《紅燭》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《紅燭》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的第五單元，課文《紅燭》。本單元的主題為現(xiàn)代詩歌，旨在通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的魅力，理解詩歌表達的思想感情?！都t燭》是本單元的第一篇課文，作者聞一多，是我國著名的詩人、學(xué)者。

《紅燭》是一首具有強烈愛國主義情感的現(xiàn)代詩，通過描繪紅燭燃燒的場景，表達了作者對祖國的熱愛和對光明未來的向往。詩歌的語言富有音樂性和節(jié)奏感，形式上采用了自由詩的形式，具有很強的藝術(shù)感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始學(xué)習(xí)《紅燭》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律和修辭手法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《紅燭》，學(xué)生將進一步理解現(xiàn)代詩歌的特點，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力。同時，通過對《紅燭》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對我國現(xiàn)代文學(xué)史的了解，培養(yǎng)愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標

首先，通過分析《紅燭》的韻律美、意象美和情感美，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

其次，通過探究《紅燭》的時代背景和作者的生平經(jīng)歷，使學(xué)生深入了解我國現(xiàn)代文學(xué)史，理解詩歌中所蘊含的愛國主義情感，增強文化理解與傳承能力。

最后，通過分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和合作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①通過分析《紅燭》的韻律特點，深入理解現(xiàn)代詩歌的音樂性，體會詩歌的節(jié)奏和韻律美。

②通過對《紅燭》意象的分析，解讀詩歌中的象征意義，理解作者通過意象表達的思想感情。

2.教學(xué)難點

①詩歌中隱喻和象征手法的運用，如何引導(dǎo)學(xué)生準確把握詩歌的象征意義，理解作者深沉的愛國主義情感。

②詩歌創(chuàng)作背景的不熟悉，如何幫助學(xué)生建立起詩歌創(chuàng)作背景與詩歌內(nèi)容之間的聯(lián)系，深入理解詩歌的時代意義。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于解析詩歌的韻律特點和意象分析，討論法用于學(xué)生分組探討詩歌的象征意義，情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌中的情感。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

①分角色朗讀課文，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

②組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象和象征意義的理解。

③結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，如通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式，讓學(xué)生更加直觀地感受詩歌的情感。

3.確定教學(xué)媒體使用

本節(jié)課將使用多媒體課件、音樂和繪畫素材。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)背景信息，音樂和繪畫素材用于輔助學(xué)生理解詩歌的情感和意象。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始后，教師可以通過展示紅燭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對蠟燭的認識，然后提問：“你們知道嗎？在我國現(xiàn)代詩歌中，有一首以紅燭為主題的詩篇，它有何特殊之處呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《紅燭》。

2.講授新知（20分鐘）

在學(xué)生對《紅燭》產(chǎn)生興趣后，教師可以開始詳細講解課文。首先，分析詩歌的韻律特點，如自由詩的形式、節(jié)奏和韻律等，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美。接著，解析詩歌中的意象，如紅燭、火焰等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象所蘊含的象征意義。最后，講解詩歌的創(chuàng)作背景，如作者聞一多的生平經(jīng)歷和時代背景，幫助學(xué)生深入理解詩歌的時代意義和作者的愛國主義情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇和簡答題等。這些題目可以涵蓋詩歌的韻律、意象和創(chuàng)作背景等方面，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課程接近尾聲時，教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)詩歌的韻律美、意象美和情感美，以及作者的愛國主義精神。同時，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)深入研究現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以布置一道作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《紅燭》的讀后感或者創(chuàng)作一首以紅燭為主題的詩歌。這樣既能讓學(xué)生進一步消化所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握《紅燭》的韻律特點，能夠欣賞現(xiàn)代詩歌的音樂美。

2.深入解讀《紅燭》中的意象，理解象征意義，領(lǐng)會作者通過意象表達的愛國主義情感。

3.了解聞一多的生平經(jīng)歷和《紅燭》的創(chuàng)作背景，理解詩歌的時代意義。

4.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)對現(xiàn)代詩歌的興趣和熱愛。

5.提高獨立思考和合作交流的能力，學(xué)會從不同角度分析和解讀文學(xué)作品。

6.通過寫作練習(xí)，提升表達能力和創(chuàng)造力，能夠運用所學(xué)知識進行文學(xué)創(chuàng)作。

此外，學(xué)生還將在情感、態(tài)度和價值觀方面得到提升：

1.培養(yǎng)愛國主義情感，增強對祖國文化的認同和自豪感。

2.增強團隊協(xié)作意識，學(xué)會與他人分享和交流學(xué)習(xí)心得。

3.培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提升人文素養(yǎng)，豐富精神世界。

教師可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式的輔助，讓學(xué)生更加直觀地感受詩歌的情感，增強課堂的趣味性和互動性。

2.小組討論法的實施：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力較弱，對詩歌韻律和意象的理解不夠深入。

2.部分學(xué)生對詩歌創(chuàng)作背景不熟悉，難以理解詩歌的時代意義和作者的愛國主義情感。

3.課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

（三）改進措施

1.加強詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：通過欣賞其他現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生逐漸掌握詩歌的韻律特點和意象表達，提高審美鑒賞能力。

2.引入更多歷史背景知識：通過講解相關(guān)歷史事件和人物，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景，感受詩歌的時代意義。

3.提高課堂互動性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，教師及時給予反饋和解答