2024化學(xué)人教版9上專題05 實(shí)驗(yàn)題、探究題30題【好題匯編】備戰(zhàn)2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)上學(xué)期期末真題分類匯編（人教版）（解析版）

專題05實(shí)驗(yàn)題、探究題30題1．（2023上·廣西防城港·九年級校考期末）根據(jù)下圖所示，按要求回答問題：

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①，②。(2)圖F為檢驗(yàn)裝置氣密性操作，說明裝置不漏氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。(3)B裝置正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備氧氣，請寫出用該裝置進(jìn)行制備氧氣的反應(yīng)方程式。(4)實(shí)驗(yàn)室要用過氧化氫和二氧化錳制備并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是（填字母），反應(yīng)的方程式是。(5)用D裝置收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣已集滿的方法是。(6)若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花，其作用是，用排水法收集氧氣的合適收集時(shí)機(jī)是?！敬鸢浮?1)錐形瓶集氣瓶(2)水中的導(dǎo)管有氣泡冒出(3)(4)AD(5)將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則已滿(6)防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出【詳解】（1）由圖可知，儀器①為錐形瓶，儀器②為集氣瓶。（2）檢查F裝置氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管放入水中，再用手緊握試管，若水中的導(dǎo)管有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好。（3）B裝置為加熱固體的裝置，且試管口沒有塞棉花，適用于氯酸鉀制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的方程式為：。（4）過氧化氫在二氧化錳催化下生成水和氧氣，發(fā)生裝置選A，若想收集干燥的氧氣，應(yīng)選排空氣法，且氧氣密度比空氣大，收集裝置選D；反應(yīng)的方程式為：。（5）D裝置為向上排空氣法，驗(yàn)滿氧氣時(shí)，將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則已滿。（6）高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花，可防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；由排水法收集氧氣時(shí)，由于剛產(chǎn)生的氣泡中混有空氣，則應(yīng)等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)，再開始收集。2.（2022上·山東煙臺(tái)·九年級統(tǒng)考期末）掌握儀器的使用方法并嚴(yán)格按照操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能保障實(shí)驗(yàn)的成功和安全。(1)下圖是小濤同學(xué)稱量一定量的氯化鈉的實(shí)驗(yàn)示意圖。①使用天平稱量物體質(zhì)量前，發(fā)現(xiàn)托盤天平橫梁的指針如上圖所示，則應(yīng)。(填字母)A．將游碼向左調(diào)節(jié)

B．將游碼向右調(diào)節(jié)

C．向右端調(diào)節(jié)平衡螺母

D．向左端調(diào)節(jié)平衡螺母②上圖中，實(shí)際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為g。③某同學(xué)欲稱取15g氯化鈉，稱量前如果指針偏左就開始稱量，則實(shí)際稱得的氯化鈉的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”)15g，經(jīng)改正后按正確操作，稱取過程中若指針偏右，應(yīng)采取的措施是(填字母)。A．將平衡螺母向左調(diào)

B．取下一部分砝碼

C．向左盤添加氯化鈉

D．添加一部分砝碼④關(guān)于托盤天平的使用，還有很多注意事項(xiàng)，下列說法正確的是(填字母)。A．用托盤天平可以準(zhǔn)確稱量12.53g蔗糖B．除易潮解、有腐蝕性的藥品外，可將藥品直接放在托盤上稱量C．加砝碼的順序應(yīng)是先加質(zhì)量大的再加質(zhì)量小的D．稱量藥品時(shí)，可以用手直接取砝碼(2)在實(shí)驗(yàn)室制取某氣體，要進(jìn)行如圖所示的裝置的氣密性檢查，若裝置的氣密性良好，則會(huì)看到的現(xiàn)象是。(3)某實(shí)驗(yàn)要量取47.5mL水，量取時(shí)，應(yīng)選擇(選填“50mL”、“100mL”或“200mL”)量筒和。(填儀器名稱)若量取時(shí)，仰視讀數(shù)，則所量取液體的實(shí)際體積將(填“偏小”“偏大”或“不變”)?！敬鸢浮?1)D12小于CC(2)導(dǎo)管口有氣泡冒出(3)50膠頭滴管偏大【詳解】（1）①使用天平稱量物體質(zhì)量前，發(fā)現(xiàn)托盤天平橫梁的指針向右偏轉(zhuǎn)，說明右邊質(zhì)量偏大，則應(yīng)向左端調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡。故選D；②用托盤天平稱量物品時(shí)，應(yīng)遵循“左物右碼”的原則，故左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量，故上圖中，實(shí)際稱得的氯化鈉的質(zhì)量為：10g+5g-3g=12g；③某同學(xué)欲稱取15g氯化鈉，稱量前如果指針偏左就開始稱量，則稱量前左邊質(zhì)量偏大，則實(shí)際稱得的氯化鈉的質(zhì)量小于15g；稱取過程中若指針偏右，說明氯化鈉的質(zhì)量偏小，則應(yīng)向左盤添加氯化鈉至天平平衡。故選C；④A、托盤天平只能精確到0.1g，不能用托盤天平稱量12.53g蔗糖，不符合題意；B、.除易潮解、有腐蝕性的藥品外，其它藥品也不能直接放在托盤上稱量，應(yīng)放在稱量紙上稱量，不符合題意；C、加砝碼的順序應(yīng)是先加質(zhì)量大的再加質(zhì)量小的，正確，符合題意；D、稱量藥品時(shí)，不可以用手直接取砝碼，應(yīng)用鑷子，不符合題意。故選C；（2）檢查裝置的氣密性：將導(dǎo)管置于水中，用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好；（3）量筒量程的選擇，應(yīng)遵循“大而近”的原則，故應(yīng)選擇50mL的量筒和膠頭滴管；若量取時(shí)，仰視讀數(shù)，讀取數(shù)值小于實(shí)際數(shù)值，則所量取液體的實(shí)際體積將偏大。3．（2022上·遼寧撫順·九年級統(tǒng)考期末）請結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：

(1)請寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a。(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)實(shí)驗(yàn)室里選擇裝置A和E通過加熱高錳酸鉀固體來制取氧氣。在A裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是，當(dāng)觀察到E裝置中導(dǎo)管口有時(shí)，開始收集氣體。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)F為鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，集氣瓶內(nèi)如果沒有預(yù)先盛少量水或細(xì)沙可能引起的后果是?！敬鸢浮?1)水槽(2)B(3)防止加熱時(shí)固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管△連續(xù)均勻氣泡冒出△2KMnO4══K2MnO4+MnO2+O2↑。(4)瓶底炸裂【詳解】（1）據(jù)圖可知a為水槽；（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣，藥品過氧化氫溶液為液體，二氧化錳為固體，不需加熱，所以選用固液常溫型發(fā)生裝置，故選B；過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣，故化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為；（3）試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管；△當(dāng)觀察到E裝置中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)，開始收集氣體（當(dāng)有氣泡冒出時(shí)不能立即收集，因?yàn)殚_始排出的氣體為原發(fā)生裝置中的空氣）；△高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為：2KMnO4══K2MnO4+MnO2+O2↑。；（4）鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，集氣瓶內(nèi)如果沒有預(yù)先盛少量水或細(xì)沙可能引起的后果是灼熱生成物濺落炸裂瓶底。4．（2023上·重慶梁平·九年級統(tǒng)考期末）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

(1)寫出指定儀器的名稱：②。(2)綠色化學(xué)同樣需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色。如圖2四種途徑都可以得到氧氣。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”或“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先取出導(dǎo)管，然后，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂。(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似如圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上?！敬鸢浮?1)集氣瓶(2)甲(3)A熄滅酒精燈(4)a【詳解】（1）圖可知，儀器②為集氣瓶；（2）三種途徑中，過氧化氫制氧氣的產(chǎn)物不污染環(huán)境，且不需要加熱，則甲途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求；（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A；用排水收集氧氣完畢后，為了防止水槽中的水倒流引起熱的試管炸裂，則停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈；（4）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似如圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a端連接在供氧氣的鋼瓶，b端連接病人，氧氣不易溶于水，則可通過氣泡觀察通入氧氣的速率。5．（2023上·黑龍江大慶·九年級統(tǒng)考期末）用來測定空氣成分的方法很多，某興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖一和圖二所示的裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的探究：乙組實(shí)驗(yàn)前注射器中有20mL氮?dú)猓?00mL集氣瓶中加入10mL水。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

