山東省濟寧市鄒城市第十中學2024-2025學年九年級上學期期中考試語文試題含答案

山東省鄒城市第十中學2024～2025學年度第一學期期中質量檢測九年級語文注意事項：1．本試卷共6頁，分值120分，考試時間120分鐘。2．答案一律用黑色鋼筆或墨水筆寫在答卷紙上，不能寫在本試卷上。一（26分）學習小組對近期所學語言文字進行梳理，你參與其中。1.通過比較，你做出判斷。（4分）（1）讀準多音字（）①宿營 ②星宿 ③整宿A.①sù②xiǔ③xiùB.①sù②xiù③xiǔC.①xiù②xiǔ③sù（2）寫對形近字（）①一代天（） ②江山多（） ③（）揉造作A.①嬌②驕③矯B.①驕②嬌③矯C.①矯②嬌③驕2.根據(jù)提示，你完成表格。（2分）字甲骨文本意成語既一個人背對著食器坐著，表示吃罷食物將要離開。（1）即（2）可望不可即3.從下列詞語中任選兩個，運用恰當?shù)年P聯(lián)詞寫一句話。（4分）①沉醉②恭維③富麗堂皇④附庸風雅4.根據(jù)提示和要求填空。（9分）（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調歌頭》）（3），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4），后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）①，②。（李白《行路難（其一）》）聯(lián)讀點：因為自信自強，所以豪情滿懷。莫說相公癡，①。（張岱《湖心亭看雪》）聯(lián)讀點：②5.為慶祝新中國75周年華誕，小聯(lián)同學寫了一首詩《祖國，我要歌唱您》。（7分）祖國，我要歌唱您祖國，我要歌唱您！祖國，我要歌唱您！我要歌唱您的山川壯麗，以古風與樂府，律詩與散曲；歌唱您的江河奔騰，以京劇與秦腔，梆子與鼓詞。我要歌唱您的歷史底蘊，追溯至秦時明月漢時關；歌唱您的文化內涵，在《詩經》《論語》里尋章摘句。祖國，我要歌唱您！我要歌唱您城市的繁華，它容納了無數(shù)人的夢想；歌唱您鄉(xiāng)村的美麗，它吸收了綠水青山的靈氣。（1）請你再補寫四句，讓這首詩完整。（4分）分）《江山萬里》《獨釣寒江雪》二（44分）（一）文言文閱讀（16分）黃州快哉亭記①[宋]蘇轍江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合漢沔，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得②謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見，南北百里，東西一舍③。濤瀾洶涌，風云開闔；晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下；變化倏忽，動心駭目。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫、樵父之舍，皆可指數(shù)，此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨④，周瑜、陸遜之所馳騖⑤，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。士生于世，使其中不自得，將何往而非病=6\*GB3⑥？使其中坦然不以物傷性將何適而非快？今張君不以謫為患，收會稽⑦之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。（選自《古文觀止》卷十一，中華書局2011年5月第1版，有刪改）【注】①本文作于被貶為監(jiān)筠州鹽酒稅時期。②夢得：即張懷民。③一舍：古代長度單位，30里為“一舍”。④睥睨：側目觀察。⑤馳騖：馳騁。=6\*GB3⑥病：憂愁。⑦會稽：指錢財賦稅事務。6.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）使其中坦然不以物傷性將何適而非快7.翻譯畫波浪線的句子。（4分）今張君不以謫為患，收會稽之余，而自放山水之間，此其中宜有過人者。8.“走進古典亭臺樓閣”欄目組將拍攝“快哉亭”宣傳片，小聯(lián)根據(jù)選文為其設計了一幅畫面。你再設計一幅。（3分）小聯(lián)：依據(jù)“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我設計的畫面是：長江從千山萬壑中奔流出西陵峽，在平曠無際的大地上一瀉千里，就像脫韁的野馬。畫面展現(xiàn)了長江從蜿蜒曲折到氣勢磅礴的變化之美。