人教版（2024版）七年級地理上冊2.1《地圖的閱讀》教學設計

課題地圖的閱讀人教版七年級上冊第二章第一節(jié)新課標要求1.在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。3.結合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。4.結合實例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調查、災害監(jiān)測等方面的應用。素養(yǎng)目標人地協(xié)調觀：通過地圖的學習，使學生認識到地圖在地理學習中的重要性，理解地圖與人類活動的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。綜合思維：通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學生的空間思維能力，使學生能夠運用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關系。區(qū)域認知：通過地圖的學習，使學生對不同區(qū)域的位置、范圍、形狀等特征有初步的認識，為后續(xù)的區(qū)域地理學習打下基礎。地理實踐力：通過動手繪制簡單地圖、使用地圖進行方向判斷等活動，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和解決問題的能力。學習重難點1.根據(jù)比例尺的計算公式，把圖上距離和實地距離相互換算。2.能夠在地圖上依據(jù)經緯線或者指向標等正確辨別方向。學情分析七年級學生有參與學習的熱情和活躍的思維，他們學習的驅動力是以興趣為主。本節(jié)課內容在生活中是很有用處的知識，教學情境設計多從學生生活實際出發(fā)能很好地激發(fā)學生的學習興趣，通過問題導學，環(huán)環(huán)相扣，利于吸引學生的注意力，讓課堂學習更高效。學生在小學時對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進一步提高。學生在小學數(shù)學課本中已經學過“方向”“比例”和“比例尺”的概念，但是學生的知識結構不完備，知識積累程度比較低，尤其在運用比例尺公式計算和單位換算方面比較薄弱。課程設計通過精講精練幫助學生鞏固知識，加深印象，突破難點。教學輔助課件、多媒體教學過程學習任務教學活動設計意圖學習任務一導入為什么有的人總“找不著北”?現(xiàn)實生活中，有些人真的“找不著北”，不是忘了自己的車停在什么地方，就是不知左右方向，更甚者找不著回家的路。這些異于常人的表現(xiàn)并非是他們的大腦有認知障礙而是天生難辨方向?？茖W家發(fā)現(xiàn)，大腦中有兩種細胞(位置細胞和網格細胞)決定著你是否是個“路盲”。地圖在生活之中應用廣泛，如何使用地圖，讓我們在地理課上一起找尋地圖的“密鑰”。能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。學習任務二地圖的語言七嘴八舌你見過哪些類型的地圖？生：地形圖、氣候圖、人口圖等等1.什么是地圖地圖是運用各種符號，將地理事物按一定比例縮小以后表示在平面的圖像。拓展：我國現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實物本圖選自《禹貢山川地理圖》一書中，圖中主要表示了《禹貢》中山、河、湖、海及冀、兗、青、徐、楊、豫、荊、雍、梁九州界域及內容，并采用古代地圖傳統(tǒng)形象繪畫法，以文字注記區(qū)別古今內容，將九州用陰文，宋代建置用陽文，地名套以黑圈，山河名加方框，河道變遷處輔以文字說明。地圖刻工精細印制清晰，是我國現(xiàn)存最早的雕版墨印地圖實物?，F(xiàn)藏于北京圖書館。2.地圖三要素①比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。②方向：用來說明地圖上的方向。③圖例：地圖上各種符號和注記的說明。思與學怎樣將地球表面轉繪成平面的地圖？將地球上的要素反映到地球儀上，不存在什么投影變形，從巨大球體到小小球體，按比例縮小就是了。而將地球表面的要素轉繪到平面上，就不那么簡單了，地球表面為不可展的曲面，它不可能無重疊、無裂縫、無變形地展為平面，這就需要借助地圖投影的方法來完成曲面轉平面的過程，以使歪曲、失真、差異的程度減小到最小。為后續(xù)的學習進行鋪墊。了解我國地圖的發(fā)展，樹立愛國意識和民族文化認同感。這里可以讓學生用真的橘子做實驗，去感知地圖的變形。學習任務三閱讀地圖——方向1.一般地圖定向法面向地圖，上北下南，左西右東。在這個基礎上，再確定東北、東南、西北和西南方向。練習：2.有指向標的地圖看指向標，一般指向標箭頭指向北方。練習：3.經緯網地圖定向法在有經緯網的地圖上要根據(jù)經緯網定向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。練習：拓展：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？北極是地球上的最北點南極是地球上的最南點4.小結5.拓展野外定向方法方向的學習，都采用講練結合的方式，讓學生學會并且能夠解決問題。讓學生學習“對生活有用的地理”，拓展野外定向方法，提高學生的生存能力。學習任務四閱讀地圖——圖例概念表示各種地理事物的符號統(tǒng)稱圖例。起說明作用的各種文字數(shù)字統(tǒng)稱注記。圖例常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地物的名稱、位置、范圍、高低等等。識記主要的圖例活動：記憶大比拼，讓學生迅速記憶，然后抽查。拓展：建立國家版圖意識觀看視頻《建立國家版圖意識》記憶大比拼能夠有效調動學生的積極性，讓學生在課堂的有效時間內掌握學習內容?！坝玫貓D講好中國故事、講好中國地圖故事”，旨在普及全民國家版圖知識、提高全民國家版圖意識。學習任務五閱讀地圖——比例尺1.定義：表示圖上距離比實際距離縮小的程度。2.計算公式3.表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式4.練習①規(guī)則：比例尺實際上是一個分數(shù)，所以比例尺的大小比較和分數(shù)的大小比較是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。②方法：若出現(xiàn)不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺換算成分數(shù)式，并把分子統(tǒng)一為1，然后按分數(shù)的大小比較分母就可以了。通過練習，讓學生比較比例尺的轉換和比較大小。注意單位的換算：5.活動：比例尺大小與實地范圍關系進行知識小結：比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越小，內容越詳細。比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越大，內容越簡略。小學有一定的基礎，這里回顧舊知，聯(lián)系新知，幫助學生更好地掌握。這里的換算雖然是數(shù)學問題，但是學生容易出錯，強調易錯點。結合活動，進行比較分析得出：比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越小，