《老人與海》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《老人與?！氛f課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《老人與海》，這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。我們將通過深入閱讀和分析這篇課文，理解其中的主題思想、人物形象和故事情節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文學(xué)作品的理解和分析上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)作品的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。通過對《老人與?！返拈喿x和分析，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對文學(xué)作品的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。同時，這篇課文也涉及到了一些關(guān)于人生、勇氣和堅持的主題，學(xué)生可以結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和價值觀對這些主題進(jìn)行思考和探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《老人與?！罚荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過閱讀和分析一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生更加深入地了解和欣賞文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

2.語言運(yùn)用：通過閱讀、分析和討論，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地運(yùn)用語言的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的主題思想、人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4.審美創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立欣賞和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《老人與?！返闹黝}思想和人物形象：本節(jié)課的重點是幫助學(xué)生深入理解課文的主題思想，以及分析老人桑迪亞哥的人物形象。通過分析課文中的情節(jié)和描寫，使學(xué)生理解老人桑迪亞哥所代表的堅持、勇氣和毅力的精神，以及作品所傳遞的對人生價值和人類命運(yùn)的思考。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對課文的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。例如，通過分析課文的敘述手法、人物描寫和情感表達(dá)等，使學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)作品的魅力。

2.教學(xué)難點

-對課文深層含義的理解：對于一些抽象和深層次的含義，學(xué)生可能難以理解。例如，課文中老人桑迪亞哥與大海的斗爭，不僅僅是一場捕魚的斗爭，更是一種人生哲學(xué)的象征。教師需要通過具體的情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和感悟這一深層含義。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：對于一些文學(xué)手法和技巧，學(xué)生可能不太熟悉。例如，課文中的象征手法、寓言故事等，學(xué)生可能難以把握。教師需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些文學(xué)手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生上課使用的課本《老人與?！?/p>

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和課件

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生的作業(yè)和討論

信息化資源：

-與《老人與?！废嚓P(guān)的在線文章、論文和評論，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀和理解

-電影版的《老人與海》視頻，用于學(xué)生對課文的理解和欣賞

教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題思想和人物形象，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流

-案例分析：教師通過分析課文中的具體情節(jié)和描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞文學(xué)作品

-寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫讀后感或文學(xué)評論，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《老人與?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《老人與?！肥鞘裁磫幔克c我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海明威和《老人與?！返膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹海明威及其作品《老人與海》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老人與海》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老人與?！返幕靖拍睢⒔M成部分和主題思想。

過程：

講解《老人與海》的背景和作者海明威的簡介。

詳細(xì)介紹課文的主要情節(jié)和人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析課文的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生更好地理解《老人與海》的主題思想或信息。

3.《老人與?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老人與?！返奶匦院椭匾?。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)或描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《老人與?！返奈膶W(xué)價值或主題思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《老人與?！废嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《老人與?！返恼J(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老人與?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老人與?！返幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《老人與海》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老人與?！返亩涛幕驁蟾妫造柟虒W(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照樣升起》等，以便更好地理解海明威的寫作風(fēng)格和主題思想。

-電影版本：《老人與?！繁桓木幊闪穗娪埃瑢W(xué)生可以觀看電影版本，通過視覺和聽覺的體驗，更好地理解和感受作品的情節(jié)和氛圍。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究，了解《老人與?！吩谖膶W(xué)史上的地位和影響，以及不同學(xué)者對作品的解讀和評價。

-創(chuàng)作背景：讓學(xué)生了解《老人與海》的創(chuàng)作背景，包括海明威的生活經(jīng)歷、寫作動機(jī)和時代背景等，以幫助學(xué)生更好地理解作品背后的意義。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀《老人與海》，多次閱讀并做好讀書筆記，通過自己的思考和理解，提出對作品的新見解和新思考。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫作，例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《老人與?！返淖x后感或文學(xué)評論，通過寫作的方式，表達(dá)自己對作品的理解和感受。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂交流，分享自己閱讀《老人與海》的心得體會，通過交流和討論，互相啟發(fā)和借鑒。

-實地考察：如果可能，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，例如，去海邊觀察和體驗海的自然環(huán)境，感受大海的壯麗和力量，從而更好地理解和感受《老人與?！分械暮Ｑ笤?。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

-《老人與?！返闹黝}思想：勇敢、堅持、毅力、自然與人的關(guān)系。

-老人桑迪亞哥的人物形象：勇敢、堅韌、獨(dú)立、對自然的敬畏。

-課文的敘述手法：第一人稱、第三人稱、時間跳躍、心理描寫。

2.重點詞句

-“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！保哼@句話是課文的核心思想，表達(dá)了老人桑迪亞哥的勇敢和堅持。

-“他夢見年輕時與獅子一起在非洲的草原上奔跑?！保哼@句話揭示了老人對自然的敬畏和對過去的懷念。

-“老人的手已經(jīng)抽筋，但他仍然緊緊握住釣竿?！保哼@句話描寫了老人的堅韌和毅