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫(huà)的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫(xiě)得好的和寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

3．分析：

字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要注意筆畫(huà)的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

4．實(shí)踐：

仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。將寫(xiě)得好的作品拿到臺(tái)上展示。完成作業(yè)1．自由完成作業(yè)

2．重點(diǎn)指導(dǎo)P9，T5，寫(xiě)后，讓學(xué)生背一背。板書(shū)下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚(yú)，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技。其他教學(xué)反思課題5.一株紫丁香備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)新詩(shī)的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學(xué)生興趣激發(fā)、對(duì)詩(shī)歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3．樹(shù)立起尊敬老師的心愿。4．積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。5.仿寫(xiě)小詩(shī)一小節(jié)。下限目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。積累好詞佳句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一小節(jié)，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品悟課文，積累詞語(yǔ)，引導(dǎo)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1.讀中感受，拓展體會(huì)。2.積累詞語(yǔ)，引導(dǎo)表達(dá)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)激趣導(dǎo)入釋題質(zhì)疑1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。2.理解“踮起腳尖兒”的含義，說(shuō)說(shuō)孩子們?yōu)槭裁催@么做3.指導(dǎo)讀好“兒”話(huà)音和輕輕地不打擾老師的感覺(jué)。4.欣賞丁香花，引出課題。通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎？自讀課文整體感知讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。1．學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里3．這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。（指名讀）4．讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？5.小組合作，檢查字詞，整體感知。（4-3-2-1的順序）4號(hào)：認(rèn)讀本課生字3號(hào)：認(rèn)讀本課詞語(yǔ)2號(hào)：認(rèn)讀本課課文1號(hào)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌講了點(diǎn)什么？生字書(shū)寫(xiě)1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀(guān)察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。2．出示本課生字組成的句子，指名讀。3．齊讀課文第一自然段，引導(dǎo)背誦。精讀課文，悟情明理一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？小聲讀讀課文。用線(xiàn)劃出來(lái)，交流。1.引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

2.引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）

生讀。（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（4）讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧！（齊唱）（5）師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！3.

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——第4小節(jié)：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（1）

生讀。（2）引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？（4）

張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧?。ㄉR讀）

4.引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。（1）生讀。（2你也想說(shuō)說(shuō)嗎？說(shuō)話(huà)練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——

5．是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？6．為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？（孩子愛(ài)）指導(dǎo)背誦聽(tīng)歌生情（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。（3）播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師……指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)完成作業(yè)1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。5.完成課堂作業(yè)本的作業(yè)。板書(shū)一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽

愛(ài)

睡夢(mèng)香甜

消除疲倦其他紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。教學(xué)反思課題6.我選我備課人倪夢(mèng)姣執(zhí)教時(shí)間教材分析教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。要練習(xí)生活，拓展說(shuō)話(huà)。認(rèn)識(shí)引號(hào)，學(xué)習(xí)——是——的句式。學(xué)生分析分析本班不同學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的起點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、興趣、適宜的方式方法及相關(guān)的知識(shí)、生活背景。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。4．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)，讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)：討論深化，書(shū)寫(xiě)生字，掌握（）是（）的句式，完成作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件生字詞卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1．理清課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)引號(hào)，（）是（）的句子的教學(xué)。3.聯(lián)系生活，拓展說(shuō)話(huà)。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)緊扣題目導(dǎo)入全文1．板書(shū)：選口頭組詞，理解意思。2．出示課題：我選我讀好課題。3．說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。初讀課文學(xué)習(xí)字詞課文到底寫(xiě)誰(shuí)自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．檢查反饋。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評(píng)議。（3）再讀課文，了解大意。課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，老師這兒也會(huì)幫助你。出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員，________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）3.對(duì)課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。4.隨機(jī)生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：青(范寫(xiě))寧重點(diǎn)閱讀，拓展延伸王寧是在怎樣的情況下說(shuō)我選我的呢？趕快再讀讀課文吧?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”1．你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出這個(gè)詞的意思來(lái)。指名多位讀。2．教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話(huà)（聲音低緩）：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。3．就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說(shuō)了句“我選我”，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)王寧說(shuō)好這句話(huà)？指名多位說(shuō)，隨機(jī)評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅(jiān)定，看來(lái)一定得選你了…齊讀。（二）聽(tīng)了王寧的話(huà)，大家都——愣住了。板書(shū)：愣住愣住的表情是怎樣的？為什么會(huì)愣??？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說(shuō)——（出示老師的話(huà)）我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話(huà)？（提醒學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)候，要留心提示語(yǔ)，就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語(yǔ)氣讀。王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫(huà)出王寧說(shuō)的話(huà)，讀一讀，想想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指名加提示語(yǔ)，并用這種語(yǔ)氣讀一讀。從王寧的話(huà)中你知道他選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么嗎？指名多位說(shuō)。師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話(huà)。（三）怪不得，王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書(shū)：一片掌聲。隨機(jī)采訪(fǎng)：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x讀這一段，讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。生讀——四、齊讀課文。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)故事吧！齊讀課文——寫(xiě)字指導(dǎo)員室口頭組詞。師范寫(xiě)“室”。生練寫(xiě)，師巡視。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略小班化特色課堂體現(xiàn)復(fù)習(xí)字詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。2．認(rèn)讀生字（包括要寫(xiě)的字），用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。3．師范寫(xiě)“教、班”，生練寫(xiě)，注意“切”不是提土旁。4．拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。（《課堂作業(yè)本》第2題。）5．加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》第3題。）熟讀課文，拓展延伸1．多方式練讀課文。2．你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？基本功訓(xùn)練1．聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系。

(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（）是（