你：9.如今，出游已成大眾休閑常選項目。閱讀選文，探究在游歷山水、登臨亭臺中怎樣才能獲得豐富的快樂體驗。（3分）10.將選文編入九年級語文上冊第三單元是否合適？談談你的看法。（4分）（二）實用文本閱讀（13分）非遺進校園 開設各類社團，讓學生更加系統(tǒng)、規(guī)范地接觸非遺文化；把非遺與美育、德育結合起來，鼓勵學生編演作品……近年來，各地積極鼓勵和引導各級各類學校廣泛開展形式多樣的非遺活動，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。后繼有人是實現(xiàn)非遺活態(tài)傳承的前提條件，也是讓特色濃郁、積淀深厚的非遺文化展現(xiàn)持久魅力的關鍵所在。作為非遺傳承的重要場所，各級學校特別是中小學的校園文化建設，對非遺文化的傳承和發(fā)展有重要意義。在一次次參與、一場場討論、一系列活動中，廣大學生既可以體驗非遺文化的魅力，也能加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。 非遺進校園在“走新”的同時，更要學會“走心”。要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進孩子們的心里，就不能只是簡單地開展文體活動。一方面，要注重因材施教，根據(jù)不同學齡階段的學生特點，組織開展一些有針對性的討論、學習，深入挖掘非遺文化的內涵，讓學生形成自己的感悟。另一方面，要將非遺進校園作為一項長期工作來抓，納入學校教育教學長遠發(fā)展規(guī)劃，不僅要將非遺文化引進校園，而且還要讓其長駐校園。 非遺是“活”的文化，需要學生將親身體驗、實際操作與探究式學習結合起來，在豐富實踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長。比如，學生可在教師或非遺傳承人帶領下動手操作，了解非遺制作技藝。在數(shù)字技術加速演進的當下，要充分利用互聯(lián)網優(yōu)質資源，以多媒體平臺擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的渠道，拓展非遺進校園的深度和廣度，讓非遺文化真正走進校園。只有當非遺文化真正長駐校園，并走進學生內心時，校園才會變得生機盎然，充滿活力。（摘自《人民日報》2023年09月20日05版有刪節(jié)）11.選文提出了什么論點？又是從哪幾個方面進行論述的？（4分）12.選文在論述過程中使用了許多關聯(lián)詞來推進論證。請以第3段為例，進行具體分析。（3分）13.你也想把家鄉(xiāng)的非遺文化帶進校園，為此你和小聯(lián)展開討論。（6分）你：我想在校園中為家鄉(xiāng)的“（1）”這一非遺文化舉辦一個推介會。小聯(lián)：好主意！但要讓非遺真正走入同學的內心可不容易，我們來設計一下。你：我是這樣想的：第一，制作介紹這個非遺的小視頻在班級播放；第二，（2）。小聯(lián)：你真蠻走心的。不過可能有同學會擔心，搞這些活動會占用學習時間，影響成績。怎樣打消他們的顧慮呢？你：（3）。（三）文學作品閱讀（15分）學琴楊葵①在鋼琴家黃亞蒙家吃飯聊天時，我問她：“這把年紀了，我還想學門樂器，有可能嗎？”亞蒙想了想答道：“古琴。”②幾天后，在友人的引領下，我坐在余青欣老師家里。余老師，虞山吳派嫡傳弟子。③說實話，在余老師家的前一個小時，我很失望。她身著居家服，顏色搭配有點粉艷。家里擺設全無章法，家具天長日久，顏色淡了，干裂起皮。④許是和友人久不相見吧，東家長西家短地敘舊，基本沒理我。我也不哼不哈，面露微笑聽她們聊。心想，可能確實不想收學生吧。也好，這么碎叨我也有點兒杠不住。⑤不想正在這時，余老師突然起身：“瞧我，又忘了，學琴是吧，來吧……”地領我進了書房，在一側琴前坐定。沈姐的語文課堂。這一系列移動，話可沒停：“今兒太高興了，老忘正事兒，那什么，我先彈一段兒你聽聽吧，你坐那兒?！雹尥蝗辉捑椭棺　Ｖ灰姷厮齼墒謸嶙∏倜?，彈出第一個音符的瞬間，余老師像完全變了個人，碎叨、粉艷，頃刻灰飛煙滅，她篤定、沉穩(wěn)，又深情盡在。右手抹挑勾剔，左手吟猱綽注，無一不恰到好處。一曲彈完，我神游已遠。只聽余老師問道：“行嗎？愿意學嗎？”⑦還有什么可說的?。拇嗣坑萌?點，我去余老師家學琴。⑧《仙翁操》《秋風詞》《酒狂》《陽關三疊》，這四首曲子打基礎。學完“陽關”那天，余老師聽我磕磕絆絆地彈完，居然鼓勵說：“雖然彈得太生，但是不俗，這很難。下次可以學新曲子了。但是這首還得使勁兒練啊?！闭f完又正色道：“從現(xiàn)在起，要跟你定條規(guī)矩，在我這兒學的曲子，不練夠兩千遍，絕不許在外人面前彈?！