一人與自然和諧共生（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治（學生讀本）高年級

一人與自然和諧共生（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治（學生讀本）高年級學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一人與自然和諧共生》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治（學生讀本）高年級

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生認識到人類與自然的關(guān)系，理解和諧共生的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治教材高年級的相關(guān)章節(jié)，通過生動的案例、討論和實踐活動，引導學生樹立正確的生態(tài)觀念，為構(gòu)建美麗家園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、尊重生命的意識。

2.提升學生依法保護環(huán)境的責任感。

3.增強學生和諧共生、可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生合作探究、創(chuàng)新實踐的能力。教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生理解人類與自然和諧共生的意義，認識到個人行為對環(huán)境的影響。

②引導學生掌握基本的環(huán)保知識和法律法規(guī)，培養(yǎng)他們依法保護環(huán)境的習慣。

③通過案例分析，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

2.教學難點：

①如何讓學生深刻理解并體會到自然對人類的重要性，從而激發(fā)他們保護環(huán)境的內(nèi)在動力。

②如何在教學中平衡理論知識與實踐操作，使學生在掌握知識的同時，能夠?qū)⒗碚搼玫綄嶋H生活中。

③如何設計有效的教學活動，讓學生在合作探究中深入理解和諧共生的理念，并轉(zhuǎn)化為自覺行動。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、相關(guān)網(wǎng)絡文章

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬教學實施過程五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括《一人與自然和諧共生》章節(jié)的PPT和相關(guān)的環(huán)保視頻，明確要求學生預習了解人與自然的關(guān)系以及環(huán)保的基本知識。

設計預習問題：設計問題如“列舉三種人類活動對自然環(huán)境的負面影響”和“思考如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況，及時跟進未完成學生的進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，記錄關(guān)鍵知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學平臺進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步構(gòu)建人與自然和諧共生的概念框架，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放環(huán)保主題的短片，引出人與自然和諧共生的重要性。

講解知識點：詳細講解教材中關(guān)于環(huán)保法律法規(guī)和可持續(xù)發(fā)展策略的內(nèi)容。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在日常生活中實踐環(huán)保行為。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，參與課堂互動。

參與課堂活動：學生分組討論，提出自己的環(huán)保建議，并分享實踐經(jīng)驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習環(huán)保行為。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

通過實踐活動，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫環(huán)保計劃書。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學習：利用提供的資源，進一步了解環(huán)保知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進知識的內(nèi)化。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然辯證法》：探討自然界的規(guī)律和人類與自然的關(guān)系。

-《環(huán)保法律法規(guī)匯編》：收錄我國現(xiàn)行的環(huán)保法律法規(guī)，幫助學生了解法律對環(huán)保行為的規(guī)定。

-《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》：分析可持續(xù)發(fā)展的理念和實踐，引導學生思考如何在日常生活中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究人類活動對自然環(huán)境的影響

-讓學生調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境問題，分析其產(chǎn)生的原因和可能帶來的后果。

-鼓勵學生提出解決環(huán)境問題的方案，并評估其可行性和有效性。

（2）學習環(huán)保技術(shù)及其應用

-讓學生了解當前的環(huán)保技術(shù)，如太陽能、風能等可再生能源技術(shù)，以及廢物回收利用技術(shù)。

-探究這些環(huán)保技術(shù)在本地區(qū)的應用情況和前景。

（3）環(huán)保意識的傳播與實踐

-讓學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、河流清理等，親身體驗環(huán)保行動。

-鼓勵學生通過社交媒體、校園廣播等途徑，宣傳環(huán)保理念，提高他人的環(huán)保意識。

（4）環(huán)保法律法規(guī)的學習與遵守

-學生可以查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解環(huán)保法律對個人行為的規(guī)定。

-通過案例分析，讓學生認識到違反環(huán)保法律可能帶來的法律責任。

（5）可持續(xù)發(fā)展策略的學習與應用

-讓學生了解可持續(xù)發(fā)展的基本原則和目標，探討如何在日常生活中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-鼓勵學生從自身做起，實踐低碳生活，減少對環(huán)境的負面影響。

（6）環(huán)保組織的了解與參與

-學生可以了解國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會、綠色和平等，了解它們的宗旨和活動。

-鼓勵學生積極參與環(huán)保組織的活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。板書設計1.人與自然和諧共生的概念

①人與自然的關(guān)系：相互依存、相互影響

②和諧共生的意義：維護生態(tài)平衡、促進可持續(xù)發(fā)展

③實現(xiàn)和諧共生的方法：環(huán)保行為、法律法規(guī)、科技創(chuàng)新

2.環(huán)保法律法規(guī)

①法律法規(guī)的作用：規(guī)范行為、保護環(huán)境

②相關(guān)法律：環(huán)境保護法、野生動物保護法

③法律責任：違反法律的后果

3.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

①可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、持續(xù)性、共同性

②可持續(xù)發(fā)展的目標：經(jīng)濟繁榮、社會進步、生態(tài)平衡

③實現(xiàn)路徑：節(jié)能減排、綠色經(jīng)濟、環(huán)保教育反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學中，我嘗試引入了一些真實的環(huán)保案例，如當?shù)氐奈廴臼录椭卫沓晒?，讓學生更加直觀地感受到環(huán)保的緊迫性和重要性。

2.實踐活動設計：我設計了多個實踐活動，如校園環(huán)保行動計劃，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

3.跨學科教學嘗試：我嘗試將道德與法治課程與科學、地理等學科結(jié)合，通過跨學科的教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生則相對被動，這影響了整體的教學效果。

2.教學評價方式單一：目前，我的教學評價主要依賴考試成績，這種方式難以全面反映學生的實際能力和學習過程。

3.校企合作不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學校與企業(yè)的合作不夠緊密，導致學生難以將理論知識與實際工作相結(jié)合。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過調(diào)整課堂活動設計，確保每個學生都有機會參與進來。例如，可以設置更多的小組討論和個人展示環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生發(fā)表自