閩教版信息技術(shù)三年級上冊《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽 9 電子文本需保存》說課稿

閩教版信息技術(shù)三年級上冊《第二單元“打字小能手”挑戰(zhàn)賽9電子文本需保存》說課稿一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是閩教版信息技術(shù)三年級上冊第二單元《打字小能手》挑戰(zhàn)賽的第9課《電子文本需保存》。本節(jié)課旨在讓學生了解電子文本保存的重要性，掌握保存電子文本的方法和步驟。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了打字的基本技巧和電子文檔的創(chuàng)建，本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學生將所學的打字技能應用于實際操作中，教會他們?nèi)绾伪４骐娮游臋n，以便于后續(xù)的查閱和修改。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生對信息技術(shù)的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學生主動獲取、處理和利用信息的能力，提高他們對信息技術(shù)的敏感度和應用意識。

.發(fā)展學生的問題解決能力，通過實際操作練習，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決問題的計算思維。

.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在電子文本保存過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握電子文本的保存方法，包括保存的步驟和注意事項。具體細節(jié)如下：

-電子文本保存的步驟：包括選擇保存位置、設置文件名、選擇保存格式等。

-保存注意事項：如何避免文件丟失，如及時保存、使用正確的文件格式等。

舉例解釋：在講解保存步驟時，將詳細演示如何點擊“文件”菜單中的“保存”或“另存為”，指導學生選擇正確的保存路徑，并強調(diào)文件名應具有描述性以便于后續(xù)查找。同時，強調(diào)在編輯過程中每隔一段時間保存一次，以防不慎關(guān)閉程序?qū)е聰?shù)據(jù)丟失。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解電子文本保存的重要性和掌握不同保存格式的適用場景。具體細節(jié)如下：

-電子文本保存的重要性：學生可能不理解為什么需要保存電子文檔，以及不保存可能帶來的后果。

-保存格式的選擇：學生可能不清楚不同保存格式（如.txt、.docx、.pdf）的區(qū)別和適用場景。

舉例解釋：在講解電子文本保存的重要性時，可以通過案例分析，如某個學生因為未保存作業(yè)而丟失了整個學期的努力，來強調(diào)保存的必要性。在講解保存格式時，可以舉例說明.txt格式適用于純文本文件，而.docx格式適用于包含格式和圖片的文檔，.pdf格式則適用于確保文檔格式在不同設備上保持一致的場合。通過實際操作演示和實例分析，幫助學生理解并掌握這些難點。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、交互式白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：閩教版信息技術(shù)三年級上冊教材、電子教案、教學PPT

-教學手段：現(xiàn)場演示、學生實操、小組討論、個體輔導五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子文本保存的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道為什么我們在電腦上打完東西后要保存嗎？如果不保存會發(fā)生什么？”

-展示一些由于未保存文檔而導致的尷尬情境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電子文本保存的重要性。

-簡短介紹電子文本保存的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子文本保存基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子文本保存的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解電子文本保存的定義，包括保存的目的是為了確保信息不丟失。

-詳細介紹電子文本保存的組成部分或功能，如保存路徑、文件名、文件格式等。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解電子文本保存的實際應用或作用，如作業(yè)文檔、報告等。

3.電子文本保存案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子文本保存的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的電子文本保存案例進行分析，如文檔損壞、誤操作刪除等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子文本保存的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用電子文本保存知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論電子文本保存的最佳實踐或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子文本保存相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何防止文檔丟失”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子文本保存的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電子文本保存的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電子文本保存的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)電子文本保存的重要性，特別是在信息技術(shù)時代的應用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電子文本保存的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹當前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，以及它們對電子文本保存的影響。

-文件管理工具：介紹常用的文件管理工具，如文件壓縮軟件、文件同步與備份工具，以及它們在電子文本保存中的作用。

-文檔安全與隱私保護：介紹如何保護文檔安全，包括使用密碼保護、設置權(quán)限、加密存儲等，以及如何保護個人隱私不被泄露。

-電子文檔格式轉(zhuǎn)換：介紹不同電子文檔格式之間的轉(zhuǎn)換方法，如將.docx轉(zhuǎn)換為.pdf，以及轉(zhuǎn)換工具的使用。

-網(wǎng)絡資源利用：介紹如何利用網(wǎng)絡資源進行文檔存儲和共享，如云盤服務、在線協(xié)作平臺等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自行了解和探索信息技術(shù)的新發(fā)展，關(guān)注科技新聞和資訊，了解電子文本保存的最新技術(shù)。

-建議學生在家中嘗試使用不同的文件管理工具，如使用壓縮軟件減小文檔體積，使用同步工具備份重要文件。

-指導學生學習和實踐文檔安全與隱私保護的方法，如定期更改密碼、使用加密軟件保護敏感信息。

-引導學生掌握電子文檔格式轉(zhuǎn)換的技巧，以便在不同的應用場景中使用合適的文檔格式。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源進行文檔存儲和共享，如使用云盤服務存儲文檔，使用在線協(xié)作平臺與同學共同編輯作業(yè)。

-鼓勵學生在課外閱讀相關(guān)的書籍和資料，如《計算機操作與維護》、《信息技術(shù)的應用與實踐》等，以加深對電子文本保存相關(guān)知識的理解。

-建議學生參與信息技術(shù)相關(guān)的興趣小組或俱樂部，與同伴一起探討和學習電子文本保存的最佳實踐。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了情境教學法，通過設置貼近學生生活的情境，如模擬文檔丟失后的后果，讓學生深刻感受到電子文本保存的重要性，從而提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學習的模式，讓學生在小組內(nèi)探討和分享電子文本保存的技巧，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也通過同伴互助的方式提高了學生的學習效果。

3.在課堂評價方面，我采用了多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)評價，還加入了小組討論的表現(xiàn)評價，以及學生對電子文本保存知識的實際應用能力的評價。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致學生在小組討論環(huán)節(jié)的時間緊張，無法充分展示他們的學習成果。

2.在教學方法上，我意識到雖然使用了情境教學和小組合作學習，但在實際操作中，學生的參與度并不均衡，部分學生可能因為害羞或不愿意參與而失去了學習機會。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠細化，導致學生在評價過程中對自己的表現(xiàn)缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃在課前更細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，并預留一些彈性時間以應對突發(fā)情況，確保每個學生都有足夠的時間進行討論和展示。

2.針對學生參與度不均衡的問題，我將在課堂上更多地鼓勵和激發(fā)學生的參與熱情，比如通過設置小獎勵、提供更多的互動機會等方式，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

3.對于評價標準不夠細化的問題，我將制定更具體的評價量表，明確評價的各個維度和標準，讓學生能夠清楚地知道自己的表現(xiàn)如何，以及如何改進。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學方法和策略，以提升學生的學習興趣和學習效果。同時，我也會更加關(guān)注每個學生的學習進度，確保每個學生都能在信息技術(shù)這門課程中獲得成長和進步。八、板書設計

①電子文本保存的重要性

-重點知識點：電子文檔的易丟失性、信息時代的