第10課《自定主題活動一：制作值日生胸卡》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版

第10課《自定主題活動一：制作值日生胸卡》（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《自定主題活動一：制作值日生胸卡》是2024-2025學年五年級上冊綜合實踐活動浙教版教材中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生通過動手制作值日生胸卡，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。教材以實際生活為背景，將綜合實踐活動與學生的日常生活緊密結(jié)合，引導學生關注班級管理，增強責任感。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握制作胸卡的基本方法，培養(yǎng)良好的動手操作習慣，為今后的學習生活打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：實踐創(chuàng)新、審美情趣和責任擔當。學生將在制作值日生胸卡的過程中，提升實踐創(chuàng)新能力，通過設計和創(chuàng)作體現(xiàn)個人審美情趣，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強對班級管理的責任擔當。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識與實際操作結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高動手操作能力，并形成良好的集體榮譽感和責任心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的手工制作能力，了解基礎的美術設計知識，如顏色搭配、圖案設計等，同時在班級管理中已經(jīng)接觸過值日生制度，對值日生的職責有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于手工制作通常充滿興趣，喜歡通過動手操作來學習新知識。他們在團隊合作中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生擅長創(chuàng)意設計，有的學生擅長動手制作。在學習風格上，學生偏好直觀、體驗式的學習，對于實踐操作類活動更有積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作值日生胸卡的過程中，學生可能會遇到設計創(chuàng)意不足、手工制作技能不夠熟練、團隊合作溝通不暢等問題。此外，如何確保胸卡的美觀性與實用性相結(jié)合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《綜合實踐活動浙教版》教材，確保每位學生能夠跟隨教程進行學習。

2.輔助材料：準備與胸卡設計相關的圖片素材、設計軟件使用教程視頻等，以供學生在設計時參考。

3.實驗器材：準備胸卡制作所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩筆等，并確保材料的數(shù)量充足，安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為設計區(qū)、制作區(qū)和展示區(qū)，每組學生配備相應的制作材料，方便學生進行小組合作和交流討論。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一些精美的胸卡樣品，引導學生觀察胸卡的設計元素和制作工藝，提問：“你們認為一個好的胸卡應該具備哪些特點？”

2.提出問題：邀請學生分享自己對于值日生胸卡的認識，提問：“你們覺得值日生胸卡在班級管理中有什么作用？”

3.激發(fā)興趣：宣布本節(jié)課的任務是制作值日生胸卡，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有特色的胸卡。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解設計原則：教師簡要介紹胸卡的設計原則，如簡潔明了、美觀大方、易于識別等。

2.展示制作方法：教師分步驟展示胸卡的制作過程，包括選材、設計、剪裁、裝飾等環(huán)節(jié)。

3.指導設計思路：教師引導學生結(jié)合班級特色和個人喜好，進行胸卡的設計。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論，針對設計原則和制作方法，共同構思胸卡的設計方案。

2.實踐操作：學生在教師的指導下，動手制作胸卡，教師在旁邊進行個別指導。

3.展示成果：學生將制作好的胸卡展示給全班同學，分享設計思路和制作心得。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對學生的設計思路、制作方法等方面進行提問，引導學生思考如何改進胸卡設計。

2.互動討論：學生之間相互交流，討論如何讓自己的胸卡更具創(chuàng)意和實用性。

3.教師點評：教師對學生的設計方案和制作過程進行點評，給予肯定和指導建議。

五、課堂總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)胸卡設計原則和制作方法。

2.提醒學生關注胸卡在班級管理中的作用，培養(yǎng)學生的責任感。

3.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，為班級管理貢獻自己的力量。

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問與師生互動等環(huán)節(jié)，引導學生掌握胸卡設計原則和制作方法，培養(yǎng)動手操作能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。教學過程中注重師生互動，關注學生的實際需求，確保學生能夠?qū)W以致用。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了胸卡設計的基本原則：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用胸卡設計的基本原則，如簡潔明了、美觀大方、易于識別等，能夠設計出既符合班級文化又具有個人特色的胸卡。

2.提升了動手操作能力：學生在制作胸卡的過程中，動手能力得到了鍛煉，能夠熟練使用剪刀、膠棒等工具，掌握了基本的剪裁和裝飾技巧。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識：學生在設計胸卡時，能夠充分發(fā)揮個人創(chuàng)意，嘗試不同的設計元素和裝飾手法，創(chuàng)新能力得到了提升。

4.增強了團隊協(xié)作精神：在小組討論和制作過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，團隊協(xié)作能力得到了加強。

5.提升了審美情趣：通過觀察樣品、設計胸卡，學生的審美能力得到了提高，能夠更好地理解美的標準和審美趨勢。

6.增強了責任感和班級榮譽感：學生通過參與班級管理，制作值日生胸卡，對自己的職責有了更深的認識，責任感得到了加強，同時，通過展示自己的作品，增強了班級榮譽感。

7.理解了班級管理的重要性：學生通過制作胸卡，理解了值日生在班級管理中的作用，增強了班級管理的參與意識。

8.提升了問題解決能力：在設計和制作胸卡的過程中，學生遇到了各種問題，通過教師的指導和同學之間的互助，學會了如何解決問題，問題解決能力得到了提升。

9.增強了學習興趣：通過實踐活動，學生對綜合實踐活動課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，對未來的學習充滿了期待。

10.形成了良好的學習習慣：學生在制作胸卡的過程中，學會了如何按照步驟進