2024年七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇

2024年七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)通用篇

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)試驗(yàn)班7、8班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)把一學(xué)期來的教學(xué)工作狀況總結(jié)如

下：

1、以培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好為短期目標(biāo)；以培育學(xué)生人文素養(yǎng)、

溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目標(biāo)，開展語文教學(xué)工作。既注意學(xué)問基礎(chǔ)的落實(shí)，又凸顯語文教

化的人文性。

2、朱熹日"學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"開學(xué)初，為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求，我

逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生

須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑荒歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交我再把全班一百零一多個(gè)問題歸為幾類，

挑出有價(jià)值的.問題課堂探討，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如

學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了"為什么最終由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，

為什么集體說假話？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空

高談闊論，答案源自大家探討而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培育學(xué)生的

問題意識(shí)。

3、關(guān)鍵句段實(shí)行品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，情感之于文章，如同血液之于

軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想唯恐難以感悟深切。因而，對(duì)于文章

的精彩句段，我會(huì)采納范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中

體會(huì)文章的內(nèi)涵。

4、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，

這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍，因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書

300余冊(cè)，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已漸漸寵愛上閱讀。

后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，有話長(zhǎng)寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生

的日記，大部分字跡工整，言之有物,也許人均70篇，10400字左右，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字

數(shù)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，必有收益。

5、在生活中應(yīng)用語文，在活動(dòng)中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí)，幾

乎是讀讀背背、抄抄寫寫的”名詞人文性的光線也黯然失色。本學(xué)期我每次上"綜合性學(xué)習(xí)”，

總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學(xué)生

感受語文之于生活的作用。國(guó)慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語，匯總溝通，李寧、豐田等

品牌構(gòu)思奇妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，出現(xiàn)了一批如"與有肝膽

人共事，從無字句處讀書"、"一樹超K花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過這些拓展

活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的愛好，熬煉學(xué)以致用的實(shí)力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié)，當(dāng)然還存在像讀書溝通會(huì)開展過少、日記的寫作缺乏

指導(dǎo)等問題，以備今后改進(jìn)。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)122班語文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,

敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇

"愛好是最好的老師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好譬如在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學(xué)語文我們要依據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的‘靈性，開

啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促

進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)

生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)

行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體

會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔

相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相

不必要的沖突。另外還針對(duì)十幾歲學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展"青春期衛(wèi)生教化"和"法制教化"。

三、培育良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

由于學(xué)生障礙的類型和等級(jí)不同，他們的個(gè)別差異很大，各人的缺陷也不同。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

目的不明確，學(xué)習(xí)欲望不高，留意力不夠長(zhǎng)久等問題，必需營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，嚴(yán)

明班級(jí)課堂紀(jì)律，課堂上常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的啟發(fā)教化，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)

地去學(xué)習(xí)，課堂上激勵(lì)學(xué)生多參加教學(xué)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，讓他們多嘗試勝利的喜悅，不斷激

發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和信念，同時(shí)在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，選擇班里比較會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)作為榜樣，這

樣既給其他同學(xué)指明努力方向又可以促進(jìn)同學(xué)之間的相互監(jiān)督作用。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)

學(xué)習(xí)氛圍比較深厚，學(xué)習(xí)自覺性大大提高。

四、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、敬重他們的人格，耐性、持之以恒的教化。

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，擅長(zhǎng)進(jìn)行"換位思索"，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點(diǎn)

滴進(jìn)步，剛好地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、激勵(lì)，使學(xué)生漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。假如學(xué)生敬重我

這位班主任，那許多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心，自強(qiáng)自信獨(dú)立。

五、勤與家長(zhǎng)溝通建立老師與家長(zhǎng)合作探討教化學(xué)生方法。系統(tǒng)教化是特別教化原則之一，

所謂的系統(tǒng)教化就是要求家庭、學(xué)校、社會(huì)共同支持對(duì)此特別兒童的教化。為了能讓班上每位學(xué)