時(shí)間/min012345678910注射器讀數(shù)/mL20.034.040.030.025.618.012.58.64.83.03.0(1)圖一實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的現(xiàn)象是(2)圖一中實(shí)驗(yàn)完畢后，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積少于總?cè)莘e的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是。（回答一點(diǎn)即可）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？（填能或否），理由是。(3)根據(jù)圖二實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)綜合分析，集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積是mL；開始體積增大的原因是。(4)根據(jù)乙實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）。(5)某同學(xué)用氯酸鉀制取了14.3g的氧氣，若這些氧氣來自于空氣，則需要空氣升（氧氣的密度為1.43g/L）?！敬鸢浮?1)紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量(2)紅磷的量不足（或沒有冷卻至室溫就打開止水夾）否木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，反應(yīng)后裝置中空氣的總體積基本不變(3)17紅磷燃燒放出熱量，裝置中空氣受熱膨脹(4)18.9%(5)50【詳解】（1）紅磷在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；（2）若實(shí)驗(yàn)中紅磷的量不足，導(dǎo)致裝置中氧氣還有剩余，吸入水的量會(huì)偏??；若未將裝置冷卻至室溫就打開止水夾，則集氣瓶中的空氣處于膨脹狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致吸入水的量偏小；木炭燃燒生成CO2，CO2為氣體，則反應(yīng)后裝置中的氣體的總體積基本不變，無法將燒杯中的水吸入集氣瓶中，實(shí)驗(yàn)不能成功；（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知實(shí)驗(yàn)后注射器中的剩余氣體的體積為3mL，則裝置中氣體減小的體積為20mL-3mL=17mL，故裝置中氧氣的體積為17mL；紅磷與氧氣燃燒時(shí)放出熱量，裝置中的空氣受熱膨脹，則導(dǎo)致反應(yīng)開始時(shí)裝置中的空氣體積增大；（4）裝置中空氣的體積為100mL-10mL=90mL，根據(jù)上述分析可知氧氣的體積為17mL，則氧氣的體積分?jǐn)?shù)=；（5）14.3g氧氣的體積=，空氣中氧氣的體積約占總體積的五分之一，則需要空氣的體積=10L×5=50L。6．（2023上·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期末）為探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

(1)圖1是按課本進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，A燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，說明分子具有的性質(zhì)是。(2)圖2與圖1相比，優(yōu)點(diǎn)是（寫一條即可）?！緦?shí)驗(yàn)延伸】為了探究分子的運(yùn)動(dòng)及影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3所示的微型實(shí)驗(yàn)。

【查閱資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣（NH3），濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫（HCl）氣體，二者接觸會(huì)反應(yīng)產(chǎn)生白煙，白煙是氯化銨（NH4Cl）固體。(3)用長柄V形玻璃管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向左、右兩端的V形玻璃管口分別同時(shí)滴入等量的濃氨水和濃鹽酸，塞緊像皮塞。稍后，在靠近濃鹽酸的一端最先出現(xiàn)白煙。①產(chǎn)生白煙的過程中，分子的種類（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）改變。②由圖3實(shí)驗(yàn)可知，相同條件下氯化氫分子的運(yùn)動(dòng)速率比氨分子的運(yùn)動(dòng)速率（填“快”或“慢”）。(4)準(zhǔn)備兩套（甲、乙）如圖3所示的裝置，將甲裝置放在室溫環(huán)境中，乙裝置放在比室溫高30℃的環(huán)境中、乙出現(xiàn)白煙現(xiàn)象比甲快，原因是。【拓展實(shí)驗(yàn)】(5)再取一根V型玻璃管，開口向上豎直放置，在左右兩端同時(shí)塞入分別滴有濃鹽酸、濃氨水的脫脂棉，再塞緊橡皮塞。稍后，在靠近濃氨水的一端最先出現(xiàn)白煙，如圖4。

圖4實(shí)驗(yàn)中，最先出現(xiàn)白煙的位置與圖3實(shí)驗(yàn)相反，說明相同條件下?！敬鸢浮?1)酚酞溶液變紅在不斷運(yùn)動(dòng)(2)不污染環(huán)境或節(jié)約藥品等(3)發(fā)生慢(4)溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快(5)氯化氫的密度大于氨氣的密度【詳解】（1）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到A中時(shí)，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，故現(xiàn)象是酚酞溶液變紅，說明分子具有的性質(zhì)是在不斷運(yùn)動(dòng)。（2）與圖1相比，圖2實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行，比較環(huán)保，且使用藥品較少，可以節(jié)約藥品；（3）①氯化氫和氨氣結(jié)合生成氯化銨，氯化銨和氯化氫、氨氣是不同的物質(zhì)，分子的種類發(fā)生改變。②由圖3實(shí)驗(yàn)可知，濃氨水和濃鹽酸均具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫分子和氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)氯化氫分子和氨分子相遇時(shí)，氯化氫和氨氣反應(yīng)生成氯化銨，產(chǎn)生白煙，在靠近濃鹽酸的一端最先出現(xiàn)白煙，說明氨分子的運(yùn)動(dòng)速率快，氯化氫分子的運(yùn)動(dòng)速率比氨分子的運(yùn)動(dòng)速率慢。（4）甲裝置放在室溫環(huán)境中，乙裝置放在比室溫高30℃的環(huán)境中。乙出現(xiàn)白煙現(xiàn)象比甲快，變量是溫度，說明溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快；（5）圖4實(shí)驗(yàn)中，最先出現(xiàn)白煙的位置與圖3實(shí)驗(yàn)相反，說明相同條件下氯化氫的密度大于氨氣的密度。揮發(fā)出的氯化氫密度大于空氣，在低處聚集，揮發(fā)出的氨氣密度小于空氣，在高處聚集，故氯化氫和氨氣在靠近氨氣的位置相遇，反應(yīng)生成白煙。7．（2023上·湖南湘西·九年級統(tǒng)考期末）圖Ⅰ是小紅按照課本進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅觀察到甲燒杯中酚酞溶液變紅，還聞到股難聞的刺激性氣體。于是小紅對原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖Ⅱ。

