第14課 絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）第14課《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.絲綢之路的開通：介紹絲綢之路的起源、發(fā)展及其歷史意義，包括陸上絲綢之路和海上絲綢之路的路線、主要貨物及文化交流。

2.西域的歷史地位：講解西域的地理位置、民族構成及其在我國古代歷史中的重要性。

3.經(jīng)營西域的措施：介紹古代中國政府如何加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治和管理，包括設置西域都護府、設立驛站、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

4.西域與內(nèi)地的經(jīng)濟文化交流：分析絲綢之路開通后，西域與內(nèi)地在政治、經(jīng)濟、文化等方面的互動和影響。

5.西域的歷史貢獻：探討西域在我國歷史發(fā)展中的獨特貢獻，如促進民族融合、繁榮經(jīng)濟、豐富文化交流等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史思維：通過分析絲綢之路的開通背景、過程及其影響，培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力。

2.文化理解：使學生了解絲綢之路在促進東西方文化交流中的重要作用，提升學生對多元文化的理解和尊重。

3.家國情懷：通過學習經(jīng)營西域的措施，培養(yǎng)學生的國家意識，強化學生對國家統(tǒng)一的認同感。

4.實踐創(chuàng)新能力：通過探討西域的歷史貢獻，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了古代中國的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展以及民族關系等內(nèi)容，對古代中國的歷史背景有了一定的了解。此外，學生可能對絲綢之路的名稱有所耳聞，但對具體的歷史背景、路線及其文化意義了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對歷史故事和探險活動充滿興趣，絲綢之路作為連接東西方的橋梁，其傳奇色彩和豐富的歷史背景能夠吸引學生的注意力。學生在思維能力上已具備一定的分析能力，能夠通過老師的引導進行思考。在風格上，學生偏好直觀形象和互動式學習，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解絲綢之路的復雜路線、歷史背景和文化交流的深遠影響方面遇到困難。此外，對于古代中國政府經(jīng)營西域的具體措施和其歷史意義，學生可能會感到抽象和難以理解。教師需要通過生動的案例和形象的教學手段來幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主。首先通過講授介紹絲綢之路的開通背景和過程，讓學生對基本概念有清晰的認識。隨后，設計討論環(huán)節(jié)，讓學生分析絲綢之路對東西方文化的影響。具體教學活動中，將采用角色扮演，讓學生模擬古代商人、使者等角色，體驗絲綢之路的交流過程。此外，利用多媒體展示絲綢之路的地圖和文化交流的實物，增強直觀感受。教學媒體使用上，將結合PPT、歷史紀錄片片段和實物模型，以促進學生的參與和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的內(nèi)容，如：“同學們，我們之前學過哪些與古代中國對外交往相關的歷史事件？”接著，展示一張絲綢之路的地圖，簡要介紹絲綢之路的概念，并提出本課的主題：“今天我們將要學習的是絲綢之路的開通與經(jīng)營西域，大家想不想知道這條古老的路線是如何連接東西方的呢？”

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示絲綢之路的路線圖，詳細講解絲綢之路的起點、終點、經(jīng)過的主要地區(qū)以及攜帶的貨物。接著，分析絲綢之路開通的歷史背景，包括漢代對外交往的需求、經(jīng)濟文化的發(fā)展等。然后，介紹古代中國政府經(jīng)營西域的措施，如設置西域都護府、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。最后，探討絲綢之路在促進東西方文化交流、經(jīng)濟發(fā)展等方面的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容，討論以下問題：

-絲綢之路的開通對古代中國有哪些影響？

-古代中國政府為什么要經(jīng)營西域？

-西域在古代中國的歷史地位是什么？

討論結束后，每組選代表進行匯報，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路在古代中國歷史中的重要性，以及學生在學習過程中應該掌握的核心概念和知識點。同時，提醒學生注意絲綢之路開通的背景、過程及其影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學，繪制一張絲綢之路的路線圖，并標出重要城市和地區(qū)。

-寫一篇短文，介紹絲綢之路對古代中國歷史的影響，字數(shù)不少于200字。

-收集有關絲綢之路的歷史資料，下節(jié)課分享。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述絲綢之路的路線、起點和終點，以及經(jīng)過的主要地區(qū)和攜帶的貨物。他們理解了絲綢之路開通的歷史背景，包括漢代對外交往的需求、經(jīng)濟文化的發(fā)展等因素。

學生在討論和練習中展現(xiàn)了對古代中國政府經(jīng)營西域措施的理解，如設置西域都護府、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，并能夠分析這些措施對加強中央政府對西域統(tǒng)治的重要性。

學生能夠闡述絲綢之路在促進東西方文化交流、經(jīng)濟發(fā)展等方面的意義，理解其在古代中國歷史中的重要作用。

2.能力提升方面：

學生在課堂討論和鞏固練習中提高了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠通過具體的歷史事件和現(xiàn)象，探討歷史發(fā)展的趨勢和影響。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

學生在學習絲綢之路的歷史中，增強了對國家統(tǒng)一和民族團結的認識，培養(yǎng)了家國情懷。他們理解了絲綢之路在促進民族融合和文化交流中的重要作用。

學生在分析絲綢之路開通對東西方文化影響的過程中，提升了對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)了文化理解的核心素養(yǎng)。

4.學習態(tài)度和習慣方面：

學生在課堂上的積極參與和互動，表現(xiàn)出對歷史學習的濃厚興趣。他們能夠在教師的引導下，主動探究歷史問題，形成了良好的學習習慣。

學生在完成作業(yè)和課后自主閱讀中，展現(xiàn)了較高的學習自覺性和自主學習能力。他們能夠將所學知識與實際相結合，提高了學習的實用性和有效性。內(nèi)容邏輯關系①絲綢之路的開通

-重點知識點：絲綢之路的路線、起點和終點

-重點詞匯：陸上絲綢之路、海上絲綢之路

-重點句子：絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道。

②古代中國政府經(jīng)營西域的措施

-重點知識點：設置西域都護府、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-重點詞匯：西域都護府、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-重點句子：古代中