笨此敲磭烂C，我只能禮真地點頭。她又補充道：“這不是我的規(guī)矩，這是虞山吳派的規(guī)矩，你現(xiàn)在初學，將來如果能彈出點樣兒，也要算到虞山吳派門下啊。”⑨慢慢地和余老師越來越熟，就有點兒理解初識時她那份碎叨了。好多年前，余老師離了婚，上有老下有小，余老師又清高，不愿意撒開來收學生，日子過得清苦。但她說了：“這都不叫事兒，等著我去完成的大事兒還多著呢，我顧不上這些?！彼f的大事兒，是要一曲接一曲地打古譜，要傳承好門派，不能在她這一輩塌下來。因清高而清苦，日常生活艱辛又肩扛大任，耗的時日久了，碎叨也算一種排遣吧。⑩時光流轉，我漸漸忙碌起來，琴課開始三天打魚兩天曬網。總之是越去越少，直至干脆不去了。開始自己還練練，漸漸地，琴也成了擺設。?后來，很久沒有余老師的音訊，有一天刷微博，看到有人給我評論，說猜博主可能學過古琴。余老師留言回復：“對，虞山吳派門下?！蔽乙活^汗，心里愧到想找條地縫。一愧不知余老師何時也注冊了微博，我都沒關注；二愧我如此半途而廢沒出息，余老師還以這種方式鼓勵我。?我想當面向她懺悔：“________________________________________________?！保ㄓ袆h改）【相關鏈接】：“抹”“挑”“勾”“別”“吟”“猱náo”“綽chuò”“注”是古琴彈奏的不同指法。14.按要求填寫下列表格。（6分）余老師和“我”之間發(fā)生的事余老師的特點“我”對余老師的情感態(tài)度余老師與友人聊天，忽略了“我”。愛碎叨（5）______余老師彈琴給“我”聽，收“我”為弟子。（3）____________敬佩（1）____________教學認真嚴肅余老師向“我”訴說自己肩抗的重任。以“傳承門派”為己任（6）______（2）____________（4）____________愧疚15.文中多次出現(xiàn)“虞山吳派”，下列理解不恰當?shù)囊豁検莀____。（2分）A.第②段的“虞山吳派”，強調了余老師古琴技藝出自專業(yè)名門。B.第⑧段兩處的“虞山吳派”，強調了余老師對門派規(guī)矩的重視。C.第?段的“虞山吳派”，表現(xiàn)余老師以“我”為門下弟子的驕傲。D.四處“虞山吳派”，都表現(xiàn)出余老師堅持以“傳承門派”為己任。16.請比較原句和改句，你認為哪一句的表達效果更好請簡述理由。（4分）原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱綽注，無一不恰到好處。改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、綽、注，無一不恰到好處。17.聯(lián)系上文內容，請在結尾畫線處補上“我”的內心獨白。（30字以內）（3分）我想當面向她懺悔：“________________________________________________。”三（50分）18．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。在這個乘風破浪的夢想時代，人人都有出彩的公平機會?！?0后”杭州亞運冠軍鄒佳琪遍布傷疤、老繭的雙手，給廣大年輕人帶來了十分有益的啟示：無論哪一行哪一業(yè)，不管你是學習還是工作，都要立志高遠、腳踏實地，勇于走出舒適區(qū)、休閑帶，對“躺平”“擺爛”說不，做到干一行、愛一行、精一行，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，以恒心照亮前程，用實干成就夢想。請以“出彩”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌不低于30行），不少于600字；②求新，求真，不套作，不抄襲；③文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名等。九年級語文考試參考答案一（26分）1.（4分）（1）（2分）B（2）（2分）B2.（2分）（1）（1分）既成事實/既往不咎/一如既往/一反既往/既得利益/既來之，則安之/一言既出，駟馬難追/一言既出，金玉不移（2）（1分）一個人面對著食器坐著，表示靠近食物準備吃東西。3.（4分）選用詞語表意曉暢2分，關聯(lián)詞應用恰當2分示例1：如果一味附庸風雅，那么你所獲得的至多只是別人的一句恭維而已。示例2：我不僅驚嘆這座宮殿外觀的富麗堂皇，更沉醉于宮殿內飾的高雅品味。4.（9分）詩文默寫每空1分，錯、漏、添、倒一處，該空不得分。