第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的pH》酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用-含氯消毒劑中有效氯的測定 說課稿 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的pH》酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用——含氯消毒劑中有效氯的測定說課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的“水的電離和溶液的pH”知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，通過酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用——含氯消毒劑中有效氯的測定，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析問題，最終得出結(jié)論，從而加深對酸堿中和滴定原理的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任兩個方面展開。在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識方面，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。在科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任方面，通過講解含氯消毒劑在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛和責(zé)任感。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

本節(jié)課的重點(diǎn)是酸堿中和滴定原理在含氯消毒劑中有效氯的測定中的應(yīng)用，難點(diǎn)是如何準(zhǔn)確地進(jìn)行滴定實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。

為了解決這一問題，我將采取以下辦法：

1.在講解酸堿中和滴定原理時，通過具體的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生直觀地理解滴定的過程和原理。

2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，如滴定管的精確讀數(shù)、指示劑的變化等，以提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

3.在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中計(jì)算出有效氯的含量，以及如何判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

4.針對學(xué)生的不同困惑，我將提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服難點(diǎn)，理解酸堿中和滴定的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（2019）選擇性必修1中第三章第二節(jié)《水的電離和溶液的pH》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，如滴定管、指示劑、含氯消毒劑等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示含氯消毒劑在生活中的應(yīng)用場景，如消毒液的制作和使用，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生對含氯消毒劑的了解，以及它們在消毒過程中的作用機(jī)理。

2.講授新課（15分鐘）

-講解水的電離和溶液的pH的基本概念，回顧相關(guān)知識，為后續(xù)酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用做鋪墊。

-引入酸堿中和滴定的原理，解釋酸堿指示劑的作用，讓學(xué)生理解滴定實(shí)驗(yàn)的基本流程。

3.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如指示劑的顏色變化等。

-指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀取滴定管的體積，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)分析（5分鐘）

-講解如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中計(jì)算出有效氯的含量，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，并討論可能存在的誤差來源。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：詢問學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的理解程度，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

6.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-提供一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)酸堿中和滴定在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域知識的興趣和探究欲望。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握酸堿中和滴定的遷移應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，師生互動環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動，鞏固練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對新知識的掌握，最后通過總結(jié)與拓展激發(fā)學(xué)生的探究欲望。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-酸堿中和滴定在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析，如藥品分析、食品安全檢測等。

-含氯消毒劑的種類和性質(zhì)，以及它們在生活中的應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧和注意事項(xiàng)，如準(zhǔn)確讀取滴定管體積的方法、避免實(shí)驗(yàn)誤差等。

-相關(guān)領(lǐng)域的知識，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，深入了解酸堿中和滴定在實(shí)際應(yīng)用中的具體案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究含氯消毒劑的性質(zhì)和作用機(jī)理，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。七、教學(xué)反思

今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著整個教學(xué)過程，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境和提出問題還是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，他們在討論含氯消毒劑的應(yīng)用時顯得非常積極。這讓我認(rèn)識到，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生的共鳴，以后我在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注這一點(diǎn)。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對酸堿中和滴定的講解可能過于理論化，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這讓我意識到，教師在授課時除了要注重知識的系統(tǒng)性，還要關(guān)注學(xué)生的接受程度，盡量用生動形象的語言和實(shí)例來解釋抽象的概念。

實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一些細(xì)節(jié)上的問題，比如滴定管讀數(shù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技巧的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有效氯含量，并進(jìn)行討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理時顯得有些迷茫。這使我認(rèn)識到，在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，不僅要讓學(xué)生掌握方法，還要教會他們?nèi)绾畏治鰡栴}、解決問題，提高他們的邏輯思維能力。

師生互動環(huán)節(jié)，我提問和解答學(xué)生問題的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對知識點(diǎn)的理解上還存在漏洞。這讓我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一些拓展問題，希望激發(fā)學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域知識的興趣。但從學(xué)生的反饋來看，他們對此似乎并不太感興趣。這使我反思，教師在提出拓展問題時，應(yīng)該更加注重問題的針對性和實(shí)際意義，讓學(xué)生能夠感受到知識的應(yīng)用價值。八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-酸堿中和滴定的原理和步驟

-含氯消毒劑的性質(zhì)和作用

-有效氯的測定方法和實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析

2.關(guān)鍵詞：

-酸堿中和

-滴定

-溶液pH

-含氯消毒劑

-有效氯

-實(shí)驗(yàn)操作

-數(shù)據(jù)分析

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