【實(shí)驗(yàn)操作】a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1~2滴無色酚酞溶液，振蕩觀察溶液顏色變化；b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶導(dǎo)管的橡膠塞按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。(1)E試管滴入酚酞溶液的目的是；(2)進(jìn)行b操作時(shí)觀察到的現(xiàn)象是；(3)由此實(shí)驗(yàn)我們不僅可以得到分子在不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)論，還可以知道；(4)對比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是?！敬鸢浮?1)通過對照實(shí)驗(yàn)判斷空氣中的物質(zhì)能不能使酚酞變色（答進(jìn)行對照亦可）(2)C試管酚酞溶液先變紅，B試管后變紅(3)溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快(4)不污染環(huán)境或不會(huì)聞到刺激性氣味【詳解】（1）在E試管中滴入酚酞溶液，可證明空氣中的物質(zhì)能不能使酚酞變色，從而形成對照。（2）由于溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，則可觀察到C試管酚酞溶液先變紅，B試管后變紅。（3）結(jié)合前面分析可知，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。（4）改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)在密閉溶液中，則揮發(fā)出的氨氣不會(huì)逸散到空氣中，不污染環(huán)境。8．（2023上·遼寧沈陽·九年級統(tǒng)考期末）根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答下列問題：實(shí)驗(yàn)一(1)進(jìn)行步驟一操作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（寫出一點(diǎn)）。(2)步驟二的錯(cuò)誤操作可能引起的后果是。(3)指出步驟三中的兩處錯(cuò)誤操作：。實(shí)驗(yàn)二(4)如圖，實(shí)驗(yàn)開始前，集氣瓶內(nèi)預(yù)先加入少量水的作用是_______（填序號(hào)）。A．因反應(yīng)放熱，加速降溫，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間B．為了吸收反應(yīng)生成的五氧化二磷C．密封，防止裝置漏氣(5)若實(shí)驗(yàn)操作過程規(guī)范，則可得出的主要結(jié)論是。實(shí)驗(yàn)三(6)如圖所示，燒杯①裝入濃氨水、②、③盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水，一段時(shí)間后燒杯（填“①”、“②”或“③”）中液體變紅，該現(xiàn)象主要說明。(7)為了更快的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)三你的改進(jìn)措施是。【答案】(1)瓶塞倒放（標(biāo)簽向著手心或瓶口挨著試管口）(2)沾污滴管或造成污染試劑(3)試管底部接觸燈芯了（或沒有用外焰加熱）液體的量超過了試管容積的(4)AB(5)空氣中的氧氣約占空氣總體積的五分之一(6)②分子是不斷運(yùn)動(dòng)的(7)將燒杯①放入熱水中（合理即可）【詳解】（1）步驟一是傾倒液體，傾倒液體時(shí)，瓶塞倒放在桌面上（防止藥液污染、腐蝕桌面，避免試劑受到污染），細(xì)口瓶要緊挨著試管口，緩慢地倒（防止藥液流出試管外）細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽），倒完液體，立即蓋緊瓶塞，將瓶子放回原處（防止藥液揮發(fā)和避免試劑受到污染）；（2）步驟二中膠頭滴管加液時(shí)，既不能伸入容器，更不能接觸容器，應(yīng)垂直懸空于容器上方，否則會(huì)沾污滴管或造成污染試劑；（3）步驟三給試管中的液體加熱時(shí)，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，且試管里的液體不能超過試管容積的，故錯(cuò)誤是：試管底部接觸燈芯了（或沒有用外焰加熱），液體的量超過了試管容積的；（4）A、紅磷燃燒放出大量的熱，該實(shí)驗(yàn)需冷卻至室溫后，才能打開止水夾，故水的作用是：加速冷卻，符合題意；B、紅磷燃燒生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，且五氧化二磷能與水反應(yīng)，故水的作用是吸收五氧化二磷，符合題意；C、該裝置帶有止水夾，無需用水密封，不符合題意。故選AB；（5）紅磷燃燒，消耗氧氣，待完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，打開止水夾，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積，進(jìn)入水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的，故可得出氧氣約占空氣體積的；（6）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到②中時(shí)，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，③被大燒杯隔離在外，③中液體不會(huì)變紅，該實(shí)驗(yàn)說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)；（7）分子在不斷運(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快，故為了更快的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)三的改進(jìn)措施是：將燒杯①放入熱水中。9．（2022上·廣西河池·九年級統(tǒng)考期末）水是寶貴的自然資源，我們可以從多角度認(rèn)識(shí)水。(1)水的組成和構(gòu)成：從宏觀角度分析，水由兩種元素組成；從微觀角度分析，水由構(gòu)成。(2)水的化學(xué)性質(zhì)：圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)示意圖，(選填“a”或“b”)管中生成的氣體能使燃著的木條燒得更旺。(3)水的應(yīng)用：圖2是細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖，集氣瓶中放少量水的目的是；圖3是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)示意圖，在集氣瓶內(nèi)裝少量水，水面上方空間均分為5等分，若裝置氣密性良好，最終集氣瓶內(nèi)水面大約上升至刻度處?！敬鸢浮?1)氫、氧水分子(2)b(3)防止高溫的熔化物濺落炸裂集氣瓶底1【詳解】（1）從宏觀角度分析：水是由氫元素和氧元素組成的；從微觀上看，水是由水分子構(gòu)成的，每一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。（2）電解水時(shí)負(fù)極生成的氣體較多是氫氣，正極生成的是氧氣，體積比為2：1，氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燒得更旺，所以是b管中氣體能使燃著的木條燒得更旺。（3）鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，集氣瓶底部要預(yù)先放少量的水或鋪一層細(xì)沙，目的是防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶。因?yàn)檠鯕饧s占空氣總體積的五分之一，所以待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升至刻度1處。10.（2023上·安徽合肥·九年級校考期末）實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：(1)用A圖所示裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，a管產(chǎn)生的氣體是，檢驗(yàn)a管產(chǎn)生氣體的方法是，b管接電源的極。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：實(shí)驗(yàn)時(shí)間/min12345678…a管中氣體體積/mL612202939495969…b管中氣體體積/mL2471l16212631…請回答：理論上a管和b管中氣體的體積比為；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是。(2)用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有，若實(shí)測結(jié)果偏低，其原因可能是（只寫一條）。(3)C圖實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部裝水的目的是。【答案】(1)氫氣/H2用燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰正2：1大于氧氣比氫氣更易溶于水(2)產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一紅磷量不足（合理即可）(3)防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底【詳解】（1）①由圖知，a管產(chǎn)生氣體的體積大，則a管產(chǎn)生氣體是氫氣，故填：氫氣或H2。②檢驗(yàn)氫氣的方法是用燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故填：用燃著的木條去點(diǎn)燃，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。③b管中產(chǎn)生氣體是氧氣，b管接電源的正極，故填：正。④電解水實(shí)驗(yàn)中，理論上產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2：1，故填：2：1。⑤由表中數(shù)據(jù)知，電解開始階段兩管氣體的體積比大于理論比值，故填：大于。⑥開始階段兩管氣體的體積比不符合理論比值的原因是：氧氣比氫氣更易溶于水，故填：氧氣比氫氣更易溶于水。（2）①用B圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有：產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一，故填：產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，打開彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶約占瓶內(nèi)空氣體積的五分之一。②若實(shí)測結(jié)果偏低，其原因可能是紅磷量不足，沒有把裝置內(nèi)的氧氣耗盡，導(dǎo)致進(jìn)入水的體積偏少，故填：紅磷量不足（合理即可）。（3）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部裝水的目的是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底，故填：防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底。11．（2023上·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期末）質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

(1)質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證。①如圖1是某同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置，兩種物質(zhì)接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏轉(zhuǎn)。②于是同學(xué)們對圖1左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如圖2的三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是（填字母）。(2)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。①硅（Si）是太陽能電池和電腦芯片中不可缺少的材料。硅生產(chǎn)過程中的一個(gè)重要化學(xué)反應(yīng)為：，則X的化學(xué)式為。②下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（填字母）。A．水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變B．濕衣服曬干后，質(zhì)量變小C．蠟燭燃燒后變短【答案】(1)B(2)COC【詳解】（1）①過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；②充分反應(yīng)后，生成的氧氣逸出裝置，發(fā)現(xiàn)天平指針向右偏轉(zhuǎn)，于是同學(xué)們對圖1左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如圖2的三種改進(jìn)：A裝置的不足之處為：反應(yīng)產(chǎn)生氣體，氣球膨脹，浮力增大，導(dǎo)致稱量結(jié)果不準(zhǔn)確；C裝置的不足之處為：反應(yīng)產(chǎn)生氣體，瓶內(nèi)氣壓增大，可能導(dǎo)致瓶塞沖出；故最佳裝置為B；（2）①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前有1個(gè)Si、2個(gè)O、2個(gè)C，反應(yīng)后有1個(gè)Si，故2X中含有2個(gè)O、2個(gè)C，X中含有1個(gè)C和1個(gè)O，化學(xué)式為CO；②A、水結(jié)冰是水的狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，故A錯(cuò)誤；B、濕衣服曬干后，質(zhì)量變小，是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，故B錯(cuò)誤；C、蠟燭燃燒后變短，過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，能夠用質(zhì)量守恒定律解釋，故C正確；故選：C。12．（2023·黑龍江綏化·九年級統(tǒng)考期末）用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖：(1)在加熱時(shí)酒精燈加網(wǎng)罩的目的是；(2)在剛開始預(yù)熱時(shí)，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但澄清石灰水不變渾濁，原因是；(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出①試管發(fā)生的化學(xué)方程式：；(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待試管①冷卻之后再把試管里的粉末倒出，這樣操作的原因是。【答案】(1)集中火焰，提高溫度(2)剛開始預(yù)熱時(shí)排出的氣體是空氣(3)(4)防止生成的銅被氧化【詳解】（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度；（2）剛開始預(yù)熱時(shí)排出的氣體是空氣，不能使澄清石灰水變渾濁；（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，說明生成了二氧化碳；黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)，說明生成了銅，碳和氧化銅高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出，可防止生成的銅被氧化。13．（2023上·廣東清遠(yuǎn)·九年級統(tǒng)考期末）通過一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些方法和規(guī)律，請你結(jié)合下圖回答問題：

