古詩詞誦讀《將進酒》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《將進酒》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的第三單元。本節(jié)課主要內容是古詩詞誦讀《將進酒》?！秾⑦M酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩歌，表達了詩人豪放不羈的性格和熱愛生活的態(tài)度。本節(jié)課的學習目標是讓學生能夠理解和感受李白的豪放風格，提高學生的詩詞鑒賞能力，并通過誦讀和感悟，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質與探究能力。通過學習《將進酒》，學生能夠提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，理解李白詩歌中的文化內涵，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過分析詩中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升獨立思考和探究文本的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經初步接觸過中國古代詩歌，對一些基本的文學鑒賞技巧有所了解。學生在知識方面，對唐代文學背景、詩詞基本格式等內容有一定的認識，但仍需在深度和廣度上進行拓展。在能力方面，學生對詩歌的朗讀和背誦能力較強，但對于詩詞深層次情感和哲理的把握還有待提高。在素質方面，學生普遍具有較好的文化素養(yǎng)和審美情趣，但對李白獨特的豪放風格的把握和理解存在差異。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但也有少部分學生課堂參與度不高，對文學鑒賞課程缺乏興趣。針對這一情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，采用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

綜合考慮學生的學情，本節(jié)課的教學應注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，引導他們深入理解詩文內涵，感受李白豪放的風格。同時，通過創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉悅的情感狀態(tài)下學習，從而提高課堂教學質量。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于傳達詩歌背景知識和解析詩歌內容；討論法用于促進學生對詩歌的理解和觀點交流；情境教學法通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體語境中感受詩歌的美。

2.設計具體的教學活動：首先，通過多媒體展示李白的生平介紹，讓學生了解詩人的背景。接著，組織學生朗讀詩歌，體會其韻律美。然后，分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵學生分享自己的感悟。最后，進行詩歌創(chuàng)作或仿寫活動，讓學生嘗試運用所學技巧。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將運用多媒體課件、視頻資料和網絡資源。課件用于展示詩歌和相關注釋，視頻資料用于呈現(xiàn)李白生活的時代背景，網絡資源用于拓展學生對詩歌主題的了解。通過多樣化的教學媒體，增強學生的學習體驗，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場提問：同學們，你們熟悉李白嗎？誰能簡單介紹一下他的生平？在此基礎上，教師引導學生回顧李白的其他著名詩作，如《廬山謠》、《靜夜思》等，為引入本節(jié)課做鋪墊。

接著，教師通過多媒體展示李白的生平介紹，讓學生了解詩人的背景。同時，引導學生關注李白詩歌中的豪放風格特點。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：教師帶領學生朗讀詩歌，指導學生關注詩歌的韻律美。在此過程中，教師適時停頓，解釋生僻詞語，讓學生充分理解詩歌內容。

第二環(huán)節(jié)：教師分析詩歌結構，講解詩句中的意象、情感和哲理。針對詩歌中的關鍵字詞，教師引導學生展開想象，體會李白創(chuàng)作詩歌時的情感。

第三環(huán)節(jié)：教師組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。鼓勵學生提出問題，師生共同探討，加深對詩歌內涵的認識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題目，讓學生結合所學內容，分析并解答題目。題目包括：判斷題、填空題和簡答題。練習過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調李白詩歌的豪放風格及其藝術特色。在此基礎上，引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，激發(fā)他們對古代詩歌的熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生選取一首李白的詩歌，進行深度鑒賞和分析，撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。同時，要求學生背誦本節(jié)課所學詩歌，為下次課做好準備。

在作業(yè)布置過程中，教師注意關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的要求。對學有余力的學生，可以鼓勵他們拓展閱讀，研究李白的其他詩歌作品。學生學習效果1.理解《將進酒》的創(chuàng)作背景，掌握詩歌的基本內容，能夠概括詩中的主要意象、情感和哲理。

2.體會李白詩歌的豪放風格，認識其在唐代文學中的地位和影響。

3.提高詩詞鑒賞能力，能夠運用所學知識分析其他古代詩歌作品。

4.培養(yǎng)朗讀和背誦的習慣，提升語言表達和記憶能力。

5.增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，弘揚民族精神。

具體到每個學生，根據(jù)他們的學習水平和接受能力，教師可以有針對性地設定學習目標。對于基礎較好的學生，可以要求他們在掌握基本內容的基礎上，深入研究李白的詩歌風格，并嘗試創(chuàng)作；對于基礎薄弱的學生，則應重點關注他們對詩歌基本內容的理解和記憶，以及朗讀和背誦能力的提升。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，通過提問、討論等方式了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，通過課堂觀察、作業(yè)批改等途徑，評估學生對課堂所學知識的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

在課后，教師應鼓勵學生進行拓展閱讀，參加詩歌朗誦、文學社團等課外活動，將所學知識運用到實際生活中，提高綜合素質。通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果，為他們的終身學習奠定基礎。教學反思與改進課堂教學結束后，我進行了認真的教學反思，認為本次課堂教學在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.導入環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣，通過對李白生平的介紹，讓學生對詩人有了更直觀的認識，為后續(xù)學習《將進酒》打下了基礎。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了詩句的朗讀和背誦，讓學生在感受詩歌韻律美的同時，加深了對詩歌內容的理解。

3.小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了許多有見地的觀點，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.在講授新知環(huán)節(jié)，對于詩歌中的某些難點，我沒有給予足夠的時間讓學生消化吸收，導致部分學生理解起來較為困難。改進措施：在今后的教學中，我將適當放慢講解速度，給予學生充分的時間思考和提問，確保他們能夠跟上教學進度。

2.課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌鑒賞的方法掌握不夠熟練，無法很好地運用所學知識分析問題。改進措施：在今后的教學中，我將增加詩歌鑒賞的練習題目，讓學生多實戰(zhàn)演練，提高他們的鑒賞能力。

3.在課堂小結環(huán)節(jié)，我對學生的總結不夠引導，導致部分學生對于本節(jié)課的學習收獲把握不清晰。改進措施：在今后的教學中，我將加強對學生總結的引導，讓他們在每節(jié)課結束后能夠明確自己的學習成果，提高學習效率。

4.針對學生的個體差異，我沒有做到完全因材施教，導致部分學生在課堂上跟不上教學進度。改進措施：在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同