10石灰吟說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10石灰吟說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《石灰吟》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)詩(shī)歌的鑒賞與理解，讓學(xué)生感受作者于謙的崇高品格和石灰精神的象征意義。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)深入解讀詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬勞動(dòng)、崇尚廉潔的情懷。課程設(shè)計(jì)注重文本分析與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的精神內(nèi)化為自身品質(zhì)，為學(xué)生的品德教育和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)解讀《石灰吟》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣；在分析詩(shī)歌寓意和修辭手法的過(guò)程中，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)感受詩(shī)人的高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解并欣賞簡(jiǎn)單的古典詩(shī)詞。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)詩(shī)詞的格式、韻律有初步的認(rèn)識(shí)，但在深入理解詩(shī)意、把握作者情感方面還有待提高。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和創(chuàng)造性思考，但需要引導(dǎo)以提升批判性思維和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣各有不同，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有較高的熱情，但也有學(xué)生對(duì)此興趣不濃。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在專注力不集中、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這影響了他們對(duì)詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)和理解。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，深入體會(huì)《石灰吟》的內(nèi)涵，從而提高他們對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文教材、電子教案、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、問(wèn)答互動(dòng)、視頻輔助教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《石灰吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道石灰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于石灰在日常生活中的應(yīng)用圖片，如建筑、雕刻等，讓學(xué)生初步感受石灰的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《石灰吟》的背景，詩(shī)人于謙的簡(jiǎn)介，以及這首詩(shī)的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《石灰吟》內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《石灰吟》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

過(guò)程：

講解《石灰吟》的詩(shī)意，包括詩(shī)的格律、韻腳等基本元素。

詳細(xì)介紹詩(shī)的組成部分，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，以及各自的意象和表達(dá)。

3.《石灰吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《石灰吟》的意境和作者的情懷。

過(guò)程：

選擇《石灰吟》中的關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行深入分析，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、意象和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句對(duì)個(gè)人品格修養(yǎng)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行石灰精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌深層意義的理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《石灰吟》中的一個(gè)意象或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在詩(shī)中的意義，以及它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《石灰吟》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、啟示及個(gè)人感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《石灰吟》的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《石灰吟》的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)《石灰吟》在傳承中華文化、培養(yǎng)高尚品格中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行詩(shī)歌精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其意象和情感，并撰寫一篇短文分享自己的感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.《石灰吟》的作者及背景

-作者：于謙

-背景：明代政治家、文學(xué)家于謙，以石灰為喻，表達(dá)了自己廉潔自律、不畏艱難、勇于自我完善的品格。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

-結(jié)構(gòu)：四句詩(shī)，每句七個(gè)字，遵循古代詩(shī)歌的格律。

-內(nèi)容：

-首句“千錘萬(wàn)鑿出深山”，描繪了石灰的開(kāi)采過(guò)程，象征了詩(shī)人歷經(jīng)磨難而不改其志。

-頷聯(lián)“烈火焚燒若等閑”，表現(xiàn)了石灰在高溫中煅燒的過(guò)程，象征了詩(shī)人面對(duì)困境的從容不迫。

-頸聯(lián)“粉骨碎身全不怕”，表達(dá)了詩(shī)人即使身體遭受磨難，也絕不屈服的精神。

-尾聯(lián)“要留清白在人間”，揭示了詩(shī)人堅(jiān)守清白、永葆節(jié)操的決心。

3.修辭手法

-比喻：以石灰比喻詩(shī)人的品格，通過(guò)對(duì)石灰開(kāi)采、燒制過(guò)程的描繪，隱喻詩(shī)人的內(nèi)心世界和人生追求。

-借物抒情：通過(guò)對(duì)石灰的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人的情感和理想。

-對(duì)比：將石灰的開(kāi)采與燒制過(guò)程與詩(shī)人的品格進(jìn)行對(duì)比，突出了詩(shī)人的高潔品質(zhì)。

4.詩(shī)歌主題

-廉潔自律：詩(shī)人通過(guò)石灰的純潔象征自己的廉潔自律。

-勇于自我完善：詩(shī)人以石灰的磨難經(jīng)歷比喻自己在人生旅途中的自我修煉。

-忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)：詩(shī)人以石灰的堅(jiān)韌不拔象征自己對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。

5.詩(shī)歌情感

-堅(jiān)定：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了自己面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)定信念上堅(jiān)定不移。

-自信：詩(shī)人對(duì)自己的品格和追求充滿自信，表現(xiàn)了一種積極向上的人生態(tài)度。

-激昂：詩(shī)歌整體氛圍激昂向上，充滿了積極進(jìn)取的力量。

6.詩(shī)歌文化內(nèi)涵

-傳承中華文化：詩(shī)歌體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中崇尚廉潔、重視品格修養(yǎng)的價(jià)值觀念。

-歷史價(jià)值：《石灰吟》作為古代詩(shī)歌的佳作，具有很高的歷史和文化價(jià)值，是研究明代社會(huì)和文化的重要資料。

7.詩(shī)歌教學(xué)意義

-培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)對(duì)《石灰吟》的鑒賞，學(xué)生可以提升自己的文學(xué)審美能力。

-增強(qiáng)文化自信：學(xué)習(xí)這首詩(shī)，可以讓學(xué)生更加自豪地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-提升品格修養(yǎng)：詩(shī)歌中的廉潔自律、勇于自我完善的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育具有重要的啟示作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①詩(shī)的結(jié)構(gòu)與主題

-標(biāo)題：《石灰吟》

-詩(shī)的結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-詩(shī)的主題：廉潔自律、勇于自我完善

②詩(shī)中的重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞：千錘萬(wàn)鑿、烈火焚燒、粉骨碎身、清白

-重點(diǎn)句：“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”、“粉骨碎身全不怕”、“要留清白在人間”

③詩(shī)中的修辭手法與情感表達(dá)

-修辭手法：比喻、借物抒情、對(duì)比

-情感表達(dá)：堅(jiān)定、自信、激昂八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的《石灰吟》教學(xué)課后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫了一份課堂反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和興趣度。通過(guò)問(wèn)卷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)《石灰吟》有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的意象和作者的情感有了自己的理解。但也有學(xué)生反映，對(duì)于詩(shī)歌中的某些修辭手法和深層含義理解起來(lái)有些困難。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解詩(shī)歌修辭手法時(shí)，我將增加一些直觀的示例，比如展示一些實(shí)際的石灰開(kāi)采和燒制過(guò)程的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解比喻和借物抒情的概念。

2.對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義，我打算引入更多的背景資料，比如介紹于謙的生平和他在明代的歷史背景，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人為什么要以石灰來(lái)自喻。

3.我還計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入思考詩(shī)歌的意義，而不是單向的灌輸。

4.另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的理解時(shí)有困難，因此我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生