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①；②。(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。若要收集較純凈的O2，應(yīng)選用的收集裝置是。（填字母序號(hào))(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置B可以制取CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式；裝置B的優(yōu)點(diǎn)是。(4)已知氨氣是一種密度比空氣小，且極易溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)原理：，則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào))。若用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）通入集氣瓶?！敬鸢浮?1)鐵架臺(tái)長頸漏斗(2)C(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(4)Aa【詳解】（1）儀器①為鐵架臺(tái)；儀器②為長頸漏斗；（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣，此裝置為固固加熱型裝置，反應(yīng)物可為氯酸鉀、二氧化錳或高錳酸鉀，由于試管口缺少棉花，故選用的反應(yīng)物為氯酸鉀和二氧化錳，氯酸鉀在二氧化錳催化和加熱條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；氧氣的密度比空氣大，不易溶于水也不與水反應(yīng)，可選用向上排空氣法和排水法收集，由于要收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用排水法收集，收集裝置選擇C；（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置B可制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)物為石灰石（或大理石）和稀鹽酸，生成物為氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；B裝置中固體藥品放置于帶孔橡膠片上，液體藥品通過長頸漏斗加入，打開活塞，固液藥品接觸產(chǎn)生氣體，關(guān)閉活塞，裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，將液體藥品“壓”回長頸漏斗，固液藥品分離，反應(yīng)停止，則裝置B制取氣體的優(yōu)點(diǎn)為：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；（4）根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件為加熱，故發(fā)生裝置選擇A；由于氨氣的密度比空氣小，若用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)“長進(jìn)短出”，應(yīng)從a端通入集氣瓶。14．（2023上·廣東廣州·九年級期末）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法是初中生必備的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)下圖回答問題：(1)寫出下列儀器的名稱：①；②(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置是(填字母)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；選擇裝置F收集氧氣，當(dāng)時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶。(3)為了挑選實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物，實(shí)驗(yàn)小組取等質(zhì)量的碳酸物與足量8%稀鹽酸、8%稀硫酸設(shè)計(jì)了四組反應(yīng)，并將得到的數(shù)據(jù)繪制成“二氧化碳的質(zhì)量—反應(yīng)時(shí)間”曲線圖。結(jié)果如圖所示：

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)小組決定選擇塊狀大理石和8%稀鹽酸來制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。實(shí)驗(yàn)小組不選擇實(shí)驗(yàn)①的原因是。②將10g大理石樣品放入50g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng))，測得反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量為(不含儀器)為57.8g，則大理石中碳酸鈣的純度為。【答案】(1)鐵架臺(tái)水槽(2)A氣泡連續(xù)且均勻(3)反應(yīng)速率太快，不易收集50%【詳解】（1）根據(jù)常用儀器的名稱和用途可知，①是鐵架臺(tái)，②水槽，故填：鐵架臺(tái)和水槽；（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱分解高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，因反應(yīng)物為固體，且需要加熱，所以發(fā)生裝置為固固加熱型，故選擇A；高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的方程式為：；收集氣體時(shí)，需要先排出裝置內(nèi)空氣，當(dāng)看到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，說明此時(shí)空氣已排盡，可以收集氧氣，故填：導(dǎo)管口氣泡連續(xù)且均勻；（3）大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的方程式為：；從繪制的曲線圖中可以看出，實(shí)驗(yàn)①反應(yīng)速率非?？?，不易收集，所以實(shí)驗(yàn)小組不選擇實(shí)驗(yàn)①；由題意可得，反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量減少的就是二氧化碳的質(zhì)量，則該反應(yīng)中生成的二氧化碳質(zhì)量為：；設(shè)：10g大理石中碳酸鈣的質(zhì)量為x：可得：

x=5g則大理石中碳酸鈣的純度為：故填：大理石中碳酸鈣的純度為50%。15．（2023上·江西吉安·九年級統(tǒng)考期末）某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)?！救蝿?wù)一】認(rèn)識(shí)燃燒現(xiàn)象(1)小組同學(xué)觀察到酒精、煤、天然氣三種生活中常見的燃料燃燒都會(huì)發(fā)光熱，其中酒精完全燃燒的化學(xué)方程式是?！救蝿?wù)二】探究燃燒條件(2)小組同學(xué)按圖所示對課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)以探究燃燒需要的條件，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)有；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)白磷燃燒而試管內(nèi)的紅磷不燃燒，由此可知燃燒的條件之一是。【任務(wù)三】探究影響燃燒劇烈程度的因素(3)通過實(shí)驗(yàn)對比木炭在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象不同，同學(xué)們可得結(jié)論是。【任務(wù)四】探究燃燒前后的質(zhì)量變化(4)小組剛學(xué)利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置對紅磷燃燒前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化進(jìn)行探究。若燃燒后天平仍然平衡，實(shí)驗(yàn)過程中，氣球的變化是?！救蝿?wù)五】調(diào)控燃燒(5)當(dāng)天然氣燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色或橙色，鍋底就容易出現(xiàn)黑色，達(dá)說明天然氣發(fā)生不充分燃燒，此時(shí)就要調(diào)節(jié)一下灶具進(jìn)風(fēng)口，灶具的進(jìn)風(fēng)口應(yīng)(填“調(diào)大”“調(diào)小”或“不變”)；關(guān)閉燃?xì)庠铋y門火焰就會(huì)熄滅，其原理是。【答案】(1)(2)環(huán)?；驘o污染溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)(3)氧氣濃度越高，燃燒越劇烈(4)先變大后變癟(5)調(diào)大清除可燃物【詳解】（1）酒精與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳和水，化學(xué)方程式為；（2）磷燃燒生成的五氧化二磷會(huì)污染環(huán)境，改進(jìn)后在密閉環(huán)境中燃燒，所以優(yōu)點(diǎn)是環(huán)?；驘o污染。白磷和紅磷都是可燃物，溫度相同但溫度達(dá)到白磷著火點(diǎn)沒有達(dá)到紅磷著火點(diǎn)，都與空氣接觸。結(jié)果白磷燃燒而紅磷不燃燒，可以說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。（3）木炭在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈。不同點(diǎn)是氧氣濃度不同，空氣中氧氣濃度較低。所以可以得出結(jié)論，氧氣濃度越高，燃燒越劇烈。（4）磷燃燒放熱，氣體膨脹，則開始?xì)馇蜃兇螅紵Y(jié)束后，溫度逐漸恢復(fù)至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，故氣球變癟。所以現(xiàn)象是先變大后變癟。（5）提供充足的氧氣有助于燃料充分燃燒，所以灶具的進(jìn)風(fēng)口應(yīng)調(diào)大，使氧氣充足。關(guān)閉燃?xì)庠铋y門則阻隔了可燃物，所以滅火原理是清除可燃物。16．（2023上·廣東廣州·九年級?？计谀┗瘜W(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象。小麗認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個(gè)學(xué)習(xí)小組對此展開討論和驗(yàn)證。【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；

猜想二：不一定都是化學(xué)變化?！掘?yàn)證過程】(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)；手摸燒杯有的感覺；蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。(2)分析：由蠟燭燃燒現(xiàn)象可推測燃燒過程中生成了新物質(zhì)，蠟燭燃燒為變化（填“物理”或“化學(xué)”）。(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲)：通電前通電中通電后燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺燈絲為銀色固體(4)分析：通電前后，鎢絲本身（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于變化（填“物理”或“化學(xué)”）?！窘Y(jié)論】猜想二正確?！窘涣鞣此肌?5)化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是。(6)蠟燭燃燒的文字表達(dá)式是：。(7)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒過程中會(huì)有黑煙冒出，經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是在空氣不足時(shí)，石蠟燃燒生成的?！敬鸢浮?1)水霧發(fā)燙(2)化學(xué)(3)發(fā)燙(4)沒有物理(5)有無新物質(zhì)生成(6)(7)炭黑【詳解】（1）蠟燭燃燒生成水，則將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，可觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)；蠟燭燃燒放熱，則用手摸燒杯有發(fā)燙的感覺。（2）蠟燭燃燒過程中有水等新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。（3）燈泡發(fā)光放熱，則燈泡發(fā)光時(shí)，手摸燈泡感覺發(fā)燙。（4）通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，并沒有新物質(zhì)生成，則燈泡通電發(fā)光、放熱屬于物理變化。（5）由前面分析可知，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別為有無新物質(zhì)生成。（6）蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。（7）蠟燭燃燒過程中會(huì)有黑煙冒出，是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)，空氣不足生成的炭黑。17．（2022上·山東煙臺(tái)·九年級統(tǒng)考期末）北京冬奧會(huì)開幕式驚艷全球，LED屏幕的多姿多彩，LED照明的瑩瑩之光，主火炬“微火”照亮世界。小亮想到發(fā)光、放熱是化學(xué)變化中常見的現(xiàn)象，在觀看開幕式后提出以下疑問，請你來幫助探究：【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；