生的身心能夠得到更好的發(fā)展，每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想家的心情，或者出現(xiàn)異樣表現(xiàn)時(shí)，就剛好與家進(jìn)

步行電話溝通，并探討下一步該用何種方法教化他們。

總之，作為智障學(xué)生的班主任，要為全體智障學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，既要做好學(xué)生生活上的

關(guān)切、幫助和教化，又要留意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)力的培育，智障兒童的班級(jí)

管理工作既繁瑣又細(xì)小。我會(huì)以主動(dòng)的心態(tài)，以飽滿的工作熱忱和足夠的組織實(shí)力，把工作干的

更細(xì)致、細(xì)心，不斷摸索出適合自己學(xué)生的班級(jí)管理方法和閱歷，不斷提高班級(jí)管理工作的實(shí)力

和水平。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體實(shí)

力有較大提高，成果也有較大上升。

一學(xué)期來，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順當(dāng)完成教學(xué)任

務(wù)。

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，真正確立語文教化的新理念，逐步樹

立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在

教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知一探究一反思一延長(zhǎng)為主線

的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作一探究——?jiǎng)?chuàng)建——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩歌課文

教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主

的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的

實(shí)力，用巴這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的.為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握

學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

開設(shè)了"課前演講"，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：

講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)爰好，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，重視

閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)高校生學(xué)問面。激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀

面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互

動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積,而是

心智上的實(shí)力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)學(xué)生

而言，則須要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對(duì)不同的學(xué)問板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練

方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累一課外閱讀每日

一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實(shí)力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指

導(dǎo)；作文訓(xùn)練一按部就班,激勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。

總之，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語文

實(shí)踐實(shí)力。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間匆忙,一個(gè)學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我任教七（x）、七（x）班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏

踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)主動(dòng)參加，仔細(xì)思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念標(biāo)定,努

力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿足的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少缺憾

和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量.

本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推動(dòng)。堅(jiān)持仔細(xì)備課，

全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學(xué)生接受實(shí)力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理

有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步打算。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行主

動(dòng)活潑的課堂溝通和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建思維。細(xì)心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng),

加強(qiáng)學(xué)問點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。

二、主動(dòng)嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育

學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的.培育定為課堂教學(xué)的

終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有

利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教

學(xué)。

三、集集體才智于大成。

每一堂我們同年級(jí)同科目老師先集體備課，探討課型紜構(gòu)，探討教學(xué)模式，探討重點(diǎn)難點(diǎn)的

突破口，探討學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造"高效課堂"

奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，在詳細(xì)操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來，老師必需進(jìn)行二次備

課，因?yàn)楦靼嗟膶W(xué)生實(shí)際狀況不同，課堂氣氛的調(diào)整要因班級(jí)，因?qū)W生而異。

四、緊跟新課標(biāo)，勇立課改潮頭。

課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角，讓問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《志向》

一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來讀，讓學(xué)生來評(píng)，再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是

這樣：老師用勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有，也不管學(xué)生是否感愛好，總認(rèn)為課

講完了，教學(xué)任務(wù)就0K了,這其實(shí)錯(cuò)了。

每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)."講課文"與"寫

作"是教學(xué)的重頭戲，當(dāng)然重要，但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我實(shí)行的“自我

介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愛好有很大的幫助。

還有每個(gè)單元結(jié)束后，通過練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)也是特別重要，以利于老師剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)

態(tài)。

五、多種形式，摘取學(xué)問金蛋。

像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首。對(duì)必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一

次”背書銀行行長(zhǎng)選拔賽"。每課課后的"讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一

篇，讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去駕馭。學(xué)生周記要家長(zhǎng)簽名，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)

態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文實(shí)力的訓(xùn)練。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、靜默無聞的聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)

與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，

環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間區(qū)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充溢著

