七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀點(diǎn)訓(xùn)人教山西課件

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀1.填空。(1)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)中“

?

，

?”兩句，將夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)

結(jié)合，表達(dá)了作者報(bào)效祖國(guó)、忠心不衰之情，讀來(lái)悲壯

蒼涼。夜闌臥聽(tīng)

風(fēng)吹雨

鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

23451(2)劉禹錫在《秋詞》(其一)中一反悲秋的傳統(tǒng)，其中

“

，

?”兩句用

豪邁之情描繪出一幅壯麗、開(kāi)闊的秋日?qǐng)D景。(3)李商隱的《夜雨寄北》中寫想象與妻子相聚、秉燭夜話

的詩(shī)句是：

，

?

?。晴空一鶴排云上

便引詩(shī)情到碧霄

何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨

時(shí)

234512.閱讀《秋詞》(其一)，回答問(wèn)題。(1)前人寫詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排

云上”中“排”字的表達(dá)效果。答案：“排”字在這里是“推開(kāi)”的意思，形象地寫出

了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人

奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。23451(2)全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？答案：全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人愈挫愈奮、激越向上的人生

態(tài)度。234513.閱讀《夜雨寄北》，回答問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)析詩(shī)中“漲”字的妙處。答案：“漲”字既寫出了巴山夜雨注滿秋池的景象，又

體現(xiàn)出詩(shī)人的羈旅之愁與不得歸家之苦的深重，用詞準(zhǔn)

確，富有動(dòng)感。23451(2)下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是(

B

)A.第一句中的兩個(gè)“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問(wèn)一答，詩(shī)人欲歸不得的愁苦躍然紙上。B.第二句寫想象的景象，把已躍然紙上的愁苦交織于幻想中連綿的夜雨、漲滿的秋池。C.后兩句時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，把眼前的凄苦兌換成未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)，不僅是安慰妻子，也是暫且寬慰自己。D.詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出回環(huán)往復(fù)的意境，抒發(fā)了詩(shī)人羈旅中思“君”的深情。B234514.閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)，回答問(wèn)題。(1)詩(shī)中的“僵”字與“孤”字，寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處

境？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？答案：“僵”字與“孤”字寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)臥病在床、

孤苦凄涼的處境。其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不

自哀”，更能表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志。23451(2)下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是(

C

)A.全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B.詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈且至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。C.詩(shī)的后兩句都是寫夢(mèng)境，與前兩句寫實(shí)相映襯。D.全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。C234515.閱讀《潼關(guān)》，回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌前兩句展現(xiàn)的畫(huà)面。答案：天空中翻卷著的一團(tuán)團(tuán)云霧，簇?fù)碇P(guān)古城，

那景象壯闊極了。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，將清脆的馬蹄聲吹

散了，古城顯得寂寥而遼遠(yuǎn)。