Unit 1 Making friends(第四課時(shí)) （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends(第四課時(shí))（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends（第四課時(shí)），主要圍繞“在公園與朋友見(jiàn)面”的場(chǎng)景展開(kāi)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和朋友的句型，如“Howareyou?Mynameis…Thisis…”，以及掌握一些表示身體部位的詞匯，如“head,eyes,nose,mouth”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等內(nèi)容相銜接，同時(shí)利用學(xué)生已掌握的身體部位詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和介紹他人的能力，以及在日常交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友見(jiàn)面和交流的情境，使學(xué)生了解中西方在問(wèn)候和介紹時(shí)的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦羞\(yùn)用創(chuàng)新思維，以不同的方式介紹自己和他人。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握問(wèn)候語(yǔ)和介紹句型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howareyou?Mynameis…Thisis…”等句型進(jìn)行日常交流。例如，教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)這些句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地使用。

-學(xué)習(xí)身體部位詞匯：學(xué)生需要掌握“head,eyes,nose,mouth”等詞匯，并在介紹朋友時(shí)能夠正確運(yùn)用。教師可以通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶這些詞匯，并在實(shí)際對(duì)話中加以運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確運(yùn)用介紹句型：學(xué)生在使用“Thisis…”句型時(shí)，可能會(huì)忘記將“this”改為“these”，當(dāng)介紹多個(gè)朋友時(shí)，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在介紹多個(gè)朋友時(shí)練習(xí)使用“theseare…”句型，以糾正錯(cuò)誤。

-在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯和句型：學(xué)生可能會(huì)在記憶單詞和句型時(shí)沒(méi)有問(wèn)題，但在實(shí)際交流中卻難以將它們靈活運(yùn)用。教師可以通過(guò)模擬真實(shí)的公園場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用所學(xué)內(nèi)容，如“Look,thisismyfriend.Shehasbigeyesandasmallmouth.”，從而幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式電子白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物道具（如小熊玩具等）、教學(xué)掛圖、動(dòng)作卡片、音樂(lè)CD五、教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入新課

-我會(huì)在課堂上用輕松愉快的方式與學(xué)生打招呼，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，以營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtomakefriendsinthepark.Let'sseehowwecansayhelloandintroduceourfriends.”

Step2:復(fù)習(xí)舊知識(shí)

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1中已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如：“Hi,mynameis…Howareyou?”，確保學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)句型有足夠的掌握。

-同時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的記憶，如：“Canyoushowmeyoureyes?Canyoupointtoyournose?”

Step3:新知識(shí)講解

-我會(huì)使用多媒體展示公園的場(chǎng)景，并引入本節(jié)課的新句型：“Thisis…”，同時(shí)解釋如何用“these”來(lái)介紹多個(gè)朋友。

-接著，我會(huì)用圖片卡片展示不同的人物角色，讓學(xué)生練習(xí)使用新句型進(jìn)行介紹，如：“Thisismyfriend,Tom.Hehasbigeyesandasmallmouth.”

Step4:課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。

-然后，我會(huì)提問(wèn)：“Whataretheydoinginthepark?Howdotheysayhellotoeachother?”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀課文，確保他們能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯。

Step5:情景模擬

-我會(huì)設(shè)置幾個(gè)不同的情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬在公園與朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，如：“Hi,howareyou?Thisismyfriend,Lucy.Shehasbeautifuleyes.”

-我會(huì)在旁邊觀察并提供必要的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

Step6:小組活動(dòng)

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng)造一個(gè)短劇，內(nèi)容圍繞在公園與朋友見(jiàn)面的情景。

-學(xué)生需要自己編寫(xiě)對(duì)話，并在班上表演，我會(huì)鼓勵(lì)他們盡量使用所學(xué)句型和詞匯。

-表演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和評(píng)價(jià)能力。

Step7:個(gè)性化作業(yè)

-我會(huì)布置一個(gè)個(gè)性化作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于他們?cè)诠珗@與朋友見(jiàn)面的經(jīng)歷。

-學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

Step8:總結(jié)與反饋

-我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)、介紹句型以及身體部位詞匯。

-然后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲，以便于我調(diào)整教學(xué)方法和策略。

Step9:課堂延伸

-為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，供他們?cè)谡n外自主學(xué)習(xí)。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)用英語(yǔ)交流，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。

Step10:結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)用積極的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“Greatjobtoday,everyone!Remembertopracticewhatwe'velearnedandseeyounextclass!”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如“Howareyou?Mynameis…”，在與同學(xué)和老師的日常交流中自然地使用這些句型，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生掌握了“head,eyes,nose,mouth”等身體部位詞匯，并能夠在介紹朋友時(shí)正確使用“thisis…”和“theseare…”句型，例如：“Thisismyfriend,hehasbigeyesandasmallmouth.”，顯示出學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解程度。

3.通過(guò)情景模擬和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如模擬在公園與朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景，使用“Hi,howareyou?Thisismyfriend…”等句型進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的實(shí)際交際能力。

4.學(xué)生在編寫(xiě)和表演短劇的過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，能夠自主構(gòu)建對(duì)話，并在表演中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，例如創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于在公園相遇并介紹朋友的故事，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生通過(guò)完成個(gè)性化作業(yè)，如寫(xiě)作關(guān)于自己在公園與朋友見(jiàn)面的經(jīng)歷，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了寫(xiě)作能力，能夠在書(shū)面表達(dá)中正確使用英語(yǔ)句型和詞匯。

6.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與小組討論和表演，表現(xiàn)出自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在課后主動(dòng)尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中西方文化差異有了初步的認(rèn)識(shí)，理解了在不同的文化背景下，人們問(wèn)候和介紹朋友的方式可能會(huì)有所不同，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)關(guān)于“Unit1Makingfriends”的英語(yǔ)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)、介紹句型以及身體部位詞匯?，F(xiàn)在，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

我感到滿(mǎn)意的是，課堂氛圍始終輕松愉快，學(xué)生們都積極參與到各個(gè)活動(dòng)中。我使用了多媒體和實(shí)物道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和情景模擬，學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了英語(yǔ)，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們感到安全和支持。其次，我在課堂管理方面還有提升空間，有時(shí)候?qū)W生們的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠熟練地使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹句型，他們對(duì)于身體部位詞匯的記憶也非常不錯(cuò)。在情景模擬中，學(xué)生們能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言技能方面取得了進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與英語(yǔ)活動(dòng)，這有助于他們建立積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诳缥幕浑H意識(shí)方面也有所提升，他們開(kāi)始理解不同文化背景下的交流方式。

盡管如此，我認(rèn)識(shí)到還有一些地方需要改進(jìn)。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生，我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)更多的一對(duì)一互動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)于課堂管理，我打算在活動(dòng)開(kāi)始前明確規(guī)則，