猜想二：；【驗(yàn)證過程】①觀察蠟燭燃燒儀器與藥品實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論蠟燭、燒杯、火柴將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)小液珠蠟燭燃燒生成了蠟燭燃燒發(fā)光、放熱屬于變化請仿照該方案，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明同樣的結(jié)論（填寫下表）。儀器與藥品實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論蠟燭、燒杯、火柴、②觀察白織燈（燈絲為鎢絲）通電前通電中通電后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺燈絲為銀白色固體通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化燈泡通電發(fā)光、放熱屬于變化?！窘Y(jié)論】猜想二正確?！敬鸢浮坎灰欢ǘ际腔瘜W(xué)變化水/H2O化學(xué)澄清石灰水將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)渾濁蠟燭燃燒生成了二氧化碳蠟燭燃燒發(fā)光、放熱屬于化學(xué)變化發(fā)燙物理【詳解】[猜想]有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化可能為化學(xué)變化，也可能是化學(xué)變化，則猜想二為不一定都是化學(xué)變化。[驗(yàn)證過程]①燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小液珠，則說明蠟燭燃燒生成了水，則說明蠟燭燃燒發(fā)光、放熱屬于化學(xué)變化；蠟燭燃燒還生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則可將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，若燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)渾濁，則說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳，則也能證明蠟燭燃燒發(fā)光、放熱屬于化學(xué)變化。②燈泡發(fā)光時(shí)放熱，則用手摸燈泡感覺發(fā)燙，但該過程中并沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。18．（2023上·廣西防城港·九年級?？计谀盎瘜W(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。小強(qiáng)同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。請回答下列問題：(1)取兩支大試管，分別倒入適量的5%、15%的過氧化氫溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的順序是（選填序號(hào)）。①檢驗(yàn)裝置的氣密性②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許MnO2粉末(2)他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)一取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速率（填“較快”或“較慢”）二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)三二氧化錳能加快過氧化氫的分解1．“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是。2．小芳同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。①對二氧化錳進(jìn)行了兩次稱量，其目的是。②倒掉實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，其目的是?！敬鸢浮?1)①③⑤④②(2)較慢二氧化錳不能與水作用產(chǎn)生氧氣取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃對比作用（合理即可）探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變【詳解】（1）該操作過程中合理的排列順序是：檢驗(yàn)裝置的氣密性，將水槽中待收集氣體的小試管注滿水，向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末，旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞，待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣。故填：①③⑤④②。（2）實(shí)驗(yàn)一：有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃，證明常溫下過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣很少，反應(yīng)速率較慢；實(shí)驗(yàn)二：向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象，說明二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣；實(shí)驗(yàn)三：取10mL8%的過氧化氫溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，會(huì)產(chǎn)生大量的氧氣，伸入帶火星的木條復(fù)燃，說明二氧化錳能加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率；1．過氧化氫中有一定量的水，我們要得到二氧化錳加快了過氧化氫的分解這一結(jié)論，就要先知道過氧化氫自身的分解速率，以及水在二氧化錳存在的情況下是否分解，然后我們完成過氧化氫在二氧化錳存在的條件下的實(shí)驗(yàn)，對比得出正確的答案。故填：對比作用。2．催化劑的作用是，加快了反應(yīng)的速率，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，我們要確定二氧化錳的催化作用，還要知道二氧化錳在反應(yīng)過程中的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化，所以，我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量，驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變。故填：①探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變；②探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變。19．（2023·江西宜春·九年級江西省豐城中學(xué)?？计谀┐呋瘎┰谏a(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。探究一：驗(yàn)證MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量沒有改變。(1)某同學(xué)用電子天平稱取1.0gMnO2于試管中，加入適量過氧化氫溶液，寫出發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。探究二：紅磚粉是否也能作過氧化氫分解的催化劑？效果怎樣？小雨以收集等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。編號(hào)過氧化氫其他物質(zhì)待測數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)120mL5%過氧化氫溶液無實(shí)驗(yàn)220mL5%過氧化氫溶液1g紅磚粉實(shí)驗(yàn)320mL5%過氧化氫溶液lg二氧化錳(2)上表中的“待測數(shù)據(jù)”是。(3)如圖可用于此實(shí)驗(yàn)收集O2的裝置是____（填字母）。A． B． C．(4)通過實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)的待測數(shù)據(jù)對比，可說明紅磚粉能改變過氧化氫分解速率。(5)如需證明紅磚粉可作過氧化氫分解的催化劑，還需通過實(shí)驗(yàn)證明?！敬鸢浮?1)(2)收集等體積氧氣需要的時(shí)間(3)C(4)1(5)反應(yīng)后紅磚的質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化【詳解】（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生水與氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：H2O2H2O+O2；（2）3組實(shí)驗(yàn)中過氧化氫溶液的規(guī)格與體積都相同，則測量收集相同體積氧氣需要的時(shí)間可以探究不同催化劑對過氧化氫分解速率的影響；（3）氧氣不易溶于水，則在正放的萬用瓶中裝滿水，氧氣從短管進(jìn)入，水從長管排出進(jìn)入量筒中，收集到水的體積即為氧氣的體積；故選C；（4）實(shí)驗(yàn)1中無催化劑，實(shí)驗(yàn)2中加入1g紅磚粉末，兩試驗(yàn)中過氧化氫溶液的濃度與體積均相同，則對比反應(yīng)后收集等體積氧氣需要的時(shí)間可以說明紅磚粉能改變過氧化氫分解速率；（5）催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，若實(shí)驗(yàn)中紅磚在反應(yīng)前后的質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化，則可以證明紅磚粉可作過氧化氫分解的催化劑。20．（2023·江西宜春·九年級江西省豐城中學(xué)校考期末）化學(xué)興趣小組在完成“測定空氣里氧氣含量”（如圖1）的實(shí)驗(yàn)后，欲對該實(shí)驗(yàn)可選用的藥品進(jìn)行繼續(xù)探究，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

【回顧舊知】(1)紅磷燃燒產(chǎn)生的明顯現(xiàn)象是；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為(2)該實(shí)驗(yàn)的原理：紅磷燃燒消耗了空氣中的氧氣，瓶內(nèi)的氣壓（填“增大”或“減小”），燒杯中的水倒吸進(jìn)入瓶內(nèi)，進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積就是被消耗的氧氣的體積?！咎岢鰡栴}】能不能用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？【查閱資料】相同條件下，氣體的壓強(qiáng)與氣體所占的體積成正比?！驹O(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別將紅磷、硫放入集氣瓶中燃燒，采集數(shù)據(jù)如圖3、圖4（注：裝置氣密性良，P0是瓶內(nèi)初始?xì)鈮海琍1和P2是反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫時(shí)瓶內(nèi)的氣壓）。

【問題與現(xiàn)象分析】(3)開始反應(yīng)時(shí)瓶內(nèi)壓強(qiáng)瞬間變大的主要原因是?！窘Y(jié)論與反思】(4)由實(shí)驗(yàn)可知，（填“能”或“不能”）用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量。(5)用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，在選擇藥品時(shí)，對生成物應(yīng)考慮的因素是?！就卣古c延伸】通過查閱資料，同學(xué)了解到不用燃燒法也能測定空氣中氧氣的含量。他們設(shè)計(jì)了圖5裝置再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（鐵生銹會(huì)消耗氧氣飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹），記錄數(shù)據(jù)如表。

