2024年七年級上語文教學(xué)總結(jié) (一)

2024年七年級上語文教學(xué)總結(jié)

七年級上語文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級（4）、（7）班語文教學(xué)工作。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課，剛

好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)

格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探甘、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教

《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫面、聲音，播放有關(guān)“狼"的、視頻，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情

感；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解

并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會,

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，

以促進學(xué)生在激烈的爭論中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步相識了自然,懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也亳不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了

自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,升華

相識，填補空白。如在《父母的心》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評："學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學(xué)生

充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細(xì)表述，讓他們在各自品

評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合.

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們

已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》等

課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離自

己和學(xué)校的的要求還有肯定距離，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而

努力奮斗！

七年級上語文教學(xué)總結(jié)2

一、依據(jù)安排，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；

依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容，運用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)；

面對全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同

的要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，

在平常的生活中主動積累并漸漸形成習(xí)慣。

促使他們主動歸類學(xué)問，在多看多說中駕馭。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)

練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去

巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，

在實際的語言中敏捷運用.

四、在閱讀訓(xùn)練方面。

從課堂內(nèi)起先嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體

現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運用閱讀、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感

悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細(xì)細(xì)體會，在團結(jié)互助協(xié)作中多

扎實提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新

的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善'可的'

良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文老師進行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加

以反饋，以促使老師們能仔細(xì)地完成各類常規(guī)工作。尤其是能仔細(xì)反思教學(xué)過程,剛好地把教學(xué)

中點點滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出

有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高老師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年接著對部分年級進行質(zhì)量調(diào)研

和競賽，分別組織了基礎(chǔ)學(xué)問達標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進行了仔細(xì)、具體地分析，并在

調(diào)研質(zhì)量分析會上向各老師進行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，

給老師們敲響了一次警鐘。

二、打造書香校內(nèi)，促進師生共同成長。

學(xué)校召開"營造書香校內(nèi)，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參與，由此

拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校內(nèi)氛圍：老師親自布置教室、建立了班級

讀書角和書香班級欄目；校內(nèi)內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充溢書香味的語句潛移默化地影響著

孩子。另一方面，我們從培育孩子愛好入手。

三、教研訓(xùn)一體化，全面提高老師素養(yǎng)。

課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進行教研，實施教改的永恒課題.本學(xué)年，我們接著以“農(nóng)

村中小學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)”為契機，實施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系

列活動。教學(xué)中，老師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，

也關(guān)注了學(xué)生實力的培育。同時，全體語文老師還參與了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本

閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書溝通會有了肯定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方

面如同找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫

論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。

總之，T分耕耘，T）收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著"勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。為使今后的工作取得

更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙壵Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體狀況是：他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較好，但由

于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差，尤其是幾個男同學(xué)，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫

不夠,更不用說作文質(zhì)量了。可喜的是，他們的上進心挺強，求知的欲望很強，我想,可以以此

為契機，加以引導(dǎo)，使其盡快步入正軌。

二、改進教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動身點，以我校推廣的"318問題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式"為載體,

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究

教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)

理念，在教學(xué)實踐中主動探討，探討探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文

課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果.

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探甘、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的.有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以

在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，

升華相識，填補空白。

五、扎實多樣訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ)

"授之以魚"不如"授之以漁”。通過扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力

培育學(xué)生的語文實踐實力使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。因此方法的確比學(xué)問更為重要，

教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法。通過各個專項

的訓(xùn)練,查找不足，剛好實行補救措施，力求達到更好的效果。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有

序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

針對學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀，我安排支配指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的讀一些中外名著，做點

摘錄，寫點心得體會，為以后的寫作積累些素材.

總之，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合水平有了肯定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的

分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚長避短，取得更大的進步。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)5

李小濤時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間又過去了一個學(xué)年。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)及跟學(xué)生的相處，我

真正地覺得是和學(xué)生在一起成長。我倍感欣慰，我所任教的兩個班的語文成果相當(dāng)優(yōu)異，學(xué)生的

語文素養(yǎng)大幅提高，這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等都是分不開的。我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針

對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面談?wù)?/p>

我的體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是勝利的保證

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開教學(xué)研討會議。實行每月一次的教

學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教

學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力

達到志向的目標(biāo)。

二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對我們老師顯得特殊重要。我們語文組有王小莉、陳勇

和我三位老師。我特別幸運能與兩位老師合作。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳

身教，剛好提點。王老師在作文教學(xué)上的獨到見解,陳老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使

我欽佩！我們從備課至愎習(xí)安排的制定、落實，以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來

完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的.保證。我想這也是我們勝利的緣由

所在吧！

三、更新雙念，重視素養(yǎng)，提高成果

語文教學(xué)，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)

生老師功夫花的不少，實力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)，同樣

要抓住它的工具性和人文性，既聽從嬉戲規(guī)則，又知兌其上，找到語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。以素

養(yǎng)教化為根本，結(jié)合應(yīng)試教化的方法策略，大力培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)用實力，應(yīng)當(dāng)是我

們語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。

（一）全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不行攀。教化

部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“學(xué)問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀"

為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字一"積累"。"腹有詩書氣自華”廣泛的閱

讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累”成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課

堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：

1、從開學(xué)就讓學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況選讀課外刊物。一些報刊雜志每一期都有美麗的文

章、豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的

時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行

大量的名著泛讀是不切合實際的。漸漸地學(xué)生在閱讀方面就會積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點

撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可

以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于

語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫

的基礎(chǔ)上全面落實背誦，源內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個

文明的方法"。

工注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率.教材既要講得精,又要滲

透人文教化和情感教化。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、

現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《森林

和草原》一文時，就讓學(xué)生探討和探討中西方文化的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃

燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋

給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到

三本書。通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、

讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越

好。因為“冰凍三尺非一日之寒”嘛！通過一年的實踐，效果是明顯的。

（二）提高學(xué)生應(yīng)用實力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的教學(xué)，是提高學(xué)

生成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對學(xué)生詳細(xì)狀況，設(shè)計多種訓(xùn)

練方案，提高學(xué)生應(yīng)用實力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的

講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。尤其是七年級

剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組

織、引導(dǎo)進行，不能為了追求課堂的“完備”而牽強學(xué)生，而要注意學(xué)生學(xué)到那些學(xué)問，學(xué)會了

哪些學(xué)習(xí)方法。

3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)

生做完一些練習(xí)之后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫出自己的心得體會，各抒己見。然后老師進

行有針對性的點撥.

綜上所述，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)著眼以下幾點：

1、激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。

2、注意學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在

最為驚慌的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當(dāng)剛好快速，

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬

的考試教學(xué)。

雖然語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并

不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大

自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚

的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的

醐。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)6

新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教化課程要求老師要變更多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、

確立一種嶄新的教化觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課

程的實力和水平以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團結(jié)

一樣、同心同德，以高潮的熱忱，本著"加強理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步”

的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.加強理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，使

老師們的學(xué)生雙、課本觀、課程現(xiàn)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進

入了一個嶄新的天地。

2.新學(xué)期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的

內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資

源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教化資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默

寫"課外古詩詞背誦"其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完"名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好讀

書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)

狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝

通與展示，月球?qū)W問擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女娟造人》），探討會（《風(fēng)

箏》），朗誦競賽（《志向》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標(biāo)準(zhǔn)），演

課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這

個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的機會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、

《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閻》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的.

資料（如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文

字資料或圖片資料）O

5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時

可以發(fā)表，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的

語文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、

紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不

斷充溢、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋.

在嘗試性的探究教學(xué)實踐中，我們也深感到一些存在問題，須要仔細(xì)思索，筆者不揣醇陋,

提出來求教于大方之家。

.現(xiàn)在的七年級教材，與小學(xué)的連接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多

年來我們的小學(xué)都始終取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)實力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年

上升，僮與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越

來越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種狀況下，是否應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在

同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生接著進行初中語文最｛氐限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)7

課改要求老師要變更多年來習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣、確立一種嶄新的教化觀念。這對我們是一

個挑戰(zhàn)，如何把新教材教好，提高運用新課程的實力和水平，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革

的浪潮之中？

本著"加強理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步"的原則，我以高度的熱忱，花

了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：

1。仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我不斷查看課標(biāo)規(guī)定，爭取把量化指標(biāo)做細(xì)，落實，改造傳統(tǒng)教化，

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，

使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。

2。新學(xué)期伊始，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的‘內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)習(xí)

方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。

3。在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)

狀況，實行多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式。

4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供應(yīng)展示學(xué)生成果的機會.如在教室里開設(shè)《語文園地》、

《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化

石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。

5。課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)

表，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。

課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教化燙源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)

實、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教化資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新

聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充溢、不斷更新的長流活水。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)8

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)

精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂

活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以感知—探究一反思一延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作—探究—創(chuàng)建一

創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)

新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建

立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、

求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)

致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思

維、激勵探討的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知一合作探

究一反思質(zhì)疑—拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，—課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，

教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充

分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，

在有限的時間內(nèi)每T立學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和搠的機會。課堂上充溢著流淌的陽光，

同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂

上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活

進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。

學(xué)生的整體素養(yǎng)有了提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，

學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的

課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體

現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不

能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以

更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷

共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的

渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一

個的可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)

科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂xx中"解放"出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠

在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的—者，由學(xué)問的彳專遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課

堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培育學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"

的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，

使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本事。

"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用元窮"。教化的意旨并非學(xué)問的累積,

而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在

將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問

結(jié)構(gòu)。可見，方法的確匕吟問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法

是否能夠敏捷運用，對初中學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一硬筆書法每日一頁，字詞

聽寫“循環(huán)放映"；擴大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實力一

閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一按部就班，小作文依課文

內(nèi)容隨堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生

放飛思想，大膽發(fā)揮？？

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至—,生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、

有恒的訓(xùn)練使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一則代社―須要的語文實踐實力。

七年級上語文教學(xué)總結(jié)9

"未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)瞬七年級上語文教學(xué)總結(jié)年已經(jīng)過去了.在七年

級上語文教學(xué)總結(jié)年上半年，我順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了老師聘請考試，從xx月份，起先了我夢寐已久老

師生涯。我很慶幸,有這樣一個機會實現(xiàn)我當(dāng)老師的幻想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下,在其他老師、

同事的幫助下，在同學(xué)們的協(xié)作下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，想要精彩勝任初中語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學(xué)的

內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對此，我沒有

退縮，我信任自己的自學(xué)實力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來,

我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細(xì)致，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文

學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)

生理解文章，更重要的是培育他們對文學(xué)的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運用在教

學(xué)中，卻對我擴展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的

語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求

是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我

知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚慌心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，

經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助,已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動

時間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對

學(xué)生的即時而有針對性的評價,變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與學(xué)生們的

眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