（1）一枝紅杏出墻來（2）千里共嬋娟（3）沉舟側畔千帆過（4）先天下之憂而憂（5）①長風破浪會有時②直掛云帆濟滄海（6）①更有癡似相公者②（2分）聯(lián)讀點合理1分，簡潔明了1分。示例：因為濃情至愛，所以真摯感人。5.（7分）（1）（4分）贊美歌頌情感1分，有具體意象1分，有聯(lián)想想象1分，與整首詩協(xié)調1分。示例1：我要歌唱您北國的紅墻，/細看都是歷史的印記；/歌唱您江南的水鄉(xiāng)，/鋪開都是詩意的畫卷……示例2：我要歌唱您質樸的底色，/以百姓的和平、富足和幸福；/歌唱您宏大的氣勢，/以“北斗”指路、“天宮”覽勝和“祝融”探火。（2）（3分）觀點不計分，理由一點1分。示例：我認為《江山萬里》更合適。一是貼合詩歌山川壯麗的內容；二是切合激情豪邁的情感氛圍；三是《獨釣寒江雪》雖然也有山水，但營造的是孤寂凄冷的氛圍，與本詩歌頌贊美的情感主題不符。二（44分）（一）（16分）6.（2分）使其中坦然/不以物傷性/將何適而非快7.（4分）每個分句1分，意譯即可。示例：現(xiàn)在張夢得不把被貶當作憂患（1分），利用公事之外的時間（1分），在大自然中釋放自我（1分），這是他心中應該有超過常人的地方（1分）。8.（3分）選擇寫景句1分，具體描寫景物1分，準確概括景物特點1分。示例1：“蓋亭之所見，南北百里，東西一舍，濤瀾洶涌，風云開闔”。亭子上能望見的范圍,在南北百里之遙,東西三十里之遠,波濤洶涌澎湃,風云變幻,時而風起云涌,時而風消云散。畫面要展現(xiàn)遼闊的境界和奔放的氣勢。示例2：“晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下，變化倏忽”。在快哉亭上晝夜聞見，白天船只在亭前時隱時現(xiàn)，夜晚魚龍在亭下江水中悲哀鳴叫。畫面要體現(xiàn)景象豐富、變化迅疾的特點。示例3：“西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍皆可指數(shù)”。在快哉亭上遠眺細觀，武昌（今湖北鄂州）一帶山巒綿延不絕，參差崢嶸，草木滋長，郁郁蔥蔥，一旦煙消日出，江上漁夫、山間樵父的屋舍，歷歷在目，山水人物，交相輝映。畫面要拍出景物恬靜美好，富有生機的特點。9.（3分）一點1分，二點3分。示例：熱愛山水，懂得欣賞自然美景；熱愛文化，感悟流風遺跡；心態(tài)坦然，不以物喜不以己悲。（4分）觀點不計分；一點1分，二點3分，三點4分。示例：我認為合適。一，內容上都是寫登亭臺樓閣，觀湖光山色，感受自然人文之美；二，情感上都表達了作者的憂樂情懷和志趣抱負；三，手法上都運用了借景抒情（寄情山水）的手法?！咀g文】長江出了西陵峽，才進入平地，水勢奔騰浩蕩，南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海。清河張夢得被貶官后居住齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江勝景。我哥哥子瞻給亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到南北上百里，東西三十里。（只見長江）波濤洶涌，風云變化不定；白天，船只在亭前來往出沒；夜間，魚龍在亭下江水中悲聲長嘯。景物變化很快，令人驚心駭目。向西眺望武昌的群山，（只見）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一數(shù)清，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。至于長江岸邊古城的廢墟，是曹操、孫權傲視群雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰(zhàn)場的地方，那些流傳下來的風范和事跡，也足夠讓世俗之人稱快。讀書人生活在世上，假使心中不快意，那么，到哪里沒有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因為外物而傷害天性（本性），那么，在什么地方會不感到快樂呢？（讀書人生活在世上，如果他的內心不能自得其樂，那么，他到什么地方去會不憂愁呢？如果他心情開朗，不因為環(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會不整天愉快呢？）如今張夢得不把被貶當作憂患，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方。（二）（13分）11.（4分）論點1分，論述3分。論點（1分）：非遺進校園在“走新”的同時，更要學會“走心”。論述（3分，每點1分）：非遺進校園的目的及意義；當前