習(xí)作：我的“自畫像”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：我的“自畫像”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

“習(xí)作：我的‘自畫像’”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本節(jié)課是統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元的習(xí)作內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過自我觀察和描繪，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的“自畫像”。教材通過生動的例文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的外貌、性格、愛好等特點，并運用具體的細節(jié)進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達能力。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的寫作技能和自我認識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過自我描繪練習(xí)，能夠運用生動語言表達個人特征；提升思維發(fā)展與提升能力，鼓勵學(xué)生觀察自我，分析個人特點，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；增強文化理解與傳承意識，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)個人與文化的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會如何通過具體事例和細節(jié)來描繪自己的形象，包括外貌、性格、愛好等。具體包括：

-學(xué)會觀察并描述自己的外貌特征，如身高、體型、面容等，例如通過“我的眼睛大而亮，像兩顆閃爍的黑寶石”這樣的描述來體現(xiàn)。

-學(xué)會通過具體行為和事例來展示自己的性格特點，例如“我總是第一個舉手回答問題，因為我對知識充滿好奇心”。

-學(xué)會表達自己的愛好和興趣，用生動的語言描繪出自己參與愛好時的情景，如“我熱愛畫畫，每當筆尖在紙上舞動，我的心中便充滿了無限的創(chuàng)意”。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于學(xué)生如何將抽象的自我認識轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，以及如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。具體包括：

-學(xué)生可能難以用準確的語言來描述自己的外貌，例如可能會用“我很高”而不是具體描述自己的身高是多少，或者用“我很活潑”而不是舉例說明活潑的表現(xiàn)。

-學(xué)生在表達性格特點時可能缺乏具體的例子，難以將性格特征具體化，例如可能會直接說“我很有耐心”，但不會舉例說明在哪些情況下表現(xiàn)出耐心。

-學(xué)生在寫作時可能會忽略使用生動的動詞和形容詞，導(dǎo)致文章缺乏生動感和趣味性，例如描述愛好時只說“我喜歡打籃球”，而不描述打籃球時的場景和感受。教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文四年級下冊教材

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-學(xué)生作業(yè)本

-習(xí)作評價表

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于輔助描述外貌特征）

-錄音設(shè)備（用于播放優(yōu)秀習(xí)作示例）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一幅有趣的“自畫像”，詢問學(xué)生：“你們能從這幅畫中了解到畫家的哪些特點嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于描寫人物外貌、性格和愛好的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的習(xí)作要求，解釋“自畫像”不僅僅是畫出自己的樣子，還要用文字描述自己的特點。

-舉例說明：展示一篇例文，讓學(xué)生通過閱讀理解作者是如何用文字描繪自己的。

-互動探究：分組討論，每組學(xué)生選擇一個組員的特點，其他組員嘗試用語言描述這個特點，然后分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一篇關(guān)于自己的“自畫像”的習(xí)作，要求包含外貌、性格和愛好三個方面的描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語言表達，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-讓學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作，全班一起評價哪些部分描述得生動、具體。

-教師總結(jié)學(xué)生在寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方，強調(diào)寫作技巧和注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上的練習(xí)，完善自己的“自畫像”習(xí)作，并嘗試加入更多細節(jié)。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要家長簽字確認，確保家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和作業(yè)內(nèi)容。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀一些著名作家的自傳或者自畫像性質(zhì)的散文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、冰心的《小桔燈》等，讓學(xué)生通過閱讀感受作者如何通過文字描繪自己的內(nèi)心世界。

-提供一些關(guān)于人物描寫的經(jīng)典文學(xué)作品片段，如《紅樓夢》中對于賈寶玉的描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)人物的多樣性。

-收集一些同齡孩子的優(yōu)秀習(xí)作，特別是關(guān)于自我介紹的作文，供學(xué)生參考和借鑒。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試以不同的文體（如詩歌、日記、小說）來創(chuàng)作自己的“自畫像”，比較不同文體在表現(xiàn)自我時的差異和特點。

-讓學(xué)生觀察身邊的親朋好友，嘗試用文字描述他們的外貌、性格和愛好，練習(xí)人物描寫技巧。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于自我介紹的成語和名言，探究這些語言表達背后的文化內(nèi)涵和審美意蘊。

-建議學(xué)生進行自我反思，思考自己的成長經(jīng)歷中哪些事情影響了性格的形成，以及這些性格特點如何在自己的行為和習(xí)慣中體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)他人的獨特之處，并嘗試用文字記錄下來，培養(yǎng)觀察力和同理心。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團活動，將所學(xué)知識運用到實踐中，提高寫作技能和表達能力。七、板書設(shè)計

①外貌描寫重點知識點

-外貌特征詞匯：眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、身高、體型

-描述方法：使用形容詞和動詞描繪特征，如“濃密的眉毛”、“微笑的嘴角”

②性格特點重點知識點

-性格特征詞匯：開朗、活潑、內(nèi)向、細心、耐心、樂觀

-描述方法：通過具體事例展現(xiàn)性格，如“每次遇到困難，我總是不放棄，直到解決問題”

③愛好與興趣重點知識點

-愛好相關(guān)詞匯：畫畫、讀書、運動、音樂、旅行

-描述方法：描述愛好帶來的感受和參與愛好時的情景，如“我熱愛籃球，每當球在指尖旋轉(zhuǎn)，我感受到無盡的快樂”八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如展示名家的自畫像和描寫性文字，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性。

2.我還設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演作家，用自己的語言來創(chuàng)作“自畫像”，這樣的實踐活動不僅提高了學(xué)生的寫作能力，也鍛煉了他們的表達和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何具體描繪自己的性格和愛好方面存在困難，可能是因為缺乏足夠的引導(dǎo)和實踐。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到挫敗。

3.教學(xué)方法上，我注意到課堂互動雖然活潑，但有時候討論過于發(fā)散，影響了教學(xué)進度的推進。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在具體描繪方面的困難，我計劃在課堂上提供更多的示范和指導(dǎo)，比如通過共同分析范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用細節(jié)來豐富描寫。

2.為了解決評價標準單一的問題，我打算引入多元化的評價體