第10單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸堿的化學(xué)性質(zhì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步說(shuō)課稿（人教版）

第10單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6酸，堿的化學(xué)性質(zhì)2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)同步說(shuō)課稿（人教版）一、教材分析

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)第10單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6“酸，堿的化學(xué)性質(zhì)”，教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生掌握酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維。

2.實(shí)證意識(shí)與科學(xué)精神：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來(lái)支持科學(xué)結(jié)論，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識(shí)。

3.應(yīng)用與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生理解酸、堿在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的化學(xué)概念，如分子、原子、元素等，以及化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，對(duì)酸堿的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究科學(xué)問(wèn)題。學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解讀存在困難。此外，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，理解酸堿化學(xué)性質(zhì)的形成原理，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與酸堿化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以PPT形式準(zhǔn)備，用于課堂展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，包括試管、滴管、酸堿指示劑、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置合理，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全，討論區(qū)便于學(xué)生交流合作。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于酸堿的基礎(chǔ)知識(shí)，那么大家知道酸和堿在我們的生活中有哪些具體的化學(xué)性質(zhì)嗎？今天我們就來(lái)一起探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家打開(kāi)教材第10單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在本節(jié)課中，我們要達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；

-學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來(lái)支持科學(xué)結(jié)論；

-理解酸、堿在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1：觀察酸的化學(xué)性質(zhì)

（1）分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、稀鹽酸、紫色石蕊試液。

（2）講解實(shí)驗(yàn)步驟：

-將少量稀鹽酸分別滴入裝有石蕊試液的試管中；

-觀察石蕊試液的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：石蕊試液遇酸變紅。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)：酸能使石蕊試液變紅。

4.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：觀察堿的化學(xué)性質(zhì)

（1）分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液。

（2）講解實(shí)驗(yàn)步驟：

-將少量氫氧化鈉溶液分別滴入裝有石蕊試液的試管中；

-觀察石蕊試液的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：石蕊試液遇堿變藍(lán)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)：堿能使石蕊試液變藍(lán)。

5.對(duì)比實(shí)驗(yàn)：酸堿中和反應(yīng)

（1）分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液。

（2）講解實(shí)驗(yàn)步驟：

-將少量稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的試管中；

-觀察溶液的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，溶液顏色變?yōu)闊o(wú)色。

6.應(yīng)用拓展

（1）講解酸堿在生活中的應(yīng)用，如：清潔劑、藥物治療等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題？

（3）學(xué)生分享自己的想法，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，以及酸堿中和反應(yīng)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

8.布置作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

（2）完成教材第10單元練習(xí)題。

（3）思考：如何利用酸堿中和反應(yīng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿指示劑？

9.結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的化學(xué)知識(shí)，不斷探索，不斷提高。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了酸、堿的化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和講解，學(xué)生能夠明確酸能使石蕊試液變紅，堿能使石蕊試液變藍(lán)，以及酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象。學(xué)生們能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了酸、堿的基本化學(xué)性質(zhì)。

2.提升了實(shí)驗(yàn)操作能力：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行操作，能夠熟練使用試管、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了準(zhǔn)確的觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，有助于學(xué)生在未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

3.增強(qiáng)了科學(xué)探究意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。這種科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有重要意義。

4.加深了對(duì)酸堿應(yīng)用的理解：通過(guò)課堂講解和討論，學(xué)生們了解到酸堿在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如清潔劑、藥物治療等。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

5.提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案。例如，在思考如何利用酸堿中和反應(yīng)制作酸堿指示劑時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

6.形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們能夠遵循科學(xué)方法，對(duì)待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力：在分組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高了學(xué)習(xí)效率。

8.激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)酸堿化學(xué)性質(zhì)的過(guò)程中，感受到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)知識(shí)持續(xù)探索的動(dòng)力。他們更加期待未來(lái)的化學(xué)課程，希望能夠在化學(xué)的世界中不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①酸堿化學(xué)性質(zhì)的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿的定義、化學(xué)性質(zhì)及其區(qū)別。

-重點(diǎn)詞句：“酸能使石蕊試液變紅”，“堿能使石蕊試液變藍(lán)”。

②實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟的正確執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄。

-重點(diǎn)詞句：“按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作”，“記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)”。

③酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的原理及其在生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：“酸和堿反應(yīng)生成鹽和水”，“酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用”。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)化學(xué)的奧妙?，F(xiàn)在，讓我來(lái)反思一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。我觀察到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中都非常投入，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且積極記錄數(shù)據(jù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀殞?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

在教學(xué)策略方面，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們思考酸堿在生活中的應(yīng)用，以及如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)思維跳躍，難以聚焦主題。未來(lái)，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，保證課堂秩序的同時(shí)，也讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但是，我也注意到在課堂上有部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳](méi)有積極參與討論。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)提升了自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣也更加濃厚了。但是，我也看到了一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)上，部分學(xué)生的表述還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這說(shuō)明他們?cè)诳茖W(xué)思維的培養(yǎng)上還有待提高。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)更加詳