26 好的故事 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

26好的故事說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《26好的故事》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文六年級上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版六年級語文上冊的《26好的故事》，通過分析課文內(nèi)容，引導學生理解故事的主旨，培養(yǎng)學生對美好事物的向往和追求。同時，本節(jié)課還將注重提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《26好的故事》，學生將提升文學鑒賞能力，培養(yǎng)對文學作品的理解和感悟能力，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維。在語言運用方面，學生將學會運用恰當?shù)拈喿x策略提取信息，表達個人見解，并在小組討論中提高交際能力。通過本課學習，學生將更好地理解文學作品的內(nèi)涵，形成自己的審美趣味，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。三、學情分析

本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解較復雜的文本。在能力方面，學生已掌握了基本的閱讀技巧，能夠進行簡單的文學鑒賞，但批判性思維和創(chuàng)新思維仍需進一步培養(yǎng)。素質(zhì)上，學生具有一定的審美能力，能夠感知文學作品中的美好情感。

在行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能缺乏主動參與課堂討論的習慣。此外，學生對課程學習的態(tài)度各異，有的學生積極投入，有的則較為被動。

這些學情對課程學習有一定的影響。學生的基礎(chǔ)知識扎實，有利于本節(jié)課的深入學習；而能力的不足和習慣的養(yǎng)成則需要教師在課堂上進行針對性的引導和訓練，以促進學生的全面發(fā)展。教師需通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索，培養(yǎng)獨立思考和合作學習的能力。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版六年級語文上冊電子教材、課文朗讀音頻

-教學手段：小組討論、問題引導、案例分析、互動問答五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你心中什么是好的故事？”這一問題引導學生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學過的寓言故事、神話傳說等，讓學生分享自己對這些故事的感受和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《26好的故事》的作者、背景及主要內(nèi)容，讓學生了解故事發(fā)生的時代背景和人物特點。

-舉例說明：通過講解故事中的具體例子，如主人公的美好品質(zhì)、故事中的精彩片段等，幫助學生深入理解故事的主題和寓意。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的主人公有哪些美好品質(zhì)？

-故事給你留下了哪些深刻的印象？

-你認為故事想要傳達給我們的道理是什么？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇故事中的一個角色，用自己的語言復述該角色的故事，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生復述過程中，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音、語調(diào)等問題，并鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的美好品質(zhì)和寓意，引導學生將這些品質(zhì)應用到實際生活中。

-鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生寫一篇短文，題目為《我心中的好故事》，要求：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫出一個自己心中的好故事，并闡述其寓意和啟示。

-提醒學生按時完成作業(yè)，鼓勵他們通過寫作鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學進度和內(nèi)容，確保每位學生都能參與到課堂活動中，達到教學目標。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與運用能力的提升：通過學習《26好的故事》，學生能夠更好地理解故事中的詞語、句子和段落，掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。他們在課堂上能夠積極回答問題，用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容和寓意，表達自己的觀點和感受。

2.文學鑒賞能力的增強：學生對文學作品的鑒賞能力有了明顯提高，能夠識別故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析這些手法如何增強故事的表現(xiàn)力。他們能夠從故事中感受到作者的情感表達和創(chuàng)作意圖。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力的激發(fā)：學生在學習過程中，通過小組討論和互動探究，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事中的情節(jié)和人物進行獨到的解讀，提出新穎的觀點。

4.文化素養(yǎng)和價值觀的塑造：通過學習《26好善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，樹立正確的價值觀?！?6好的故事》中的主人公形象和故事情節(jié)，為學生提供了學習和模仿的榜樣，有助于他們形成積極向上的人生態(tài)度。

5.閱讀習慣和自主學習能力的培養(yǎng)：學生在課堂上積極參與閱讀活動，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。他們能夠在教師的引導下，自主尋找課文中的關(guān)鍵信息，獨立完成課后作業(yè)，提高了自主學習的能力。

6.交際與合作能力的提升：在小組討論和課堂互動中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的看法，并在合作中達成共識。這種交際與合作的過程，有助于學生提升溝通技巧和團隊合作能力。

7.寫作能力的提高：通過撰寫課后作業(yè)，如《我心中的好故事》短文，學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到寫作中，提高了寫作能力。他們能夠更加流暢地組織語言，表達自己的思想和情感。七、板書設計

①故事梗概：《26好的故事》的主要情節(jié)和人物

-主人公：簡要介紹主人公及其特點

-情節(jié)發(fā)展：概括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局

②重點詞語：課