第一單元說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第一單元說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第一單元》統(tǒng)編版語文九年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中豐富的語言表達(dá)，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)寫作技巧，能夠在不同語境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對課文內(nèi)容深入分析，形成自己的見解，學(xué)會從多角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過對課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握本單元的核心文學(xué)作品，如《沁園春·長沙》、《我愛這土地》等，理解其主題思想和藝術(shù)特色。

-重點講解《沁園春·長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”等句子的意象運(yùn)用，以及詩人如何通過這些意象表達(dá)自己的情感和理想。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提升寫作水平。

-著重分析課文中的修辭例子，例如在《我愛這土地》中，詩人如何使用比喻（“土地是我的母親”）來增強(qiáng)表達(dá)效果。

-提升文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和情感。

-以《沁園春·長沙》為例，詳細(xì)講解其四言絕句的結(jié)構(gòu)特點，以及如何通過韻律和情感的變化來體會詩歌的美。

2.教學(xué)難點

-理解并分析詩歌中的深層含義和象征意義。

-例如，在《我愛這土地》中，學(xué)生可能難以理解“土地”象征“祖國”的深層含義，需要通過具體事例和背景資料幫助學(xué)生理解。

-掌握并運(yùn)用詩歌鑒賞的專業(yè)術(shù)語。

-學(xué)生可能不熟悉“意象”、“象征”、“韻律”等專業(yè)術(shù)語，需要通過講解和舉例，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些術(shù)語來分析和評價詩歌。

-在寫作中靈活運(yùn)用修辭手法。

-學(xué)生在寫作時可能不知如何恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，需要通過練習(xí)和修改，讓學(xué)生學(xué)會如何在不同情境中運(yùn)用修辭，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、教學(xué)視頻、音頻文件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、詩歌朗誦錄音、在線學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、課堂練習(xí)、課后作業(yè)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“詩歌中的意象是如何表達(dá)情感的？”

-回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的詩歌，討論其情感表達(dá)方式，為學(xué)習(xí)本單元做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本單元的主題《沁園春·長沙》的背景、作者、詩歌結(jié)構(gòu)等。

-舉例說明：分析詩中的關(guān)鍵意象，如“湘江北去”、“橘子洲頭”，解釋其象征意義。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解，討論詩歌的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)作一首以“土地”為主題的短詩，并分享給全班。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保詩歌的質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、修辭和情感表達(dá)。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首本單元的詩歌，寫一篇不少于200字的鑒賞文章，分析詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-明確作業(yè)要求和提交時間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提問“你們在生活中有沒有遇到過一些特殊的場景，讓你印象深刻？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出詩歌中的意象與情感表達(dá)的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)介紹《沁園春·長沙》的背景，包括作者毛澤東的生平、詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-教師分析詩歌的結(jié)構(gòu)，解釋四言絕句的特點，并逐句講解詩歌內(nèi)容。

-教師通過具體的例子，如“湘江北去”象征革命潮流的前進(jìn)，“橘子洲頭”代表詩人的立足點，來幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和象征意義。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，討論詩歌的情感表達(dá)，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《沁園春·長沙》的意象創(chuàng)作一首短詩。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-各小組派代表分享創(chuàng)作的詩歌，全班同學(xué)一起欣賞和評價。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、修辭和情感表達(dá)的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受，嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首本單元的詩歌，寫一篇鑒賞文章。

-教師明確作業(yè)的要求，包括文章的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及提交的時間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《沁園春·長沙》等詩歌的基本內(nèi)容，理解詩歌中的意象、象征和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠描述出“湘江北去”、“橘子洲頭”等意象所代表的含義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起詩歌的情感基調(diào)。

-學(xué)生能夠分析出詩歌中的象征意義，如“沁園春”象征春天的來臨，預(yù)示著新生和希望。

2.學(xué)生在修辭手法的理解和運(yùn)用上有了明顯提升。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使文章的表達(dá)更加生動和有感染力。

3.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從多個角度對詩歌進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生能夠分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解四言絕句的韻律美和節(jié)奏感。

-學(xué)生能夠體會詩歌的情感變化，從字里行間感受到詩人的情感波動。

4.學(xué)生在小組討論和課堂互動中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成有深度的討論。

-學(xué)生在課堂互動中能夠積極回答問題，提出自己的疑問，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了獨立思考和分析問題的能力。

-學(xué)生在鑒賞文章的寫作中，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析，表達(dá)自己的獨到見解。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠自覺運(yùn)用課堂所學(xué)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際寫作能力。

6.學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感得到了提升。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的詩歌，對中華詩歌的豐富內(nèi)涵和獨特魅力有了更深的了解。

-學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)詩歌的過程中，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。七、板書設(shè)計

1.詩歌標(biāo)題及作者

-①《沁園春·長沙》

-②毛澤東

2.詩歌結(jié)構(gòu)及韻律

-①四言絕句的結(jié)構(gòu)

-②韻腳及押韻規(guī)律

3.詩歌意象及象征

-①意象：湘江北去、橘子洲頭、獨立寒秋

-②象征：沁園春象征新生、希望

4.詩歌情感表達(dá)

-①情感：豪情壯志、憂國憂民

-②表達(dá)方式：直抒胸臆、借景抒情

5.修辭手法

-①比喻：土地是我的母親

-②擬人：湘水悠悠，訴說著歷史的滄桑