測量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后燒杯中水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積燒杯中剩余水的體積體積/mL80.0180.043.1(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，該實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）。(7)與燃燒法測定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)相比，該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（寫一條）?！敬鸢浮?1)產(chǎn)生大量白煙，放出熱量(2)減小(3)燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹(4)不能(5)生成物不能是氣體(6)20.5%(7)誤差小，無污染【詳解】（1）紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；紅磷燃燒生成五氧化二磷，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：；（2）紅磷燃燒消耗氧氣，待完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積；（3）開始反應(yīng)時(shí)瓶內(nèi)壓強(qiáng)瞬間變大的主要原因是：燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大；（4）由圖4可知，硫在空氣中燃燒，化學(xué)反應(yīng)前后，壓強(qiáng)幾乎不變，無法測定空氣中氧氣的含量，故不能用硫代替紅磷測定空氣中氧氣的含量；（5）用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，在選擇藥品時(shí)，對生成物應(yīng)考慮的因素是：生成物不能是氣體，否則壓強(qiáng)變化不大，無法測定空氣中氧氣含量；（6）鐵生銹會(huì)消耗氧氣，導(dǎo)致裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，待完全反應(yīng)后，冷卻至室溫，讀數(shù)，進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積，故該實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是：；（7）與燃燒法測定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)相比，該實(shí)驗(yàn)無污染，比較環(huán)保，且避免了盛有點(diǎn)燃紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶中時(shí)，氣體的受熱膨脹逸出，誤差小。21．（2022上·遼寧撫順·九年級統(tǒng)考期末）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做探究分子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。請回答下列問題：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖Ⅰ是課本中的某個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅，此實(shí)驗(yàn)說明了分子。【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】老師對圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅱ所示)，并進(jìn)行了下列操作：①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)脫脂棉；③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水，幾分鐘后可觀察到的現(xiàn)象是?！痉治鲇懻摗繉?shí)驗(yàn)過程中，若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是。【拓展延伸】同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，圖Ⅰ和圖Ⅱ所示裝置雖能夠證明分子的性質(zhì)，但無法證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了圖Ⅲ和圖Ⅳ所示裝置：①按照圖Ⅲ和圖Ⅳ所示裝置操作，幾分鐘后燒杯B中溶液現(xiàn)象變化有何不同。②對比圖Ⅲ和圖Ⅳ所示的現(xiàn)象，說明了?！敬鸢浮吭诓粩噙\(yùn)動(dòng)試管中濾紙上的酚酞溶液從右到左依次變紅酚酞溶液和濃氨水滴反了圖ⅣB燒杯的溶液比圖Ⅲ的先變紅溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快【詳解】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：燒杯甲中可觀察到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅，是因?yàn)闊械臐獍彼畷?huì)發(fā)出的NH3分子運(yùn)動(dòng)到燒杯甲中，與水結(jié)合生成氨水，氨水呈堿性，可以使無色酚酞溶液變紅色。故填：分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：③試管口脫脂棉上滴加幾滴濃氨水，濃氨水揮發(fā)出的NH3從右到左擴(kuò)散，NH3分子運(yùn)動(dòng)到濾紙條上的酚酞溶液中，與水結(jié)合生成氨水，氨水呈堿性，可以使無色酚酞溶液變紅色，故會(huì)看到濾紙條上的酚酞溶液從右到左依次變紅色。故填：試管中濾紙條上的酚酞溶液從右到左依次變紅；分析討論：發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是氨水和酚酞溶液的位置滴反了，濾紙條滴了濃氨水，脫脂棉滴了酚酞溶液，更有可能濃氨水和酚酞溶液都滴在了脫脂棉上，故填：酚酞溶液和濃氨水滴反了；拓展延伸：①按照圖Ⅲ和圖Ⅳ所示的裝置操作，幾分鐘后燒杯B中溶液的變化：圖Ⅲ所示裝置中，燒杯B變紅的速率較慢，圖Ⅳ所示的裝置中，燒杯B變紅的速率較快。故填：圖ⅣB燒杯的溶液比圖Ⅲ的先變紅；②對比圖Ⅲ和圖Ⅳ所示的裝置，說明分子的運(yùn)動(dòng)速率受溫度影響，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。故填：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。22．（2022上·湖南衡陽·九年級統(tǒng)考期末）某興趣小組做如下實(shí)驗(yàn)探究微粒的運(yùn)動(dòng)。請回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題：實(shí)驗(yàn)I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水，由實(shí)驗(yàn)I得出的結(jié)論氨分子能使酚酞溶液變紅。（1）實(shí)驗(yàn)Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯A中的現(xiàn)象是；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為有無必要（填“有”或“無”），理由是。（發(fā)現(xiàn)問題）雖然課本上這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象明顯，但也存在一些不足，如：氨水的用量大、有很多氨氣逸出大燒杯等。（查閱資料）氨氣的密度比空氣的密度?。▽?shí)驗(yàn)改進(jìn)）在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們改用圖丙裝置探究微粒的運(yùn)動(dòng)性。在透明的廢棄礦泉水瓶里，固定一根濕潤的酚酞濾紙條。用注射器吸取少許濃氨水，將其通過瓶壁扎入瓶內(nèi)，并向瓶底擠入一定量的濃氨水。一會(huì)兒，觀察到。（實(shí)驗(yàn)反思）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)相比較，有不少的優(yōu)點(diǎn)，請你寫出其中的一條。【答案】A中溶液變紅分子在不斷運(yùn)動(dòng)無滴有酚酞的蒸餾水中不變色，可說明使酚酞變色的不是蒸餾水濾紙條上的酚酞試液自下而上依次變紅節(jié)約藥品或防止氨氣逸出，不污染環(huán)境等【詳解】（1）濃氨水具有揮發(fā)性，而揮發(fā)出來的氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到了A燒杯中，而氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅，則燒杯A的現(xiàn)象為溶液變紅色；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是分子在不斷運(yùn)動(dòng)。（2）由于酚酞試液中含有蒸餾水，而酚酞不變色，則說明蒸餾水不能使酚酞變色，而實(shí)驗(yàn)Ⅲ是驗(yàn)證蒸餾水不能使酚酞變色，則實(shí)驗(yàn)Ⅲ沒必要。（查閱資料）由于氨氣的密度比空氣的密度小，則揮發(fā)的氨氣會(huì)不斷上升，則能觀察到濾紙條上的酚酞試液自下而上依次變紅。（實(shí)驗(yàn)反思）改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)中使用藥品較少，能節(jié)約藥品，且裝置氣密性更好，能防止氨氣移出，不污染環(huán)境等。23．（2022上·湖北襄陽·九年級統(tǒng)考期末）科學(xué)探究與實(shí)踐是我們需要不斷培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們做了電解水的實(shí)驗(yàn)。(1)電解水時(shí)，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉溶液，目的是。(2)某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，向水中加入氯化鈉，發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體?！咎岢鰡栴}】加入氯化鈉的水通電時(shí)，石墨電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣（Cl2）是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②氯化鈉溶液是在水中加入氯化鈉固體，溶解后得到的混合物?！咎岢黾僭O(shè)】猜想I：氧氣和氯氣；猜想Ⅱ：氫氣和氧氣；猜想Ⅲ：氫氣和氯氣?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用如圖所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論①按照如圖裝置，通電一段時(shí)間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體猜想錯(cuò)誤②用拇指堵住試管b，移近點(diǎn)燃的酒精燈，移開拇指點(diǎn)火聽到爆鳴聲證明b試管中收集到的氣體為，猜想正確【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氯化鈉溶液通電時(shí)，氯化鈉和水反應(yīng)除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！痉此寂c評價(jià)】聯(lián)系電解水的實(shí)驗(yàn)，要證明水的組成，你認(rèn)為在電解水時(shí)（填“可以”或“不可以”）加氯化鈉溶液，原因是?！敬鸢浮?1)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性(2)II氫氣/H2III不可以有氯氣生成則無法證明水的組成【詳解】（1）水的導(dǎo)電性較弱，加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉溶液后使溶液中出現(xiàn)大量的帶電離子，增強(qiáng)了水的導(dǎo)電性，故填：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；（2）實(shí)驗(yàn)步驟①，由于有黃綠色的氣體生成，根據(jù)資料可知由氯氣生成，故證明猜想II錯(cuò)誤；②移近點(diǎn)燃的酒精燈，移開拇指點(diǎn)火聽到爆鳴聲，說明有氫氣生成；則證明有氫氣和氯氣生成因此證明猜想III正確，故填：III；實(shí)驗(yàn)結(jié)論，根據(jù)題意氯化鈉和水反應(yīng)除了生成兩種氣體即氫氣和氯氣，還生成了氫氧化鈉，故化學(xué)方程式為：；反思與評價(jià)：根據(jù)題意，該實(shí)驗(yàn)由于生成了氯氣，則無法證明水是由氫元素和氧元素組成，故填：不可以；有氯氣生成則無法證明水的組成。24．（2023上·山東煙臺(tái)·九年級統(tǒng)考期末）實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們對電解水的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下探究。(1)寫出電解水的方程式。電解水時(shí)常常加入稀硫酸或硫酸鈉等物質(zhì)，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，小明在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，向水中加入氯化鈉，發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。

