中小學(xué)生的責(zé)任感及其培養(yǎng)探析6200字

中小學(xué)生的責(zé)任感及其培養(yǎng)研究 1 1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 5個(gè)人所固有的抽象事物，在其現(xiàn)實(shí)性上它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”我們生活的社會(huì)是個(gè)相互聯(lián)系的一個(gè)和諧的社會(huì)主義社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，共享美好某種組織，制度或機(jī)制等手段來(lái)激勵(lì)人們做到最好，因此，責(zé)任往往具有被動(dòng)性2;而責(zé)任感是一種對(duì)在本質(zhì)上是用來(lái)描述一個(gè)人的心理狀況、意識(shí)和思維活動(dòng)。與其他用來(lái)表示一般人的心理情感“心情”1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視社會(huì)集體利益2.過(guò)于注重個(gè)人理想，忽視國(guó)家社會(huì)責(zé)任3.過(guò)于注重自我，忽視個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)作為每個(gè)人成長(zhǎng)的大環(huán)境，社會(huì)在個(gè)人責(zé)任意識(shí)的形成中起著微妙的作用。社會(huì)上不良風(fēng)氣的影1.建立公平正義的社會(huì)秩序2.做好網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)工作1.發(fā)揮課堂教育的主渠道作用2.發(fā)揮校園文化的熏陶作用1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自我教育的能力積極的人生態(tài)度有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，抱有積極進(jìn)取人生態(tài)度的大學(xué)，2018.[2]閆翅鯤，張宏偉.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育路徑創(chuàng)[3][英]博爾頓·金.馬志尼傳[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，1997:220.[4]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1981:406,105,95.[5]鄒燕矯.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成的雙重影響及實(shí)現(xiàn)路徑[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2017-09-10.[6]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京：人民出版社，1975:18.[7]陳為，毛建明.《道德與法治》課程中的活動(dòng)教學(xué)[J].思想政治課教學(xué)，2019(03):23-25.[8]陳臻.新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育路徑探析[9]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集(二)[M].北京：人民出版社，1956:330.[10]王迎.初中生責(zé)任感的現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2017(11).[11](德)胡塞爾.歐洲科學(xué)的危機(jī)和超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)[M].上海：上海譯文出版社，1997:33.[12]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-18(01).[13]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)[M].北京：人