同等、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上

真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中

探究,既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力。

大部分學(xué)生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在

教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好，提高學(xué)習(xí)效率。最終值得一提的是本學(xué)期還

主動(dòng)參加教研組的教研活動(dòng)，仔細(xì)研討溝通，提高教化教學(xué)水平。仔細(xì)參與聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)

習(xí)，吸取好的教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)

效果。

語文教學(xué)是一個(gè)須要長(zhǎng)期積累的過程，學(xué)生語文實(shí)力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分

學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)實(shí)力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿足，這些問題還值

得下學(xué)期接著努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將仔細(xì)總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得

更好的教學(xué)效果。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（4）、（7）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，剛

好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成t匕較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)

格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。警如，在導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教

《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫面、聲音，播放有關(guān)"狼”的.視頻,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

感；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解

并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，

讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問

題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所

不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了

自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。為了使這些精彩紿學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基M上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華

相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《父母的心》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說此時(shí)的學(xué)生

充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云?/p>

評(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的T立教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們

已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸I?！?、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等

課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離自

己和學(xué)校的的要求還有肯定距離，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而

努力奮斗！

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)工作，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,

敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探江、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、、留意新課導(dǎo)入新奇

"愛好是最好的老師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，譬如，范文寫作

在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我

們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比

如在教》一文，我^用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌"的'歌曲，從視覺和葉覺調(diào)

動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起

簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促

進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓

學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題

進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，

體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其訶，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的

自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相

輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空

白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)："學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中

什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇

其中的一點(diǎn)說一說“此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：”文中序言部分"英雄

氣概"這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)

表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)

四、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生

的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練

形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益"在課程改革實(shí)踐中，我們已把

語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課夕??；通過這些收集與閱讀，為

深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，留意學(xué)科間的整合，比如教〉一文之前，我讓學(xué)生利用地理

學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的C成果，今后

我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力工作！

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間飛逝，一學(xué)期匆忙而過。這個(gè)學(xué)期里，我較好地完成了學(xué)校支配的教化教學(xué)工作，為了

更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)七班、七年八班兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入

初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一

個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的爰好以及

學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)許多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新

課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實(shí)行了一下的幾項(xiàng)措施：

一、在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，

在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們主動(dòng)歸類學(xué)問，在多看多說中駕馭。針對(duì)新

題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練.

二、在古詩詞的'積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，

重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w

類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。

三、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)起先嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，充分利用現(xiàn)有的條件,努

力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱讀、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整

體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作

中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問。

課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解實(shí)力。從學(xué)生駕馭

的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率鈿氐，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提

高學(xué)生的閱讀實(shí)力，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

四、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)干脆緣由，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖

然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但

浮時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，始終難以訂正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想

寫好也難。因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至

二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)實(shí)力。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中

得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，剛好發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得

到提高。

總之，本人始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷

改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)9

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有安排有步驟地順當(dāng)進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，特

制定本教學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作安排為依據(jù)，切實(shí)提高自身

的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面接著堅(jiān)持識(shí)

字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力得到提高，具有初步

的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力。駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析：

我們采納的是部編本的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：為我們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,

熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情

感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容

大意的基礎(chǔ)上,揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致視察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫

的方法。

其次單元：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最

真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建,

選文兼顧詩文，

1兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)

與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第三單元：主要學(xué)習(xí)生活，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，感

受到永恒的童真、童趣、友情和愛。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了

解文章大意V

第四單元：本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，其中彰顯著志向的光輝和人格

力氣。本單元接著學(xué)習(xí)默讀。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等

方法，理清作者思路。

第五單元：本單元課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大

自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成敬直動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓

言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)

肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：

（一）、駕馭語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文的語感打下

基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的‘思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外

讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

（四）、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育學(xué)生的爰國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)

祖國(guó)語言的酷爰，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)力，主動(dòng)開發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的講解并描

述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用

到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗.