【提出問題】加入氯化鈉的水通電時(shí)，石墨電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣(Cl2)是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②氯化鈉溶液就是在水中加入氯化鈉固體?！咎岢黾僭O(shè)】猜想I：氧氣和氯氣；猜想II：氫氣和氧氣；猜想III：氫氣和氯氣?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(2)用如圖所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論①按照如圖裝置，通電一段時(shí)間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體猜想錯(cuò)誤②用拇指堵住試管b，移近點(diǎn)燃的酒精燈，移開拇指點(diǎn)火聽到爆鳴聲證明b試管中收集到的氣體為，猜想正確【實(shí)驗(yàn)反思】(3)氯化鈉溶液通電時(shí)，氯化鈉和水反應(yīng)除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式?！痉此寂c評價(jià)】(4)聯(lián)系電解水的實(shí)驗(yàn)，要證明水的組成，你認(rèn)為在電解水時(shí)是否可以加氯化鈉溶液，你的理由是?！敬鸢浮?1)2H2O══2H2↑+O2↑(2)Ⅱ氫氣/H2Ⅲ(3)(4)不可以，因?yàn)槁然c參與反應(yīng)，對實(shí)驗(yàn)有影響通電通電通電通電【詳解】（1）水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：2H2O══2H2↑+O2↑；（2）①按照如圖裝置，通電一段時(shí)間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色，試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體，說明試管a中生成了氯氣，故猜想II錯(cuò)誤；②用拇指堵住試管b，移近點(diǎn)燃的酒精燈，移開拇指點(diǎn)火，聽到爆鳴聲，說明試管b中收集的是氫氣，氫氣具有可燃性，故收集的氣體是氯氣和氫氣，故猜想III正確；（3）氯化鈉和水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氯氣、氫氧化鈉，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：；（4）由以上分析可知，氯化鈉能與水在通電的條件下反應(yīng)，對實(shí)驗(yàn)有影響，故不能加入氯化鈉溶液。25．（2023上·廣西欽州·九年級統(tǒng)考期末）硬水加熱時(shí)易產(chǎn)生水垢，很多工業(yè)用水需要對硬水進(jìn)行軟化處理。小組同學(xué)利用1.5%的肥皂水比較水的硬度?！静殚嗁Y料】硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物；軟水不含或含較少可溶性鈣，鎂化合物?！緦?shí)驗(yàn)一】探究水的硬度、肥皂水的用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向蒸餾水中加入CaCl2和MgCl2的混合溶液，配制兩種不同硬度的硬水。用蒸餾水和兩種硬水完成三組實(shí)驗(yàn)，記錄如下：組別第1組第2組第3組實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)序號(hào)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨混合溶液用量/滴0001x1222肥皂水用量/滴510205102051020產(chǎn)生泡沫量少多很多無少多無無少【解釋與結(jié)論】(1)對比②和⑧可知，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是。(2)設(shè)計(jì)第2組實(shí)驗(yàn)時(shí)，為控制水的硬度相同，⑤中x應(yīng)為。(3)第2組實(shí)驗(yàn)的目的是以肥皂水為變量，探究的關(guān)系。(4)由上述三組實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是?！緦?shí)驗(yàn)二】比較不同水樣的硬度【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用四種水樣完成實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量。實(shí)驗(yàn)操作水樣肥皂水用量/滴市售純凈水2煮沸后的自來水6自來水9湖水14【解釋與結(jié)論】(5)硬度最大的水樣是。(6)由上述實(shí)驗(yàn)可知，能將自來水硬度降低的方法有。(7)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)山泉水的硬度大于自來水的硬度，其實(shí)驗(yàn)方案為?！敬鸢浮?1)產(chǎn)生泡沫多少(2)1(3)肥皂水多少與產(chǎn)生泡沫量(4)硬水中加肥皂水泡沫少，軟水中加肥皂水泡沫多(5)湖水(6)煮沸(7)另取相同量山泉水，滴加肥皂水，記錄產(chǎn)生泡沫所需肥皂水量，大于自來水所需肥皂水量，說明山泉水硬度大于自來水【詳解】（1）對比②和⑧可知，加入相同量肥皂水，硬水泡沫少，軟水泡沫多，肥皂水能區(qū)分軟水和硬水，依據(jù)的現(xiàn)象是產(chǎn)生泡沫多少。（2）設(shè)計(jì)第2組實(shí)驗(yàn)時(shí)，為控制水的硬度相同，混合溶液用量應(yīng)相同，⑤中x應(yīng)為1。（3）第2組實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證不同肥皂水用量，產(chǎn)生泡沫量不同，因此是探究肥皂水用量與產(chǎn)生泡沫量的關(guān)系。（4）由上述三組實(shí)驗(yàn)可以看出,當(dāng)在相同體積蒸餾水加入不同量氯化鈣和氯化鎂溶液，同時(shí)加入相同量的肥皂水，則可以看出蒸餾水泡沫多，而加入氯化鈣和氯化鎂體積越多的泡沫越少，而水的硬度根據(jù)鈣、鎂離子含量來表示，所以說明硬水加入肥皂水泡沫少，軟水加入肥皂水泡沫多。（5）硬度越大，觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量越大，故硬度最大的水樣是湖水。（6）由表中數(shù)據(jù)可知，煮沸后的自來水與自來水比較，觀察到泡沫產(chǎn)生時(shí)所需肥皂水的用量減小，硬度減小，故煮沸可以降低自來水硬度。（7）為了確保只改變水質(zhì)，其他實(shí)驗(yàn)條件一致，因此需要取相同量的山泉水，然后滴加肥皂水，記錄加入肥皂水產(chǎn)生泡沫時(shí)使用的量，與自來水的數(shù)據(jù)相比，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故實(shí)驗(yàn)方案：另取相同量山泉水，滴加肥皂水記錄產(chǎn)生泡沫所需肥皂水量，大于自來水所需肥皂水量，說明山泉水硬度大于自來水。26．（2022上·廣東廣州·九年級期末）“高氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體，可用于航天、醫(yī)療、煉鋼等。在“新冠肺炎”重癥患者的治療上有一個(gè)重要環(huán)節(jié)為“高流氧呼吸”，其本質(zhì)也和“富氧空氣”差不多，化學(xué)興趣小組欲混制“富氧空氣”并開展相關(guān)探究，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：制取氧氣實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，取2g氯酸鉀固體10份，分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，加熱反應(yīng)，測得生成200mL氧氣所用的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)號(hào)12345678910二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1：201：101：61：51：41：31：22：31：13：2生成200mL氧氣時(shí)間/秒235186162147117143160211160244請回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為。(2)分析上述數(shù)據(jù)，利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為。(3)當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳比時(shí)，反應(yīng)速率變低的原因是（選填字母）。a．二氧化錳不起催化作用b．催化劑與氯酸鉀接觸面積減小c．反應(yīng)物含量過低，溫度不易達(dá)到反應(yīng)溫度實(shí)驗(yàn)二：混制“富氧空氣”用純氮?dú)饧吧鲜鰧?shí)驗(yàn)制取的氧氣(4)混制一瓶（一定體積）氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，可使用由圖1裝置，先在裝置中裝滿水，再從導(dǎo)管（選填“a”或“b”）通入氮?dú)?，排出mL水，后再通入氧氣排出80mL水。實(shí)驗(yàn)二：測定“富氧空氣”中氧氣的含量用圖2裝置測定“富氧空氣”中氧氣的含量（集氣瓶中“富氧空氣”體積為100mL，底部殘留少量水，燃燒匙內(nèi)有足量紅磷）。操作如下：Ⅰ、往量筒內(nèi)加入適量水，讀出量內(nèi)水的體積為V1mLⅡ、用電點(diǎn)火裝置點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)Ⅲ、打開止水夾，待右側(cè)量筒內(nèi)液面不再變化時(shí)，排出氣球中的氣體（將氣球中的氣體擠回到集氣瓶中）調(diào)節(jié)兩邊液面在同一水平面上，讀出量筒內(nèi)水的體積為V2mL?；卮饐栴}：(5)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)進(jìn)行的操作是。(6)寫出操作中紅磷燃燒的化學(xué)方程式。(7)本次實(shí)驗(yàn)測得“富氧空氣”中氧氣的體積為（用含V1、V2的式子表示）。(8)若讀取V1時(shí)視線與凹液面最低處保持水平，讀取V2時(shí)仰視，則測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果（選填“偏大”“偏小”）?！敬鸢浮?1)2KClO32KCl+3O2↑(2)1：4(3)c(4)b120(5)檢查裝置的氣密性(6)4P+5O22P2O5(7)（V1﹣V2）mL(8)偏大【詳解】（1）氯酸鉀在二氧化錳催化下加熱反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（2）二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為1：4時(shí)，生成200mL氧氣只用了117秒，用時(shí)最少，則利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為1：4；（3）a、當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳比時(shí)，二氧化錳偏多，此時(shí)二氧化錳仍然為催化劑，仍然起到催化作用，故a錯(cuò)誤；b、當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳比時(shí)，未改變氯酸鉀和二氧化錳的形狀，接觸面積不變，故b錯(cuò)誤；c、二氧化錳過多時(shí)，反應(yīng)物含量過低，使得溫度不易達(dá)到反應(yīng)溫度，則反應(yīng)速率變低，故c正確；故選：c；（4）混制一瓶（一定體積）氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%的“富氧空氣”，可使用由圖1裝置，先在裝置中裝滿水，由于氮?dú)獾拿芏缺人?，所以從b通入氮?dú)?，水從a排出，設(shè)排出水的體積為x，×100%＝40%，則x＝120mL，即排出120mL水，后再通入氧氣排出80mL水，此時(shí)氧氣體積分?jǐn)?shù)為40%；（5）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣造成的實(shí)驗(yàn)誤差；（6）紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（7）反應(yīng)前后氧氣的量為氣體體積的變化量，則本次實(shí)驗(yàn)測得“富氧空氣”中氧氣的體積為（V1?V2）mL；（8）若讀取V1時(shí)視線與凹液面最低處保持水平，讀取V2時(shí)仰視，數(shù)值偏小，導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積偏大，則測得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大。27．（2022上·貴州黔南·九年級統(tǒng)考期末）某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了紅磷和鎂條做燃燒的實(shí)驗(yàn)如圖。

(1)觀察到圖1中的現(xiàn)象為，紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為，小明認(rèn)為根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燃燒前后的總質(zhì)量應(yīng)相等。待完全燃燒后，觀察天平卻往左邊偏。小紅按圖2裝置用適量鎂粉進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體，難溶于水且不與水反應(yīng)②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)只生成黃色的氮化鎂Mg3N2固體③氮化鎂可與水反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O＝3Mg（OH）2+2NH3↑④氫氧化鎂是不溶于水的固體，且受熱易分解生成氧化鎂和水【做出猜想】黃色固體為Mg3N2【實(shí)驗(yàn)探究】(2)請完善下面的表格。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如圖，取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中，加入適量水

現(xiàn)象：；結(jié)論：燃燒產(chǎn)物含Mg3N2【拓展延伸】(3)如果用圖2裝置（氣密性良好）和藥品（足量）測定空氣中氧氣含量1/5填“大于”、“小于”或“等于”）。(4)請選擇下列正確的實(shí)驗(yàn)方案將混在氧化鎂中的氮化鎂除去。A．將混合物直接蒸餾B．將混合物直接過濾C．將混合物溶于水，待充分反應(yīng)后過濾，再將濾渣在常溫下干燥D．將混合物放入水中，待充分反應(yīng)后過濾，再將濾渣充分加熱至固體質(zhì)量不再變化(5)空氣中氮?dú)獾暮窟h(yuǎn)大于氧氣的含量，可是鎂條在空氣中的燃燒產(chǎn)物氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，合理的解釋是。(6)某可燃物質(zhì)4.6克與9.6克氧氣在密閉的容器里恰好完全燃燒，生成8.8克二氧化碳和5.4克水，問該可燃物由元素組成，這些元素之間的質(zhì)量比為?！敬鸢浮?1)產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，冷卻后氣球變得更癟反應(yīng)后未塞緊瓶塞，外界空氣進(jìn)入錐形瓶(2)B中黃色固體溶解，有白色沉淀產(chǎn)生，且A中溶液變?yōu)榧t色(3)大于(4)D(5)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫?，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)(6)碳、氫、氧12：3：8【詳解】（1）觀察到圖1中的現(xiàn)象為產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，冷卻后氣球變得更癟；磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為待完全燃燒后，觀察天平卻往左邊偏，反應(yīng)后未塞緊瓶塞，外界空氣進(jìn)入錐形瓶；（2）根據(jù)題目信息可知，氮化鎂可以溶解于水中，生成氨氣，而氨氣溶于水形成堿性溶液，能使酚酞溶液變紅，則可看到B中黃色固體溶解，并產(chǎn)生氣泡，有白色沉淀產(chǎn)生，且A中溶液變?yōu)榧t色，證明固體中含有氮化鎂；（3）空氣中的氮?dú)夂脱鯕舛伎梢耘c鎂反應(yīng)，氣體被消耗的不只有氧氣，則該實(shí)驗(yàn)所測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于五分之一；（4）氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣，而氫氧化鎂加熱分解生成氧化鎂和水，因此將固體溶解后過濾，將濾渣進(jìn)行加熱分解后便可得到氧化鎂，故選：D；（5）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫?，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則鎂條在空氣中的燃燒產(chǎn)物氧化鎂多于氮化鎂；（6）8.8g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為8.8g×＝2.4g，5.4g水中氫元素的質(zhì)量為5.4g×=0.6g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，則可燃物中氧元素的質(zhì)量為4.6g-2.4g-0.6g=1.6g，故該可燃物由碳、氫、氧元素組成，這些元素之間的質(zhì)量比為2.4g：0.6g：1.6g=12：3：8。28．（2023上·河北保定·九年級期末）蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究?！咀鞒霾孪搿啃〗M同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素?！緦?shí)驗(yàn)探究】方案一：(1)小明將蔗糖放在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳得出結(jié)論”蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。小剛認(rèn)為該方案不合理，實(shí)驗(yàn)只能說明蔗糖中一定含有。方案二：用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?，然后關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。

(2)先通入一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖恰?3)實(shí)驗(yàn)中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是。(4)觀察到出現(xiàn)，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素?！敬鸢浮?1)碳、氫兩種元素(2)排出裝置中的空氣，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾(3)集中火焰、提高溫度(4)燒杯內(nèi)壁有小水珠【詳解】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物水和二氧化碳中含C、H、O三種元素，反應(yīng)物中也應(yīng)含C、H、O元素，由于反應(yīng)物氧氣是由氧元素組成，故蔗糖中一定含C、H元素，可能含氧元素，故該方案不合理，實(shí)驗(yàn)只能說明蔗糖中一定含有碳、氫兩種元素；（2）氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，空氣中含有二氧化碳和水，先通入一會(huì)兒氮?dú)獾哪康氖桥懦鲅b置中的空氣，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾；（3）實(shí)驗(yàn)中酒精燈加網(wǎng)罩的目的是集中火焰、提高溫度；（4）蔗糖在加強(qiáng)熱的條件下反應(yīng)，觀察到燒杯內(nèi)壁有小水珠產(chǎn)生，說明蔗糖分解有水生成，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。29．（2022上·遼寧撫順·九年級統(tǒng)考期末）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二