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生

形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，岡J好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組

織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的實(shí)力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，

進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期學(xué)校教育處支配我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（3、4）班的語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校

及教育處和教研室的工作安排為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教化

教學(xué)成果為目標(biāo)，深化課改，仔細(xì)履行教化教學(xué)的崗位職責(zé)，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任

務(wù)，所教年級(jí)的學(xué)生的語文成果都得都不同提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

在繁忙的教化教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范以及各種政治理論學(xué)問，不斷提高自己的

道德修養(yǎng)和政治理論水平；仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力水平。通過學(xué)習(xí)，特殊通過

"沐浴書香、飛揚(yáng)志向”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。使我有了深刻的相識(shí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，我

對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)切愛惜學(xué)

生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本

思想、基本概念、教材結(jié)柢、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材

又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種

感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好

批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原

則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，剛好了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,

調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教

學(xué)水平。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平

本學(xué)年本人主動(dòng)參與校級(jí)語文組開展的教研課題牧晌培育農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的愛好”

的及縣級(jí)課題"怎樣的課堂才是有效的課堂"的課題網(wǎng)上研討，主動(dòng)撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)

案、教學(xué)心得體會(huì)，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動(dòng)在教學(xué)

中進(jìn)行實(shí)踐。主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，一學(xué)期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。o

在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、

課外閱讀法等先進(jìn)教法的‘同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的

主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不

夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；教學(xué)中投入不夠，沒能深化探討教材及學(xué)生。

3、對(duì)差生的勸服教化缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的相識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的

同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我依舊擔(dān)當(dāng)七年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。

故自始至終，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一

個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹、執(zhí)行國(guó)家教化方針，貫徹義務(wù)教化理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面對(duì)全體學(xué)

生進(jìn)行學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀的教化。培育學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、

學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)建"，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生正確相識(shí)語文與生活的

聯(lián)系，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)

到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)、人生；接著了解敘事性作

品的文體特征，品嘗含意豐富的.語句。

2、加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想象，了解多種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)記敘性語言及抒情性

語文。

3、在理解課文內(nèi)容、熟識(shí)說明文特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起酷愛科學(xué)、勇于探求未知領(lǐng)

域的意識(shí)。

4、學(xué)生正確相識(shí)了親情，不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表

達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5、在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；

了解古人寫景、敘事、爭(zhēng)論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)了文言文的特點(diǎn)，積累了一些文言

文學(xué)問；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

（二）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成狀況良好，學(xué)生的作文水平得到

了提升。

1、獨(dú)一無二的我。

2、語文真好玩。

3、春天的贊歌。

4、探究月球奇妙之樂趣。

5、有家真好。

6、關(guān)于人類起源再探討。

（三）堅(jiān)持上好閱讀課

在老師的指導(dǎo)下學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀愛好漸濃每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈，

學(xué)生主動(dòng)提出要看書并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣強(qiáng)寺下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，

課外學(xué)問幾乎由原來的一竅不通到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到

了肯定的促進(jìn)作用。

（四）堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差

根據(jù)預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差安排，我提高部分差生與部分中等成果學(xué)生的語文成果，也培育了幾個(gè)

語文尖子。部分厭學(xué)語文的學(xué)生又重新?lián)炱饘W(xué)語文的愛好，這令我感到很欣慰！

三、教化教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好協(xié)作

下，教化教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力得到了肯定程度

上的進(jìn)步。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待接著提高，

今后我肯定更努力工作以完善這些工作。當(dāng)然，更希望在將來的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩接著激

勵(lì)、指導(dǎo)我，讓我取得更好的成果。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)12

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作最終紜束了。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)

校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校支配的教化教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教

學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七(2)、(4)兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)

進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是〃浮階段和初中階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更

是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法、學(xué)習(xí)的愛好

以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)許多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)

合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實(shí)行了以下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和課文的背誦.

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不

應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確

的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加

深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞，每個(gè)詞語抄寫3遍。此

外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要

求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間

來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的‘學(xué)生則激勵(lì)他們提前背誦，多背

誦。

二、抓好講讀課文的示范作用。

"課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教。”這些話是語文教化的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論達(dá)。利

用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，

以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)效果還是比較好的。

三、練習(xí)的剛好到位。

學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達(dá)到不學(xué)的境界，就必需要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ)！為快速有效的提高

學(xué)生的語文基礎(chǔ)，就必需要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》

課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文，讓學(xué)生對(duì)語文有一個(gè)初步的語感和

做練習(xí)的題感，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合。雖然很累，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)

期下來，學(xué)生總體看起來成熟多了。

四、重點(diǎn)抓"考".

在分?jǐn)?shù)確定一切的時(shí)候，學(xué)生的成果是指揮棒，是確定老師實(shí)力的的標(biāo)尺，是關(guān)系績(jī)效再安

升前職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，為此，我主要從"考"這個(gè)方面入手，直抓實(shí)干，力求在不

行想象的低素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做到最好。詳細(xì)的說，就是，沒一個(gè)單元，自己出題靠自己的學(xué)生。

語文一套卷子，題量大不說，對(duì)重難點(diǎn)的把握、考點(diǎn)的掂量、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這花的時(shí)間

是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去詼天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)

間。再如，在整理第一、二、三單元復(fù)習(xí)題時(shí)，初步估計(jì)，連前面整理時(shí)間，總共花去超過30

小時(shí)；再如，在整理第四、五、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí)，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還不包括整理電

子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是特別明顯的。

當(dāng)然，教學(xué)中還有很多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法，作文課講評(píng)也不足，學(xué)生作文

水平難以有大的提升。再者，由于外出學(xué)習(xí)，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學(xué)安排，為了

趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。由于時(shí)間緊迫，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間

來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，期末考試的成果不是很志向。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)

生的語文成果而努力奮斗！

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在過去的這個(gè)學(xué)期里，七年級(jí)語文基礎(chǔ)教化課程要求老師要變

更多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教化觀念，語文教研組首先提出了運(yùn)

用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,這對(duì)老師是一個(gè)擬戡、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，如何分好小組，如

何激發(fā)學(xué)生的愛好，如何提高運(yùn)用新課程的實(shí)力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪

潮之中?我們語文教研組的老師團(tuán)結(jié)一樣、同心同德，以高潮的熱忱，本著”加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同

時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了心思,下了苦功，拿著自己滿腔熱忱，運(yùn)用導(dǎo)

學(xué)案半年來，有許多感受，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，確定學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，要求老師提前集體備課，因?yàn)槭莿偲鹣仍囆?，所以語文組老師采納

的是"單元結(jié)”的模式，就是說提前把即將要講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案以集體備課的方式探討成案.

在導(dǎo)學(xué)案的.要求下，要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使

老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)

入了一個(gè)嶄新的天地。

2.新學(xué)期起先,不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)

容結(jié)構(gòu)。

介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅

長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教化資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫”課

外古詩詞背誦"其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完"名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。

讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。

3.在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀

況。

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案實(shí)行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式如課外找錯(cuò)別字、

病句溝通與展示，月球?qū)W問擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》、《女娟造人》），探討

會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦競(jìng)賽（《志向》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），演

課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里

所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。

如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、

作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有

關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5.老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍。

學(xué)生只要有疑問，先小組內(nèi)探討解決，解決不了的每組有代表隨時(shí)可以提出，只要有想法，

隨時(shí)可以發(fā)表，師生同等對(duì)話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)

中的語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教化資源，如

節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，

成為不斷充溢、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

6.班內(nèi)建立了語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。

在嘗試性的探究教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問題，須要仔細(xì)思索，筆者不揣濾陋,

提出來求教于大方之家。

現(xiàn)在的七年級(jí)教材，與小學(xué)的連接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上十多年

來我們的小學(xué)都始終取消了留級(jí)